一年級(jí)全冊(cè)心理健康教育教案

認(rèn)識(shí)教材中活動(dòng)一的圖片（有學(xué)生適應(yīng)的不部的驕傲感和自豪成為上幼兒園不一樣的新感教師要巡于與同學(xué)分享自己的感納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)生分享自己的體會(huì)，如學(xué)生不明白，可以用時(shí)控制引出本發(fā)學(xué)生本環(huán)節(jié)用時(shí)約本環(huán)節(jié)用時(shí)約4.教師總結(jié)：“哥哥”通過活通過活導(dǎo)學(xué)生感知并感知并初步理解學(xué)習(xí)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)生展本領(lǐng)師一要給充足讓盡能多學(xué)生時(shí)為膽小是弱學(xué)生可采展示示學(xué)生節(jié)用時(shí)通過兒歌進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生喜歡學(xué)學(xué)習(xí)需要持之以恒的堅(jiān)持，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的作可與學(xué)生約定一段時(shí)間后，節(jié)用時(shí)引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)師可酌情調(diào)整活動(dòng)用時(shí)不超組的同學(xué)組的同學(xué)他人，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)用時(shí)控制與他人相1.能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)的2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到交朋友是一件快樂的讓學(xué)生為有一個(gè)好朋友而自感受有朋同學(xué)相處？請(qǐng)同應(yīng)該怎樣與同學(xué)生以正確的方式納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)以以小組為單位進(jìn)用時(shí)控制一行圖片是一個(gè)第二行是一個(gè)可愛的小男孩的照是也是一個(gè)可愛的小男生或者是一個(gè)可愛的小女來大家都知道自己是一個(gè)可愛的來我們就來看看同學(xué)們具體的可學(xué)生思考自己是是一個(gè)什么樣的人？你了解自己嗎？”學(xué)生從“自我介三個(gè)方面進(jìn)行交學(xué)們都是可愛的教師組織學(xué)生開展“捉小魚”洞的兩名同學(xué)雙的小魚就向同學(xué)自己的外貌、特學(xué)生更加清楚的認(rèn)識(shí)到自己有哪從各方面感受到對(duì)自己形成積極符合自己的葉子一步讓學(xué)生明確情改變活動(dòng)方情改變活動(dòng)方起欣賞教材中的條件的學(xué)?？梢园l(fā)表自己的想法我們的校園多美園環(huán)境需要大家是愛護(hù)校園的表現(xiàn)呢？今天我們命的花草裝點(diǎn)著靠同學(xué)們一起創(chuàng)要愛護(hù)校園的問生愛護(hù)校園的主算怎樣愛護(hù)我們的校園？說的越學(xué)生以主人翁的姿態(tài)看待愛護(hù)校導(dǎo)學(xué)生了解并遵守校園的行為規(guī)的角度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生遵守校園行添加諸如“抽些做法同學(xué)們做有需要改進(jìn)的地到破壞校園環(huán)境的行為要及時(shí)制升已經(jīng)了解的知轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)求，并向?qū)W生說“表現(xiàn)”這一項(xiàng)起列出的越多越生填寫書本中上幫助學(xué)生將外在的規(guī)則內(nèi)化為自條件可以用多媒體在課桌上，目視前一本教材和一盒粉2.鼓勵(lì)學(xué)生積極舉上課鈴響后在做什時(shí)間：5坐在課桌前等待老細(xì)觀察教材中活動(dòng)級(jí)小學(xué)生進(jìn)教室后的各種表現(xiàn)，分別為1）一個(gè)學(xué)生打交談3）一名小學(xué)一名學(xué)生在低頭玩一名學(xué)生端著水杯同學(xué)畫上一顆小星好的學(xué)科每門課程的準(zhǔn)備都是一樣的嗎？導(dǎo)入細(xì)觀察教材中活動(dòng)一名一年級(jí)小學(xué)生每門學(xué)科應(yīng)該做好正確的課前準(zhǔn)備習(xí)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己平回家跟爸媽說一說一找做得不夠好的學(xué)到的知識(shí)跟父母增進(jìn)學(xué)生與父母的時(shí)間：5活動(dòng)一：你長大了的外衣，由老師計(jì)幫忙就能穿得又快2.教師的