第七課《我是班級值日生》教學設計

《我是班級值日生》教學設計一、教學目標（一）知識與技能目標1.學生能夠清晰、全面地闡述值日生的各項職責，包括教室清潔（掃地、拖地、擦黑板、整理講臺等）、維護班級公共區(qū)域衛(wèi)生、協助老師進行班級管理（如收發(fā)作業(yè)、課間紀律維護等）、關注班級設施設備的基本狀況（如門窗是否正常關閉、燈光是否損壞等），并理解這些職責對于班級正常運轉的重要意義。2.學生熟練掌握日常班級清潔和維護工作的正確方法和技巧，如掃地時要按照一定順序、避免揚塵，拖地要注意拖布的濕度和清潔程度，擦黑板要使用合適的工具和方法以保證黑板干凈且不損壞黑板表面，能夠高效、高質量地完成值日任務。（二）過程與方法目標1.通過角色扮演和小組討論等活動形式，促進學生之間的溝通與協作，培養(yǎng)學生在團隊合作中明確分工、相互配合、共同解決問題的能力，提高學生的合作精神和團隊意識。2.在面對值日中出現的各種問題情境時，引導學生積極思考、分析問題，并提出切實可行的解決方案，鍛煉學生的問題解決能力和應變能力，同時培養(yǎng)學生的責任感，讓學生明白自己的行為對整個班級的影響。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.使學生深刻認識到自己作為班級一員所肩負的責任，明白值日生工作是為了創(chuàng)造一個整潔、舒適、有序的學習環(huán)境，增強學生對班級的歸屬感和認同感。2.通過參與值日生活動和課堂討論，激發(fā)學生的集體榮譽感，使學生能夠將個人行為與班級榮譽緊密聯系起來，自覺維護班級形象，積極為班級發(fā)展貢獻力量。二、教學內容（一）值日生的職責和日常工作1.職責：詳細介紹值日生在教室衛(wèi)生、班級管理、設施維護等方面的具體職責。例如，教室衛(wèi)生方面，不僅要打掃地面、擦拭黑板，還要清理垃圾桶、整理書架和衛(wèi)生角；班級管理中，要協助老師記錄考勤、收發(fā)作業(yè)和通知；對于設施設備，要在值日時檢查桌椅是否完好、電器設備是否正常運行等。2.日常工作：早自習前：提前到校，打開教室門窗通風，整理講臺，檢查黑板擦、粉筆等教學用具是否齊全。課間休息：維護教室和走廊的衛(wèi)生，提醒同學們保持環(huán)境整潔，檢查垃圾桶的垃圾量，及時清理或更換垃圾袋。放學后：進行全面的教室清潔工作，包括掃地、拖地、擦拭黑板、桌椅和門窗等，整理好教室的物品擺放，關閉電器設備和門窗。（二）如何高效完成值日任務1.合理分工：根據班級人數和值日任務的復雜程度，將學生分成若干小組，如清潔小組、整理小組、檢查小組等，每個小組負責特定的工作內容，明確各小組成員的職責。2.工作技巧：清潔技巧：教授學生正確使用清潔工具的方法，如掃帚的握法和掃地的方向、拖地時如何避免留下水漬、用抹布擦拭不同表面（黑板、桌面、窗臺等）的注意事項。時間管理：教導學生合理安排值日時間，避免拖延。例如，可以先集中清理垃圾，再進行細致的擦拭工作；在拖地時，要注意拖把的干濕程度，提高拖地效率。（三）值日中可能遇到的困難和解決方案1.同學不配合問題：如有的同學亂扔垃圾或不按規(guī)定擺放物品。解決方案包括耐心提醒同學、制定班級衛(wèi)生公約并明確獎懲措施、設立班級衛(wèi)生監(jiān)督小組等。2.工具損壞或不足問題：如掃帚的刷毛散開、抹布太臟或沒有足夠的垃圾袋。要讓學生知道及時向老師報告，同時班級可以設立備用工具存放處，并定期檢查和補充清潔工具。3.值日任務繁重問題：特別是大掃除等特殊值日情況?？梢越M織全班同學輪流參與，或者將大任務分解成小任務，分批次完成；鼓勵同學們互相幫助，共同完成值日工作。（四）培養(yǎng)學生的責任感和集體意識1.通過講述班級環(huán)境對學習和生活的重要性，讓學生明白自己的值日工作是為了大家，培養(yǎng)學生的責任感。2.在日常教學和班級管理中，不斷強調班級榮譽與每個同學的行為息息相關，包括值日工作的質量，激發(fā)學生的集體意識。三、教學重難點（一）教學重點1.運用多種方式，如圖片展示、現場演示、實際案例分析等，讓學生深刻理解值日生工作在班級生活中的重要性。例如，展示整潔和臟亂的教室環(huán)境對比圖片，講述因值日工作不到位而影響班級正常教學秩序的案例，使學生從直觀感受和實際影響兩方面認識到值日生的價值。2.詳細指導學生完成值日任務的每一個環(huán)節(jié)，通過實際操作示范、步驟講解、小組練習等方法，讓學生掌握值日工作的方法和技巧。例如，在教室里現場演示掃地、拖地、擦黑板等工作的正確操作流程，讓學生分組模仿練習，并及時給予指導和糾正。（二）教學難點1.在面對值日中出現的復雜困難情境時，引導學生樹立積極的態(tài)度，培養(yǎng)他們獨立思考、靈活應對的能力。通過模擬困難場景、小組討論、經驗分享等方式，讓學生在實踐中積累解決問題的經驗，增強責任感。例如，設置“同學故意破壞值日成果”“清潔工具丟失”等復雜場景，讓學生討論應對方法。2.將責任感和集體意識真正內化為學生的價值觀，使學生在值日工作中不僅僅是完成任務，更是出于對班級的熱愛和責任。通過長期的教育引導、班級文化建設、榜樣激勵等途徑，營造濃厚的集體氛圍，讓學生在潛移默化中受到影響。四、教學準備（一）清潔工具（掃帚、抹布、垃圾鏟、拖把、水桶、清潔球、洗潔精等）準備足夠數量的清潔工具，確保每個小組在角色扮演和實踐操作環(huán)節(jié)都有工具可用。將清潔工具整齊地擺放在教室前方或專門的展示區(qū)域，方便教學過程中的演示和講解。（二）值日生工作清單制作詳細的值日生工作清單，內容包括值日日期、值日生姓名、各項值日任務（如掃地、擦黑板、整理講臺等）的具體要求和完成情況記錄欄。在講解值日生職責和日常工作流程時，將工作清單展示給學生，讓學生清晰了解值日工作的內容和標準。（三）角色扮演的劇本編寫多個不同場景的角色扮演劇本，劇本內容涵蓋值日過程中的常見情況，如同學之間的協作與沖突、遇到困難的解決過程、與老師的溝通等。每個劇本明確角色分工和臺詞，確保學生在角色扮演中有明確的指導。例如：劇本一：《齊心協力的值日》角色：組長（小明）、掃地同學（小紅）、擦黑板同學（小剛）、整理講臺同學（小美）場景：放學后，值日生們開始值日。臺詞：小明：“大家開始值日啦！小紅你先掃地，小剛擦黑板，小美整理講臺，我去拖地。”小紅：“好的，我會把地掃得干干凈凈！”（開始認真掃地）小剛：“我擦完黑板會把黑板擦洗干凈?！保ㄅΣ梁诎澹┬∶溃骸拔野阎v臺整理好后，再把作業(yè)收齊放在講臺上。”（整理講臺）（大家完成各自任務后）小明：“我們再檢查一下有沒有遺漏的地方，然后就可以走啦！”劇本二：《值日中的小插曲》角色：值日組長（小李）、調皮同學（小張）、其他值日生（小王、小趙）場景：課間值日，小張在教室里亂扔垃圾。臺詞：小李：“小張，不要亂扔垃圾，我們在值日呢?！毙垼骸拔揖腿樱趺礃?？”小王：“你這樣會破壞我們的勞動成果，教室會變得很臟?！毙≮w：“我們一起保持教室衛(wèi)生吧，這樣大家都能有個好環(huán)境?！毙垼骸昂冒桑也蝗恿?，我來幫你們值日?！蔽?、教學過程（一）導入教師活動：微笑著走進教室，在黑板上寫下“值日”兩個大字，然后問學生：“同學們，一提到值日，大家肯定都不陌生。你們有沒有誰愿意和老師分享一下自己值日的經歷呢？比如，在值日的時候你都做了些什么？有沒有遇到什么有趣的或者讓你覺得困難的事情呢？”引導學生積極回憶并舉手發(fā)言。學生活動：學生們開始回憶自己的值日經歷，有的學生可能會分享自己掃地時發(fā)現的小玩具，有的會抱怨擦黑板擦不干凈，課堂氣氛逐漸活躍起來。通過這種方式，自然地引出今天的主題——《我是班級值日生》。（二）新課講解值日生職責介紹：教師活動：利用PPT展示值日生在教室不同區(qū)域工作的圖片，如打掃地面、擦拭黑板、整理圖書角等，同時結合圖片詳細講解值日生的基本職責?！巴瑢W們，值日生就像是我們班級的小衛(wèi)士，有很多重要的職責呢。首先，每天我們都要打掃教室，讓地面沒有垃圾和灰塵，這就需要我們認真掃地，把每個角落都掃干凈哦。然后，黑板是老師傳授知識的重要工具，我們要及時擦黑板，保證黑板干凈整潔，這樣老師寫的字大家才能看得清楚。還有，像教室的門、窗戶，我們要保持它們的干凈，每天擦拭一下。另外，講臺是老師的‘陣地’，我們要整理好講臺，把老師要用的教具擺放整齊，這也是值日生的工作哦。除了這些，我們還要關注教室里的其他設施，比如桌椅有沒有損壞，如果發(fā)現問題，要及時告訴老師。”學生活動：學生們認真觀看PPT圖片，聆聽老師的講解，對值日生的職責有一個初步的了解。日常工作流程：教師活動：在黑板上畫出一個簡單的時間表，以早自習前、課間休息、放學后三個時間段為例，詳細介紹值日生在每個時間段的具體工作內容。“同學們，我們來看這個時間表。早自習前，值日生要早一點來到學校，打開教室的門窗，讓新鮮空氣進來，然后整理講臺，看看黑板擦、粉筆這些東西夠不夠。課間休息的時候呢，我們要在教室里和走廊上巡視，如果有垃圾就及時清理，還要看看垃圾桶是不是滿了，如果滿了就換一個垃圾袋。放學后，就是我們的‘大掃除’時間啦！我們要先用掃帚把教室地面掃干凈，掃地的時候要注意從后往前掃，把垃圾集中到一起。然后用拖把拖地，拖完地后要把拖把洗干凈，放在指定的地方晾干。黑板要用濕抹布擦一遍，再用干抹布擦干，這樣黑板就會很干凈啦！還有桌椅、門窗，都要用抹布擦一擦。最后，我們要檢查一下教室里的電器設備有沒有關好，門窗有沒有鎖好哦。”在講解過程中，教師可以邀請一兩名學生上臺，在老師的指導下嘗試一些簡單的操作，如整理講臺、使用黑板擦等。學生活動：學生們仔細觀察老師在黑板上畫的時間表和操作示范，對值日生的日常工作流程有更清晰的認識。上臺參與操作的學生能夠親身體驗值日工作的部分環(huán)節(jié)，其他學生也能通過觀察學習到正確的方法。（三）角色扮演教師活動：將學生分成若干小組，每組5-6人。給每個小組發(fā)放一份角色扮演的劇本，劇本內容圍繞值日過程展開，包含不同的角色和情節(jié)?！巴瑢W們，現在我們要進行一個有趣的角色扮演活動。每個小組按照劇本的內容，來表演一下值日生的一天。大家要認真扮演自己的角色，體驗值日過程中的各種情況哦?！痹趯W生表演過程中，教師巡視各小組，觀察學生的表現，適時給予指導和鼓勵。學生活動：學生們拿到劇本后，開始熱烈討論，分配角色，準備表演。在表演過程中，學生們積極投入，有的學生扮演認真負責的值日生，有的學生扮演調皮搗蛋的同學，通過模擬真實的值日場景，學生們對值日工作有了更深入的理解。（四）小組討論教師活動：在角色扮演結束后，教師提出問題：“同學們，在剛才的角色扮演中，我們遇到了一些問題，比如有的同學忘帶紅領巾影響了值日，有的同學覺得掃地太累想去擦黑板。那在實際的值日過程中，我們可能還會遇到哪些困難呢？大家可以在小組內討論一下，然后想想有什么好的解決方案?！币龑W生以小組為單位進行討論，每個小組可以圍繞“值日中可能遇到的困難和解決方案”這一主題展開討論，鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的想法。教師巡視各小組，參與部分小組的討論，引導學生從不同角度思考問題。學生活動：學生們分成小組，展開熱烈討論。有的小組可能會提到遇到同學不配合值日的情況，解決方案可以是和同學溝通或者向老師反映；有的小組可能會提到值日工具不夠用的問題，建議班級準備一些備用工具。每個小組都認真記錄討論的結果，準備向全班匯報。（五）案例分析教師活動：在黑板上寫下“于法同學”和“奪散同學”（這里假設是兩個具有代表性值日行為的案例人物）的名字，然后簡單描述他們在值日中的行為。“同學們，我們來看看于法同學和奪散同學在值日的時候是怎么做的。于法同學總是很認真負責，他會提前到學校做好值日準備，在值日過程中也很細心，每一個角落都打掃得干干凈凈，還會主動幫助其他同學。而奪散同學呢，他經常忘記自己值日，就算來值日了，也是敷衍了事，掃個地也是馬馬虎虎。大家覺得他們的做法怎么樣呢？有沒有什么問題？如果是你，你會怎么做呢？”引導學生對這兩個案例進行分析，鼓勵學生從值日生的職責、對班級的影響等角度思考問題。學生活動：學生們積極思考，舉手發(fā)言。有的學生會表揚于法同學的認真負責，批評奪散同學的敷衍；有的學生會分析于法同學的行為對班級環(huán)境的積極影響，以及奪散同學的行為可能導致班級衛(wèi)生狀況變差。通過案例分析，學生們進一步明確了正確的值日行為和態(tài)度。（六）情感教育教師活動：引導學生進行討論：“同學們，我們每個人都是班級的一員，值日工作雖然看起來只是打掃衛(wèi)生，但它其實和我們整個班級都息息相關。大家想一想，一個整潔的教室環(huán)境對我們的學習和心情有什么影響呢？我們做好值日工作，對班級來說意味著什么呢？”通過這些問題，引導學生認識到作為班級一員的責任，激發(fā)學生的集體榮譽感。教師總結學生的發(fā)言，強調班級榮譽的重要性：“同學們，我們的班級就像一個大家庭，每個人都有責任讓它變得更好。值日工作就是我們?yōu)檫@個大家庭付出的一種方式，當我們看到干凈整潔的教室，我們會感到很自豪，因為這是我們共同努力的結果。所以，我們要認真對待值日工作，為班級的榮譽貢獻自己的力量。”學生活動：學生們積極參與討論，分享自己的想法，如整潔的教室能讓我們學習更舒服、心情更愉快，做好值日工作能讓班級看起來更優(yōu)秀等。通過討論和老師的引導，學生們增強了集體榮譽感和責任感。六、作業(yè)布置教師布置作業(yè)：“同學們，今天回家后，大家要寫一篇短文，描述自己作為值日生的一天。在短文里，要詳細地寫一寫你在值日過程中遇到的困難和你是怎么解決這些困難