部編版三年級上冊《語文園地二》語文教案

部編版三年級上冊《語文園地二》語

文教案

部編版三年級上冊《語文園地二》語文教案一篇

一」

【教材簡析】

本課生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學(xué)們熱烈

的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們：

人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時候；要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把

自己的掌聲獻給別人。全文共7個自然段，可分為4段（1：2-4；5-6；7）。課文

以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到小英的神態(tài)與動作。因此，知道學(xué)生

朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點。

【教學(xué)要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

2、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識9個二類字。理解生詞意思。

通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是

對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡、圖片。

【教學(xué)時間】

2課時

第一課時

【目的要求】

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

-'、導(dǎo)入揭題

1、我們鼓掌時發(fā)出的聲音叫什么？（板：掌聲）

2、我們常常會在什么情況下聽到掌聲？

3、預(yù)習(xí)了渴望呢，知道文章寫誰為誰鼓掌？為什么事鼓掌？

二、初讀課文

1、師范讀。

2、生自讀課后生字詞。

3、師出示詞語，檢查認(rèn)讀情況：

班里愿意投向調(diào)來情況持久講述交談

珍惜慢吞吞困境殘疾猶豫驟然鞠躬舞蹈

理解：

持久：保持的時間長。

困境：捆那的處境。

猶豫：拿不定注意。

驟然：突然。

4、讀課文。

5、指名分節(jié)朗讀課文，概括每個自然段的意思

6、討論分段，概括段意：

①寫小英因患有殘疾而憂郁、自卑。

②老師由于不了解情況而讓小英上臺演講，小英在同學(xué)們的掌聲中上臺演講,

獲得成功。

③同學(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了。

④點明中心：人人都需要掌聲。

7、每組各讀一段。

三、書寫生字

1、師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。

2、生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)。

第二課時

【目的要求】

精讀課文。

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀詞語。

2、說出文章各段的內(nèi)容。

二、前后對比，感受小英變化

1、小英曾經(jīng)是怎樣一個人？請小朋友自己讀讀第一段。

2、小英給你留下了怎樣的印象？（膽小、自卑、沒有勇氣面對現(xiàn)實）

3、這樣的印象你從哪里看出來的？

1）出示：她總是默默地坐在教室的一角。

2）指名讀這句話。

3）她為什么坐在教室的一角？

4）“默默地”說明了什么？

5）你從“總是”中又體會到了什么？

6）齊讀這句話。

可是不久以后，小英像變了個人似的，她變得怎樣了？

7）指名說。

8）讀讀這一小節(jié)，出示：“說也奇怪”

9）小英變得怎么樣了？（自信、勇敢）

10）你認(rèn)為省略號還省去了什么？誰來補充？

11）是什么原因，使她變得判若兩人？（指名說）

真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧！

小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎？（分

組讀1、5兩段。）

4、讀到這兒在我們心中一定留下一個很大的問號，是？（小英為什么會有這

么大的變化？）你認(rèn)為是因為什么？（掌聲）

過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去。

三、感悟重點，領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵

1、學(xué)生自由讀2、3、4自然段。

2、同學(xué)們給了小英幾次掌聲？用不同的符號劃出表示掌聲的詞語

3、第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來鼓掌（指名讀）小英感受到了嗎？

誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量？

4、同學(xué)們的為什么要給小英這樣的掌聲呢？在掌聲響起來之前發(fā)生了什么

事？

5、出示：

輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了

下去。

小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅

了。

小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。

（1）誰來讀第一段話？

小英為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？齊讀。

（2）自由讀第二段話，注意體會帶點的詞語。

“猶豫”是什么意思？（拿不定主意）小英猶豫什么？（上去還是不上去）

小英想上去嗎？（不想）為什么？小英能不上去嗎？（不能）為什么？

因此，從'‘慢吞吞"、“眼圈兒紅了”我們體會到小英的內(nèi)心是多么的一一

（生答：痛苦、無奈）。齊讀。

（3）師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于一

-（引讀）。

是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進了小英的心里，關(guān)注著她。其實同學(xué)們早已在關(guān)注她,

這關(guān)注的目光里包含著什么？

（4）小英終于走上了講臺，教室里頓時響起了什么？包含著什么？

（回顧前面的課文。）

（5）掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎么樣？聽了演講，如果你是

小英的同學(xué)你想對她說些什么？

6、同學(xué)們把要對小英說的話用什么表達出來？（第二次掌聲）這時的掌聲又

是什么？這時的掌聲又猶如什么？（學(xué)生自由說，并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板

書在黑板上）

再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的一一（生答：感激）

7、聽到同學(xué)們的第二次掌聲，小英怎樣了？

（出示）：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下

講臺。

齊讀。

小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在小英心頭涌動，她想說

一一（生答）小英什么也沒說，只是向大家一一（引讀）

8、是啊，從那次演講以后，小英像變了個人似的，她（再次引讀）

9、后來，小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫來了一封信，想看看嗎？

出示：

（1）、指名讀。讀課文就應(yīng)該這樣，把自己放進課文中讀。

四、總結(jié)升華，讀背作者感想。

這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎？這掌聲包含著什么？（關(guān)愛、友情）

是呀，當(dāng)別人需要你的掌聲的時候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別

人。

【出示】是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍

惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。

齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。以后如果有人

遇到困難的時候，你就把這段話送給他；如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看

——記住：還有很多朋友在關(guān)心你，愛護你！

課后小記：

1、本課的教學(xué)設(shè)計參照顏宏京老師的設(shè)計，我覺得能抓住主線，突出重點，

主要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時間、小英的神態(tài)及心理，以及同學(xué)們的表現(xiàn)，就是抓住

了本文的主干。另外在講課時要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合。

2、存在的一些遺憾，學(xué)生感悟到小英的前后變化，從自卑、憂郁、膽小到開

朗、自信、勇敢，但在感悟后需要通過朗讀來加以鞏固，在課堂上讀的時間總覺得

不到位，似乎意猶未盡啊。

部編版三年級上冊《語文園地二》語文教案「篇

二」

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

學(xué)會本課的14個生字及新詞，認(rèn)讀7個字。

情感目標(biāo)：

目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會到人們的善良及同情心。

能力目標(biāo)：

1.能根據(jù)課文內(nèi)容演一演。

2.能從指定的詞語中選擇幾個寫一寫。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，體會到人們的善良及同情心。

教學(xué)難點：

體會到人們的善良及同情心。

課時安排：

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：生字學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課的14個生字及新詞，認(rèn)讀7個字。

2.能正確流利的朗讀課文。

3.初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：能正確流利的朗讀課文。

教學(xué)難點：學(xué)會本課的14個生字及新詞，認(rèn)讀7個字。

教學(xué)方法：小組合作

教學(xué)用具：投影

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

放拍賣的錄象

這是什么場面？

今天我們和一個小男孩一起去參加一場自行車的拍賣會。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1.請你自己讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字先看看書后生字表或者借

助字典。

2.在課文中有我們今天要學(xué)習(xí)的生字朋友，讓我們把它們請出來。

快看看你們認(rèn)識他們嗎?在這些詞中有你不明白的嗎？

出示：吞吞吐吐恍然大悟一無所獲逐漸即將結(jié)束不約而同

吞吞吐吐什么樣?學(xué)學(xué)。

恍然大悟什么意思，我們在生活中有沒有這樣的經(jīng)歷？

3.請你自己記憶這12個字。我們看誰想的辦法最巧，記得又快又好！

獲，草的下面有兩之狗。

逐：里邊是豚，表示豬。這里是追豬，也指追動物。出示古文字。

即：出示古文字比較。

想提醒同學(xué)注意哪？

三、熟讀課文，整體感知

1.指名讀問，糾正字音。

2.同桌互讀。

3.默讀思考：課文講了一件什么事?有事么不懂的問題?

4.全班交流。

四、小結(jié)。

繼續(xù)讀課文，思考剛才提出的問題。

五、作業(yè)。

寫生字詞語

板書設(shè)計：

5美元的故事

吞吞吐吐恍然大悟一無所獲逐漸即將結(jié)束不約而同

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：課文學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.理解課文內(nèi)容，體會到人們的善良及同情心。

2.正確有語氣的朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容演一演。

3.能從指定的詞語中選擇幾個寫一寫。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會到人們的善良及同情心。

教學(xué)難點：體會到人們的善良及同情心。

教學(xué)方法：小組合作

教學(xué)用具：投影

教學(xué)過程：

一、回憶課文內(nèi)容導(dǎo)入。

師：什么樣的人才能參加拍賣會呢？

小男孩為什么要參加這個拍賣會？

二、理解課文內(nèi)容。

1.自讀思考：他想用多少錢拍到一輛自行車?可能嗎？

對于這個不可能的事，那小男孩為什么能用5美元就買下了一輛漂亮的自行車

呢?默讀課文，思考問題，畫出相關(guān)的語句。

全班交流，引導(dǎo)理解：

當(dāng)小男孩競拍時全場的人不約而同地看著小男孩，會場鴉雀無聲。

不約而同是什么意思？

鴉雀無聲又是什么意思?

想像一下當(dāng)時什么場面，人們心中都在想什么呢？

如果你是小男孩，你現(xiàn)在是怎樣想的？

所以，當(dāng)拍賣員宣布小男孩得到車時，人們立即歡呼起來。

從這你能看出什么？

當(dāng)小男孩得到漂亮的自行車，露出燦爛的笑容的時候，他會怎么想？

2.再讀課文思考：為什么人們開始不讓小男孩競拍成功呢?人們?yōu)槭裁从钟辛?/p>

這樣的轉(zhuǎn)變呢?這說明什么？

3.生活中你遇到過這樣的事情嗎？當(dāng)時你是怎樣想的?帶著這種感情把課文有語

氣地讀一讀？

三、在語言實踐活動中發(fā)展語言，發(fā)展思維。

L同學(xué)們對課文理解的很好，還有什么問題嗎？

2.下面，我們來表演這篇課文。

要求：

在本小組里，一位同學(xué)做小男孩，一位同學(xué)做拍賣員。其他同學(xué)做好心的人

們。

在表演的時候，要爭做一名合格的演員，注意臺詞。以及表情，動作。特別是

小男孩的扮演者。

提示

1.小男孩眼睜睜地看著自行車被別人買走。什么樣？

2.注意，拍賣員和小男孩的'對話。疑惑不解、吞吞吐吐、恍然大悟

3.注意，后面所有參加拍賣人的動作和表情的變化。（教師講評，鼓勵學(xué)生。

評選優(yōu)秀小組。）

四、讀一讀，再選擇幾個寫一寫。

而且逐漸結(jié)束立即吞吞吐吐恍然大悟一無所獲不約而同

五、小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你體會到了什么？

板書設(shè)計：

5美元的故事

善良具有同情心

部編版三年級上冊《語文園地二》語文教案「篇

三」

教材分析：

《七色花》是一篇根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的選學(xué)課文。課文寫了小女孩珍妮

用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。全文緊緊圍

繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件

事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清晰。語言重復(fù)較

多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、

她怎么做、結(jié)果怎樣的方法敘述，寫法相似。因此，教學(xué)中注意以下兩點：

1.教師應(yīng)處理好教與學(xué)的關(guān)系，強調(diào)以學(xué)生自學(xué)為主。

2.根據(jù)童話的特點，應(yīng)加強朗讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像，進入課文描寫的

意境，感悟蘊含的思想內(nèi)容?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要做有意義的事。

2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。

重點難點：

重點：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用

第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。

難點：運用幻想和想象，引導(dǎo)學(xué)生說說如果有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。每人一朵七色花，七片花瓣。輕音樂《莫扎特-睡吧

小寶貝》。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣

師：在我們的生活中，處處可見美麗可愛的花朵，它們有的嬌艷欲滴，有的清

新秀麗，有的香氣襲人，有的冷幽淡雅，今天老師給大家?guī)砹艘欢渖衿娑置利?/p>

的花朵，它的名字叫七色花。你們想不想認(rèn)識它??？（板書課題）

師：看到這個花名你最想知道什么？（指生答）

師：現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著這些問題讓我們一起走進課本尋找答案。

二、整體感知，初步體驗

1.自由讀課文。在讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段的段序。

2.現(xiàn)在老師要檢測這些字你們是不是都掌握了。

珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風(fēng)、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔

細、東張西望

三、全班交流，理解內(nèi)容。

1.同學(xué)們你們知道故這篇童話中的主人公是誰嗎？

2.請你再讀課文，試著用最簡潔的話來說說這篇文章主要講了一件什么事?小

組內(nèi)試著說一說。

（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的愿望，于是小姑娘就

用它做了七件事。課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，

她利用七色花的花瓣實現(xiàn)了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩

的事。）

3.誰能來匯報？（指生答）

篇幅這么長的文章，你只用這么簡單的幾句話就說明白了。你值得得到老師的

贊揚。

4.請同學(xué)們快速的瀏覽課文，看看七色花是什么樣子的?把相關(guān)的句子畫下

來。指名答（老婆婆把一朵有著黃、紅、藍、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送

給珍妮。）

同學(xué)們你們說這朵七色花漂亮么？請你練習(xí)讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。

誰愿意再嘗試？

5.恩，好一朵美麗的七色花。七色花不僅美麗，還有一個什么特點？（神奇）真

會讀書！

你從哪看出來的?請你也把課文中的句子讀出來。（只要就）只要就能說明什

么？（說明這朵花神通廣大，不需要什么努力和條件，就能實現(xiàn)任何愿望。）誰能用

只要就來造句。

同學(xué)們你們有想要得到的東西嗎?把你最想實現(xiàn)的夢想填到橫線上。自己練習(xí)

讀一讀。

出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉(zhuǎn)回

來，我要0

師;請同學(xué)們也讀一讀。讀出神奇。

指名3個。（想要什么，就會有什么，好神奇男生讀一一飛吧，飛吧!我要多神

奇的咒語。女生讀）

6.那珍妮到底有哪些愿望呢?細細的讀一讀課文，找一找珍妮有哪些心愿，用

“一”劃下來，并把這些愿望寫在你們桌上的花瓣上，寫1—3片花瓣。教師大屏

幕輔助填空色花瓣幫助珍妮-------。

學(xué)生通過（讀讀一想想一劃劃一寫寫一交流），隨機引出珍妮的七個心愿：

黃色花瓣一一幫助珍妮回家

紅色花瓣一一把打碎的花瓶復(fù)原

藍色花瓣一一帶她去北極

綠色花瓣一一讓她從北極返回家

橙色花瓣一一來了很多玩具

紫色花瓣一一叫玩具都回去

青色花瓣一一幫助跛腿男孩兒恢復(fù)健康

制成隨機板書：（每片花瓣上的愿望由小朋友寫，交流后貼到黑板上來）

7.小朋友，珍妮用七色花瓣實現(xiàn)了七個愿望，你覺得哪一片花瓣實現(xiàn)的愿望

最有意義呢?為什么？（指生答）

8.七色花只剩下最后一片花瓣了，對最后一片花瓣珍妮格外地珍惜，珍妮說得

仔細想想，還要點什么，小朋友們你們想她會想到些什么呢？（指生答）

9.她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意

的幫助,我們再來看一看,珍妮的愿望吧。

課件出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒

轉(zhuǎn)回來，讓維佳健康起來吧。

師:用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么

快樂啊!誰還能快樂地讀一讀。

指名讀（指2到3名）

珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧!讓這個

小男孩健康起來吧”

師：這是珍妮最用心念的一句咒語，請讀得輕一些一一

師：這是最后一片珍貴的花瓣，請讀得再輕些一一

師：這是最有意義的一個心愿，來，靜下心，深深的吸一口氣，讀得更輕

些---

師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷

藏來了。

他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上?。ǔ鍪緢D片）

師：小男孩快樂嗎?僅僅是小男孩的快樂嗎?還是誰的快樂？

師：這是怎樣的快樂呀！（回讀快樂）

師：難怪有人說一一！出示：幫助別人，快樂自己！

四、想像延伸，擴展閱讀

過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學(xué)們，你們

想要嗎?好，閉上眼睛，伸出雙手，噓DD聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來

了，小心，合攏雙手，拿好了。（出示：七色花）現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你

了，你想用七色花實現(xiàn)什么愿望，請你寫下來。

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四」

教學(xué)要求

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。

3.品讀語言，感受美景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。

教學(xué)流程

一、初讀課文，感知美

1.揭示課題。

拉薩是我國西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進西部，

走進拉薩，欣賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后，可問學(xué)生：從課題看，課文會寫些

什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡單說說。

2.自讀課文。

（1）自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（這里要給學(xué)生留有充足的朗

讀時間）（2）認(rèn)讀生字新詞。

拼音去掉，用開火車領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞(相機引導(dǎo)學(xué)生要讀出感情來)。

你們能為這些生字再找些新朋友嗎可讓學(xué)生在黑板上寫下來。

3.交流反饋。

(1)指名朗讀課文。

(2)交流讀書收獲。

教師相機引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的特點，使學(xué)生對課文有個整體把握。

4.寫字指導(dǎo)。

讓學(xué)生仔細觀察生字的字形，看看這些生字在書寫時要注意些什么？怎樣寫才

漂亮？

(1)交流匯報。(教師可抓住一些比較難寫的字進行范寫，如“忍”“簾”等

字。)

(2)練習(xí)臨寫。(此時可以播放舒緩的音樂，以營造寫字的氛圍，教師巡視進行

指導(dǎo)。)

二、精讀課文，體會美

1.精讀第一自然段。

(1)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個自然段中知道了什么？

(2)引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。這句話寫的是什么？把“拉薩的天空”比作了什么？

這樣寫你覺得怎么樣？

2.精讀第二、三、四自然段。

(1)拉薩的天空總是那么湛藍、透亮。課文是怎樣具體來寫的呢?讓學(xué)生自由閱

讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點的語句

勾畫出來。

(2)同桌交流。

(3)讓學(xué)生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個自然段來朗讀，讀

出感情。

3.精讀第五自然段。

先看圖，再讀文，圖文結(jié)合體會意境，感悟比喻的精妙。

4.讓學(xué)生說說自己精讀課文后的感受。

三、誦讀課文，傳達美

1.創(chuàng)設(shè)情境，并自主誦讀。

同學(xué)們，剛才我們在作者的引領(lǐng)下一同走進了西部，走進了拉薩，欣賞了拉薩

的天空，感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采?，F(xiàn)在有一批外國友人要去拉薩觀光，你們

何不借此機會先向他們介紹一下，使他們對拉薩的天空有個鮮明的印象。想一想，

怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達給他們？

2.模擬情境，嘗試介紹。(讓部分學(xué)生扮演游人)

四、開設(shè)作業(yè)“超市”，自主選擇練習(xí)

1.小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。

2.摘錄文中優(yōu)美的語句。

3.寫兩個打比方的句子。

4.把這篇課文背誦給家長聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美。

部編版三年級上冊《語文園地二》語文教案一篇

五」

教學(xué)內(nèi)容分析：

這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷。2500年前，希臘人和波斯人在希臘

一個名為馬拉松的小漁村進行了一場激烈的戰(zhàn)爭，結(jié)果希臘人取得了勝利。為了把

勝利的消息很快地傳送到首都雅典，一個名叫菲利比斯的戰(zhàn)士不顧一切，精疲力竭

地從馬拉松村一直跑到雅典，通報完勝利的喜訊后隨即倒地死亡。人們?yōu)榱思o(jì)念馬

拉松之戰(zhàn)，為了紀(jì)念這位戰(zhàn)士，將馬拉松比賽定為長跑比賽項目，歌頌了菲利比斯

堅持不懈、頑強拼搏的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義，即歌頌堅持不懈，頑強拼搏的

精神。

3、了解馬拉松運動項目的來歷。

教學(xué)重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會“馬拉松”這種堅持不懈，頑強拼搏的精

神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，馬拉松的相關(guān)資料。

教學(xué)課時：

第一課時。

教學(xué)過程：

-：播放課件，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡體育運動嗎？平時都喜歡做哪些運動？

2、你們真是一群愛運動的好孩子，下面我們一起來觀看一組體育比賽，大家

邊看邊想，這是什么運動？(播放課件并板書：馬拉松比賽)。

3、你們想了解這項運動嗎？下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《馬拉松》(板

書：馬拉松，生齊讀課題。)。

-：交流資料，完成習(xí)題，自學(xué)第三、四、五自然段。

1、同學(xué)們，課前你們收集了哪些有關(guān)馬拉松運動的資料，拿出來一起來分享

吧！生交流資料，簡單詢問資料來源，并適當(dāng)評價。

2、真不錯，看來你們都用功預(yù)習(xí)了，老師也用心準(zhǔn)備了，給你們帶來幾道

題，答案就在文中，看：

(1)、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運動會在()舉行。

A、英國。

B、雅典。

C、意大利。

（2）、第一屆奧運會舉行是哪一年？

A、1876年。

B、1896年。

C、1920年。

（3）、馬拉松比賽的長度為XX?

（4）、馬拉松比賽是用來紀(jì)念XX,紀(jì)念XX。

3、剛剛大家的回答既迅速又準(zhǔn)確，你們的自學(xué)能力真是越來越強了！那這的

馬拉松之戰(zhàn)究竟是一場怎樣的戰(zhàn)爭呢？（板書：馬拉松之戰(zhàn)）。

現(xiàn)在，就讓我們回到兩千五百年前那個叫馬拉松的小漁村，去經(jīng)歷那場驚心動

魄的戰(zhàn)爭吧。

三：品讀課文第一、二自然段。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）（播放配音課件：馬拉松之戰(zhàn)）。

回想剛剛的影片，我們來讀第一自然段，并用文種的兩個詞語來完成下面的填

空:

（）的波斯帝國一一十萬大軍。

（）的希臘人民-----萬人。

（2）野心勃勃是什么意思？（野心非常大）。

（3）誰來說說波斯帝國有什么樣的野心？

生1：波斯帝國想霸占希臘的土地。

生2：波斯帝國想讓希臘人民做他們的奴隸。

生3：他們想搶奪希臘人民的財物。

（4）對于波斯帝國的野心，你們的心情是怎樣的？

生1：我很憤怒。

生2：我很生氣。

（5）讓我們帶著憤怒的語氣來讀讀這句話好嗎？

（出示句子：兩千五百年前，野心勃勃的波斯帝國對希臘發(fā)動了侵略戰(zhàn)

爭。）。

（6）讀得真好，從你們的聲音中，我聽出了憤怒，對波斯帝國侵略者的憤

怒。那如果這場戰(zhàn)斗希臘失敗了，希臘人民將會面臨怎樣的災(zāi)難呢？

生1：他們將會過著生不如死的生活。

生2：他們會變成波斯帝國的奴隸。

生3：他們會無家可歸。

師：希臘人民不愿讓這些災(zāi)難發(fā)生。于是。

（7）孩子們，希臘人民的這場勝利來得容易嗎？

生齊答：不容易。

師：是啊，希臘以一萬人戰(zhàn)勝了波斯帝國的十萬大軍，這是一場怎樣殘酷的戰(zhàn)

斗?。《嗌倭沂坑米约旱纳眢w抵擋著不斷刺來的長矛，多少勇士任憑鮮血不停的流

淌，依舊奮勇殺敵，而這些英雄的親人們，正在首都雅典一一（翹首以待）。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

（出示：翹首以待）。

（1）誰能用動作來演示“翹首以待”嗎？

順勢采訪：原來“翹首以待”指的是抬頭而望，急切的等待。我們?nèi)w起立來

演示一次。好，保持姿勢，現(xiàn)在老師是一名記者，來采訪翹首以待的雅典人民：請

問，你們在翹首以待什么？

生1：我在等著這場戰(zhàn)爭的結(jié)果。

生2：我希望能夠得到勝利的消息。

（2）是啊，他們急切地等待著戰(zhàn)爭的結(jié)果，那是誰為雅典的同胞帶來了勝利

的喜訊呢？

生：是戰(zhàn)士菲利比斯（板書：菲利比斯）。

師：菲利比斯是這場殘酷戰(zhàn)爭中的英雄之一，戰(zhàn)爭剛剛結(jié)束，同學(xué)們，你們想

象一下，此時的菲利比斯身體狀況怎樣呢？

生1:他受傷了。

生2：他很累。

(3)是啊，又累又餓的菲利比斯一一

(出示句子，引讀：為了把勝利的喜訊報告給首都雅典翹首以待的同胞，戰(zhàn)士

菲利比斯不顧傷痛、饑餓和極度的疲勞，從馬拉松出發(fā)，向雅典跑去。)。

(4)過渡：菲利比斯不顧一切，向雅典跑去。

(出示句子：他跑啊，跑啊，終于看到了雅典的城門。)

從紅色的詞語中，你體會到了什么？

生1：我從“跑啊，跑啊”知道了菲利比斯一定跑了很久很久了。

生2：我從“終于”體會到這是一段很漫長的過程。

(5)是啊，這是怎樣的一段艱難而漫長的歷程啊，在奔跑的途中，菲利比斯

經(jīng)歷了哪些磨難呢？(出示課文插圖)。

接下來，讓你們聰明的大腦插上想象的翅膀，結(jié)合插圖，想一想：他在途中會

遇到哪些困難？他又是怎么做的呢？

接下來，我們小組合作，先交流自己的想象，然后用筆記下精彩的片段。

你們的交流真熱烈，下面，誰來向大家展示一下你豐富的想象力？

生1：菲利比斯的傷口流血了，他從衣服上撕下布條，簡單包扎了一下，又繼

續(xù)往前跑。

生2：菲利比斯口渴極了，他隨手扯下路邊的樹葉，塞進嘴里嚼，他的雙腳仍

在不停的跑著。

生3：天黑了，看不見路了，菲利比斯好累好累，他多想躺下歇一會兒，可

是，一想到雅典的同胞們正在焦急地等待著勝利的消息，他就不顧一切的往前沖

啊，沖啊！

師：是啊，菲利比斯經(jīng)歷了太多常人難以忍受的痛苦，他跑啊，跑啊，終于看

到了祖國雅典的城門。

(6)孩子們，你們知道菲利比斯從馬拉松到雅典究竟跑了多少路程嗎？

生：42千米195米。

師：那老師要告訴你們，我們學(xué)校的操場一圈是200米，那就相當(dāng)于繞著操場

跑200多圈。多么艱難而又漫長啊，正因為如此，跑到雅典時，菲利比斯已經(jīng)一一

生齊答：筋疲力盡。

師：他用最后一口氣，向迎接他的人們高呼一一

生高聲回答：“我們勝利了！”

師：隨即倒在地上，再也沒有起來。如此筋疲力盡，他為何還要高呼？

生：因為他想把勝利的喜訊告訴給他的同胞們。

(7)讀到這里，你能用一句話來說說此時你心中的英雄菲利比斯嗎？

生1：菲利比斯，你真頑強！

生2：菲利比斯

（點名匯報：堅強、勇敢、頑強、堅持不懈、永不放棄）

師：是的，這是一個（板書：頑強拼搏、堅持不懈）的菲利比斯，就請孩子們

帶上你的體會和感受，在這段音樂中一起來讀一讀第二自然段吧！

生配樂朗讀。

（8）師激情小結(jié)：正因為菲利比斯的勇敢、頑強和堅持不懈，使他成為了希

臘人民心中的英雄，更成為了世界人民心目中的英雄，也正是為了紀(jì)念這場的戰(zhàn)役

和這位偉大的英雄，才有了今天的馬拉松比賽。

四、總結(jié)、升華：

在生活中，還有許多像菲利比斯這樣堅持不懈，頑強拼搏的英雄。

老師通過上網(wǎng)查到了一位英雄的故事，讓我們一起走進她吧?。úシ疟荣愐?/p>

頻）課件簡介：她叫佟文，是本屆奧運會女子柔道78公斤以上級金牌得主。比賽

一開場佟文便落后對手9分，而這個分?jǐn)?shù)一直持續(xù)到比賽結(jié)束前15秒鐘，在這期

間，佟文一直在緊咬住對手不放，不到比賽結(jié)束的最后一秒，她絕不放棄拼搏，而

她的堅持讓她最終獲得了勝利！

五、作業(yè)布置

現(xiàn)在我們的通訊方式有很多，請你們利用各種方式去收集像菲利比斯這樣的英

雄故事，下節(jié)課我們舉辦一個英雄交流會。

部編版三年級上冊《語文園地二》語文教案「篇

六」

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞

語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天

生氣勃勃的'景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

4、學(xué)習(xí)作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；誦讀歌

頌春天的詩歌和文章。

教學(xué)安排

3課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。

二、初讀課文體會

(1)明確自學(xué)要求。

(2)理解詞語的意思。

(3)開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

三、學(xué)習(xí)第一段

這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是

什么樣的。

1、指名學(xué)生用自己的話來說。

2、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看

“單元學(xué)習(xí)提示”

3、讀懂長句子的步驟怎樣？先再，用線劃出。

4、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這

一段。

5、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？

6、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

7、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。

8、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。

四、進行“畫圖、說話”訓(xùn)練，深入體會。

1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學(xué)讀第一段，咱們一起

畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。

2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。

3、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下？

4、你說得比我畫得好！大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了

嗎？三年級學(xué)過一篇課文《翠鳥》，那一課沒寫翠鳥的尾巴，記得嗎？是不是也是

作者的疏忽？

5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。

6、再朗讀第一小節(jié)，試背。五、布置作業(yè)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、齊背第一段。

2、說說第一段的段意。

二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，

燕子飛得很快，很輕）

2、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。（板書：斜、掠過、唧）

3、師：一個“斜”“細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”“掠過”這個詞字典

里怎么解釋的？

4、我們從“唧”

5、師：要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？

師：“小圓暈””而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過嗎？

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四

節(jié)，看看寫

的是什么，誰讀懂了誰說。

2、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）

3、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。

4、“這多么像一首正待演奏的曲譜??！”“這”指的是什么？看看書上的插

圖。

5、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠

遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？

師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！

同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春

天，贊美小燕子的曲譜）

6、學(xué)生齊唱《小燕子》

7、同學(xué)們唱得美，從歌詞中，我們進一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個

詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。

8、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因為電線遠，而且高，看

不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡）

9、大家細細讀讀這一節(jié)，再自己細細體會。四、朗讀三、四自然段。

第三課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、指名讀1、3、4自然段。

2、說說這三自然段各寫什么。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

2、我們先來學(xué)習(xí)第二句，齊讀。

(1)這句句子是句長句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？

(2)說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么？(再讀句子)

(3)師畫簡圖，“黃綠眉眼”“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽？

(柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛)

3、學(xué)習(xí)第三句句子。

(1)要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。

(2)什么叫“趕集”？

有什么相似之處。

師：古人說：“”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。

(3)齊讀第三句。

(4)學(xué)習(xí)第四句。

(5)“增添”“生趣”是什么意思？

（6）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家

歌唱春天也少不了燕子，可以這