6-回憶我的母親-精美教學(xué)課件(大賽一等獎(jiǎng)作品)-省一等獎(jiǎng)?wù)n件

6回憶我的母親R·八年級(jí)上冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.劃分層次，理解課文內(nèi)容。2.通過細(xì)節(jié)描寫分析“母親”的人物形象。3.學(xué)習(xí)人物身上勤勞、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。新課導(dǎo)入

得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。——朱德走近作者【朱德】（1886—1976），中國人民偉大的革命戰(zhàn)士、無產(chǎn)階級(jí)革命家及黨和國家卓越的領(lǐng)導(dǎo)人之一。

他曾參加辛亥革命，1922年加入中國共產(chǎn)黨，之后參加了南昌起義?？谷諔?zhàn)爭后，任八路軍總司令，后任中國人民解放軍總司令。中華人民共和國成立后，朱德同志歷任中央人民政府副主席，中華人民共和國副主席，人大常委會(huì)委員長。寫作背景

《回憶我的母親》本是朱德同志為紀(jì)念母親逝世而創(chuàng)作的。1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鐘太夫人大會(huì)，這是中國共產(chǎn)黨歷史上僅有的一次為黨的領(lǐng)導(dǎo)人的母親舉行的公祭儀式。公祭悼堂布置得莊嚴(yán)肅穆，靈前香煙繚繞，靈幕上高懸“精神不朽”的大紅旗。

悼堂四周掛滿了延安各界的挽聯(lián)。中共中央的挽聯(lián)是“八路功勛大孝為國，一生勞動(dòng)吾黨之光”。毛澤東的挽聯(lián)是“為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人無愧勞動(dòng)階級(jí)完人”。劉少奇、周恩來等同志的挽聯(lián)為“教子成民族英雄，舉世共欽賢母范；畢生為勞動(dòng)?jì)D女，故鄉(xiāng)永保好家風(fēng)”。佃農(nóng)妯娌勉強(qiáng)

遷徙

溺死衙門私塾不輟東挪diànzhǒuliqiǎngxǐnìyáshúchuònuó字詞積累整體感知第一部分（1）：開篇點(diǎn)題，悼念母親逝世，引出回憶的內(nèi)容。第二部分（2—15）：回憶母親勤勞的一生。第三部分（16—17）：寫母親對(duì)作者的教育和影響，也表達(dá)了作者繼續(xù)革命的決心。熟讀課文，劃分層次，概括內(nèi)容。時(shí)間母親所做（或經(jīng)歷）的事情母親的個(gè)性品質(zhì)作者小時(shí)候（記憶時(shí)起）1885～1900年前后1905年1908年1919年大革命時(shí)期（1924-1927年）抗戰(zhàn)以后1944年“整日勞碌著”，煮飯、種田、種菜、喂豬……聰明能干，勤勞儉樸，寬厚仁慈被逼退佃、搬家，遭遇天災(zāi)堅(jiān)強(qiáng)不屈；愛憎分明節(jié)衣縮食，借債供作者讀書支持、慰勉作者參加革命離開土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動(dòng)獨(dú)立支持一家人的生活過著勤苦的農(nóng)婦生活不輟勞作識(shí)大體、明事理深明大義勤勞樸實(shí)勤儉持家理解、支持革命熱愛勞動(dòng)母親的事跡細(xì)讀感悟1.本文敘事的線索是什么？以母親“勤勞一生”為線索。點(diǎn)明文章中心并引起下文2.“特別是她勤勞一生……永遠(yuǎn)回憶的。”這個(gè)句子在文中起什么作用？3.課文倒數(shù)第二段表達(dá)了哪幾層意思？用自己的語言簡要概括。

三層。一是痛悼母親的離去，二是高度評(píng)價(jià)母親，三是決心盡忠革命事業(yè)。人物形象勤勞聰慧“她身體高大結(jié)實(shí)”，除了煮飯，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。母親親手紡出線，請人織成了“有銅錢那樣厚”的“家織布”，一套衣服可以有兩三個(gè)孩子“接著穿還穿不爛”。一生未曾脫離過勞動(dòng)，以勞動(dòng)為生命，離開土地就不舒服，雖至晚年，“仍不輟勞作，尤喜紡棉”。堅(jiān)強(qiáng)不屈在剝削階級(jí)的侵害面前，“母親沒有灰心，她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了”。母親鼓勵(lì)作者去尋找新的生活。在作者幼年以沉痛的三言兩語啟發(fā)了他幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想。識(shí)大體、顧大局節(jié)衣縮食供養(yǎng)作者去讀書，想著靠他作為讀書人來“支撐門戶”，不受或少受“鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓”。作者遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會(huì)，母親毅然支持作者走上了革命征途。作者接受了馬克思主義，并加入了中國共產(chǎn)黨，母親更加積極地支持他。

通過上述分析，可以看出“母親”具有哪些美德？貫穿其一生的優(yōu)秀品質(zhì)是什么？勤勞樸實(shí)、聰明能干、寬厚仁慈、堅(jiān)忍頑強(qiáng)

課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時(shí)間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序縱橫交叉、點(diǎn)面結(jié)合。表達(dá)了對(duì)母親深深的愛，哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對(duì)母親的深情贊歌。課堂小結(jié)隨堂練習(xí)看見這幅圖片，你能想到什么？天下的母親同樣偉大更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源相見歡R·八年級(jí)上冊走近作者【朱敦儒】（1081－1159），字希真，洛陽人。著有《巖壑老人詩文》，已佚；今有詞集《樵歌》（也稱《太平樵歌》），《宋史》卷四四五有傳。今錄詩九首。

金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。中原亂，簪纓散，幾時(shí)收？試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州。詩詞誦讀

南京城上西樓，倚樓觀看清秋時(shí)節(jié)的景色。萬里的長江在夕陽下流去。宋欽宗靖康二年金人侵占中原，官僚們散了，什么時(shí)候收復(fù)國土？試請西風(fēng)把自己的淚吹到揚(yáng)州。詩詞賞析

金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。

古人說“秋士多悲”。當(dāng)離鄉(xiāng)背井，作客金陵的朱敦儒獨(dú)自一人登上金陵城樓，縱目遠(yuǎn)眺，看到這一片蕭條零落的秋景，悲秋之感自不免油然而生。又值黃昏日暮之時(shí)，萬里大地都籠罩在懨懨的夕陽中。

這種景物描寫帶有很濃厚的主觀色彩。王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”朱敦儒就是帶著濃厚的國破家亡的傷感情緒來看眼前景色的。他用象征手法使人很自然地聯(lián)想到南宋的國事亦如詞人眼前的暮景，也將無可挽回地走向沒落、衰亡。作者的心情是沉重的。中原亂，簪纓散，幾時(shí)收？

中原淪陷，北宋的世家貴族紛紛逃散。這是又一次的“衣冠南渡”?！皫讜r(shí)收”是作者提出的一個(gè)無法回答的問題。

這種“中原亂，簪纓散”的局面何時(shí)才能結(jié)束呢？表現(xiàn)了作者渴望早日恢復(fù)中原，還于舊都的強(qiáng)烈愿望，同時(shí)也是對(duì)朝廷茍安旦夕，不圖恢復(fù)的憤慨和抗議。試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州。

風(fēng)，本身無所謂悲，而是詞人主觀心情上悲，感到風(fēng)也是悲的了。風(fēng)悲、景悲、人悲，不禁潸然淚下。這不只是悲秋之淚，更重要的是憂國之淚。作者要請悲風(fēng)吹淚到揚(yáng)州去，揚(yáng)州是抗金的前線重鎮(zhèn)、國防要地，這表現(xiàn)了詞人對(duì)前線戰(zhàn)事的關(guān)切。課堂小結(jié)

這首詞上片寫登樓所見的無邊秋色