八年級道德與法治上冊 第三單元 法律在我心中 第十一課 對違法說“不”第2框警惕不良行為 學會正當防衛(wèi)教案 人民版

八年級道德與法治上冊第三單元法律在我心中第十一課對違法說“不”第2框警惕不良行為學會正當防衛(wèi)教案人民版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是八年級道德與法治上冊第三單元法律在我心中，第十一課對違法說“不”，第二框警惕不良行為，學會正當防衛(wèi)。本節(jié)課的內容主要涉及不良行為的危害，如何預防不良行為，以及如何學會正當防衛(wèi)。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經了解了法律的基本概念和作用，對違法行為有一定的認識。本節(jié)課將在學生已有知識的基礎上，進一步引導學生了解不良行為的危害，提高學生的警惕性，培養(yǎng)學生學會正當防衛(wèi)的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地認識法律的重要性，增強法制觀念，自覺遵守法律，維護自己的合法權益。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的法治意識、自我保護能力和道德判斷力。首先，通過學習不良行為的危害，學生將增強對法律的尊重和遵守，形成正確的法治觀念。其次，通過學習正當防衛(wèi)的知識和技能，學生將提高自我保護意識，學會在面臨危險時采取合法、合理的手段保護自己。最后，通過案例分析和討論，學生將提高道德判斷力，能夠在面對不良行為時做出正確的道德選擇?？傊竟?jié)課的核心素養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生具備法治觀念、自我保護能力和道德判斷力，使他們在面對違法行為時能夠做出明智的選擇和應對。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了八年級道德與法治上冊前幾單元的基礎知識，包括對法律的基本理解、公民的權利與義務等。他們應該能夠識別一些基本的法律概念，并理解法律對社會秩序和個人權益的重要性。此外，學生可能還了解一些關于不良行為和違法行為的案例，但可能缺乏系統(tǒng)性的知識和應對策略。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生通常對實際案例和互動討論比較感興趣，因此，通過引入真實案例和角色扮演等互動活動，可以激發(fā)他們的學習興趣。在學習能力方面，學生應該具備一定的分析和批判性思維能力，能夠對案例進行深入分析，并提出自己的觀點。在學習風格上，學生可能更偏好通過討論、小組合作和實踐活動來學習，而不是單一的講座式教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內容時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，理解正當防衛(wèi)的法律界限和適用條件可能會比較復雜，需要通過具體的案例分析和討論來加深理解。其次，學生可能對于如何平衡個人權益和社會公共利益在實際生活中的應用感到困惑。此外，學生可能對于如何區(qū)分不良行為和違法行為之間的界限有所迷茫，需要通過實例來具體闡述。因此，教師需要通過生動的案例、角色扮演和小組討論等方式，幫助學生克服這些困難和挑戰(zhàn)，提高他們對法律的理解和應用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《八年級道德與法治上冊》第三單元法律在我心中，第十一課對違法說“不”，第二框警惕不良行為，學會正當防衛(wèi)的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不良行為的統(tǒng)計數(shù)據(jù)圖表、正當防衛(wèi)的案例視頻等。此外，準備一些關于法律知識和正當防衛(wèi)的宣傳冊或小冊子，供學生自主學習和參考。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設計一個模擬正當防衛(wèi)的情景劇，準備一些安全道具，如橡膠刀、胡椒噴霧等，以確保學生在模擬實驗中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成圓形或小組討論的形式，以便于學生進行互動討論和合作學習。

5.網絡資源：確保教學過程中可以正常使用網絡，以獲取在線法律資源、案例分析等，豐富教學內容并提供更多的學習材料。

6.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設備，以播放多媒體資源和視頻，增強學生對教學內容的理解和興趣。

7.角色扮演道具：準備一些簡單的道具，如警察制服、律師袍等，以便學生在角色扮演活動中能夠更好地融入角色，提高學習的真實感。

8.學習任務單：設計一份學習任務單，包含本節(jié)課的主要學習目標和問題，引導學生通過自主學習和合作討論來完成學習任務。

9.反饋問卷：準備一份反饋問卷，用于收集學生對本次課程的反饋意見，以便及時調整教學方法和內容。教學流程本節(jié)課的教學流程分為三個部分：課前準備、課中教學和課后作業(yè)，總用時不超過45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備教材、輔助材料、實驗器材等教學資源，并確保教學設備正常運行。同時，設計好學習任務單和反饋問卷，以便學生在課中和課后進行自主學習和反饋。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

教師通過播放一個關于不良行為的案例視頻，引起學生的興趣和關注，然后簡要介紹本節(jié)課的主要內容和目標。

（2）講授新課（15分鐘）

教師引導學生回顧已掌握的法律知識，然后詳細講解不良行為的危害、預防措施以及正當防衛(wèi)的概念和條件。在講解過程中，教師結合圖片、圖表等多媒體資源，以增強學生的理解。

（3）案例分析與討論（10分鐘）

教師提出幾個關于正當防衛(wèi)的案例，讓學生進行分組討論，分析案例中是否符合正當防衛(wèi)的條件，并解釋原因。學生可以結合教材和輔助材料，進行深入分析和討論。

（4）角色扮演活動（5分鐘）

學生分組進行角色扮演，模擬正當防衛(wèi)的場景，體驗在不同情境下如何運用正當防衛(wèi)保護自己。教師在旁聽過程中進行點評和指導，強調注意事項和合法性。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

學生完成學習任務單，其中包括本節(jié)課的主要學習目標和問題，引導學生進行自主學習和總結。同時，教師收取反饋問卷，了解學生對本次課程的評價和建議，以便及時調整教學方法和內容。

整個教學流程設計緊湊，注重學生的參與和互動，旨在提高學生對法治意識、自我保護能力和道德判斷力的培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地認識法律的重要性，增強法制觀念，自覺遵守法律，維護自己的合法權益。知識點梳理1.不良行為的危害

-不良行為可能對個人的身心健康造成損害，如吸煙、酗酒等。

-不良行為可能對社會的和諧穩(wěn)定產生負面影響，如欺凌、欺詐等。

-不良行為可能導致法律糾紛和刑事責任，如盜竊、故意傷害等。

2.預防不良行為的措施

-增強法治意識，遵守法律法規(guī)，自覺抵制不良行為的誘惑。

-培養(yǎng)良好的道德品質和行為習慣，樹立正確的價值觀和人生觀。

-積極參與社會公益活動，提高社會責任感和公民素質。

3.正當防衛(wèi)的概念和條件

-正當防衛(wèi)是指為了保護國家利益、公共利益或者他人的人身、財產權利，采取必要的措施制止正在進行的非法侵害的行為。

-正當防衛(wèi)的條件包括：合法性、必要性、即時性、相當性。

-合法性是指防衛(wèi)行為必須符合法律的規(guī)定，不屬于違法行為。

-必要性是指防衛(wèi)行為是為了制止正在進行的非法侵害，無法通過其他合法手段達到目的。

-即時性是指防衛(wèi)行為必須在非法侵害正在進行時采取，不能事先或者事后報復。

-相當性是指防衛(wèi)行為的程度和強度應當與被侵害的合法權益相當，不能過當。

4.學會正當防衛(wèi)的方法和技巧

-保持冷靜，判斷情況，避免沖動和過激的行為。

-盡量尋求法律幫助和他人支持，不要單獨面對危險。

-學習一些基本的防衛(wèi)技巧和逃生方法，如躲避、反擊、報警等。

-在必要時，合理運用正當防衛(wèi)權利，保護自己和他人的安全。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等方面的表現(xiàn)，了解他們對本節(jié)課內容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、合作能力和溝通技巧。對每個小組的討論成果進行評價，并給予積極的反饋。

3.隨堂測試：在課程結束后，進行一次隨堂測試，以檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況。測試題目應涵蓋本節(jié)課的主要內容和知識點，包括選擇題、簡答題和案例分析題等。

4.學習任務單完成情況：檢查學生完成學習任務單的情況，評估他們對本節(jié)課學習目標和問題的理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和學習任務單的完成情況，教師應及時給予評價和反饋。對于表現(xiàn)良好的學生，要給予肯定和鼓勵；對于需要改進的學生，要指出不足之處，并提供具體的改進建議。同時，教師還應根據(jù)學生的反饋意見，對教學方法和內容進行調整和改進，以提高教學效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在本節(jié)課中采用了互動式教學方式，通過提問、小組討論和角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。這種教學方式有助于培養(yǎng)學生的主體性和合作精神，提高他們的思考和表達能力。

2.案例教學：我運用了真實的案例來引導學生分析和討論，使學生能夠將抽象的法律知識與實際情境相結合，提高他們的應用能力。案例教學不僅能夠增強學生的學習興趣，還有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

3.實踐性教學：我設計了角色扮演活動，讓學生親身體驗正當防衛(wèi)的場景，提高他們的自我保護意識和能力。實踐性教學可以使學生將所學知識付諸實踐，培養(yǎng)他們的實際操作能力和應變能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論和角色扮演活動中，課堂管理方面存在一定的問題。部分學生過于活躍，容易分散注意力，影響其他學生的學習。此外，部分學生在討論中發(fā)言過于頻繁，可能導致其他學生發(fā)言機會較少。

2.教學方法：在講解法律知識和案例分析時，我可能過于依賴多媒體資源和教材，較少運用板書和粉筆。這可能導致學生在課堂上的注意力過于集中在屏幕上，而忽略了教師的講解。

3.evalutionandfeedback:在評價學生表現(xiàn)和作業(yè)時，我可能過于注重知識和技能的掌握，較少關注學生的思考過程和努力程度。這可能導致學生在學習過程中缺乏積極性和自信心。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：為解決課堂管理問題，我將加強對學生的引導和監(jiān)督，確保小組討論和角色扮演活動的有序進行。同時，我將鼓勵學生平等參與討論，尊重每個人的發(fā)言，培養(yǎng)良好的課堂氛圍。

2.多樣化的教學方法：我將結合板書、粉筆和多媒體資源，運用多種教學方