2021-2022學(xué)年吉林省長春市第十一中學(xué)高一上學(xué)期第二學(xué)程考試語文試卷

長春市第十一中學(xué)2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期第二學(xué)程考試語文試題一、課內(nèi)基礎(chǔ)（共12小題，每小題2分，共24分）1．下列加點字注音正確的一項是（）（2分）A．倩（qiàn）影媛（yuán）女鹢（yì）首裊娜（nuó）B．煤屑（xiè）路曲（qǔ）折脈脈（mò）婆娑（shuō）C．坍圮（pǐ）瞥（piē）見肋（lèi）骨潭柘（zhé）寺D．宛（wǎn）然窸窣（sū）氛（fēn）圍創(chuàng)（chuāng）傷2．下列各項中詞語書寫無誤的一項是（）（2分）A．豐姿風(fēng)姿綽約幽辟蒼涼 B．蟬蛻婉轉(zhuǎn)動聽斂裾涸轍C．斑駁窸窸窣窣嬉戲掂記 D．彌望沒精打彩船棹淡褪3．下列各句與例句修辭不同的一項是（）（2分）例句：但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。A．一陣自行車的鈴聲，由遠而近，灑在溪邊的小路上。B．山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔和，很有一伸手就可以觸摸到嫩脂似的感覺。C．長江兩岸綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲。D．像多數(shù)的江南小鎮(zhèn)一樣，周莊得坐船去才有味道。4．下列文學(xué)常識，不正確的一項是（

）（2分）A.朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實。中國現(xiàn)代詩人、散文作家、民主主義戰(zhàn)士。他的長詩《毀滅》引起文壇的轟動，他的散文《槳聲燈影里的秦淮河》被譽為“白話美文的模范”。B.史鐵生，作家、散文家。史鐵生的作品呈現(xiàn)出平淡質(zhì)樸而意蘊深沉的“散文化”傾向，一類是對知青生活的回憶和反思，另一類是對殘疾人命運的描摹。C.朱自清的散文大多篇幅短小，但常在平實中蘊藏著極為精巧的構(gòu)思。著有散文集《背影》《歐游雜記》《倫敦雜記》《我的遙遠的清平灣》。D.郁達夫，原名郁文，浙江省富陽縣人，現(xiàn)代著名小說家、散文家。1922年，他從日本回國，參與組織“創(chuàng)造社”。1930年參加中國左翼作家聯(lián)盟。他的主要作品有小說《沉淪》、《春風(fēng)沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》、《她是一個弱女子》等。5.下列加點詞的解釋不完全正確的一項是（）（2分）A.木直中繩(合乎)凌萬頃之茫然（曠遠的樣子）B.順風(fēng)而呼,聲非加疾也(迅速.快速)釃酒臨江（斟酒）C.假輿馬者,非利足也(借助、利用)倚歌而和之（循，依）D.作《師說》以貽之(贈送)馮虛御風(fēng)（駕）6.對下列各句加點詞活用情況解說正確的一項是（）（2分）①下江陵，順流而東也②況吾與子漁樵于江渚之上③侶魚蝦而友麋鹿④西望夏口，東望武昌A．①②不同，③④相同B．①③相同，②④相同C．①②相同，③④不同D．①④不同，②③相同7.下列各句加點的詞用法不同于其他三項的是()（2分）A．孔子師郯子B．以光先帝遺德C．先天下之憂而憂D．吾從而師之8．下列加點詞不含古今異義的一項是（）（2分）A．其下圣人也亦遠矣

B．今之眾人C．小學(xué)而大遺D．古之學(xué)者必有師9.下列各句中沒有通假字的是（）（2分）A.君子生非異也B.吾嘗跂而望矣C.浩浩乎如馮虛御風(fēng)D.須臾成五采10.從文言句式特點看，不同于其他三句的一句是（）（2分）A．蚓無爪牙之利，筋骨之強B．而今安在哉？C．縱一葦之所如，凌萬頃之茫然D．客有吹洞簫者，倚歌而和之11.下列各句與例句句式相同的一項是（）（2分）例句：生乎吾前，其聞道也固先乎吾。A．當(dāng)其南北分者，古長城也。B.此非曹孟德之困于周郎者乎？C.句讀之不知，惑之不解D.君子博學(xué)而日參省乎己12.下列文化常識中正確的一項是（）（2分）A．《琵琶行》中的“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意”中的“出官”是指京官外調(diào)。B．韓愈，唐代“新樂府運動”倡導(dǎo)者，杰出散文家，其散文內(nèi)容深刻，語言質(zhì)樸，風(fēng)格剛健，蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人列他為“唐宋八大家”之首。C．韓愈的《師說》有“六藝經(jīng)傳，皆通習(xí)之”一句，其中的“六藝”是指禮、樂、射、御、書、數(shù)這六種基本技能。D．朔，農(nóng)歷每月初一。望，農(nóng)歷每月十五。既望，過了望日后的第一天，通常指農(nóng)歷每月十六日?；蓿r(nóng)歷每月三十。二、課外閱讀（共9小題，共38分）（一）閱讀下面的散文，完成13～15題。(共3小題，14分）那一片幸存的原始林梁衡=1\*GB3①像一場戰(zhàn)爭突然結(jié)束，2014年林區(qū)宣布了禁伐令，喧鬧的伐木場頓時門前冷落車馬稀。在打掃“戰(zhàn)場”時，人們意外地發(fā)現(xiàn)了一片原始林。2016年盛夏時分我有緣造訪了這最后的一片原始林。=2\*GB3②雖然天正降大雨，我們還是義無反顧地向林地進發(fā)，不一會兒就消失在茫茫林海中。=3\*GB3③正走著，忽然聽見右邊不遠處有嘩嘩的流水聲。踩著朽木、草墩，鉆過橫七豎八的灌木。忽然眼前一亮，一條溪流從山上奔騰而下。眼前這條溪流無法與我見過的任何一條流水相比較，因為它沒有留下一絲人類活動的痕跡。仰望山頂只見遠遠近近的山、層層疊疊的樹、朦朦朧朧的雨，半山一道歪歪斜斜的激流，跌跌撞撞地碰著那些大大小小、圓圓滾滾的石頭，或炸起雪白的浪花，或繞行成一條飄飄的哈達。=4\*GB3④我們退回老林，雨時停時下，云忽開忽合，大家就舉著手機、相機抓緊時間照相采景。=5\*GB3⑤人類雖然早已進入現(xiàn)代文明，但是總忘不了找尋原始。這是因為它，一是大自然的原點，可由此研究自然界的進化，包括人類自己；二是人類走出蠻荒的出發(fā)的起點，是生命的源頭，我們有必要回望一下走過的來路。判斷一個地方是不是夠原始，一個簡單的辦法就是看有沒有人的痕跡。從純自然的角度來說，人的創(chuàng)造是對自然的種種干擾和玷污。所以探險家總是去尋找那些還沒有人文污染過的地方。沒有人來過，無路;奇景第一次示人，無名;前人沒有留下詩詞，無文。今天我們進入的正是這種“三無”之境，只有你與自然在悄悄地私語。=6\*GB3⑥雖是來看原始森林，但先要說一說這里的石頭。國內(nèi)很有名的一處石景便是云南的石林，那是一片秀氣的石柱。還有貴州天星橋，那是喀斯特地貌特有的精巧。而這里的石頭一律是巨大堅硬的花崗巖，渾圓沉穩(wěn)，高大挺拔，無不迸放著野性。石的分布無一定規(guī)則，或獨立威坐，或雙門對峙，或三五相聚，或隔岸呼喚，各具其態(tài)。=7\*GB3⑦現(xiàn)在要說一說在亂石間爭榮競秀的苔蘚了。這是整個林區(qū)的大地毯，是森林里所有生命濕潤的溫床。它生在地上、樹上、石上，綠染著整個世界，不留一點空白。最讓人感動的是它的慈祥，它小心地包裹著每一根已失去生命的枯木。那些直立的、斜依的、平躺于地的大小樹干，雖然內(nèi)里已經(jīng)空朽，你輕輕一碰就是一個洞，但經(jīng)它一打扮，都仍保持著生命尊嚴(yán)。綠苔與枯樹正在悄然作著生命的轉(zhuǎn)換。=8\*GB3⑧老林子中最美的還是大樹，特別是那些與石共生的大樹。有一棵樹，我叫它“一木穿石”，我們平常說“水滴石穿”，可是有誰真的見過一滴水穿透了一塊石頭?現(xiàn)在，我卻見到了一棵樹，一棵活著的樹，硬是生插在一塊整石之上，霸氣十足。它的須根向四周摸索，拳握住一點點沙塵，然后蟄伏在石面的稍凹之處，聚積水分，醞釀能量。松樹的根能分泌一種酸液，一點一點地潤濕和軟化石塊。成語“相濡以沫”是說兩條魚，以沫相濡，求生命的延續(xù)。而這棵紅松種子卻是以它生命的的汁液，去濡潤一塊沒有生命的石頭，終于感動了頑石，讓出了一個小小的空間。它趕緊扎下一條須根，然后繼續(xù)濡石、挖洞、找縫，周而復(fù)始，終于在頑石上樹起了一面生命的大纛。=9\*GB3⑨如果說剛才的那棵樹有男性的陽剛之烈，下面這棵便有女性的陰柔之美。它生在一根窄長的條石上，兩條主根只能緊抓著條石的邊緣向左右延伸，然后托起中間的樹身，全樹就成了一個丁字形，一個標(biāo)準(zhǔn)的體操“一字馬”。那兩條主根是她修長的雙腿，樹干是她曼妙的身軀，挺胸拔背，平視前方。這是我第一次看到一棵樹的根與身子長得一般的粗細，一樣的勻稱，一樣的美麗。好一個“幽谷美人”！=10\*GB3⑩我們就這樣在綠色的時間隧道里穿行，見證了大自然怎樣在一片頑石上誕生了生命。它先以苔草、蕨類鋪床，以灌木蓄水遮風(fēng)，孵化出高大的喬木林，就成了動物直至我們?nèi)祟惖膿u籃。這時再回看那艘石頭巨艦，是泰坦尼克號?是哥倫布的船?是鄭和下西洋時的遺物?都不是。它沉靜地停在這里，是特別要告訴我們，假如沒有人的干擾地球是什么樣子，大自然是什么樣子，我們曾經(jīng)的家是什么樣子。當(dāng)年我們屈從了這片原始林，現(xiàn)在它給我們友好的回報，留下了一面大鏡子，照出了人類文明的進程。以銅為鏡，可正衣冠;以史為鏡，可知朝代之興替;以這片原始林為鏡，可知生命、人類和地球的興替。（11）我下山時，看見沿途正在修復(fù)早年林區(qū)運木材的小火車路，不為伐木，是準(zhǔn)備開展原始森林游。13．下列對本文內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（

）（2分）A．標(biāo)題“那一片幸存的原始林”中，“原始林”點明了本文描寫對象，而“幸存”一詞流露了作者思想情感。B．作者描寫原始林里的石頭，寫云南石林、貫州天星橋是為了在對比中突出原始林里的石頭野性十足的特點。C．作者認為從純自然的角度，人的創(chuàng)造是對自然的干擾與玷污，所以喜歡原始林的“三無”境界，在這里可以與自然親密接觸。D．結(jié)尾寫作者一行下山時，看見沿途正在修復(fù)小火車軌道，不為伐木，而是準(zhǔn)備開展原始森林游，作者為此感到欣喜。14．文章的主要內(nèi)容是原始林，為什么從第6段開始花了很多筆墨寫石頭？（6分）15．文章在細致寫景的同時，還有一些恰到好處的議論。請簡要分析這樣寫的好處。（6分）（二）閱讀下面的文言文，完成16—19題。（16分）東方朔字曼倩。武帝初即位，征天下賢良之士。朔曰：“臣朔長九尺三寸，目若懸珠，齒若編貝，勇若孟賁，捷若慶忌，廉若鮑叔，信若尾生。若此，可以為天子大臣矣?！蔽霓o不遜，高自稱譽，上偉之，詔拜為郎，俸祿薄。朔紿騶①侏儒，曰：“上以若曹耕田力作固不及人,亦無益于國,徒索衣食,今欲盡殺若曹?！辟宕罂?，啼泣。朔教曰：“上即過，叩頭請罪?！本佑许?，聞上過，侏儒皆號泣頓首。上問：“何為？”對曰：“東方朔言上欲盡誅臣等?！鄙现范喽?，召問朔：“何恐侏儒為？”對曰：“侏儒長三尺余俸一囊粟錢二百四十臣朔長九尺余亦俸一囊粟錢二百四十侏儒飽欲死臣朔饑欲死臣言可用，幸易其禮；不可用，罷之，無令但索長安米。”上大笑，稍得親近。數(shù)召至前談?wù)Z，人主未嘗不說也。上嘗使諸數(shù)家射覆，置守宮盂下，射之，皆不能中。朔自贊曰：“臣嘗受《易》，請射之?！蹦藙e蓍布卦而對曰：“是非守宮即蜥蜴?！鄙显唬骸吧啤！辟n帛十匹。時有幸倡郭舍人，曰：“朔狂，幸中耳，臣愿令朔復(fù)射?！鄙崛怂鶈?，朔應(yīng)聲輒對，莫能窮者，左右大驚。時會聚宮下博士諸先生與論議，共難之曰：“蘇秦、張儀一當(dāng)萬乘之主，而都卿相之位，澤及后世。足下修先王之術(shù)，自以為海內(nèi)無雙。然悉力盡忠以事圣帝，積數(shù)十年，官不過侍郎，其故何也？”東方朔曰：“今圣帝在上，德流天下。使張儀、蘇秦與仆并生于今之世，曾不能為小吏，安敢望常侍侍郎乎！《詩》曰：‘鼓鐘于宮，聲聞于外。鶴鳴九皋，聲聞于天?！?。茍能修身，何患不榮！”于是諸先生默然無以應(yīng)也。（節(jié)選自《史記》《漢書》，有刪改）【注】①騶（zōu）：古代養(yǎng)馬的官。16.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（2分）A.侏儒長三尺余/俸一囊粟/錢二百四十/臣朔長九尺余/亦俸一囊粟/錢二百四十/侏儒飽欲死/臣朔饑欲死/B.侏儒長三尺余/俸一囊粟/錢二百四十/臣朔長九尺/余亦俸一囊粟/錢二百四十/侏儒飽欲死/臣朔饑欲死/C.侏儒長三尺/余俸一囊粟/錢二百四十/臣朔長九尺余/亦俸一囊粟/錢二百四十/侏儒飽欲死/臣朔饑欲死/D.侏儒長三尺/余俸一囊粟/錢二百四十/臣朔長九尺/余亦俸一囊粟/錢二百四十/侏儒飽欲死/臣朔饑欲死/17.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（2分）A.頓首即叩首，是古代的一種交際禮儀，也可用于書信、表奏的首尾。B.博士，古代學(xué)官名，漢武帝置五經(jīng)博士，職責(zé)是教授、課試、奉使、議政。C.足下，敬詞，是對對方的尊稱，古代下稱上或同輩都可以用足下。D.《詩》是儒家“五經(jīng)”之一，“五經(jīng)”即指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《左傳》。18.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（2分）A.東方朔善于自薦。他向漢武帝夸耀自己勇敢、敏捷、廉潔、守信義，得到了漢武帝的認可，被授予侍郎的職位。B.東方朔機智敏捷。因俸祿微薄，他故意嚇唬宮中管理馬圈的侏儒，想要得到漢武帝的關(guān)注，借機表達自己的訴求。C.東方朔神機妙算。他猜中了放在器物下的東西，后來皇帝繼續(xù)讓他猜，東方朔都能應(yīng)對自如，周圍的人非常吃驚。D.東方朔能言善辯。在朝廷召集學(xué)宮里的博士先生們議事時，面對大家的詰難，東方朔應(yīng)答自如，使他們難以應(yīng)對。19．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）上以若曹耕田力作固不及人，亦無益于國，徒索衣食，今欲盡殺若曹。（5分）（2）使張儀、蘇秦與仆并生于今之世，曾不能為小吏，安敢望常侍侍郎乎?。?分）（三）閱讀下面這首宋詩，完成20-21小題。（共2小題，共8分）晚秋登城北門①陸游幅巾藜杖北城頭，卷地西風(fēng)滿眼愁。一點烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵②秋。山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。橫槊賦詩非復(fù)昔，夢魂猶繞古梁州③?！咀ⅰ竣俅嗽妼懹谒涡⒆诖疚跛哪?1177)九月四川成都。②杜陵：本指長安，此處借指汴京。③梁州：古梁州州治在漢中，南宋西北邊境上的重要關(guān)塞南鄭、大散關(guān)皆在此地，詩人過去曾在這里駐守。20.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)（2分）A．詩的第一句描述了詩人的裝束和出游的地點，反映了他當(dāng)時閑散的生活，無拘無束和日漸衰頹的情況。B．“兩行雁帶杜陵秋”，詩人希望鴻雁能將自己的思情帶回故鄉(xiāng)，寄寓著詩人對關(guān)中、故都的懷念之情。C．“橫槊賦詩非復(fù)昔”，“橫槊賦詩”指詩人駐守邊地軍中吟詩之事，“非復(fù)昔”表明鐵馬往事仍縈繞在詩人心中。D．“夢魂猶繞古梁州”，詩人經(jīng)常懷念曾經(jīng)的戎馬生涯，此句正是其收復(fù)失地、報國心志的抒發(fā)。21.本詩以“愁”字為線索，貫穿全篇。請簡要賞析。（6分）三、名句名篇默寫（共8個小題，每個空1分，共16分）22．（1）《琵琶行》中運用側(cè)面烘托的方法描寫琵琶女技藝高超、美麗出眾的詩句是：“____________________，_______________________”。（2）白居易另有絕句《夜箏》，其中“弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重”，與《琵琶行》中“，”表意相近。(3)《赤壁賦》中，用比喻的修辭手法，感嘆我們個人在天地間生命的短暫和個體的渺小的句子是“____________________，_______________________”。(4)《赤壁賦》中用“_________________，__________________”兩句從側(cè)面表現(xiàn)吹洞簫者的技藝高超，音樂感人。（5）儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性?！独献印分姓f“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《勸學(xué)》中說“，。”（6）如果不持之以恒，即使容易做到的事情也不會成功，正如《勸學(xué)》中所說的“，”。（7）《師說》一文，批判了當(dāng)時社會上恥學(xué)于師的陋習(xí)，明確的指出了從師的標(biāo)準(zhǔn)：，。（8）《師說》中韓愈認為老師的職能是：，。四、語言文字運用（共2小題，共12分）23、語境填空。（6分）閱讀下面的文字，完成（1）～（3）題。隨著我國城鎮(zhèn)化進程的完善以及人民生活水平的提高，城市很多的生活垃圾也在不斷增加，對環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產(chǎn)生有毒物質(zhì)，威脅著居民健康，這種現(xiàn)象正在向農(nóng)村地區(qū)________。垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認。分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來的污染，節(jié)約垃圾無害化處理費用，更能使資源得到________利用，因此有人將垃圾稱為“放錯了地方的資源”。但我國的垃圾分類工作一直難以有效推進，相關(guān)調(diào)查顯示，約四分之一的受訪者認為垃圾分類效果不明顯或完全沒有效果。有人說：“我辛辛苦苦分了類，環(huán)衛(wèi)車輛卻混在一起運走了，分類還有什么意義？”這種現(xiàn)象可以說是________，垃圾分類處理是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，各個環(huán)節(jié)必須配套銜接，才能高效運行。（）。分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，會影響垃圾分類制度的實施效果；而分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性。不按要求扔垃圾，不只是“把資源放錯了地方”，更是在隨意丟棄污染物，危害環(huán)境，因此，垃圾分類對我們來說________。（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A．曼延重復(fù)層出不窮責(zé)無旁貸B．蔓延重復(fù)屢見不鮮責(zé)無旁貸C．曼延反復(fù)屢見不鮮義不容辭D．蔓延反復(fù)層出不窮義不容辭（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A．隨著我國城鎮(zhèn)化進程的完善以及人民生活水平的提高，很多城市的生活垃圾也在不斷增加，對環(huán)境造成污染。B.隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快以及人民生活水平的提高，使城市很多的生活垃圾也在不斷增加，對環(huán)境造成污染。C.隨著我國城鎮(zhèn)化進程的完善以及人民生活水平的提高，使城市很多的生活垃圾也在不斷增加，對環(huán)境造成污染。D.隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快以及人民生活水平的提高，很多城市的生活垃圾也在不斷增加，對環(huán)境造成污染。(3)下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A．分類投放是居民的責(zé)任，分類收集、分類運輸、分類處理是政府的責(zé)任B．居民的責(zé)任是分類投放，政府的責(zé)任是分類收集、分類運輸、分類處理C．分類收集、分類運輸、分類處理是政府的責(zé)任，分類投放是居民的責(zé)任D．政府的責(zé)任是分類收集、分類運輸、分類處理，居民的責(zé)任是分類投放24.邏輯填空（6分）在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。對于我們居住的城市來說，樹必不可少，這不僅僅是為了增加街道的顏值。然而，從目前的情況來看，與在城市里艱難打拼著生存的人一樣，①_______________：越發(fā)狹窄的生存空間、貧瘠的土地，以及各種腐蝕性的化學(xué)制劑。但你要記住的是，②_______________。研究人員發(fā)現(xiàn)，在芝加哥、洛杉磯等城市，樹木十分有效地吸收煙塵顆粒，幫助人們遠離哮喘；樹木的阻擋也有效減少了致癌紫外線的輻射量。稠密的城市正在不斷放大每一棵樹的價值：一棵麻栗樹或一棵成熟的楓樹，③_______________，享受一片陰涼。五、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)歲末，一場冬雪后學(xué)校停課，讓正在讀高二的小明不用早起上學(xué)，在舒適的家中享受溫暖的空調(diào)。對此，小明家里的長輩們有著不同的看法。參加過對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的爺爺認為，下雪就放假，孩子不能接受風(fēng)雪的磨礪，這是被慣壞的一代；媽媽認為，學(xué)校這么做是保護學(xué)生安全，屬暖心之舉；爸爸卻認為，一代人有一代人的際遇，時代已經(jīng)進化到競爭無須用苦力的時候了，今天的孩子需要面對的絕不只是自然界風(fēng)雪的考驗。小明把家中長輩們的爭論發(fā)到班級群里，引發(fā)了老師、同學(xué)和家長們更大范圍、更多角度的討論。假如你是小明，你會有怎樣的思考和看法？請就此寫一篇文章，表達自己的觀點和感受。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

長春市十一高中2021-2022學(xué)年度高一上學(xué)期第二學(xué)程考試語文試題1．D（A“媛”應(yīng)讀yuàn；B。曲qū；娑suōC柘zhè）2．B（A．幽僻C．惦記D．沒精打采）3．D（D不是通感，其余三項都是通感）4.答案C.《我的遙遠的清平灣》是史鐵生的小說。5.B.疾，勁疾6．C（①②都是名詞作動詞，③是名詞意動用法，④是名詞作狀語）7.答案：B。解析：B項為使動用法。A、C、D項均為意動用法。8.A9.答案：BA項“生”通“性”C項“馮”通“憑”D項“采”通“彩”10.B賓前，其他為定語后置11.D都是狀語后置12.A．（B“古文運動”,C.詩、書、禮、易、樂、春秋D．晦，農(nóng)歷每月最后一天。）13．D【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。D項，“作者為此感到欣喜”是錯誤的。結(jié)合結(jié)尾和全文來看，作者對開展原始森林游是憂慮的。14．（1）表明石頭也是原始林的重要組成部分，并且正是這些石頭保住了原始林。（分析本身的作用）（2）為了引出下文亂石間爭榮競秀、生機勃勃的蕨類、苔蘚、樹木。（分析和上下文的關(guān)系）（3）為了更好地闡釋這片原始林頑強的生命力與來之不易，深化文章主旨。（分析與主旨的關(guān)系）15．（1）使文章形成描寫、議論相結(jié)合的表達特色，形式更加豐富多樣。（表達方式）（2）形象生動地展現(xiàn)原始林特點的同時，直接表達作者的觀點，更能突出保護生態(tài)、與自然和諧相處的主旨。（內(nèi)容主題）（3）發(fā)人深省，引人深思，使文章容量更大，更有深度，更具藝術(shù)性。（藝術(shù)效果）【解析】本題考查對表達方式的把握能力。文章第5段有關(guān)于“人的創(chuàng)造是對自然的一種干擾和玷污”的議論，第10段有關(guān)于以原始林為鏡的議論。這些在寫景的同時加入適當(dāng)?shù)淖h論，使表達方式更加的多樣化。并且這些議論是作者在游覽原始森林時發(fā)出的，直接表明了作者當(dāng)時的感受，是作者觀點、態(tài)度的體現(xiàn)，這些觀點、態(tài)度是文章主旨的外化；另外，這些議論使文章不單單是一篇游記，增加了文章的思想魅力，促人思考。16.A17.D（“五經(jīng)”是指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》，沒有《左傳》）18.C（后來讓東方朔猜的是郭舍人，不是皇帝。）19.（1）譯文：皇上認為你們耕田勞作本來比不上別人，也對國家沒有用處，只是索取衣服食物，現(xiàn)在要全都殺掉你們。(采分點：“以”譯為“認為”1分，“若曹”譯為“你們”，1分；“固”譯為“本來”1分；“徒”譯為“只是”1分，句意1分。)（2）譯文：假使張儀、蘇秦和我同生在當(dāng)今的時代，（他們）連一個小官吏都做不了，怎么敢奢望做常侍侍郎呢?。ā笆埂弊g為“假使”，1分；“曾”譯為“竟然、卻、連……都”1分；“安”譯為“怎么”，1分；句意2分。）參考譯文：東方朔，字曼倩。漢武帝剛剛登基，征召天下賢良的人才。東方朔說：“我身高九尺三寸，眼睛像掛起來的珍珠，牙齒像編起來的貝殼，勇猛像孟賁，敏捷像慶忌，廉潔似鮑叔，守信如尾生。像這樣的人，可以做天子的大臣了?！睎|方朔言辭不謙遜，高度贊美自己，漢武帝認為他奇?zhèn)ィ略t授予他侍郎之職，（但）俸祿微薄。東方朔欺騙宮中管理馬廄的侏儒，說：“皇上認為你們耕田勞作本來比不上別人，也對國家沒有用處，只是索取衣服食物，現(xiàn)在要把你們?nèi)細⒌簟！辟鍌兒芎ε?，哭哭啼啼。東方朔告訴他們說：“皇上就要經(jīng)過，（你們）要叩頭請罪?！边^了一會兒，聽說皇帝路過，侏儒們都跪在地上，一邊哭泣一邊磕頭?；噬蠁枺骸埃銈儯槭裁催@樣？”（侏儒們）回答說：“東方朔說您要把我們?nèi)珰⑺??！被噬现罇|方朔詭計多端，召見責(zé)問他：“你為什么要恐嚇那些侏儒？”東方朔回答說：“侏儒身長只有三尺多，俸祿是一袋粟，錢是二百四十。我身高九尺多，俸祿也是一袋米，錢二百四十。侏儒飽得要死，我餓得要死。我的話如果可以被采用，希望您改變對待我的禮節(jié)；如果我的話不能被采用，就罷免我，不要讓我只是白吃長安米糧”。武帝聽后大笑，（東方朔）漸漸能夠親近皇帝。屢次叫他到跟前談話，武帝從未有過不高興的時候?；噬显?jīng)讓一些擅長占筮的人射覆，把壁虎扣在盆子下面，讓他們猜是什么，都沒有猜中。東方朔自我介紹說：“我曾學(xué)《易》，請允許我猜猜是什么?！庇谑撬幂椴莘纸M擺成卦局，回答說：“這不是壁虎就是蜥蜴?！被噬险f：“猜得對！”賞賜給他十匹帛。當(dāng)時宮中有個受寵幸的倡優(yōu)郭舍人說：“東方朔太狂妄，不過是僥幸猜中罷了，我希望讓他再猜?！惫崛怂鶈枂栴}，東方朔應(yīng)聲對答，沒有能難住他的題，在場的人都很驚訝。當(dāng)時正值朝廷召集學(xué)宮里的博士先生們參與議事，大家一同詰難東方朔說：“蘇秦、張儀一旦遇到大國的君主，就能居于卿相的地位，恩澤延及后世。您研究先王治國的方法，自以為天下無雙?？墒悄弑M全力、忠心耿耿地侍奉圣明的皇帝，累積長達數(shù)十年，官銜不超過侍郎，這是什么原因呢？”東方朔說：“現(xiàn)在圣明的皇帝在上，恩澤遍及天下，假使張儀、蘇秦和我同生在當(dāng)今的時代，（他們）連一個小官吏都做不了，怎么敢奢望做常侍侍郎呢？《詩經(jīng)》說：‘在宮內(nèi)敲鐘，聲音可以傳到外面。鶴在遙遠的水澤深處鳴叫，聲音可以傳到天上。’如果能夠修養(yǎng)自身，為什么擔(dān)憂不能獲得榮耀呢！”于是這些先生們沉默著無法回應(yīng)。20.解析B項，此句寫鴻雁將汴京入秋的消息傳來，非將思情帶回故鄉(xiāng)。21.答案①首聯(lián)描述自身日漸衰頹，滿眼西風(fēng)凄涼之景，奠定全詩感情基調(diào)：愁。②頷聯(lián)描述遠望邊地烽火，仰觀失地飛鴻，愁。③頸聯(lián)感嘆故都淪陷、山河興廢，前途未卜，愁。④尾聯(lián)追憶“橫槊賦詩”，生壯志難酬之悲，收束全詩，愁味悠長。解析作答本題，要抓住“愁”字對詩歌逐句進行分析。如首聯(lián)“幅巾藜杖”寫人已老，“卷地西風(fēng)”寫景已衰，奠定了詩歌“愁”的基調(diào)。頷聯(lián)寫景，“烽火”“秋雁”均使人愁。頸聯(lián)感嘆“山河興廢”“身世安危”，尾聯(lián)憶“橫槊賦詩”，夢“古梁州”，愁情益發(fā)深沉。22．（1）曲罷曾教善才服妝成每被秋娘妒(2)別有幽愁暗恨生此時無聲勝有聲(3)寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟(4)舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦(5)故不積跬步，無以至千里（6）鍥而舍之，朽木不折（7）道之所存，師之所存也。（8）師者，所以傳道受業(yè)解惑也.23（1）B.（曼延，連綿不斷的意思，描述的是一種線性的擴展。蔓延，像蔓草一樣向周圍擴展。根據(jù)語境，“蔓延”正確。反復(fù)，指一次又一次，多次重復(fù)，多指不同的事物或動作的重復(fù)。重復(fù)，著重于相同的事物或動作又重做一次。語境強調(diào)“再一次利用”，“重復(fù)”正確。層出不窮，接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。屢見不鮮，常常見到，并不新奇。語境強調(diào)這種現(xiàn)象很常見，“屢見不鮮”正