七年級(jí)生物下冊(cè) 10.3人體和外界環(huán)境的氣體交換教案 （新版）蘇教版

七年級(jí)生物下冊(cè)10.3人體和外界環(huán)境的氣體交換教案（新版）蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是蘇教版七年級(jí)生物下冊(cè)第10.3節(jié)“人體和外界環(huán)境的氣體交換”。具體內(nèi)容包括：

1.呼吸系統(tǒng)的組成和功能：包括鼻腔、喉、氣管、支氣管和肺等器官的作用和相互關(guān)系。

2.肺與外界的氣體交換：通過呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)肺泡與外界的氣體交換，包括吸氣和呼氣過程。

3.組織里的氣體交換：通過血液循環(huán)實(shí)現(xiàn)血液與組織細(xì)胞的氣體交換，包括氧氣和二氧化碳的運(yùn)輸。

4.人體內(nèi)的氣體平衡與健康：人體需保持適宜的氧氣和二氧化碳濃度，維持正常的生理功能。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.回顧七年級(jí)生物上冊(cè)有關(guān)人體生理的基礎(chǔ)知識(shí)，如細(xì)胞的呼吸作用、血液循環(huán)等。

2.運(yùn)用學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法，分析呼吸運(yùn)動(dòng)過程中相關(guān)數(shù)據(jù)，如吸氣和呼氣的時(shí)間、頻率等。

3.結(jié)合學(xué)生在物理課上學(xué)到的氣體定律，解釋肺與外界氣體交換的原理。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.生命觀念：使學(xué)生理解人體與外界環(huán)境之間氣體交換的重要性，認(rèn)識(shí)到生命活動(dòng)中氣體交換的普遍性、復(fù)雜性和精確性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、綜合等方法，探討呼吸系統(tǒng)各器官的功能和氣體交換過程，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑，探究呼吸運(yùn)動(dòng)的過程及影響因素，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人體生理健康，樹立正確的生命觀念，增強(qiáng)關(guān)愛他人、關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了生物的基本概念，如細(xì)胞、組織、器官等。他們還了解到了人體的血液循環(huán)系統(tǒng)，對(duì)心臟、血管等組成部分及其功能有一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生還掌握了與人體生理學(xué)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和氣體定律。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)、具體的生物現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)具有較強(qiáng)的興趣。他們善于通過觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑自主探究問題，具備一定的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐操作和互動(dòng)交流來獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)人體內(nèi)外氣體交換過程的理解：學(xué)生可能難以理解肺泡與外界環(huán)境、血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換機(jī)制。

（2）呼吸運(yùn)動(dòng)的相關(guān)數(shù)據(jù)處理：學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法分析呼吸運(yùn)動(dòng)過程中的數(shù)據(jù)感到困惑。

（3）氣體交換原理與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系：學(xué)生可能難以將氣體交換原理與生活中的實(shí)際現(xiàn)象相聯(lián)系，從而缺乏實(shí)際應(yīng)用能力。

（4）跨學(xué)科知識(shí)的整合：學(xué)生需要將生物知識(shí)與數(shù)學(xué)、物理等其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，這可能對(duì)他們的知識(shí)整合能力提出較高的要求。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、具體的情境，如模擬呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生身臨其境地感受人體氣體交換過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式，探究呼吸系統(tǒng)各器官的功能和氣體交換過程。

3.案例分析法：教師展示實(shí)際案例，如疾病癥狀分析，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和判斷，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，形象直觀地展示呼吸系統(tǒng)的組成、功能和氣體交換過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如模擬實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)分析等，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)交流平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.實(shí)物模型演示：使用呼吸系統(tǒng)模型等實(shí)物模型，讓學(xué)生直觀地了解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

5.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

6.評(píng)價(jià)與反饋：通過課堂提問、作業(yè)批改、學(xué)習(xí)報(bào)告等形式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）

教師通過展示一張醫(yī)院呼吸科的照片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體呼吸系統(tǒng)的重要性。提問：“你們知道呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成嗎？它們各自有什么功能？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：人體和外界環(huán)境的氣體交換。

2.新課講授（用時(shí)：15分鐘）

（1）教師簡(jiǎn)要介紹呼吸系統(tǒng)的組成，包括鼻腔、喉、氣管、支氣管和肺等器官。

（2）講解肺與外界的氣體交換過程，通過示例圖解，闡述吸氣和呼氣過程中的氣流方向和肺泡的變化。

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解組織里的氣體交換過程，以氧氣和二氧化碳的運(yùn)輸為例，說明血液循環(huán)在氣體交換中的作用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)：10分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察呼吸運(yùn)動(dòng)過程中相關(guān)數(shù)據(jù)，如吸氣和呼氣的時(shí)間、頻率等，并記錄數(shù)據(jù)。

（2）學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探討呼吸運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

（3）學(xué)生進(jìn)行肺活量測(cè)試，了解自己的肺功能，并交流分享測(cè)試結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)：10分鐘）

（1）教師提出討論問題：“人體內(nèi)的氣體平衡對(duì)身體健康有什么重要性？如何維持這種平衡？”

（2）學(xué)生分組討論，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析氣體平衡與健康的關(guān)系，舉例說明不平衡可能導(dǎo)致的健康問題。

（3）各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)：5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)人體氣體交換的過程和重要性。提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為如何保持良好的呼吸健康？”學(xué)生回答后，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）人體生理學(xué)圖解：提供一系列人體生理學(xué)圖解，包括呼吸系統(tǒng)各器官的結(jié)構(gòu)和功能，以及氣體交換過程的示意圖，幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

（2）醫(yī)學(xué)案例分析：提供一些與呼吸系統(tǒng)疾病相關(guān)的醫(yī)學(xué)案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和判斷，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和問題解決能力。

（3）科普視頻：推薦一些科普視頻，如關(guān)于呼吸系統(tǒng)的科普講座、呼吸系統(tǒng)疾病的防治知識(shí)等，讓學(xué)生在課后觀看，進(jìn)一步了解呼吸系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀醫(yī)院呼吸科，實(shí)地了解呼吸系統(tǒng)的臨床應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。

（2）開展家庭作業(yè)調(diào)查，讓學(xué)生收集有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的資料，了解疾病的發(fā)生原因、癥狀及預(yù)防措施，提高學(xué)生的健康意識(shí)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，如查閱有關(guān)呼吸系統(tǒng)的科普書籍、科研論文等，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（4）舉辦科普宣傳活動(dòng)，如制作呼吸系統(tǒng)知識(shí)的宣傳海報(bào)、舉辦科普講座等，提高學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)的關(guān)注度，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（5）開展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生自由選擇一個(gè)與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的研究課題，進(jìn)行深入研究，提高學(xué)生的科研能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（6）引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線學(xué)術(shù)論壇、專業(yè)網(wǎng)站等，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和討論，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①呼吸系統(tǒng)的組成：教師首先通過圖片和示意圖，展示呼吸系統(tǒng)的各個(gè)器官，包括鼻腔、喉、氣管、支氣管和肺。重點(diǎn)講解每個(gè)器官的功能和作用，如鼻腔的過濾作用、肺的氣體交換功能等。

②氣體交換過程：教師講解肺與外界的氣體交換過程，包括吸氣和呼氣。通過示例圖解，闡述氣流方向和肺泡的變化。接著，引導(dǎo)學(xué)生理解組織里的氣體交換過程，以氧氣和二氧化碳的運(yùn)輸為例，說明血液循環(huán)在氣體交換中的作用。

③氣體平衡與健康：教師引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)怏w平衡對(duì)身體健康的重要性，如何維持這種平衡。通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解不平衡可能導(dǎo)致的健康問題，如缺氧、二氧化碳中毒等。

板書設(shè)計(jì)：

1.呼吸系統(tǒng)的組成

-鼻腔：過濾、溫暖、濕潤空氣

-喉、氣管、支氣管：引導(dǎo)空氣進(jìn)入肺

-肺：氣體交換的主要場(chǎng)所

2.氣體交換過程

-吸氣：外界的空氣通過呼吸道進(jìn)入肺

-呼氣：肺內(nèi)的二氧化碳通過呼吸道排出體外

3.氣體平衡與健康

-氣體平衡的重要性：維持正常生理功能、健康狀態(tài)

-失衡可能導(dǎo)致的問題：缺氧、二氧化碳中毒等課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：提供一些與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的科普書籍、科研論文等，供學(xué)生自主閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

-視頻資源：推薦一些科普視頻，如關(guān)于呼吸系統(tǒng)知識(shí)的講座、呼吸系統(tǒng)疾病的防治知識(shí)等，供學(xué)生課后觀看，幫助學(xué)生更好地理解呼吸系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻資源后，做好閱讀筆記和觀后感，以便于學(xué)生總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)過程。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于閱讀材料和視頻資源的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解所學(xué)知識(shí)。

-要求學(xué)生在課后進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀心得和觀后感，互相交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，如進(jìn)行家庭作業(yè)調(diào)查，收集有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的資料，了解疾病的發(fā)生原因、癥狀及預(yù)防措施，提高學(xué)生的健康意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線學(xué)術(shù)論壇、專業(yè)網(wǎng)站等，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和討論，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂（1）提問評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)組成、氣體交換過程和氣體平衡與健康的理解程度。對(duì)回答正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)回答不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度，如學(xué)生是否積極參與討論、實(shí)驗(yàn)操作等。對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)參與度不高或遇到困難的學(xué)生給予關(guān)心和幫助。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：教師在課堂結(jié)束前進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，如選擇題、填空題等，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。對(duì)測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，如閱讀筆記、觀后感、實(shí)驗(yàn)報(bào)