中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)名著導(dǎo)讀專(zhuān)題《艾青詩(shī)選》課件

《艾青詩(shī)選》如何讀詩(shī)

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)名著導(dǎo)讀專(zhuān)題課件★★

九上第3課《我愛(ài)這土地》(P8)?！咀髡吆?jiǎn)介】艾青，原名蔣正涵，號(hào)海澄，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩(shī)

人，被稱(chēng)為“太陽(yáng)與火把”的歌手，代表作有《大堰河——我的保姆》

《光的贊歌》《向太陽(yáng)》等。【作品主題】作品飽含強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)和人民最

深沉的愛(ài)，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。教材課文【藝術(shù)特色】①善于通過(guò)印象、感覺(jué)的捕捉來(lái)表達(dá)濃烈的情思，形式上傾

向樸素、自然，不拘泥于外形的束縛。②自由詩(shī)特點(diǎn)明顯，表現(xiàn)在盡情的

呼告、肆意的排敘、長(zhǎng)短錯(cuò)落的詩(shī)行、不求整齊劃一的詩(shī)節(jié)等方面。③簡(jiǎn)

潔明快，呈現(xiàn)出散文化、口語(yǔ)化的風(fēng)格，詩(shī)中大量的設(shè)問(wèn)、呼告、對(duì)話(huà)、

引語(yǔ)等，極大地增強(qiáng)了詩(shī)歌的真切感和表現(xiàn)力。④“詩(shī)中有畫(huà)”，詩(shī)作具

有鮮明的色調(diào)，清晰的線(xiàn)條，素描一般的簡(jiǎn)練、凝重。⑤具有獨(dú)特的意象

和主題，其主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”。【創(chuàng)作分期及主要作品】第一階段：1938年以前，詩(shī)歌充滿(mǎn)“土地的憂(yōu)郁”，多寫(xiě)國(guó)家民族的苦

難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格。篇目賞析《大堰河——我的保姆》詩(shī)里反復(fù)鋪陳“她含著笑”不停歇地勞動(dòng)，一方面突

出了大堰河勤勞、寬厚、樂(lè)觀(guān)的品質(zhì)，另一方面寫(xiě)出

了她為“我們”家所付出的艱辛勞動(dòng)，也滲透著詩(shī)人

對(duì)她悲苦命運(yùn)的深切同情。通過(guò)對(duì)撫養(yǎng)自己的保姆的

回憶與追思，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大堰河深深的摯愛(ài)和無(wú)盡

的懷念，以及對(duì)廣大勞動(dòng)人民的贊美。篇目賞析《雪落在中國(guó)的土地上》詩(shī)里反復(fù)詠嘆“雪落在中國(guó)的土地上，/寒冷在封鎖著

中國(guó)呀……”，悲憫下層人民的困苦，憂(yōu)傷祖國(guó)的命

運(yùn)。通過(guò)描寫(xiě)大雪紛揚(yáng)下“農(nóng)夫”“少婦”“母親”

三個(gè)形象，展現(xiàn)了中華民族遭受的苦痛與災(zāi)難，表達(dá)

了詩(shī)人深厚的愛(ài)國(guó)熱情、深沉的憂(yōu)患意識(shí)和純潔的赤

子之心。第二階段：1938—1978年，這一時(shí)期詩(shī)歌中的主要意象是“土地”和“太

陽(yáng)”。篇目賞析《北方》全詩(shī)用近乎散文的詩(shī)行，傳達(dá)出詩(shī)人極為深厚的愛(ài)國(guó)

之情。《黎明的通知》全詩(shī)自由鋪陳，自由抒發(fā)，詩(shī)句仿佛從“黎明”的胸

臆中直接飄出，散而有致，活而有序，給人以極大的

美感。詩(shī)人將“黎明”到來(lái)的意義深刻地揭示出來(lái)：

“黎明”象征著革命的勝利，全國(guó)的解放，表達(dá)了詩(shī)

人期待革命勝利的強(qiáng)烈愿望?！段覑?ài)這土地》詩(shī)中以一只鳥(niǎo)對(duì)土地的生死眷戀作比，形象地抒發(fā)了

詩(shī)人深沉而真摯的愛(ài)國(guó)情感。篇目賞析《向太陽(yáng)》這首詩(shī)借歌頌太陽(yáng)，表達(dá)了詩(shī)人驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗

爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。全詩(shī)貫穿著一個(gè)總體的象

征形象“太陽(yáng)”，以“太陽(yáng)”象征中華民族的覺(jué)醒和

希望。從“我”——一個(gè)飽經(jīng)憂(yōu)患的知識(shí)分子的角

度，采用革命現(xiàn)實(shí)主義和革命浪漫主義相結(jié)合的手

法，抒發(fā)了抗戰(zhàn)高潮到來(lái)之時(shí)的激奮之情?！痘鸢选愤@首詩(shī)借索求火把，表達(dá)了詩(shī)人驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗

爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。第三階段：1978年以后，詩(shī)風(fēng)發(fā)生了很大的變化。詩(shī)句變得更整齊，詩(shī)情

變得更深沉，詩(shī)意變得更警策，但仍然繼續(xù)著歌頌光明的主旋律。篇目賞析《魚(yú)化石》詩(shī)中寫(xiě)魚(yú)化石裹身巖層，重見(jiàn)天日，卻沒(méi)有了活力，沒(méi)有了嘆息，聽(tīng)不見(jiàn)浪花，看不見(jiàn)藍(lán)天碧水。詩(shī)人由此引發(fā)出對(duì)生命本質(zhì)的思考：“離開(kāi)了運(yùn)動(dòng)，就沒(méi)有生命。”《鏡子》詩(shī)中寫(xiě)鏡子“是一個(gè)平面，卻又是深不可測(cè)”，因?yàn)樗鎸?shí)、直率，從不掩飾，所以“有人喜歡它”“有人躲避它”。本詩(shī)通過(guò)鏡像來(lái)反觀(guān)人生，充滿(mǎn)哲理，饒有興味。篇目賞析《光的贊歌》詩(shī)中贊美“光”這一神奇的物質(zhì)，贊美“光”帶來(lái)的社

會(huì)文明，以及“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)”的社會(huì)正義，字里行間

飽含著詩(shī)人的睿智哲思。教材專(zhuān)題探究專(zhuān)題：探討詩(shī)歌的意象意象內(nèi)涵土地①凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)、大地母親最深沉的愛(ài)。②對(duì)生于土地、

耕作于土地、死于土地的勞動(dòng)者最深沉的愛(ài)，以及對(duì)他們命運(yùn)

的關(guān)注與探索。太陽(yáng)表現(xiàn)了詩(shī)人靈魂的另一面：對(duì)于光明、理想、美好生活的熱烈

追求。意象內(nèi)涵手推車(chē)①是中華民族歷史命運(yùn)的深重災(zāi)難的某個(gè)側(cè)面的體現(xiàn)。②蘊(yùn)含

著對(duì)保守、呆板、落后的生活方式的悲哀。③既是詩(shī)人對(duì)苦難

制造者平靜又悲愴的抗議，也是對(duì)改變“手推車(chē)式”的生活方

式、振奮民族精神的哲理性啟示。礁石①詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)礁石，表達(dá)了對(duì)堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命的由衷贊美。

②礁石既可以象征一個(gè)人，也可以象征正處在種種困擾和擠壓

中的祖國(guó)。針對(duì)訓(xùn)練1.

(2024昆明八中三模)閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(4分)礁石艾青

一個(gè)浪，一個(gè)浪，/無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)，/每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎

沫、散開(kāi)……/它的臉上和身上/像刀砍過(guò)的一樣/但它依然站在那里/含著微

笑，看著海洋……(1)品詩(shī)是對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)化探究，讀詩(shī)是對(duì)詩(shī)歌的外化展示。請(qǐng)從詩(shī)歌中任

選一句，設(shè)計(jì)朗讀的重音并說(shuō)明理由。(2分)【答案】(2分)示例一：“無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)”一句中，應(yīng)重讀“撲”字，

顯示海浪來(lái)得迅猛的態(tài)勢(shì)。示例二：“被打成碎沫”一句中，應(yīng)重讀“打”字，突出礁石的堅(jiān)硬。示例三：“但它依然站在那里”一句，應(yīng)重讀“依然”“站”，強(qiáng)調(diào)礁石

的頑強(qiáng)。(朗讀設(shè)計(jì)、表述合理即可)(2)你認(rèn)為下列哪一個(gè)人物符合艾青《我愛(ài)這土地》中“鳥(niǎo)”的形象？請(qǐng)

結(jié)合具體情節(jié)分析。(2分)《海底兩萬(wàn)里》尼摩船長(zhǎng)《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾·柯察金《朝花夕拾》魯迅【答案】(2分)示例一：尼摩船長(zhǎng)符合“鳥(niǎo)”的形象。當(dāng)祖國(guó)淪為殖民地

后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動(dòng)和不滿(mǎn)的言論，支

持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。示例二：保爾·柯察金符合“鳥(niǎo)”的形象。在國(guó)家危難之際，保爾毅然決

然地踏上了參軍衛(wèi)國(guó)的旅途。即使在極其惡劣的環(huán)境下，面對(duì)暴風(fēng)雪的侵

襲和敵人濃密的炮火，保爾也并沒(méi)有動(dòng)搖自己保家衛(wèi)國(guó)的決心。示例三：魯迅符合“鳥(niǎo)”的形象。在《藤野先生》一文中當(dāng)他遇到匿名信

風(fēng)波和電影事件時(shí)，他所寫(xiě)的“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能

兒”，運(yùn)用了反語(yǔ)，表達(dá)對(duì)對(duì)方錯(cuò)誤思想的強(qiáng)烈抨擊憤慨，透露出魯迅對(duì)

祖國(guó)的熱愛(ài)，探索救國(guó)救民真理的決心和所做的努力。(言之有理即可)2.

《艾青詩(shī)選》中描寫(xiě)了大量具有象征意味的事物，并寄托了詩(shī)人豐富

的情感。請(qǐng)完成下面的表格。(4分)作品詩(shī)句意象情感《太陽(yáng)》從遠(yuǎn)古的墓塋/從黑暗的年代/從

人類(lèi)死亡之流的那邊/震驚沉睡

的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上/

太陽(yáng)向我滾來(lái)……①

?②

?

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?《復(fù)活的

土地》因?yàn)椋覀兊脑?jīng)死了的大

地，/在明朗的天空下/已復(fù)活

了！/——苦難也已成為記憶，/

在它溫?zé)岬男靥爬?重新漩流著

的/將是戰(zhàn)斗者的血液。土地(大地)③

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