三年級英語下冊 Unit 2 My School Lesson 2 教案2 人教新起點(diǎn)

三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson2教案2人教新起點(diǎn)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson2教案2人教新起點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新起點(diǎn)三年級英語下冊Unit2MySchool的第二課時Lesson2。本節(jié)課主要讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校不同場所的詞匯，如library,playground,classroom等，并能用英語簡單介紹自己學(xué)校的各個場所。同時，學(xué)生能夠通過聽力活動，培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣，提高聽力理解能力。此外，本節(jié)課還重點(diǎn)學(xué)習(xí)一般疑問句的構(gòu)成及其提問方式，如Whereisthelibrary?Howmanyclassroomsdowehave?等，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行簡單問答的能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠掌握關(guān)于學(xué)校不同場所的詞匯，提高他們的語言能力。同時，通過聽力活動，學(xué)生將能夠提高他們的聽力理解能力，培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣，從而提升他們的學(xué)習(xí)能力。此外，通過學(xué)習(xí)一般疑問句的構(gòu)成及其提問方式，學(xué)生將能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單問答，提高他們的思維品質(zhì)。在教學(xué)過程中，學(xué)生將接觸到不同的文化背景，了解西方學(xué)校的一些基本情況，從而提高他們的文化意識?？偟膩碚f，本節(jié)課的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備基本的英語交際能力，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的英語核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)初步掌握了英語的基礎(chǔ)知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。在上一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于自我介紹和家庭成員的簡單句子，對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了26個字母的發(fā)音和書寫，能夠閱讀一些簡單的英語故事和日常用語。然而，學(xué)生在詞匯量和語法知識方面存在一定的差異，部分學(xué)生的詞匯量較小，對英語語法規(guī)則還不夠熟悉。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但讀寫能力存在一定差距。大部分學(xué)生能夠聽懂并模仿簡單的英語句子，但在閱讀和寫作方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。此外，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力有待提高，需要通過豐富多樣的教學(xué)活動來激發(fā)。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而，部分學(xué)生課堂參與度不高，學(xué)習(xí)積極性有待提高。此外，部分學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)不夠積極，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生在課堂活動中注意力不集中，容易受到外界干擾。此外，部分學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量不高，需要教師加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體差異，制定針對性的教學(xué)策略。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動他們的積極性，提高課堂教學(xué)效果。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，鼓勵他們在小組活動中積極參與，提高自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要有以下三種：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實的學(xué)校場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和使用英語詞匯，提高他們的語言實踐能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種小組活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中交流、合作，提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。

（3）游戲教學(xué)法：通過設(shè)計有趣的英語游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在游戲中輕松學(xué)習(xí)英語。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現(xiàn)代化教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用課件、動畫、圖片等直觀展示學(xué)校各個場所，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

（2）互動式白板：運(yùn)用互動式白板，讓學(xué)生參與到課堂活動中，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗。

（3）英語學(xué)習(xí)軟件：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，提高他們的聽力理解能力。

（4）在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，進(jìn)行課堂作業(yè)的布置和批改，方便學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識。

（5）小組討論：通過小組討論，讓學(xué)生在互動中交流思想，提高他們的合作能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：設(shè)計并發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生觀察自己學(xué)校的各個場所，并嘗試用英語描述。

學(xué)生活動：學(xué)生觀察學(xué)校各個場所，并用英語描述，拍照或繪制圖片，準(zhǔn)備在課堂上展示。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：在線教學(xué)平臺

教學(xué)資源：學(xué)校場所圖片、英語描述詞匯列表

作用和目的：激發(fā)學(xué)生對學(xué)校場所的觀察興趣，提前熟悉相關(guān)詞匯，為課堂討論做準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：引入新課

教師活動：利用互動式白板展示學(xué)校場所圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力活動。

學(xué)生活動：學(xué)生聽圖片對應(yīng)的英語描述，并嘗試匹配。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)手段：互動式白板、聽力材料

教學(xué)資源：學(xué)校場所圖片、英語描述詞匯列表

作用和目的：通過聽力活動，激活學(xué)生已有知識，引出本節(jié)課的主題。

環(huán)節(jié)二：詞匯學(xué)習(xí)

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片和聽聽力材料，學(xué)習(xí)并掌握學(xué)校場所詞匯。

學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片，聽聽力材料，跟讀并模仿詞匯。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體課件、互動式白板

教學(xué)資源：學(xué)校場所圖片、英語描述詞匯列表、聽力材料

作用和目的：通過情境教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

環(huán)節(jié)三：對話練習(xí)

教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組對話練習(xí)，用所學(xué)詞匯描述自己學(xué)校的場所。

學(xué)生活動：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行對話練習(xí)，用英語描述學(xué)校場所。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)手段：互動式白板、小組討論

教學(xué)資源：學(xué)校場所圖片、英語描述詞匯列表

作用和目的：通過對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力。

環(huán)節(jié)四：聽力理解

教師活動：播放聽力材料，要求學(xué)生回答相關(guān)問題。

學(xué)生活動：學(xué)生聽聽力材料，回答問題。

教學(xué)方法：聽力教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體課件、聽力材料

教學(xué)資源：學(xué)校場所圖片、英語描述詞匯列表、聽力材料

作用和目的：通過聽力理解活動，提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文。

學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文。

教學(xué)方法：寫作教學(xué)法

教學(xué)手段：在線教學(xué)平臺

教學(xué)資源：學(xué)校場所圖片、英語描述詞匯列表

作用和目的：通過課后寫作，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《和我一起逛學(xué)?！罚?Let'sTourtheSchool"）

《我們的學(xué)?！罚?OurSchool"）

《學(xué)校的角落》（"TheCornersoftheSchool"）

這些材料可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校的各個方面，提高他們的閱讀理解能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找關(guān)于自己學(xué)校的信息，如學(xué)校的歷史、設(shè)施、校訓(xùn)等，并嘗試用英語進(jìn)行描述。

（2）學(xué)生可以拍攝自己學(xué)校的照片，用英語標(biāo)注各個場所，并制作成PPT或小視頻，與同學(xué)分享。

（3）學(xué)生可以嘗試用英語采訪學(xué)校的老師或同學(xué)，了解他們對學(xué)校的看法和感受，并整理成采訪報告。

（4）學(xué)生可以組織一次學(xué)校介紹活動，邀請其他年級的同學(xué)或老師參觀自己的學(xué)校，并擔(dān)任導(dǎo)游，用英語介紹學(xué)校的各個場所。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)實施后，我計劃進(jìn)行以下反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方：

首先，我將收集學(xué)生的課堂參與數(shù)據(jù)，觀察他們在小組討論和聽力活動中的表現(xiàn)。這有助于我了解學(xué)生對課堂活動的興趣和參與度。

其次，我將分析學(xué)生的課后作業(yè)和課堂練習(xí)，以評估他們對學(xué)校場所詞匯的理解和應(yīng)用能力。這有助于我了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

此外，我還將與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們對本節(jié)課的看法和反饋。這有助于我了解學(xué)生對教學(xué)方法和教學(xué)資源的滿意度，并收集他們的建議。

基于反思活動，我將制定以下改進(jìn)措施，并計劃在未來的教學(xué)中實施：

首先，根據(jù)學(xué)生的課堂參與情況，我將調(diào)整教學(xué)方法，以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。例如，如果學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)不夠積極，我將設(shè)計更多互動性強(qiáng)的活動，鼓勵學(xué)生積極參與。

其次，根據(jù)學(xué)生對詞匯的理解和應(yīng)用能力，我將提供更多的練習(xí)機(jī)會，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，我可以增加詞匯練習(xí)的種類和難度，讓學(xué)生在不同的語境中運(yùn)用詞匯。

此外，根據(jù)學(xué)生的反饋和建議，我將改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)資源的選擇。例如，如果學(xué)生對某個教學(xué)資源不感興趣，我將嘗試尋找其他更具吸引力的資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在為學(xué)生提供一個清晰、簡潔且具有趣味性的學(xué)習(xí)參考。板書將包括以下幾個部分：

1.課程主題：在黑板上用醒目的字體寫上“MySchool”，以突出本節(jié)課的主題。

2.學(xué)校場所詞匯：用列表的形式，將本節(jié)課的主要學(xué)校場所詞匯列出來，如library,playground,classroom等。每個詞匯旁邊可以配上一幅簡筆畫，增加趣味性。

3.一般疑問句：用例句的形式展示一般疑問句的構(gòu)成，如"Whereisthelibrary?"和"Howmanyclassroomsdowehave?"，旁邊可以加上簡單的圖標(biāo)或符號，幫助學(xué)生記憶。

4.聽力活動：將聽力活動的圖片和問題展示在黑板上，讓學(xué)生能夠直觀地看到問題和對應(yīng)的圖片，提高他們的聽力理解能力。

5.課堂活動：將課堂上的主要活動列出來，如小組討論、聽力練習(xí)等，并用圖標(biāo)或符號表示，讓學(xué)生一目了然。

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，我設(shè)計了以下幾種課后作業(yè)題型：

1.填空題：根據(jù)所學(xué)詞匯，完成以下句子：（1）Myclassroomis_______thelibrary.（2）Wehave_______playgroundsinourschool.

2.選擇題：選出正確的答案。（1）Whereisthe_______?A:libraryB:classroomC:playground（2）Howmany_______dowehave?A:booksB:classroomsC:computers

3.連線題：將下列詞匯和對應(yīng)的圖片連起來。

4.翻譯題：請翻譯以下句子：（1）Thelibraryisnexttotheclassroom.（2）Wecanplaysportsontheplayground.

5.創(chuàng)作題：請以“MySchool”為主題，寫一段話，描述一下自己學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生是否積極參與課堂活動，如回答問題、參與討論等。同時，觀察學(xué)生在課堂上的專注度和參與度。

2.小組討論成果展示：評價