科學(xué)活動教案15篇

科學(xué)活動教案15篇科學(xué)活動教案1設(shè)計(jì)意圖：在幼兒園科學(xué)活動中，為了避免傳遞知識、教授技能的現(xiàn)象，我們可以將科學(xué)活動的內(nèi)容和幼兒的日常生活聯(lián)系起來，充分挖掘生活中的科學(xué)教育元素，讓喲額u人通過操作熟悉的材料和生活化的科學(xué)環(huán)境中感知科學(xué)，并通過學(xué)習(xí)，嘗試用科學(xué)知識解決生活中各種問題，了解常見的科學(xué)現(xiàn)象。幼兒園科學(xué)活動可以從幼兒身邊取材，從幼兒的衣食住行著手，創(chuàng)設(shè)豐富的探索環(huán)境，讓幼兒在生活中學(xué)科學(xué)，感知科學(xué)。電話是生活中孩子們經(jīng)常接觸到的事物，幾乎每家每戶都有電話。很多孩子對電話也非常感興趣，在玩娃娃家游戲的時候小朋友們經(jīng)常會玩打電話的游戲。對于電話中的聲音是如何傳播的孩子們也很好奇，因此我選擇了這個內(nèi)容開展活動。活動目標(biāo)：⒈理解聲音能以波的形式在空氣中傳播，能自己制作土電話，嘗試各種科學(xué)探究的方法。⒉通過探究聲音產(chǎn)生及傳播條件，培養(yǎng)樂于探索自然和生活中科學(xué)現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：紙杯、棉簽、尼龍繩、毛線、電線等。幼兒探索過聲音的產(chǎn)生。幼兒有用繩子打結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。如果幼兒科學(xué)活動中的材料是脫離幼兒生活實(shí)際的，那么科學(xué)活動會變得單板、機(jī)械?？茖W(xué)活動中提供的材料可以是來自于幼兒生活中的，對于這些熟悉的材料，幼兒更容易積極地投入到觀察、操作、嘗試和實(shí)驗(yàn)中，有助于孩子自由自主地探索?；顒舆^程：一、傾聽，感知振動會產(chǎn)生聲音。教師捏著棉線，在棉線上輕輕滑動，讓幼兒傾聽。師：棉線發(fā)出聲音了嗎？聲音大嗎？我們怎樣才能清晰地聽到棉線的'聲音？二、探索制作傳話筒的方法，幼兒制作。⒈出示各種材料，認(rèn)識各種材料。⒉將材料分發(fā)給幼兒。師幼討論：怎樣掰斷棉簽頭更省力？（引導(dǎo)幼兒感受簡單的杠桿原理）怎樣用掰斷的棉簽在紙杯上鉆小洞？（讓幼兒學(xué)會合理地利用工具）怎樣又快又好地把繩子從小洞中穿過去？為什么要棒一根小木棍呢？（一方面訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，另一方面讓幼兒學(xué)會利用工具。）怎樣打結(jié)？提供豐富多樣的材料，讓孩子運(yùn)用多種感官，多種方式自由地進(jìn)行探索活動，形成寬松的心理環(huán)境。在活動中讓孩子猶如子啊生活和老師交流自己產(chǎn)生的疑惑一樣，讓孩子在探索中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，感知繩子放松、拉緊時傳聲效果的不同。⒈幼兒兩人一組將各自的傳話同連接在一起，打結(jié)。自由帶電話。⒉預(yù)測繩子放松、拉緊時大電話的效果有什么不同？幼兒再次打電話。師：你在打電話的時候及有什么感受？⒊教師小結(jié)。⒋換一種材質(zhì)的繩子做電話線，比較不同材質(zhì)傳播聲音質(zhì)量的區(qū)別。四、創(chuàng)設(shè)游戲情境，體驗(yàn)科學(xué)的有用和有趣。創(chuàng)設(shè)角色游戲情境，讓幼兒運(yùn)用自己制作的電話和同伴玩游戲。體驗(yàn)探索后的成就感，和科學(xué)對我們生活的影響。（叫外賣、叫救護(hù)車、消防車、邀請朋友來家中做客等）科學(xué)活動要遵循從生活中來到生活中去的教育理念。引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)問題、在學(xué)習(xí)中解決問題，最后再回歸到生活中去。孩子們通過自己的探索，制作了傳話筒，并在角色游戲的情景中加以運(yùn)用，讓孩子感受到探索創(chuàng)作后的成就感，發(fā)現(xiàn)科學(xué)對我們生活的影響?？茖W(xué)活動教案2活動目標(biāo)1、知道螢火蟲的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲。2、仿照故事結(jié)構(gòu)編故事?；顒訙?zhǔn)備1、"故事"：調(diào)皮的光光。2、手電筒。3、1～10的數(shù)字卡數(shù)套。4、螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹?；顒舆^程1、結(jié)合幼兒用書，運(yùn)用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》。2、提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的內(nèi)容。3、引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法。4、讓幼兒邊看書邊欣賞故事。5、與幼兒一起展開討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。6、故事里有誰？說了什么事情？7、你喜歡光光嗎？為什么？8、如果你是光光，會把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里？9、見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式。10、誰見過螢火蟲？（如果有幼兒看見過，請他講述他的經(jīng)驗(yàn)。）11、螢火蟲為什么會發(fā)光？玩"螢火蟲找朋友"的游戲1、將幼兒分為數(shù)組，每組6～7人，當(dāng)雄螢火蟲。2、將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同；同時每組發(fā)一只手電筒。3、拉上窗簾，關(guān)上燈，教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲，一明一暗地打光數(shù)下。4、各組幼兒根據(jù)教師所打出的次數(shù)，找到對應(yīng)的數(shù)字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應(yīng)；動作最快且正確的一組表示找到了朋友，請一名幼兒"飛"到老師身旁。5、仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》。請幼兒結(jié)合個人的經(jīng)驗(yàn)，想象一個自己與昆蟲朋友的故事。6、指導(dǎo)幼兒用畫面的'方式把故事表現(xiàn)出來，做成一本自己的故事書。教學(xué)反思引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。科學(xué)活動教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)按照事情發(fā)生的先后次序排列圖卡，根據(jù)圖片創(chuàng)編簡單的故事。培養(yǎng)珍惜食物的態(tài)度，學(xué)習(xí)珍惜食物的方法。能理解并遵守游戲規(guī)則?；顒訙?zhǔn)備事先把《美麗村》電子書第8頁制成排序圖卡。小豬布偶?！睹利惔濉酚變河脮螂娮訒?頁。事先把游戲棋圖卡（見材料制作）放大，復(fù)印數(shù)份，貼在大的厚卡紙上制成棋盤。色子?；顒舆^程學(xué)習(xí)領(lǐng)域：形式：小組1、小豬布偶開心地說：“爸爸今天表揚(yáng)我了，他說我知道珍惜食物?！背鍪?張圖卡，請幼兒排序，并口頭創(chuàng)編故事，例如：今天是豬寶寶的生日，豬爸爸買了一個水果蛋糕回來。蛋糕真好吃，不過，蛋糕太大了，他們吃不完，剩下了一些。豬爸爸問：“吃剩的蛋糕該怎樣處理呢？”豬寶寶說：“我要把吃剩的蛋糕放到食物盒里，再放進(jìn)冰箱，留著明天再吃?！必i爸爸稱贊豬寶寶是個知道珍惜食物的好孩子。2、出示幼兒用書或電子書第9頁，與幼兒討論：豬爸爸怎樣珍惜食物？（準(zhǔn)備飯菜的分量正好。）你認(rèn)為豬爸爸這樣做對不對？（對。）為什么豬爸爸要這樣做？（因?yàn)槲覀儾荒芾速M(fèi)食物。）3、向幼兒介紹大棋盤，老師解釋棋盤上圖卡的`意思——把食物吃光、把吃剩的食物放入冰箱、把吃剩的食物丟棄。歡迎您光臨！4、向幼兒提問：3張圖卡上處理食物的辦法，哪個辦法最好？然后和幼兒一起討論，決定每張圖卡的得分，如“把食物吃光”的圖卡代表2分；“把食物放入冰箱”的圖卡代表1分；“把食物扔掉”的圖卡代表0分。5、向幼兒介紹游戲棋的玩法：先擲色子，擲到數(shù)字幾，就在棋盤上走幾步，走到哪張圖片就獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。6、幼兒擲色子，玩游戲棋，看看自己得到多少分?；顒釉u價能說出珍惜食物的方法。能按事情發(fā)生的先后次序排列圖卡。理解游戲規(guī)則，并能遵守?？茖W(xué)活動教案4活動目標(biāo)：1、探索動物睡覺的秘密；2、嘗試用動作表現(xiàn)不同動物的睡覺方式?；顒訙?zhǔn)備：1請幼兒收集有關(guān)介紹動物睡覺的圖書、圖片，互相說一說自己的'發(fā)現(xiàn)。2、幼兒用書第三冊第22頁活動過程：1、與幼兒談話：小朋友，你是怎樣睡覺的？讓幼兒說一說、做一做。2、那么你知道動物是怎樣睡覺的？啟發(fā)幼兒說出家養(yǎng)的小動物睡覺姿勢(貓、狗······)3、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)動物睡覺的秘密。（1）請幼兒分組活動，觀看有關(guān)動物睡覺的圖片、圖書，互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（2）講故事：動物怎樣睡覺？4、游戲“誰在睡覺”（1）看誰找得快：請幼兒仔細(xì)觀察掛圖，找出正在睡覺的動物。（2）看誰說得對：請幼兒說出蝙蝠、老虎、丹頂鶴等動物是怎樣睡覺的。（3）看誰學(xué)得像：教師說出動物的名字，請幼兒模仿動物睡覺的姿勢。5、請幼兒閱讀幼兒用書第三冊第22頁，看看講講小動物是怎樣睡覺的。6、教師可引導(dǎo)幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡眠姿勢。教育幼兒熱愛小動物?；顒友由欤河變汉桶职謰寢屢黄鹉７聞游锼X的姿勢，比一比看誰學(xué)得像。科學(xué)活動教案5活動目標(biāo)：1、通過觀察圖片，了解幾種動物爸爸媽媽愛寶寶的方式。2、愿意積極參與活動，初步學(xué)習(xí)看圖表述自己對圖意的理解。3、在老師的鼓勵下，積極遵守游戲規(guī)則。活動準(zhǔn)備：幼兒用書，教學(xué)掛圖?；顒又攸c(diǎn)：了解幾種動物爸爸媽媽愛寶寶的方式?；顒与y點(diǎn)：能看圖表述自己對圖意的理解?；顒舆^程：一、找朋友，激發(fā)幼兒的活動興趣。1、齊唱歌曲《找朋友》，請幼兒找到自己的`好朋友：小朋友們都找到自己的好朋友了，你喜歡他嗎?那你用什么方法告訴他你喜歡他?2、鼓勵幼兒用各種動作表達(dá)自己對朋友的喜愛。3、爸爸媽媽都是怎么喜歡我們的呢?4、：無論好朋友還是爸爸媽媽都很喜歡我們，對我們喜歡的方法也不一樣。其實(shí)小動物們也有表達(dá)自己喜歡的方法。二、逐一出示圖片并引導(dǎo)幼兒看圖，了解幾種動物爸爸媽媽愛寶寶的不同方式。1、這是誰?小企鵝在哪里?為什么它要躲在爸爸的袋袋里呢?2、這是誰?你找到了小袋鼠了嗎?它在哪里?小袋鼠在媽媽的袋袋里會怎么樣?3、螞蟻寶寶住在哪里?它們的洞穴是誰挖的呢?4、這只狗媽媽在做什么?只有一只狗寶寶嗎?狗寶寶在吃奶時，表情是怎樣的?我們一起來學(xué)一學(xué)。你在做這個表情時心里怎樣啊?三、游戲：愛的密碼。1、幼兒根據(jù)歌詞里說的動物名稱，找到朋友，表達(dá)出喜愛的動作?？茖W(xué)活動教案6活動名稱：《頑皮的影子》活動目標(biāo)：1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。2、引導(dǎo)幼兒主動參與實(shí)踐操作活動，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。準(zhǔn)備活動：知識準(zhǔn)備：1、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。物質(zhì)部分：1、白志、手電筒、固體膠若干。2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。3、教師范例一份。組織形式：集體教學(xué)活動過程:一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣打開應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的'光性照射出不同長短的影子。教師關(guān)掉燈，提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢?”二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的出示小兔并對幼兒說：“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子，并看看有什么變化?！弊層變河檬蛛娬赵谛⊥蒙砩希^察光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見，師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。三、跳舞的影子１、游戲：蝴蝶跳舞教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結(jié)實(shí)操作過程。２、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過實(shí)驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。３、請個別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家，并掩飾過程。４、討論：為什么有的蝴蝶會跳舞？而有的蝴蝶不會跳舞？５、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。四、進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘１、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動，然后設(shè)法讓他們動起來。２、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可以啟發(fā)幼兒思考，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適？手電移動的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動有關(guān)。３、幼兒講述方法并交流，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn)，物體是怎樣活動的？４、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密？（手電上下移動時，影子也上下移動，手電左右移動時，影子也左右移動）５、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來了。五、活動延伸１、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。２、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。３、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣?？茖W(xué)活動教案7活動目標(biāo)：1、通過參與分類活動，了解物體立起來與接觸面的關(guān)系。2、大膽探索使物體立起來的多種方法，與同伴分享成功的喜悅。3、交流探索結(jié)果，萌發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感。設(shè)計(jì)意圖：在一次上課的時候，班上大部分的孩子都將書平放在桌上認(rèn)真的看圖說話，而有個孩子卻將書打開撐在桌上，雙手沒有扶書跟著小朋友一起看圖說話，一副悠哉游哉的樣子…….本次活動就是抓住幼兒的這一“小聰明”，以“平時不能在桌面立起來的物體，使之能夠在桌面上立起來”，為探索目的'。于是，我就讓幼兒去探索為什么有的物體能立在桌面上，為什么有的物體不能立在桌面上。從而發(fā)展幼兒探索的能力，增強(qiáng)幼兒初步的科學(xué)意識?；顒訙?zhǔn)備：1、教師知識經(jīng)驗(yàn)：知道各種物體的材質(zhì)，了解物體立起來的原因。幼兒知識經(jīng)驗(yàn)：了解各種物體的名稱及材質(zhì)。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：（1）能立和不能立的物體：瓶盒鉛筆水彩筆積木書紙吸管（粗、細(xì)）羽毛、（2）記錄表每人一份。（3）錄音機(jī)，磁帶。3、環(huán)境的準(zhǔn)備（1）活動區(qū)投放各種輔助材料，如：插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、皮筋、剪刀、等。（2）活動前一周請家長協(xié)助幼兒收集各種物體（盒子、瓶子、羽毛等物體）活動過程：1、將物品分類。（1）觀察：哪些物體可以站立？哪些物體不能站立。（2）操作活動：將簍子內(nèi)物體分類，并做好記錄。2、幼兒討論：為什么有的物體能站立，有的物體卻不能站立。3、嘗試用多種方法讓不能立起來的物體立起來。（1）引導(dǎo)幼兒用自己的方法使紙立來。（2）在使紙立起來的基礎(chǔ)上，利用輔助材料，嘗試用不同的方法讓其它不能立起來的物體立起來。（3）幼兒討論：為什么利用了這些東西就能使不能立起來的物體立起來。（4）小結(jié)：只有物體接觸面大才能使物體立起來。4、游戲：糊涂的餐廳老板有個糊涂的餐廳老板總是記不住客人點(diǎn)的菜，他想請小朋友幫他想想辦法，讓他能夠記住每位客人點(diǎn)的菜。每組幼兒通過現(xiàn)有的材料做一個簡單的餐桌號牌。5、成列展覽，相互交流?；顒友由欤汗膭钣變豪^續(xù)探索生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。課后找出家里壞掉不能立起來的物體，通過這個活動也能幫助它們立起來?？茖W(xué)活動教案8設(shè)計(jì)意圖：●教材分析：教材選自、自然界、科學(xué)現(xiàn)象、風(fēng)、自然現(xiàn)象、船、交通工具、探索風(fēng)的好季節(jié)、幼兒需要和感興趣。●幼兒原有經(jīng)驗(yàn)：好奇心、探究和表現(xiàn)欲望、活潑好動、對周圍事物和現(xiàn)象感興趣●本次活動發(fā)展方向：生動與有趣的游戲形式、表現(xiàn)自己、進(jìn)行探究?；顒幽繕?biāo)：●《綱要》提出“幼兒教育要為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)?！?、探索和嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠(yuǎn)。2、感受、體驗(yàn)紙船開的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)?！翊蟀嘤變?、抽象邏輯思維的萌芽、能用較簡單的比較和推理等方法探索事物、讓船開動的方法有很多、對幼兒的判斷推理產(chǎn)生了困惑活動重點(diǎn)：嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠(yuǎn)。活動難點(diǎn)：感知紙船開的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)?；顒訙?zhǔn)備：●環(huán)境準(zhǔn)備：主題墻上粘貼幼兒帶來的有關(guān)風(fēng)的資料和圖片；活動區(qū)投放有關(guān)風(fēng)的繪本、氣球、打氣筒、扇子、塑料袋等?！裼變航?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在一日生活的.過渡環(huán)節(jié)觀看有關(guān)風(fēng)的視頻錄像；在戶外散步時引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)、談?wù)擄L(fēng)。●物質(zhì)準(zhǔn)備：各種不同材質(zhì)的紙折成的小船、扇子、電風(fēng)扇、幼兒記錄表和紙若干。充分的課前準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了有力的保障?；顒舆^程：《綱要》指出“教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者?！?、“合作探究式”的師幼互動、從探究到發(fā)現(xiàn)的過程。●激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入法、注重“趣”字、創(chuàng)造探究的情境、幼兒自由選擇工具探索、鼓勵幼兒思考、激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的欲望?！竦孛娓傎惌h(huán)節(jié)：注重“思”字、提出引導(dǎo)性的問題（1、你覺得小風(fēng)和大風(fēng)對船速的影響一樣嗎？2、四面八方吹來的風(fēng)和同一個方向吹來的風(fēng)對船速的影響一樣嗎？）、大膽進(jìn)行猜想和假設(shè)、幼兒兩次操作、進(jìn)行記錄?！裥〗M交流環(huán)節(jié)：小組討論、討論出結(jié)果、針對性的提問（我們要怎么做才能讓風(fēng)又大又集中？）、再次展開討論?！袼娓傎惌h(huán)節(jié)：注重“驗(yàn)”字、結(jié)合結(jié)果、自由選擇小組合作競賽或個別競賽、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、比較、進(jìn)行記錄?！窦w分享環(huán)節(jié)：集中交流和分享、結(jié)合記錄表介紹、圍繞問題（“為什么大家朝著同一個方向、同一艘船吹風(fēng)，能使船開的又快又遠(yuǎn)？）展開討論活動亮點(diǎn)：1.教師提問的有效性。教師通過針對性的提問引導(dǎo)幼兒主動探索：“身體不能碰到船，怎么讓船動起來？”“怎樣才能讓風(fēng)力即集中又大？”從而啟發(fā)幼兒的思維，進(jìn)行探究操作。2.幼兒在“做”中學(xué)科學(xué)。在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題進(jìn)而解決問題。幼兒在一次次的實(shí)際操作中，驗(yàn)證得出風(fēng)力不僅要大而且要集中，才能使船開的又快又遠(yuǎn)。3.活動過程趣味性。整個過程以競賽形式貫穿始終，在趣味性的游戲中，幼兒積極、主動的參與到活動中。科學(xué)活動教案9一、活動目標(biāo)：1、知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃有纬傻摹?、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用各種方法來造風(fēng)。二、活動準(zhǔn)備：1、風(fēng)扇一臺、扇子、不同材質(zhì)的紙（如掛歷、報(bào)紙等）、塑料袋等等。2、自制風(fēng)車每人一個。三、活動過程：1、探索風(fēng)的形成?！狅L(fēng)聲，問幼兒這是什么聲音？——可是，為什么會有風(fēng)呢？——幼兒自由發(fā)表意見。2、教師介紹風(fēng)形成的原因?！榻B原因?！堄變河檬衷谀樳吷葎印Ｄ阌X得有風(fēng)嗎？為什么？我們周圍充滿著空氣，用手扇一扇，空氣就流動起來了，這樣就感覺有風(fēng)了。3、想辦法造風(fēng)。——出示電風(fēng)扇，通過電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動帶來風(fēng)，啟發(fā)幼兒：自己可以制造風(fēng)。——一起討論：用哪些辦法可以造出風(fēng)？——幼兒利用提供的各種物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！變航榻B自己是用哪些方法造風(fēng)的，具體是怎樣操作的，并說說為什么有時風(fēng)大、有時風(fēng)小。4、活動延伸：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來?！鍪撅L(fēng)車，請幼兒用自己想出來的方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。——到戶外，嘗試怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快。布料吸水大比拼（科學(xué)）活動目標(biāo)：1、幼兒通過實(shí)驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。2、通過動手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探索的樂趣與成功的喜悅。3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識?；顒硬牧希好薏?、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋?；顒舆^程：一、情境導(dǎo)入，引起興趣?？翠浵駜?nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”二、認(rèn)識面料，并做預(yù)測。出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預(yù)測，在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)測欄上畫“√”，并說出理由。幼兒記錄卡（一）注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。布料吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果三、幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果。1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強(qiáng)的呢？我們自己來試一試就知道了?！?、幼兒動手操作，教師講解實(shí)驗(yàn)要求：如圖所示3、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。4、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，展開討論，在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來遷移經(jīng)驗(yàn)。小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2、幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。幼兒記錄卡（二）注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。液體布料清水熱水肥皂水醋實(shí)驗(yàn)結(jié)果3、幼兒討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，為了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。注意事項(xiàng)：1、做第一個實(shí)驗(yàn)時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。2、在做第二個實(shí)驗(yàn)時注意布料放入不同液體的時間應(yīng)該基本相同。知識背景材料：午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結(jié)果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯，連她里面的衣袖也都濕了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會濕。”原來她帶了一副聚脂面料的護(hù)袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設(shè)計(jì)了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的`欲望。水流到別的杯子去水流到別的杯子去設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密，沉與浮1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來?；顒幽繕?biāo)：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣?；顒硬牧希猴嬃瞎?、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?！八鞯絼e的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳_這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平，水不流動了。_又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。_老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。_就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。_老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系?？茖W(xué)活動教案10活動目標(biāo)：1.認(rèn)識手的外形特征，知道每個手指的名稱及用途。2.通過游戲的方法，記憶手指的名稱。3.產(chǎn)生認(rèn)識自己手指的興趣，知道手有很大的用處，要保護(hù)手?；顒訙?zhǔn)備：準(zhǔn)備一個ppt活動過程：一、出示手掌畫，引起幼兒興趣。師：寶貝們，你們看！這是什么呀？睜大我們的小眼睛仔細(xì)看看這是怎么畫出來的呢？二、觀察認(rèn)識手。師：哦，原來這是用我們的小手畫出來的呀！原來我們的`小手也能是一幅美麗的圖畫呢！那寶貝們你們的小手在那里呀？伸出來讓老師看看，我們有幾只手呀？{我們有兩只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指關(guān)節(jié)}觀察一下我們每個寶貝的手是不是一樣的呢？（手的粗細(xì)和長短）三、認(rèn)識手指的名稱（教師邊演示邊介紹手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。）今天呀，老師就帶大家一起來認(rèn)識我們的小手寶寶，寶貝豎起小耳朵仔細(xì)聽！（我們是生活在一只手上的五個手指兄弟，但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗，但我最能干，所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個高一點(diǎn)的叫做食指。中間這個最高的叫中指。最瘦最小的這個是我們的小弟弟，叫小拇指。寶貝們，我們還漏掉了哪個手指呀？哦，剩下這個不最粗，不最細(xì)，不最高的手指不好取名字，所以呀，后來我們就叫他無名指。寶貝們記住我們這五個小兄弟的名字了嗎？）寶貝們，記住了嗎？老師來考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎？（教師伸出手指，讓幼兒說出名稱）現(xiàn)在啊，老師要跟我們寶寶玩一個手指點(diǎn)點(diǎn)名的游戲，老師點(diǎn)到哪個手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來給我看，好嗎？（看誰舉得又快又對）四、小手的用處師：剛剛呀，我們認(rèn)識了自己的小手，小手寶寶悄悄的告訴我說，它可是你們的好幫手呢？那小手寶寶能幫你們做什么呀？我要請我們寶貝來說說（小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服……）我們的小手有這么多的好處呀。師：我們的小手能夠幫助我們做這么多，有這么多好處呢，可是呀，我們有的寶貝就是不讓自己的小手動起來，不會自己穿衣服，吃飯，你們說這樣好不好呀？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因?yàn)檫@樣小手也越來越不靈活了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要，如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢？那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢？師總結(jié)：我們要保護(hù)我們的小手，不能玩小刀、剪刀等危險的東西，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，不咬手指頭，現(xiàn)在我們早上的天氣很冷，寶貝們早上來幼兒園的時候要戴手套防止凍傷我們的小手。寶貝們，你們記住了嗎？科學(xué)活動教案11活動目標(biāo)：1、了解保護(hù)水資源及節(jié)約用水的一般方法；2、學(xué)習(xí)制作節(jié)約用水的標(biāo)記。重點(diǎn)：了解保護(hù)水資源及節(jié)約用水的一般方法；難點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作節(jié)約用水的標(biāo)記?；顒訙?zhǔn)備：掛圖《節(jié)約用水》、《地球上的水》水彩筆、紙等自制標(biāo)記用材料每人一份，教師自制節(jié)水標(biāo)記一個?；顒舆^程：一、引導(dǎo)幼兒判斷對錯1、出示圖片。小朋友，今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看看，并請大家來做小裁判，看看哪些做法是對的，哪些做法是錯的.？2、教師逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒說說：圖上畫的是什么意思，并說說哪些是做法是對的？哪些做法是錯的？并說出理由為什么？二、了解為什么要節(jié)約用水觀看《地球上的水》宣傳片，了解地球上的水資源情況，知道水的重要性，讓幼兒萌發(fā)保護(hù)水資源的意識。三、討論怎樣做個節(jié)水寶寶1、小朋友，你們家里有哪些節(jié)水的辦法？2、爸爸媽媽、爺爺奶奶平時是怎樣用水的？3、我們怎樣做個節(jié)水寶寶？4、如果你看到別人污染或浪費(fèi)水，你怎么做？怎樣提醒那些人？四、嘗試制作節(jié)水標(biāo)記1、我們怎樣讓更多的人知道要節(jié)約用水？或提醒大家要節(jié)約用水呢？2、教師出示已做好的節(jié)水標(biāo)記，告知幼兒標(biāo)記的意義。3、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)新穎的標(biāo)記，并自制節(jié)水標(biāo)記。4、幼兒運(yùn)用水彩筆、紙等材料自制標(biāo)記。五、延伸活動組織幼兒在自己所住的周邊環(huán)境、小區(qū)中張貼節(jié)水標(biāo)記，說說哪個地方應(yīng)貼上這個標(biāo)記？科學(xué)活動教案12活動目標(biāo)1、初步欣賞散文詩，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。2、學(xué)會用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》，并通過歌唱、游戲等活動體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感?；顒訙?zhǔn)備1.教學(xué)掛圖一套2、樹葉、荷花等圖畫若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。3、幼兒人手一份胸飾（樹葉、小屋、荷花、窗戶等圖案）。活動過程一、聽錄音（雨滴聲），引起幼兒興趣1.請幼兒傾聽錄音師：“小朋友們聽，這是什么聲音？”（下雨的聲音）“下雨天，小朋友們會做些什么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣，讓我們?nèi)デ魄?！二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”1、欣賞前半部分到“靜靜地聽”教：“小蝴蝶下雨天不能出去玩，那它會做些什么呢？你猜它聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音呢？”（幼兒自由講述）2．繼續(xù)欣賞后半部分（邊聽散文，邊用展示臺展示畫面），學(xué)習(xí)象聲詞及用動作表現(xiàn)①學(xué)習(xí)象聲詞教：小雨點(diǎn)都發(fā)出了什么聲音？幼兒說出后，教師逐一出示字卡：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀②引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作教：這些聲音真好聽，你能為他們配上好看的動作嗎？（請幼兒用動作來表現(xiàn)象聲詞）3、播放第二段，尋找雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢？”（幼兒邊講述教師邊出示圖片：樹葉、鐵屋、荷花、窗玻璃。4、探索小雨點(diǎn)落下時的狀態(tài)。師：“小雨點(diǎn)落在這些地方好像在做什么呢？”（幼兒邊講述教師邊出示圖片，并請幼兒模仿一下動作）幼兒充分討論后總結(jié)：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。5、完整欣賞散文詩，可請幼兒邊聽邊跟著念并可以表演動作三、學(xué)會創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容1、教師示范創(chuàng)編兒歌如：小雨點(diǎn)，沙沙沙，是和樹葉在玩耍。教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來，編成兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》，然后集體朗誦。2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。（幼兒用《兩只老虎》這一歌曲旋律演唱兒歌）[page_break]四、音樂游戲：小雨點(diǎn)的旅行1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。2、請一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。3、師生共同游戲。五、結(jié)束部分師：“多可愛的小雨點(diǎn)??！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽?！被顒友由?、在日常生活中尋找各種大自然的'聲音。2、通過多種形式（看圖書、上網(wǎng)等），了解雨的形成、作用及危害。附：散文詩《聽雨》下雨了，小蝴蝶不能出去玩。她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著：“沒辦法出去玩，真沒意思?！焙麐寢尨葠鄣目粗』ê?，然后帶她到窗前，“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢！”“媽媽，你說什么呀！小雨怎么會唱歌？”媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上眼睛仔細(xì)聽。小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜地聽“啊，聽見了，聽見了，沙沙沙，那是跟森林里的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色的荷花的花蕊了；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！”小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣的，多么好聽的歌啊！”窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽。兒歌：快樂的小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)，沙沙沙，是和樹葉在玩耍；小雨點(diǎn)，丁丁丁，落在屋上翻跟頭；小雨點(diǎn)，吱吱吱，是和荷花捉迷藏；小雨點(diǎn)，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼?？茖W(xué)活動教案13活動目標(biāo)一、通過實(shí)驗(yàn)操作自制小電池，使幼兒知道在鹽水中燈泡能亮。二、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的快樂。三、激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象探索的興趣?；顒訙?zhǔn)備一、每人一套：固定在塑料板上的碳棒、鋅片一個；盛有水的燒杯一個帶夾子的小燈泡及電鈴一個，勺子一個。二、一號干電池一節(jié)，剝開的電池一個。三、每兩人一杯鹽?；顒舆^程一、出示小燈泡，引出電池。提問：小燈泡亮不亮？為什么能這樣？二、以小故事形式介紹電池是怎么發(fā)明的。很久很久以前，有一位外國的科學(xué)家，名叫伏特，他特別喜歡做各種實(shí)驗(yàn)。有一次，他在做實(shí)驗(yàn)的時候，把兩種金屬放到化學(xué)藥品中，結(jié)果奇怪的事情發(fā)生了，在這里產(chǎn)生了電，于是世界上的'第一個電池就被發(fā)明出來了。伏特就成了發(fā)明電池的科學(xué)家。我們小朋友也愛動腦筋，喜歡做小實(shí)驗(yàn)，今天我們都來做一個小小科學(xué)家，自己來做一個小電池。三、做一個小小科學(xué)家，自制小電池。1．用剝開的電池，介紹碳棒、鋅片2．教師示范制作小電池。把燈泡上的兩個夾子，分別夾在鋅片和碳棒上，放進(jìn)有水的燒杯中，燈泡就亮了。3．自己做小電池，放進(jìn)準(zhǔn)備好的清水中試一試。（1）教師檢查夾子夾的對不對。（2）觀察小燈泡亮不亮。4．在杯中加入鹽試一試。（1）教師巡回指導(dǎo)觀察幼兒操作情況。（2）提問：你的電池是怎樣做成的？剛才加入很多鹽為什么不亮？（需要攪一攪，讓鹽水溶入在水里）（3）請沒有做成小電池的小朋友再試一試。5．小結(jié)：剛才在沒有加鹽的清水中燈泡不亮，在鹽水中燈泡就能亮。四、有趣的小電鈴1、教師出示小電鈴?qiáng)A在自制的小電池上，小電鈴唱歌了。2、朋友每個人拿一個小電鈴?qiáng)A在自制的小電池上試一試。提示：看看別人的夾子是怎樣夾的。3、提問：你的小電鈴為什么能響？為什么小電鈴不響？4、小結(jié)：電鈴上的夾子有兩個，一個紅顏色、一個黑顏色，夾子只有夾對了才會響，這是為什么呢？這個問題等小朋友長大以后學(xué)了更多的本領(lǐng)就會明白的。五、擴(kuò)展知識。今天咱們做了小電池，你還知道有哪些電池？（干電池、ＢＢ機(jī)上用的電池、表上的紐扣電池，充電電池……）這些電池都是人們動腦筋發(fā)明出來的，小朋友今后也要多動腦筋，長大以后發(fā)明出多種多樣的電池?？茖W(xué)活動教案14設(shè)計(jì)意圖：《天氣預(yù)報(bào)》是幼兒園大班的一節(jié)科學(xué)活動課，這節(jié)課既要讓幼兒了解天氣預(yù)報(bào)與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒觀察天氣的興趣，又要讓幼兒學(xué)會形象記錄氣象的方法，培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)精神及提高科學(xué)探索能力，根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)，我利用課件、圖片等手段進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒通過看、聽、想等形式，多種渠道了解天氣預(yù)報(bào)的作用，鼓勵幼兒大膽想象表達(dá)自己的見解，通過設(shè)計(jì)、制作氣象標(biāo)記，再玩游戲等活動，讓幼兒在玩玩樂樂中掌握知識和技能，培養(yǎng)他們的能力?；顒幽繕?biāo)：1、了解簡單運(yùn)用氣象標(biāo)記，懂得氣象與人們生活之間的關(guān)系。2、通過設(shè)計(jì)氣象圖標(biāo)，激發(fā)幼兒觀察并記錄氣象的興趣和能力?；顒又仉y點(diǎn)：嘗試自己設(shè)計(jì)、制作天氣圖標(biāo)?；顒訙?zhǔn)備：1、天氣預(yù)報(bào)的錄像。2、各類的天氣情況（刮風(fēng)、下雨、雷電、晴天、陰天）的圖片。3、一次性紙盤、油畫棒記號筆?；顒舆^程：一、教師引導(dǎo)幼兒了解天氣預(yù)報(bào)。（1）教師導(dǎo)入：老師今天帶來了一段錄像想請小朋友們跟著我一起來聽聽、看看；（2）教師播放“中央電視臺天氣預(yù)報(bào)”錄像。師：剛剛這位阿姨在干什么？師：你們聽到了哪幾個城市呢？這些城市的天氣情況是一樣的.嗎？你又是怎么知道的呢？（3）引出其它天氣情況，并根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。師：除了下雨……你還知道有哪些不同的天氣情況呢？幼兒自由回答后師出示幾張不同的圖片。二、了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系：（1）看圖講述：（出示圖片，有曬衣服、發(fā)黃的樹苗、滑雪、）“從圖片上看到些什么？他們都需要什么樣的天氣呢？（2）幼兒討論：“怎樣的天氣會給人們帶來不利？你知道有哪些災(zāi)害性天氣？”（3）小結(jié)：氣候的變化與人類的關(guān)系非常密切，所以我們需要收聽天氣預(yù)報(bào)，通過了解氣象知識，以便我們及時應(yīng)對各種天氣！三、教師和幼兒一同討論記錄天氣的方法。（1）引導(dǎo)幼兒說出除了說還可以用動作、繪畫來表示天氣。師：我們的天氣預(yù)報(bào)除了播音員叔叔、阿姨用說的方式來告訴大家天氣情況，他們還用什么方法讓大家知道天氣情況（動作、繪畫）？