地方公務員貴州申論62

貴州申論62申論給定資料1．2012年7月9日半夜12點，北大未名BBS上，一名碩士畢業(yè)生匿名發(fā)布的一則帖子道出了自己辛酸又無奈的遭遇：因為自己找到的工作月薪僅有8000元，父親競對他惡語相向，還不斷打電話對他進行騷擾。父親覺得作為北大畢業(yè)生，“一年掙上百萬應該毫無壓力”，因為曾經對親戚這樣夸過口，所以現在面對他月薪8000元的現實無法接受，覺得很“丟臉”，不惜和他撕破臉?！鞍职?，對不起!我北大畢業(yè)，但我沒能掙大錢、當大官!”這名北大碩士畢業(yè)生這樣表達對父親的“歉意”。倍感辛酸的同時，他也不禁向大家發(fā)問：“你們的父母也都是這樣嗎?”雖然是在半夜發(fā)出的帖子，但這名學生的經歷卻引起了一眾北大學生的共鳴?！拔壹依镎J為北大畢業(yè)的應該去當市長、當省長”“我老爸說北大畢業(yè)的應該進中央”“我奶奶一直說，北大畢業(yè)的，當個小小的省委書記就可以了”……在眾多的跟帖中，這樣的“雷人雷語”不斷。一名北大學生說，自己的父親極希望自己能當公務員，“認為這樣能提升我們家鄉(xiāng)的聲望，給他長面子，同時也借著我的聲望給家里做點貢獻?！币幻贝蟛┦可f，“我爸說我如果月薪拿不到1萬以上，北大就算是白上了?！绷硪幻贝髮W生曾和父母說，自己畢業(yè)后年薪應該不會低于七八萬，沒想到父母說：“北大畢業(yè)的年薪至少得有幾十萬才行吧!”作為全國數一數二的學府的“天之驕子”，父母希望孩子畢業(yè)后能夠光宗耀祖，希望他們年薪幾十萬甚至上百萬，至少也要當個公務員，而有些人畢業(yè)后不過是“泯然眾人”，這讓很多父母無法接受。在一些家長的眼中，培養(yǎng)孩子上北大是他們最大的一筆投資?！拔壹依锶丝偸钦f，人家養(yǎng)豬掙錢，我們培養(yǎng)孩子。”一名學生說，從小到大父母都為自己感到驕傲，但到大學之后他就很平庸了，父母也就對他失望了，上大學后他跟父母吵過很多次。北大學生的集體“吐槽”連日來在微博上也引起熱論，有網友調侃道：“原來北大畢業(yè)生還有這樣的煩惱!”雖然大多數網友認為“父母太自私”，但也有網友對父母表示理解。@閔行知青周遠科就說：“不能怪父母，他們那代人(特別是在農村)的觀念是，上名校就是要當官、掙錢、光宗耀祖，他們辛苦一輩子供我們讀大學，不就盼望著子女能過得比他們那代好嗎?你讀了碩士博士，父母親戚對你的期望值高很正常。”不少網友認為，父母應該轉變觀念，“考大學又不是古代考科舉，進了北大不一定要當官”，“就算要當官，也不可能人人都進中央”。還有網友認為，文憑并不能說明什么，“現在大學擴招那么厲害”，“進了社會拼的是智商和情商”。2．暑假來了，北京大學、清華大學門口又出現了游客爆棚的場面。網上流傳的一組圖片中，北大門口遮陽棚的立柱都被擠彎了。記者現場體驗發(fā)現，散客排隊擠進北大至少要1個小時。根據北大規(guī)定，2013年7月15日至8月18日，每日準許散客登記入校的時段是8時30分至11時30分和14時至17時。某日13時20分，當記者趕到北大東南門，此時門口已有約50人，排成了兩隊。記者在隊伍中發(fā)現，很多游客都是帶著孩子來的。排在記者后面的一家三口來自遼寧，其中小男孩剛上初一。爸爸一邊給孩子扇風，一邊對他說：“北大已經有一百多年的歷史了，當年叫京師大學堂，進去要好好看看，回家后寫篇作文?！迸旁谟浾咔懊娴氖?6歲的高一男孩小盧，他是獨自一人從河北保定來的。談起為何要參觀北大，小盧只說了“向往”兩個字。他還說，“爸媽叮囑我，來北京了，就得看看北大、清華?！迸抨牭挠慰蛡冋勂鸨贝螅彩浅錆M敬意，還有人說“你看北大門口撿瓶子的都文縐縐的”，引來一陣哄笑。廣州市社科院高級研究員P說，在中國，很多人總是把名校和功成名就聯系起來，這種觀點在現實中是要受到挑戰(zhàn)的，“清華、北大產生了很多富豪，但很多富豪并沒有上過清華、北大?！盤說，家長應該調整好心態(tài)，不要太急功近利。首都師范大學教授Z指出，目前青少年學生身心壓力過大，主要源于父母對孩子期望過高，希望孩子上更好的學校、取得更高的分數，這讓孩子時刻處于緊張狀態(tài)當中。大多數孩子的成長軌跡都被父母和社會普遍的成才標準所制約，沒有自己選擇的權利，始終按照父母制訂的人生規(guī)劃來學習、生活、成長。當下幾乎所有的家長都具有望子成龍、望女成鳳的情結，這種情結包含著家長的經驗教訓，把子女當做實現自己夢想的工具。3．未來中國社會真正需要的，不是少數自我強大的精英，而是遍布各個階層的一代健康、成熟的合格公民。幾乎所有中國孩子胸前都曾飄揚過紅領巾，人人都知道它是中國少年先鋒隊的標志，是“革命烈士的鮮血染戒的紅旗一角”，對于初入學校的孩子來說是莫大的榮譽與向往。然而沒有想到，在某地的一所小學，竟然會由此派生出一條惹眼的“綠領巾”來?！熬G領巾”本身并不惹人厭憎。有不少城市在尚不到入隊年齡的一年級新生中間試行“綠領巾”，將它作為少先隊“預備隊”的標記，襯著一張張稚嫩笑臉，像新長出的苗苗一般可愛而充滿希望。但這一次，這一小學的“綠領巾”被老師當成“激勵沒戴上紅領巾的學生”的手段，被學生們解讀為“差生”的身份標志，因而格外觸目驚心?？匆姾⒆觽円浑x開學校就趕快摘下“綠領巾”藏進書包的動作，聽見系“綠領巾”的孩子說“不戴怕老師說”、系紅領巾的孩子說“你學習差，只能戴‘綠領巾’，我才是真正的紅領巾”時，這樣的觸動尤其強烈。教育，尤其是基礎教育，應該以人格健全的公民為培養(yǎng)目標，教育孩子“成人”的重要性遠遠大于“成才”。然而，眼下的現實卻恰好相反。從家庭教育到學校教育，急功近利的態(tài)度將“育人”過程擠壓得十分扁平，不僅讓孩子承受了難以負擔的學業(yè)壓力，更將庸俗淺薄的功利化價值觀念植入他們的人生觀、世界觀。很難想象，一個從未感受到平等與尊重的“差生”，如何能夠擁有適度的自尊自重意識、不以對立的情緒看人處世；也很難想象，一個僅因學科成績優(yōu)秀或擁有了“紅領巾”“五道杠”就被嬌縱的“優(yōu)等生”，即便日后成為“精英”，便會陡然懂得平等待人、體恤弱勢人群。一位16歲的“神童”博士最近在接受媒體采訪時說自己應當做“王者”“人上人”，且要求并不富裕的父母付全款為他在北京買房，此等表現也從另一方面證明了這種單薄教育理念的缺失。4．2014年國家公務員考試已經結束，最終有152萬人審查合格，平均每個崗位有77人競爭。其中37個招錄職位的報名比例超過1000:1，最熱崗位競爭比達7192:1。早在此前，為了能讓“有志者”順利“闖關”，不少公考培訓機構大顯身手，甚至有“好事”的高校，堂而皇之地開設了以公考應試為目的的“選修課”，乃至“必修課”。公考培訓究竟可不可以“入課”、該不該“入課”?盡管當事的學校聲稱有助于學生就業(yè)，應該提倡。但大學當以培養(yǎng)學生“獨立自由之精神”為己任，在人才培養(yǎng)、課程設置上過分講求從現實需要出發(fā)，過度“工具”“理性”，難免會陷入“功利主義”的泥淖，最終迷失對大學理想的堅守和追求。作為大學，要有“超脫”氣質，大學教育最終讓學生獲得的，不應是某些知識、某種技能，更不是某個崗位，而應是深植于學生內心和骨髓的理念、情懷和氣質。占用有限的教育資源，開設公考培訓選修課、必修課，豈不是有對學生的職業(yè)選擇進行“誘導”之嫌?此舉之下營造出的“全民考公”“考公為榮”的氛圍，豈不是為已顯畸形的“考公熱潮”推波助瀾?毋庸諱言，大學教育不能脫離實際，而要關注現實、融入現實。但這種“實際”和“現實”，應是各個學科最新的理論成果、最鮮的研究動態(tài)、最準的發(fā)展趨勢，而不應是瞄準當下的某種流行、某個熱門，進而急功近利教授學生某種謀生的技能。高校公考培訓進入課堂，說到底是迎合現實的“短平快”行為，無論出于什么樣的初衷，都難掩其背后的功利心態(tài)。柏林大學的創(chuàng)辦者、德國教育家洪堡認為，寂寞與自由是高等學術機構范圍內起支配作用的原則。面對強大世俗力量的擠壓，大學不能一味“入鄉(xiāng)隨俗”，相反更要經得起誘惑，耐得住寂寞，守得住底線。唯有如此，大學存在的意義才愈發(fā)彰顯，人類文明的精神之光才愈發(fā)閃亮。5．高考在中國素有“第一考”之稱，每個省都有“狀元生產線”和“一本考生生產車間”。最著名的是人大附中，據說北京市這些年來的文理科狀元，一半以上出自這所中國最牛的中學。河北的衡水中學也是一所狀元名校，不僅壟斷了狀元，甚至在全省能夠上重點大學的考生當中，它占了一半，其他的上百所高中加起來才能跟它相比。從寧波鎮(zhèn)海中學網站的“高考榜”上可以看到，自2007年起，每年該校的一本上線率都超過90%。對高分、對狀元的追求，讓學校和學生都倍添壓力?！拔也⒎桥懦鈱W習，而是希望我們大家可以為了自己的理想而學習，學習自己想學的知識，我們是人，不是機器，更不是學校為了提高升學率的機器?！边@番言辭犀利的話，是江蘇省一名高中學生在數千名師生眾目睽睽下的演講。事后這名學生的演講得到了廣泛的傳播和熱議，表明它在一定程度上激起了眾多學子的共鳴，反映了受教育者的心聲。作為浙江省高分考生最多的學校之一，杭州市第二中學校長Y坦言：“如果這種吃苦能給孩子帶來什么好處也就罷了，問題是初三和高三的復習是對學習行為的一種扭曲，因為是通過不斷地做、不斷地記、不斷地刺激，然后形成所謂的正確率的再現，跟現代學習剛好相違背。現代學習是基于問題解決方法的，而我們在低水平重復的只是一些工具性的內容?！北本┦猩缈圃貉芯繂TJ表示，當前的教育模式以中高考為“指揮棒”，培養(yǎng)了一批擅長考試的學生，為學校爭取榮譽、增加效益，在這樣的教育環(huán)境中成長起來的學生，其功利性可想而知。這種教育模式是將教育設定為競技場，使青少年為個人命運以及成功進行競爭，同時將所有受教育者區(qū)分為“成功者”和“失敗者”，改變了年輕人本應該擁有的平等、關愛。今年讀高二的小賀已經戴上了400度的近視眼鏡。文學——這個曾經令他激動不已的夢，在這些年里變得漸漸模糊起來。上小學的時候，他對文學和歷史表現出了異乎尋常的興趣。進入初中后，他嘗試著寫了很多尚不能稱之為“小說”的故事，用電腦打印出來，還裝訂制作了封面，拿到親友中傳閱，煞有介事地過了把作家癮。但現在，小賀早就沒時間去做這件事了，他已經被功課壓得喘不過氣來了。一位北京市民說：“許多學校加入到對成績的爭奪戰(zhàn)中，而壓縮學生上體育課的時間和雙休日用來做習題是競爭的關鍵。”浙江省疾控中心營養(yǎng)與食品衛(wèi)生監(jiān)測所副所長G在接受某報采訪時說，自己女兒所在的小學把一天兩次的眼保健操改成了一天一次，他和幾位學生的家長一起去找學校反映，學校卻說“把做眼保健操的時間拿來繼續(xù)上課，一個學期也能利用不少時間呢”。實際上，中國教育部門并不要求校長們追求升學率，并且明文規(guī)定各地不得對高考成績排名，對校長的考核里，也絕對沒有對高考成績的任何要求。但是家長們認為，高考是決定孩子命運的考試，考上好大學才有好前途。因此從名小學、名中學到名大學，這已經成為中國孩子們的第一選擇。“當下流行的一些口號，諸如‘不要輸在起跑線上’‘高考改變命運’等，都是教育極端功利化的結果?！毖芯繂TJ說。“有些地方高考不好，縣委書記出來道歉，其實是因為老百姓比較關注高考成績，高考成績成為衡量一個地區(qū)教育發(fā)展水平的標尺?！苯逃龑＜倚鼙嬲f，“地方官員非常在乎一年有多少孩子考上北大、清華，他們認為這象征著教育實力，這種思維就是‘教育GDP主義’?！边@一切都似曾相識：不計成本、不計后果地透支資源和發(fā)展?jié)摿Q來經濟的增速，不計成本、不計后果地透支孩子，為學校爭光，為地方爭光?！癎DP主義的毒害太深了?！闭憬〗逃龔d廳長L說。6．新華社等媒體報道，美國芝加哥大學國際高等教育研究中心的一項調查顯示，單論工資，在全球28個國家的老師中，中國幾乎排到了墊底的位置。在中國，剛入行的大學老師收入按購買力平價計算，為每月259美元(約合人民幣1632元)，是全球“最低價”。中國大學老師的平均工資也僅為720美元(約合人民幣4537元)。相對于城市的平均工資，這個數字也不算太少。但值得注意的是，這個數字是平均的，它會掩蓋一些教師收入的窘迫現實。不過，教師窮其實并不可怕，可怕的是教育精神的墮落。中國人民大學原校長紀寶成曾批評過“大學圍繞市場轉”。事實上，現在的大學不僅在圍繞市場轉，也在圍繞權力轉。于是乎，教育失去了尊嚴，功利主義越來越盛行，高校與教師成了金錢與權力的奴隸；于是乎，大學更加看重教師項目經費的多少，常常忽視一些教師實際的科研水平；于是乎，一些學生也不再崇拜有學問的老師，而只是看老師開什么豪車。相比于較低的待遇而言，這樣的教育環(huán)境與校園氛圍，無疑會讓“不功利”的教師更加痛苦?！敖逃?，學術行政化，學校衙門化，學界官場化，學者奴才化”，這是社會對大學的評價。“教育功利化”不僅導致大學效率低下，導致大學和教師失去尊嚴，也導致了大學教師們的貧富分化。華中科技大學校長李培根曾直言不諱：“僅僅靠國家規(guī)定的工資收入，高校教師的待遇就太差了，讓某些教育機構的老師有了為房為車、追名逐利的借口?！贝鎏钤静辉撌谴髮W教師追名逐利的借口，但在功利化的現實面前，待遇卻常常會成為一些教師的唯一選擇?；诖?，政府不僅要加大對教育的投入，提高大學教師的基本待遇，嚴格監(jiān)督教師的“創(chuàng)收”收入，也要在教授治校、去官化和去行政化等方面抓緊改革。唯此，教育投入才不會打了水漂，大學教師才不會只顧追名逐利，大學才不會越來越功利化。7．下面是某日報發(fā)表的一篇署名文章：從事教育工作51年，我的夢想一直非常明晰——建一所中國最現代化的小學。1962年，我到北京市史家小學當老師。當時學校還是個“破廟”，師資匱乏、條件很差，除了電燈、電鈴，很難找到其他帶電的東西。全校開會，校長拿一張紙卷成喇叭喊話。我去商店買來變壓器，自己鋸制喇叭盒，利用中學所學的物理知識為學校創(chuàng)立了有線廣播系統。從那以后，我們想方設法改善教學條件，陸續(xù)建起全國第一個紅領巾電視臺、第一間計算機教室、第一座校園塑膠體育場……經過40多年的艱苦努力，史家小學發(fā)生了脫胎換骨的變化，成為蘊涵“綠色校園、科技校園、藝術校園、和諧校園”理念的現代化小學。改善教學條件，為孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，是為民族的未來而投資。巴西前副總統若澤·阿倫卡爾到史家小學參觀時曾寫下這樣的話：“我參觀了史家小學，就懂得了為什么中華民族是一個值得尊重的民族。”隨后，巴西又組織了兩個訪問團參觀學校。當我問來訪的客人有什么感想時，昕到了這樣的回答：“我們也被感動了，一是巴西和中國都是發(fā)展中國家，看到中國有這么好的教育，我們很震驚；二是看到了孩子們的笑臉，我們?yōu)樗麄兊男腋６袆印！比欢?，隨著時代的發(fā)展，讓每個孩子的臉上都綻放微笑絕非易事。在半個世紀的教學實踐中，我遇到的最大挑戰(zhàn)還不是改善教學條件，而是考試分數與素質教育之間的博弈。在以分數論英雄的考核體系下，分數指揮棒無所不在，如果稍有不堅定，就會動搖素質教育的理念。教育不能太功利，對一個孩子來說，分數固然要緊，但幸福的童年、健康的身心、全面的發(fā)展更為重要。如果在童年時期“跑偏”“出位”，將來再改起來就會很艱難、很痛苦。在我們身邊，培養(yǎng)失敗的案例屢見不鮮。有的孩子雖然考試成績很好，卻最終沒有成才；有的甚至還走上邪路、鑄成大錯，令家長痛不欲生。孩子的教育，一頭系著家庭幸福、社會和諧，一頭連著綜合國力、民族未來。我們國家提出，到2020年基本實現教育現代化，進入人力資源強國行列。振興教育事業(yè)，是實現民族復興“中國夢”的題中應有之義。實現美好夢想，離不開教育工作者的扎實奮斗，更離不開政府的投入、社會各界的支持。我國的教育事業(yè)發(fā)展迅速，但依然欠賬不少。教育并非一投入就立馬見效，這是教育發(fā)展規(guī)律所決定的。然而教育卻最見功力，因為一個國家的興旺發(fā)達，最終依靠的是教育培養(yǎng)出的人才。在這個意義上，發(fā)展教育事業(yè)尤應警惕短視與功利。沒有現代化的教育，就沒有現代化的中國。在邁向中華民族偉大復興的歷史征程中，如果我們能夠堅持辦好祛除功利、提升素質的教育事業(yè)，應是最有力的支撐。8．中國教育具有十分悠久的歷史，但幾乎從未擺脫過功利化和世俗化的色彩。無論是《論語》中的“學而優(yōu)則仕”，還是《勵學篇》里的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟”，古代讀書人一直秉承“學以致用”的思想，希望可以“朝為田舍郎，暮登天子堂”，渴望憑借自己的學識在仕途上有所作為，從而達到實現自我、光耀門楣的目的。到了社會競爭日益激烈的現代，教育功利化更是愈演愈烈。很多學校以中高考上線率為“指揮棒”，旨在培養(yǎng)一批擅長考試的學生，為學校爭取榮譽，增加效益?！拔ǚ謹嫡摗痹u價標準盛行，而忽視孩子健全人格的塑造和良好素質的培養(yǎng)。在這樣的教育環(huán)境中成長起來的學生，其功利性也是毫不含糊的，入學、考試、成績、深造、工作、高薪構成各個階段的人生目標，強勢的功利主義壓倒性戰(zhàn)勝其他目的。教育的本質究竟是什么?正如著名教育家蔡元培先生所說，“教育是幫助被教育的人，給他們能發(fā)揮自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子責任；不是把被教育的人造成一種特別器具，給抱有他種目的的人去應用的。”每一個孩子就像一顆種子，學校、家庭和社會應該給予其充分的溫度、濕度和養(yǎng)分，引導其按照自身規(guī)律循序漸進、自然成長，從而找到適合自己的人生道路，進而能為國家、人民作出貢獻。如果只局限于個人世俗的成敗得失，將教育僅僅作為“升官發(fā)財”的手段，則不免落入了功利化、世俗化的窠臼。申論要求第1題、請根據“給定資料2—4”，對當今社會教育功利化的具體表現及影響進行概括和歸納。要求：全面、準確、有條理，不超過200字。______________我的答案：我的答案：參考答案：[答案提示]表現：(1)把名校和功成名就聯系在一起；(2)父母對孩子期望高；(3)孩子的成長軌跡被成才標準制約；(4)父母把孩子當做實現自己夢想的工具；(5)大學開設公考培訓課；(6)畸形的公考熱潮。影響：(1)青少年身心壓力大，學業(yè)負擔重；(2)將庸俗淺薄的功利價值觀植入孩子的世界觀；(3)不利于孩子形成健康的人格；(4)大學教育追求流行，急功近利。答案解析：第2題、“給定資料1”中提到，北大學生的集體“吐槽”在微博上引發(fā)熱論。為使學生父母轉變現有觀念，請你以該校相關部門工作人員的名義，草擬《給各位學生家長的一封信》。要求：(1)內容具體，指向明確；(2)語言生動，有說服力；(3)不超過500字。______________我的答案：我的答案：參考答案：[答案提示]給各位學生家長的一封信各位家長朋友：你們好!在高考激烈的競爭當中，您的孩子脫穎而出成為一名北大學子，這離不開孩子自身的努力，更離不開家長對孩子的大力支持和殷切期望。但很多家長認為，作為全國數一數二的學府的“天之驕子”，孩子畢業(yè)后就應該光宗耀祖，年薪要達到幾十萬甚至上百萬，至少也要當個公務員。其實，家長這樣的要求或過高的期望會給孩子造成很大的心理壓力，因此這種觀念亟須轉變。在孩子進入社會后，無論其學歷還是名校教育背景，都是其在社會上取得成功的眾多條件之一，但并非成功的絕對保障，孩子的興趣愛好、人際交往能力等也是影響其成功的重要因素。所以，家長認為只要取得名校的通行證，就能通向成功之門的想法是片面的、不切實際的。加之我國的教育現狀——以中高考為“指揮棒”，這雖然培養(yǎng)出了一大批善于考試的學生，卻忽略了對其解決實際問題能力的培養(yǎng)。家長要明白，教育孩子“成人”的重要性要遠遠大于“成才”。從家庭到學校，都要摒棄這種急功近利的“育人”觀念，減輕孩子的學業(yè)壓力，鼓勵其自由學習，發(fā)展自己的興趣，避免將庸俗淺薄的功利化價值觀念植入他們的人生觀、世界觀，從而使孩子真正“長大成人”。答案解析：第3題、某教育部門擬召集相關人員就教育中存在的突出問題舉行座談會，假如你是一名與會人員，請結合“給定資料7”，撰寫一則發(fā)言稿。要求：(1)觀點明確，有針對性；(2)通俗易懂，表達簡明；(3)不超過450字。______________我的答案：我的答案：參考答案：[答案提示]發(fā)言稿隨著我國經濟的發(fā)展，雖然教育投入增加了，教學條件改善了，入學率提高了，教師資源豐富了……但是，教育的理念卻動搖了。在整個教育過程中，“分數指揮棒”無處不在，考試成績重于學生素質，教育功利化現象越來越嚴重，這不僅影響孩子的幸福童年，還影響其身心的健康全面發(fā)展。所以，辦好現代化教育，祛除功利化至關重要。在家庭教育過程中，家長要對孩子的各個成長階段給予關注，不僅僅是考試成績，還包括孩子的興趣愛好、心理變化等。同時要注重培養(yǎng)孩子良好的性格品質、正確的人生價值觀以及解決問題的能力等。總之，要關注孩子的成長，及時和孩子進行溝通。在學校教育過程中，離不開政府財政的投入和社會各界的支持，而學校自身也應該把教育理念定位準確，摒棄“教育GDP主義”思維。學校既不能圍繞市場轉，也不能圍繞權力轉。教育是一個國家持續(xù)發(fā)展的關鍵，學校必須提升教育質量，從素質、理論、實踐等多方面入手培養(yǎng)合格的現代化人才。×××××××年××月××日答案解析：第4題、著名教育家蔡元培先生曾說過：“教育是幫助被教育的人，給他們能發(fā)揮自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子責任；不是把被教育的人造成一種特別器具，給抱有他種目的的人去應用的?！闭埥Y合你對給定資料的思考和對這句話的領悟，自擬題目，寫一篇文章。要求：(1)自選角度，立意明確；(2)聯系實際，不拘泥于“給定資料”；(3)思路清晰，語言流暢；(4)總字數1000—1200字。______________我的答案：我的答案：參考答案：[參考范文]祛除教育功利化改革開放30多年來，國家制定了新的教育政策。我國把促進義務教育均衡發(fā)展，促進教育公平作為核心，中國教