上學期高一語文9月檢測試題匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀寧夏石嘴山市第一中學2024-2025學年高一上學期9月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。菩薩蠻?書江西造口①壁辛棄疾郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。[注]①造口，今江西省萬安縣西南。宋孝宗淳熙三年，作者任江西提點刑獄時，途經(jīng)造口，想起宋高宗建炎三年，金兵南下一直深入到造口，給人民帶來無盡苦難，因寫此詞，題于壁上。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“郁孤臺”雖是地名，但“郁”“孤”兩個字卻自然給人沉郁和孤高之感。B.“長安”是唐代的都城，在這里借指北宋都城汴京，古詩中多有此類借代。C.“可憐”一詞，與“可憐九月初三夜”句中的“可憐”皆有“可愛”之意。D.“鷓鴣”這一意象多見于古詩詞中，其叫聲嘶啞，常被借以表達哀怨之情。16.這首詞“句句寫景，處處興寄”，也就是說作者在景中是有所寄托的，請結合詩句具體分析詞中寄寓了詞人哪些情感。【答案】15.C16.①寫“清江水”中包含無數(shù)“行人淚”，追憶當年造口事，寄寓悲憤之情；②“望長安”“無數(shù)山”，寫北望遇阻，暗示北伐受阻，寄寓憤懣之情；③“青山遮不住，畢竟東流去”，暗示信心所在，寄寓希望之情；④“山深聞鷓鴣”句，以鷓鴣悲切之聲，喻示北地父老的聲聲召喚，寄寓功業(yè)未就、壯志未酬的失落苦悶之情。【解析】【分析】【15題詳解】本題考查學生理解賞析詩歌內容的能力。C.“皆有‘可愛’之意”說法錯誤。本詞中“可憐”為“可惜”之意。故選C?！?6題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。題干要求很明確，不是只解讀情感，而要指出“景中”寄托了哪些情感，故必須找到作者所寫之景來具體分析。詞中，首句寫“郁孤臺下清江水”，卻說江水中夾雜著多少“行人淚”，因此江水中寄寓著作者對國家淪陷，百姓流離失所的悲憤；“西北望長安”是詩人遠望江北河山，“可憐無數(shù)山”，那些山川都已被金兵占領；“西北望”“無數(shù)山”，寫北望遇阻，暗示北伐受阻，國土淪陷，這里流露出作者對被淪陷國土的懷念，寄寓憤懣之情；“青山遮不住”一句，看似寫景，實則有所寓意，“青山”即指主和派的阻撓和排擠，“遮不住”則是詩人堅定的主戰(zhàn)思想，表達詩人身為主戰(zhàn)派被主和派排擠后的悲憤與苦悶；“畢竟東流去”則體現(xiàn)出堅定的恢復之志；而“鷓鴣”聲有“行不得也哥哥”的諧音，會引起人的思鄉(xiāng)之情；詩人的家鄉(xiāng)正在金兵淪陷區(qū)，也有故園難回的苦痛。寧夏石嘴山市第三中學2024-2025學年高一上學期9月月考語文試題（二）詩歌鑒賞（本題2小題，共9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋興八首·其三杜甫千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。信宿①漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛。匡衡②抗疏功名薄，劉向③傳經(jīng)心事違。同學少年多不賤，五陵衣馬自輕肥?！咀ⅰ竣傩潘蓿涸偎?。②匡衡，西漢經(jīng)學家、大臣，“鑿壁借光”的故事被世人廣為稱頌；他多次直言進諫，剛直不阿，受人敬重。③劉向，字子政，漢朝宗室大臣、經(jīng)學家。15.下列對這首詩相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.首聯(lián)寫秋氣清明，江色寧靜。詩人日日獨坐江樓，觸景生情，感發(fā)詩興，故曰“秋興”。B.頷聯(lián)緊承首聯(lián)，寫眼前所見。漁舟泛泛，燕子飛飛，“泛泛”“飛飛”巧用疊詞，透出詩人的閑適之情。C.頸聯(lián)運用典故，以匡衡上書進諫、劉向整理經(jīng)典自比，來抒發(fā)自己內心的苦悶之情。D.全詩結構嚴密、抒情深摯，整體基調與《登高》相似，體現(xiàn)了詩人晚年思想感情和藝術成就。16.尾聯(lián)借“同學少年”表達詩人獨到的思想感情，這與《沁園春·長沙》中的“同學少年”有何不同？請結合詩歌作簡要分析。【答案】15.B16.①杜詩：往日的同輩之人，如今大多已經(jīng)富貴發(fā)達，地位不再低賤，作者借“同學少年”之得意反襯（對比）自己落魄的處境，表現(xiàn)了詩人不得志的痛心。

②毛詩：同學們正值青春年少，風華正茂。作者通過回憶早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概，來表達對革命樂觀主義精神的高度贊美。【解析】【15題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。B.“透出詩人的閑適之情”錯誤。“泛泛”寫漁舟來來往往，但終有家能回；“飛飛”寫詩人因囿于孤舟看靈動、自由的燕子，萌生了人不如燕的慨嘆。漁舟依舊泛泛，燕子故意飛飛，是“日日”看到的景致，在“泛泛”“飛飛”中就透出詩人的憎厭無聊之情。故選B?！?6題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。杜詩尾聯(lián)“同學少年多不賤，五陵裘馬自輕肥”，年少時一起求學的同學大都已飛黃騰達了，他們在長安附近的五陵，穿輕裘，乘肥馬，過著富貴的生活，我卻注定要為一個信念苦渡人間。一個“自”字，寫出了曾經(jīng)的同學只顧著自己騎馬乘車衣輕裘，無心詩人之流落，更無心家國之殘破。詩人用同學的“多不賤”反襯自己的落魄、不得志，也表達了對這些人的鄙視。毛詩“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒”，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概。青年毛澤東也身在其中，這些青年革命者瀟灑倜儻，意氣風發(fā)，指點江山，表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。通過對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志，表達了對革命樂觀主義精神的高度贊美之情。寧夏吳忠市青銅峽市寧朔中學2024-2025學年高一上學期9月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋興八首·其三杜甫千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。信宿①漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛?？锖猗诳故韫γ。瑒⑾颌蹅鹘?jīng)心事違。同學少年多不賤，五陵衣馬自輕肥。【注】①信宿：再宿。②匡衡：西漢經(jīng)學家、大臣，多次直言進諫，剛直不阿，受人敬重。③劉向：西漢宗室大臣、經(jīng)學家。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)觸景生情，感發(fā)詩興。詩人日日獨坐江樓，秋氣清明，江色寧靜，而這種寧靜給詩人帶來的卻是煩擾不安。B.頷聯(lián)由眼前所見，進而鋪敘。漁舟依舊泛泛，燕子故意飛飛，“泛泛”“飛飛”巧用疊詞，透出詩人難得的閑適之情。C.頸聯(lián)借用典故，抒發(fā)苦悶。以匡衡上書進諫、劉向整理經(jīng)典自比，借典抒情，表達詩人追慕前賢卻不能如愿的苦悶。D.全詩借秋而興，意境深遠宏大。本詩主要抒發(fā)詩人的愷郁不平，表現(xiàn)詩人憂國傷時的思想感情，整體基調悲壯蒼涼。16.尾聯(lián)借“同學少年”表達了詩人獨到的思想感情，這與《沁園春·長沙》中的“同學少年”有何不同？請結合詩歌作簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.杜詩：往日的同輩之人，如今大多已富貴發(fā)達，地位不再低賤，他們住在長安附近的五陵，穿輕裘，乘肥馬，獨享富貴。詩人借“同學少年”之得意反襯自己不得意的處境；同時，一“多”、一“自”更表現(xiàn)了詩人的落魄和不得志。毛詞：“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒?！蓖瑢W們正值青春年少，風華正茂，意氣奔放。通過對青年時代革命斗爭生活的回憶，充分顯示了毛澤東青年時期瀟灑倜儻的精神風貌，形象概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概，表達了對革命樂觀主義精神的高度贊美之情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“透出詩人難得的閑適之情”錯。漁舟依舊泛泛，燕子故意飛飛，是“日日”看到的景致，在“泛泛”“飛飛”中就透出詩人的憎厭無聊之情。故選B?！?6題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。杜詩：尾聯(lián)“同學少年多不賤，五陵衣馬自輕肥”，年少時一起求學的同學大都已飛黃騰達了，他們在長安附近的五陵，穿輕裘，乘肥馬，過著富貴的生活，我卻注定要為一個信念苦渡人間。一個“自”字，寫出了曾經(jīng)的同學只顧著自己騎馬乘車衣輕裘，無心詩人之流落，更無心家國之殘破。詩人用同學的“多不賤”反襯自己的落魄、不得志，也表達了對這些人的鄙視。毛詞：“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒”，同學們正值青春年少，風華正茂，意氣奔放，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概。青年毛澤東也身在其中，這些青年革命者瀟灑倜儻，意氣風發(fā)，指點江山，表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。通過對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志，表達了對革命樂觀主義精神的高度贊美之情。寧夏銀川市第六中學2024-2025學年高一上學期9月第一次月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成13-14小題。春望梁石頭城羅鄴柳碧桑黃破國春，殘陽微雨望歸人。江山不改興亡地，冠蓋自為前后塵。帆勢掛風輕若翅，浪聲吹岸疊如鱗。六朝無限悲愁事，欲下荒城回首頻。13．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．首聯(lián)緊承題意，寫詩人春天眺望古城金陵，于殘陽微雨中見柳碧桑黃，荒城殘跡。B．頷聯(lián)兩句中“江山不改”與“冠蓋前后”對舉，引發(fā)對朝代更迭，盛衰無常的喟嘆。C．“浪聲吹岸”與“驚濤拍岸”，都運用視聽結合的手法，繪就急浪翻涌的壯闊景象。D．吊古之作多借景、事抒發(fā)感慨。本詩寫景時感情色彩濃郁，抒情時筆調深沉悲涼。14．本詩與《桂枝香·金陵懷古》都屬懷古之作，但詩中尾聯(lián)與詞中“六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠”運用的抒情方式不同。請結合內容簡要分析。（6分）寧夏石嘴山市平羅中學2024-2025學年高一上學期9月第一次月考語文試題（三）詩歌閱讀（2小題，共9分）閱讀下面兩首宋詩，完成17～18小題。鄉(xiāng)村四月翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。”17．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．翁詩前