部編版六年級語文下冊17.《他們那時候多有趣啊》課件

《他們那時候多有趣啊》部編版六年級語文下冊課堂導入

2155年時，孩子們還要去學校上課嗎？他們會不會視紙質(zhì)圖書為古董？讓我們跟隨瑪琪的故事，一起去暢想一下美好的未來吧。作者簡介

艾薩克·阿西莫夫(1920--1992),美國科幻小說作家、科普作家、文學評論家,美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。他提出的“機器人學三定律”被稱為“現(xiàn)代機器人學的基石”。曾獲代表科幻界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就大師獎。代表有《基地》系列、《銀河帝國》系列和《機器人》系列。我會讀鄙夷皺皺巴巴高傲

全神貫注不屑bǐyízhòuzhòubābāgāoàoquánshénguànzhùbúxiè字詞積累屏bǐng屏氣屏息píng

屏幕屏風看到精彩處大家都屏（bǐng）氣斂息，目不轉(zhuǎn)睛的盯著電視機屏（píng）幕。詞語解釋甚至強調(diào)突出的事例（有表示更近一層的意思）。全神貫注全副精神高度集中。鄙夷不屑指輕視，看不起。高傲自以為了不起，看不起人；極其驕傲。近義詞鄙夷——鄙視憎惡——憎恨

適合——符合高傲——傲慢

調(diào)整——調(diào)節(jié)干脆——索性反義詞有趣——乏味鄙夷——景仰憎惡——喜愛高傲——謙虛皺皺巴巴——平平整整課文初讀想一想課文寫了150年后和現(xiàn)在的上學方式有什么差別呢？學生在（）接受教育，課本是（）的，有（）給我們上課。學校里紙質(zhì)老師家里電子機器人今天的教育方式今天的教育方式在（）上課，課本是（）的，老師是（）。課文初讀初讀課文，脈絡梳理第一部分（第1—3自然段）：寫2155年的一天，托米發(fā)現(xiàn)了一本很舊的紙質(zhì)的書，和他們現(xiàn)在的書大不相同。第二部分（第4—25自然段）：寫瑪琪對現(xiàn)有教學方式的厭惡以及老式學校和現(xiàn)有學校的不同。第三部分（第26—30自然段）：寫瑪琪對老式學校的想象和向往。小組合作

那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。在2155年5月17日這一天她寫道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書!”

交代寫的是100多年后的事情，“真正”說明平時他們閱讀的不是真正的書。“真正的書”是什么意思？課文品讀

這是一本很舊的書?，旂鞯臓敔斢幸淮胃嬖V過她，當他還是一個小孩子的時候，他的爺爺對他講，曾經(jīng)有那么一個時候，所有的故事都是印在紙上的。說明年代久遠

這是一本很舊的書?，旂鞯臓敔斢幸淮胃嬖V過她，當他還是一個小孩子的時候，他的爺爺對他講，曾經(jīng)有那么一個時候，所有的故事都是印在紙上的。真正的書是紙質(zhì)的，所有的故事都印在紙上。課文品讀100多年前的教學方式和現(xiàn)在有什么差異？認真讀課文，看看課文是從哪些方面來進行說明的。課文品讀以前的書

瑪琪和托米翻著這本書，書頁已經(jīng)發(fā)黃，皺皺巴巴的。他們讀到的字全都靜止不動，不像他們通常在熒光屏上看到的那樣，順序移動，真是有趣極了，你說是不是？課文品讀現(xiàn)在的書

讀到后面，再翻回來看前面的一頁時，剛剛讀過的那些字仍然停留在原地。課文品讀以前的書紙質(zhì)書電子書靜止不動順序移動字在紙上字在熒光屏上現(xiàn)在的書課文品讀

那個機器老師一次又一次地給她做地理測驗，她一次比一次答得糟，最后她的媽媽發(fā)愁地搖了搖頭，把教學視察員找了來。老師是機器老師你找到瑪吉不喜歡上學的原因了嗎？課文品讀地理成績不好的原因

視察員把機器調(diào)好以后，拍拍她的腦袋，笑著對她媽媽說：“這不是小姑娘的錯，瓊斯太太。我認為是這個機器里的地理部分調(diào)得太快了一些，這種事是常有的。我把它調(diào)慢了，已經(jīng)適合于十歲左右孩子們的水平了。說實在的，她總的學習情況夠令人滿意的了?！睓C器老師的教學內(nèi)容可以調(diào)節(jié)課文品讀

瑪琪失望極了，她本來希望他把這個機器老師拿走，他們有一次就把托米的老師搬走了將近一個月之久，因為歷史那部分的裝置完全顯示不出圖像來了。機器老師會出故障課文品讀

雖然視察員把機器老師修好了，但是機器老師還會一次次地出試題讓瑪琪答題，瑪琪不想學習，她希望機器修不好，被視察員搬走。從這里也可以看出瑪琪對這樣的學習方式非常不滿，甚至討厭，更襯托出老式學校學習方式的優(yōu)點。想一想：機器老師被修好了，為什么瑪琪卻失望極了呢？課文品讀附近所有的孩子都到一處去上學，他們在校園里笑啊、喊啊，他們一起坐在課堂里上課；上完一天的課，就一塊兒回家。他們學的功課都一樣，這樣，在做作業(yè)的時候他們就可以互相幫助，有問題還可以互相討論。

瑪琪為什么覺得以前的孩子學習有趣？這是瑪琪的想象，也是她內(nèi)心的憧憬課文品讀

“哎呀，”湯米說，“這簡直是浪費。我們的電視屏幕上有數(shù)百萬本書在滾動，甚至還可以承載更多?！?/p>

瑪吉點點頭。雖然她比湯米小兩歲，不過，11歲的她也看過不少電視書了。她問：“你是從哪兒找到這本書的?”突出表明150年后孩子們上學更累，壓力更大。課文品讀

機器老師正在屏幕上顯示出這樣的數(shù)字：“我們把1／2和1/4這兩個分數(shù)加在一起——”與瑪琪想象的以前孩子上學的熱鬧場面形成鮮明對比課文品讀對比未來學校和現(xiàn)在學校的優(yōu)缺點。學校未來學校現(xiàn)在學校好處不好課文品讀對比未來學校和現(xiàn)在學校的優(yōu)缺點。學校未來學?，F(xiàn)在學校好處自由，因材施教培養(yǎng)團結(jié)合作快樂有趣不好不夠快樂有趣不夠自由課文品讀請同學們大膽想象，未來生活還會發(fā)生哪些變化？

學生不再需要每天到學校上課、每個人都是一個空間穿梭機，可以穿梭到任何一個地方、與別人交流可以用代碼，或使用腦電波直接交流......課文主旨

本文以古老的

為線索，通過描寫瑪琪和托米的討論展開故事，寫出“機器學校”“老式學?！眱煞N學校的不同之處，表現(xiàn)了瑪琪對自己的學習生