五年級下冊數(shù)學教學工作計劃集錦(10篇)

五年級下冊數(shù)學教學工作計劃集錦(10篇)五班級下冊數(shù)學教學工作方案篇1

一、指導思想

數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。20世紀中葉以來，數(shù)學自身發(fā)生了巨大的變化，特殊是與計算機的結合，使得數(shù)學在討論領域、討論方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學可以關心人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁簡單的信息作出恰當?shù)倪x擇與推斷，同時為人們溝通信息供應了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會制造價值。義務教育階段的數(shù)學課程，其基本動身點是促進同學全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循同學學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使同學獲得對數(shù)學理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、班級同學狀況分析

全班共有同學49人，大部分同學對數(shù)學有上進心，但接受力量還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正。有部分同學自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的力量，以提高成果。

三、教材分析

本冊教科書共支配八個單元?！皵?shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應用”四個領域的單元支配和主要內容如下。

（一）數(shù)與代數(shù)（共4個單元）第一單元——生活中的負數(shù)

結合氣溫熟悉正、負數(shù)，用負數(shù)表示生活中的事物；熟悉整數(shù)，用直線上的點表示整數(shù)。第三單元——方程

熟悉等式和方程，了解等式的基本性質，用等式的基本性質解簡潔方程，列方程解決一步、兩步計算的簡潔問題和稍簡單的相遇問題，探究雞兔同籠問題的解法等。第四單元——分數(shù)乘法

分數(shù)乘法計算，簡潔分數(shù)乘法問題，熟悉倒數(shù)。第六單元——分數(shù)除法

分數(shù)除法計算，簡潔分數(shù)除法問題，分數(shù)混合運算。（二）空間與圖形（共3個單元）

其次單元——方向與路線看平面示意圖，用方向和角度描述物體的位置，描述稍簡單的線路圖。

第五單元——長方體和正方體熟悉長方體、正方體的特征及它們的綻開圖，長方體和正方體表面積的計算和解決生活中的`簡潔問題。

第七單元——體積體積概念，體積單位，長方體、正方體體積公式的探究，生活中的體積計算問題（包括容積）。

（三）統(tǒng)計與概率（1個單元）第八單元——統(tǒng)計

熟悉單式、復式折線統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計圖表示數(shù)據，收集生活中的統(tǒng)計圖并進行分析。（四）綜合應用（支配4個活動）

四、教學措施

老師是同學數(shù)學活動的組織者、引導者與合。老師要樂觀利用各種教學資源，制造性地使用教材，設計適合同學進展的教學過程。要關注同學的個體差異，使每一個同學都有勝利的學習體驗，得到相應的進展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。

（一）讓同學在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

（二）鼓舞同學獨立思索，引導同學自主探究、合作溝通

數(shù)學學習過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要轉變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導同學投入到探究與溝通的學習活動之中。

（三）加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學學習中有著非常廣泛的應用，培育同學的估算意識，進展同學的估算力量，讓同學擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

（四）重視培育同學應用數(shù)學的意識和力量

本學段同學的學問、力量、情感和態(tài)度與第一學段的同學相比都有了進一步的進展，老師應當充分利用同學已有的生活閱歷，引導同學把所學的數(shù)學學問應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培育同學主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學過程，培育同學應用數(shù)學的意識和綜合運用所學學問解決問題的力量。

五班級下冊數(shù)學教學工作方案篇2

一、學情分析

五班級有同學50人。大部分同學對數(shù)學學習的樂觀性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展，基礎學問把握堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的力量。在課堂上能樂觀主動地參加學習過程，具有觀看、分析、自學、表達、操作等力量。本學期將重點抓好學習上有困難的同學，在教學中，面對全體同學，創(chuàng)設開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)

二、全冊教材在學段中的地位和作用

這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和綜合應用等。

在數(shù)和代數(shù)方面，這一冊教材支配了因數(shù)與倍數(shù)，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎學問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2，5，3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換，長方體和正方體兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實數(shù)學活動，讓同學獲得探究學習的經受，熟悉圖形的軸對稱和旋轉變換，探究并體會長方體和正方體的特征，圖形之間的關系，及其圖形之間的轉化，把握長方體和正方體的體積及其表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

統(tǒng)計方面，本冊教材讓同學學習有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的學問。在學習平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上，本冊教材教學眾數(shù)。

三、教學總目標（學問與力量、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）

1、理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。

3、結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

4、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

5、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

6、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

7、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、全冊教學重點、難點分析

因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學內容。

分數(shù)的意義、最小公倍數(shù)、最大公因數(shù)、通分約分、長方體和正方體的表面積和體積是本冊的難點

五、單元（組）教材分析

第一單元：本單元是在同學已經熟悉自然數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的基礎上編排的，是對分數(shù)的熟悉的又一次擴展，是今后學習有理數(shù)及其運算的基礎；

其次單元：本單元是在同學已經學習了分時初步學問的基礎上、進行學習的。它是今后學習分數(shù)四則運算和解決有關分數(shù)問題的基礎。

第三單元：本單元是在同學已經理解和把握因數(shù)和倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質及簡潔的同分母分數(shù)加減法的基礎上進行教學的。這部分內容即是“數(shù)與代數(shù)”領域基礎學問的重要組成部分，又是進一步學習異分母分數(shù)加減法及分數(shù)除法的基礎。

第四單元：本單元內容是在第一學段學習了用前后、左右、上下等表示物體的位置和東、西、南、北等八個方向及熟悉簡潔的路線圖等學問的基礎上進行學習的，這是第一學段“方向與位置”內容的連續(xù)和進展，也是第三學段進一步學習相關學問的基礎。

第五單元：本單元是在同學已經學習了分數(shù)的意義和基本性質及同分母分數(shù)加減法、公倍數(shù)學問的基礎上進行學習的，為后面學習分數(shù)四則混合運算打下基礎。

第六單元：本單元的統(tǒng)計學問是在學習了統(tǒng)計表、單式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖之后支配的。

第七單元：在第一學段，同學已經初步熟悉了長方體和正方體，本單元將在此基礎上系統(tǒng)學習長方體和正方體的有關學問，為進一步熟悉其他立方體圖形和學習有關計算打好基礎。

第八單元：本單元是在三班級上冊“摸名片”中初步學習了確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象，知道大事發(fā)生的可能性有大有小的基礎上進行教學的。是今后學習根據指定的要求設計簡潔的嬉戲方案等稍簡單可能性學問的基礎。

六、單元（組）教學目標（學問與力量、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）

第一單元：學問與力量：結合現(xiàn)實生活，了解正、負數(shù)的意義；會用正、負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量；借助溫度計比較正、負數(shù)的意義。

過程與方法：再用正負數(shù)描述生活中具有相反意義的量的過程中，體會正、負數(shù)的'作用。

情感態(tài)度價值觀：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的愛好。

其次單元：學問與力量：結合詳細情境理解分數(shù)的意義，知道分數(shù)與除法的關系；熟悉真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)，并能比較嫻熟地降價分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)；理解和把握分數(shù)的基本性質；

過程與方法：在感受分數(shù)的意義、探求分數(shù)基本性質的過程中進展數(shù)感。會用分數(shù)表達和溝通信息，能運用分數(shù)的基本性質解決簡潔的實際問題。

情感態(tài)度價值觀：通過觀看、操作、解決問題等學習活動，干活搜數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應用，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

第三單元：學問與力量：結合解決實際問題，通過詳細操作和溝通活動，熟悉公因數(shù)和10以內最小公倍數(shù)的方法；結合現(xiàn)實情境了解約分的意義，把握約分的方法，會計算同分母分數(shù)加減法及加減混合運算；能進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

過程與方法：在探究公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)和約分等學問的過程中，積累觀看、猜想、歸納等數(shù)學活動閱歷，進展初步的推理力量；

情感態(tài)度價值觀：在參加學習活動的過程中，體驗學習和探究的樂趣，增加對數(shù)學學習的信念。

第四單元：學問與力量：結合詳細情境熟悉行與列，初步理解書堆的含義；能再詳細情境中用數(shù)對表示物體的位置，并能在方格圖上用數(shù)對表示點的位置。能依據方向和距離確定物體的位置，能夠看懂簡潔的平面圖，能用語言描述簡潔的路線圖。

過程與方法：在解決問題的過程中，滲透“數(shù)形結合”的思想，進展空間觀念，培育觀看、推理與表達的力量。

情感態(tài)度與價值觀：感受方向和位置與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培育參加數(shù)學學習活動的愛好。

第五單元：學問與力量：結合詳細情境，會比較異分母分數(shù)的大小，理解通分的意義，能正確地進行通分。把握異分母分數(shù)加、減及連加、連減、加減混合運算的計算方法，并能正確的進行計算。

過程與方法：在詳細的計算過程中，體會整數(shù)加減法的運算律對分數(shù)加減法同樣適用，并會運用其進行簡潔運算，進一步提高簡算意識與力量。

情感態(tài)度價值觀：滲透環(huán)保教育，培育環(huán)保意識。

第六單元：學問與力量：借助詳細事例，初步學會設計簡潔的調查表，熟悉復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，會用簡潔復式統(tǒng)計圖來描述數(shù)據。

過程與方法：經受數(shù)據的收集、整理、表達、描述和分析的全過程，體驗復式統(tǒng)計圖在比較、描述數(shù)據中的作用，了解統(tǒng)計圖畫法不同對數(shù)據描述和解釋的影響。

情感態(tài)度價值觀：在統(tǒng)計的的過程中，初步形成統(tǒng)計意識，進展統(tǒng)計觀念。

第七單元：學問與力量：借助詳細的實物和模型，通過觀看、比較、操作等活動，熟悉長方體和正方體的特點，理解長方體和正方體的表面積和體積（容積）的含義。結合實際，熟悉常用的體積（容積）單位，會計算長方體和正方體的表面積和體積，探究某些不規(guī)章物體體積的測量方法。

過程與力量：結合長方體和正方體有關學問的學習，提高觀看、想象、推理等力量，進展初步的空間觀念。

情感態(tài)度價值觀：能運用所學學問解決一些簡潔的實際問題，體會身邊到處有數(shù)學，體驗學習數(shù)學的樂趣。

第八單元：學問與力量：結合現(xiàn)實事例，初步學會球簡潔大事發(fā)生的可能性的大小。

過程與方法：在嬉戲活動中，體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性。

情感態(tài)度價值觀：通過解決簡潔實際問題，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣。

七、教學內容（單元或組主要訓練項目）

第一單元：本單元的主要教學內容是：初步熟悉正負數(shù)的意義，用正負數(shù)表示生活中具有相反意義的量，比較正負數(shù)的大小。

其次單元：本單元的主要教學內容是：分數(shù)的意義，分數(shù)與除法的關系，真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)的熟悉及分數(shù)的基本性質。

第三單元：本單元的主要教學內容是：公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義，找兩個數(shù)的最大公因數(shù)；約分；同分母分數(shù)的連加、連減混合運算；公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義，找兩個數(shù)的最小公倍數(shù)；分數(shù)與小數(shù)的互化。

第四單元：本單元的主要教學內容是：用數(shù)對表示物體的位置，依據方向和距離確定物體的位置，看簡潔的平面圖，描述簡潔的路線圖。

第五單元：本單元的主要教學內容是：異分母分數(shù)的小的比較，通分、異分母分數(shù)加減法，分數(shù)連加、連減、加減混合運算。

第六單元：本單元的主要教學內容包括：依據實際問題設計簡潔的調查表，復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖，依據復式統(tǒng)計圖對數(shù)據進行簡潔的分析，體會統(tǒng)計圖的不同畫法對數(shù)據描述和解釋的影響。

第七單元：本單元的主要教學內容有：長方體和正方體的熟悉，長方體和正方體的表面積，常用的體積單位及換算，長方體和正方體的體積（容積），測量不規(guī)章物體的體積。

第八單元：本單元的主要教學內容是：求一些簡潔大事發(fā)生的可能性的大小，體會大事發(fā)生的等可能性和嬉戲規(guī)章的公正性。

八、單元（組）教學重點、難點

第一單元：正負數(shù)的意義是本單元教學的重點和難點。

其次單元：本單元的教學重點是分數(shù)的意義和基本性質，教學難點是理解把很多物體組成的一個整體看作單位“1”。

第三單元：教學重點是找兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，同分母分數(shù)加減法。

第四單元：用數(shù)對表示物體的位置、依據方向和距離確定物體的位置是本單元教學的重點，其中，用角度表示方向是本單元教學的難點。

第五單元：異分母分數(shù)的加減法是本單元教學的重點，通分是教學難點。

第六單元：熟悉復式統(tǒng)計圖既是教學的重點，又是教學的難點。

第七單元：本單元的教學重點是長方體和正方體的表面積和體積的計算。教學難點是體積及提及單位概念的建立。

第八單元：本單元的教學重點和難點均是會求簡潔大事發(fā)生的可能性大小。

九、教學措施

1、關心后進生樹立學習數(shù)學的信念，加強課后輔導，對其作業(yè)降低要求。

2、強化培育、訓練同學良好的學習態(tài)度和習慣，把學習習慣的好壞與期末數(shù)學成果的評價相結合。

5、注意同學學問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使同學初步學會自主學習形式上可以多采納手、動腦、動口相結合，爭論、搶答等形式的學習，培育同學從四周情境中發(fā)覺數(shù)學問題并能用所學學問解決問題的力量。

6、精講多練，熟能生巧。

五班級下冊數(shù)學教學工作方案篇3

一、基本狀況分析：

本期教五班級1班，共有同學31人，男生17人，女生14人。

從去年的學習成果看，該班同學大部分同學平常在數(shù)學學習上態(tài)度較好，上課能仔細聽講，平常能自覺按時完成作業(yè)，但是由于數(shù)學基礎較差，加上某些同學的學習方法有待改進，和班上的學習風氣不太濃，所以數(shù)學成果進步不是很明顯，該班也有一部分同學學習態(tài)度不端正，學習目的不明確，平常學習比較懶散，加上學習愛好不夠深厚，所以數(shù)學成果比較差，針對的數(shù)學教學現(xiàn)狀，本期的工作重點是在抓好基礎學問和基本技能教學的同時，提高同學的學習愛好和加強同學思想品德教育，使同學養(yǎng)成自覺學習的習慣。經過期末考試，本班同學的數(shù)學基礎不是太差，部分同學在數(shù)學方面有深厚的愛好，學習刻苦仔細，且有一引起數(shù)學方面的尖子，同時也有部分的差生，針對的數(shù)學教學現(xiàn)狀，本期在的數(shù)學教學方面的工作重點是做好同學的思想工作，連續(xù)讓同學保持同學習的深厚愛好，實行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不忽視優(yōu)生的培育，爭取使的數(shù)學成果在原來的基礎上再上一個臺階。

二、指導思想

義務教育階段的數(shù)學課程，其基本動身點是促進同學全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循同學學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使同學獲得對數(shù)學理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。

三、教學目的'和要求

1.結合本冊教學內容進一步提高同學整數(shù)、小數(shù)四則運算的嫻熟程度。

2.使同學把握約數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征;會分解質因數(shù);會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.使同學熟悉常用體積和容積單位(立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升，能夠進行簡潔的名數(shù)改定。

4.使同學知道體積的含義;把握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。

5.使同學理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會進行假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

6.使同學理解分數(shù)加減法的意義，把握分數(shù)加減法的計算法則，比較嫻熟地計算分數(shù)加、減法。

7.使同學學會數(shù)據的收集和整理的方法，會看和制作簡潔的統(tǒng)計表，通過有勸說力的數(shù)據和統(tǒng)計材料，使同學受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，學會較簡單的求平均數(shù)方法。

8.通過實踐活動，使同學體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學的數(shù)學應用意識和動手操作力量。

四、本冊教材的教學重點是：

長方體正方體表面積和體積的計算;能被2，3，5整除的數(shù)的特征及對最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)，質數(shù)，合數(shù)，通分約分等學問理解。在正確把握分數(shù)的意義和性質的基礎上，教會同學分數(shù)加減法的計算方法。

本冊教材的教學難點是：

1，長方體。正方體的表面積，體積的算法及敏捷應用。

2，求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，怎樣分解質因數(shù)。

3，對分數(shù)單位，分數(shù)基本性質的理解應用，使同學嫻熟把握通分，約分的技巧。

4，異分母分數(shù)的加減法。

五、教學措施

老師是同學數(shù)學活動的組織者、引導者與合。老師要樂觀利用各種教學資源，制造性地使用教材，設計適合同學進展的教學過程。要關注同學的個體差異，使每一個同學都有勝利的學習體驗，得到相應的進展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。

(一讓同學在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

(二鼓舞同學獨立思索，引導同學自主探究、合作溝通

數(shù)學學習過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要轉變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導同學投入到探究與溝通的學習活動之中。

(三加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學學習中有著非常廣泛的應用，培育同學的估算意識，進展同學的估算力量，讓同學擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

(四重視培育同學應用數(shù)學的意識和力量

本學段同學的學問、力量、情感和態(tài)度與第一學段的同學相比都有了進一步的進展，老師應當充分利用同學已有的生活閱歷，引導同學把所學的數(shù)學學問應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培育同學主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過案例的教學過程，培育同學應用數(shù)學的意識和綜合運用所學學問解決問題的力量。

教學目的：讓同學通過統(tǒng)計活動，經受數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學的學問和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。

提高教學質量措施

在本學期中，要提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

1，加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化學問水平，不斷學習當今社會的教育理論和教學方法，轉變教育觀念，樹立為同學的進展服務的思想，樂觀參加教科研活動，在實踐中探究，在實踐中積累閱歷。在學習貫徹新課標的實踐中力爭上游，搶占教學改革的制高點。

2，關注同學非智力因素，通過表揚，激勵的機制激發(fā)同學的學習熱忱，努力培育同學良好的行為習慣和學習習慣。開展活動，讓同學們在競賽評比和表揚中獲得進步。

3，注意因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。抓好班級數(shù)奧愛好小組的輔導，讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

4，踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己仔細負責的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對同學的培育。

六、詳細作法

從同學的實際狀況動身，以三個面各為指導思想，以提高同學素養(yǎng)為目的和任務，以五班級教材為根本，以九年義務教育的教學大綱為依據，注意雙基，但不忽視同學力量的培育，大膽創(chuàng)新，改革教學方法，提高教育教學水平。

1、備課：備課嚴格依據大綱要求，敏捷處理教材，做到以本為本，不脫離大綱和同學的實際，備課前仔細鉆研教材和大綱，仔細鉆研同學，做到既備教法又備同學，并能配備難度相當適當?shù)牧曨}。

2、上課：多學習教學閱歷豐富的老師的課，取長補短，提高教學水平，上課思路清析，板書清晰，思維規(guī)律嚴密，留意活躍課堂氣氛，活躍同學思維，多采納啟發(fā)式，爭論式教學，同時注意同學實踐力量和創(chuàng)新精神的培育。

3、作業(yè)：配備難度適中和數(shù)量適當?shù)恼n內課外習題，按時批改作業(yè)。

4、考試：科學命題，嚴格組考，考試后準時總結，分析試卷能提示問題的實質。

5、思想教育：仔細做好優(yōu)生、中等生差生的工作。使優(yōu)生更優(yōu)、中等生趕優(yōu)，差生丟掉差的思想包袱。

6、輔導：課中和課后輔導，做到同學有求必應，有問必答，有疑必釋，有惑必解。

教學討論重點

七、課時支配

第1.2周圖形變換5課時

第14-15周分數(shù)加法和減法10課時

1.軸對稱1課時

2.同分母分數(shù)加減法2課時

3.旋轉1課時

4.異分母分數(shù)加減法3課時

5.觀賞設計1課時

6.分數(shù)加減混合運算3課時

整理和復習2課時

第2-5周約數(shù)和倍數(shù)17課時

第16.17周簡潔的統(tǒng)計6課時

1.約數(shù)和倍數(shù)的意義2課時

2.數(shù)據的收集和整理3課時

3.能被2、3、5整除的數(shù)3課時

4.求平均數(shù)2課時

5.質數(shù)和合數(shù)，分解質因數(shù)3課時

6.整理和復習1課時

7.最大公約數(shù)5課時

第18周數(shù)學廣角3課時

1.最小公倍數(shù)2課時

2.總復習5課時

整理和復習2課時左右

合計大約81課時

第6-8周長方體和正方體15課時

1.長方體和正方體的熟悉2課時

2.長方體和正方體的表面積3課時

3.長方體和正方體的體積8課時

整理和復習2課時左右

第9-13周分數(shù)的意義和性質20課時

1.分數(shù)的意義6課時

2.真分數(shù)和假分數(shù)4課時

3.分數(shù)的基本性質2課時

4.約分和通分6課時

整理和復習2課時

五班級下冊數(shù)學教學工作方案篇4

一、同學基本狀況分析

五班級二班現(xiàn)有同學26人。大部分同學對數(shù)學學習的樂觀性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維力量也有了肯定的進展，基礎學問把握比較堅固，有肯定的學習數(shù)學的力量。在課堂上大部分同學能樂觀主動地參加學習過程，具有肯定的觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討力量不高。也有一部分的同學基礎學問差，上課不仔細聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較仔細但解決問題的力量較差，只能把握一些基礎學問，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的同學教學，在教學中，面對全體同學，創(chuàng)設開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入學習的動態(tài)。全面提高教學質量，讓每一位同學都在數(shù)學學習上得到限度的進展。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎學問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)。教材在三班級上冊分數(shù)的初步熟悉的基礎上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加法、減法，結合約分教學公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了觀看物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓同學獲得探究學習的經受，熟悉圖形的軸對稱和旋轉變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓同學學習有關單式和復式折線統(tǒng)計圖的學問。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的`學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角”，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向同學滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

本冊教材依據同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學綜合應用活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學意識和實踐力量。

三、教學目標

1、理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5、結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90°；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；依據詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據的不同特征。

8、熟悉復式折線統(tǒng)計圖，能依據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據。

9、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

四、教學措施

1、充分利用遠程教育資源和網絡等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

2、樂觀學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育同學自主、合作、探究的學習力量，使他們學的輕松歡樂，使同學由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高同學學習自主性和學習的效率。

3、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以樂觀仔細的態(tài)度來影響同學，提高同學對數(shù)學這門學科的愛好，使同學愿學、樂學。

4、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓同學在學習中綻開競爭，使不同的同學得到不同的進展，對后進生賜予更多的關懷，做到課堂上多提問，課下多關懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質量的提高。

五班級下冊數(shù)學教學工作方案篇5

一、全冊教材簡析

本冊教材共編排了七個單元的教學內容。詳細可分解如下：

在"數(shù)與代數(shù)"領域教學因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)。教材在三班級上冊分數(shù)的初步熟悉的基礎上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加法、減法，結合約分教學最大公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。

在"空間與圖形"領域教學圖形的變換和長方體和正方體。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓同學獲得探究學習的經受，熟悉圖形的軸對稱和旋轉變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在"統(tǒng)計與概率"領域教學眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖。在學習平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據的代表，牢靠性比較差，但不受極端數(shù)據的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據的代表，也不受極端數(shù)據的影響。當一組數(shù)據中個別數(shù)據變動較大時，相宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據的集中趨勢。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還支配了"數(shù)學廣角"的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

聯(lián)系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數(shù)學思想和方法。教材還編排了一些"你知道嗎"，介紹數(shù)學背景學問。編排一些思索題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高班級數(shù)學教學的學問量比中班級大，同學的學習力量和自我意識比中班級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

二、教學目標及要求

1、基礎學問和技能：

①理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

②把握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；依據詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據的不同特征。

⑧熟悉復式折線統(tǒng)計圖，能依據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據。

2、解決問題和方法

①經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

3、情感態(tài)度和價值觀

①樂觀主動參加獵取學問的全過程，讓他們熟悉到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜愛數(shù)學，樂學數(shù)學。

②形成對數(shù)學的深厚愛好，樹立同學自尊心和自信念，提高同學的相互合作力量和人際交往力量。

③引導反思促進情感態(tài)度的進展。教學時留意引導同學反思當堂、當天的學習活動，適時教育同學要樂觀參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化同學良好的學習態(tài)度。

④制造讓同學運用所學學問解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和愛護同學對數(shù)學的奇怪???心和求知欲。

⑤養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教學重點、難點

教學重點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義

和性質，分數(shù)的.加法和減法，統(tǒng)計。

教學難點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義，旋轉。

四、提高教學質量的措施：

（1）加強基礎學問的教學，特殊是計算力量的培育，切實把握好這些基礎學問。。

（2）要求同學能預習教材，上課能更好接受新知。

（3）注意因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫教學習，抓好后百分之二十同學的學習。

（4）加強課堂練習時間，準時反饋同學的學習把握狀況。

（5）加強單元檢測，準時讓同學及老師自己反饋教學狀況，以便查漏補缺。

（6）培育學習數(shù)學的愛好和自信念，使每位同學的力量有所提高。

（7）踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己仔細負責的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對同學的培育。

（8）加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化學問水平，樂觀參加教科研活動，在實踐中探究，在實踐中積累閱歷。深化鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。

（19）關注同學非智力因素，利用積分卡激勵制度，激發(fā)同學的學習熱忱，努力培育同學良好的行為習慣和學習習慣。開展"優(yōu)秀作業(yè)本評比"、"每周學習表現(xiàn)良好同學"評比等活動，讓同學們在競賽評比和表揚中獲得進步。

五、教學課時支配

（一）圖形的變換（4課時）

1、軸對稱1課時

2、旋轉1課時

3、觀賞設計1課時

4、設計鑲嵌圖案1課時

（二）因數(shù)與倍數(shù)（6課時）

1、因數(shù)和倍數(shù)2課時

2、2、5、3的倍數(shù)的特征3課時

3、質數(shù)和合數(shù)1課時

（三）長方體和正方體（12課時）

1、長方體和正方體的熟悉2課時

2、長方體和正方體的表面積2課時

3、長方體和正方體的體積7課時

整理和復習1課時

粉刷圍墻1課時

（四）分數(shù)的意義和性質（20課時）

1、分數(shù)的意義4課時

2、真分數(shù)和假分數(shù)3課時

3、分數(shù)的基本性質2課時

4、約分4課時

5、通分4課時

6、分數(shù)與小數(shù)的互化2課時

整理和復習1課時

（五）分數(shù)的加法和減法（7課時）

1、同分母分數(shù)加、減法2課時

2、異分母分數(shù)加、減法3課時

3、分數(shù)加減混合運算2課時

(六)統(tǒng)計（3課時）

打電話1課時

(七)數(shù)學廣角2課時

(八)總復習4課時

五班級下冊數(shù)學教學工作方案篇6

一、學情分析

全班共有同學60人，大部分同學的數(shù)學學問較扎實，對數(shù)學的學習有較深厚的愛好，但對學問的靈和應用有待提高，還需進一步端正學習態(tài)度。少數(shù)同學的學習自覺性較差，作業(yè)不能準時更正，對于學習數(shù)學有肯定困難。新學期進一步加強對同學習慣的培育，注意對同學學習方法的指導，加強對后進生的輔導。

二、教材分析

本冊教材修訂狀況介紹：

本冊教材的特點：

.改進因數(shù)與倍數(shù)教學的編排，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，培育同學的數(shù)學素養(yǎng)。

2.改進熟悉分數(shù)的編排，注意溝通學問間的相互聯(lián)系，加強同學對分數(shù)意義的理解。

3.供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意動手實踐與自主探究，促進同學空間觀念的進展。

4.加強統(tǒng)計學問的教學，進展同學的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的`角度進行思索問題的思維習慣。

5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育同學數(shù)學思維力量和解決問題的力量。

6.情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習愛好與內在動機。

三、教學目標

1.理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行通分和約分。

2.把握因數(shù)與倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求00以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.理解分數(shù)加減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5.結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上將簡潔圖形旋轉90度;觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義;依據詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據的不同特征。

8.熟悉單式和復式折線統(tǒng)計圖，能依據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據。

9.經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力，形成生活中有數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11.體會學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學重點

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。

五、教研專題：

基于交互式電子白板下的高效課堂教學模式討論

六、教學措施

1.仔細學習新課改精神，依據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前后聯(lián)系，仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，做到對同學基礎摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學習困難生的轉化工作。

2.不斷學習業(yè)務理論，提高自身素養(yǎng)，加強理論與實際相結合，加強直觀教學，通過教具、掛圖、投影儀等教學幫助手段，使同學從實物中熟悉并把握數(shù)學概念學問。

3.加強基礎教學的同時，連續(xù)關注同學智力的進展，培育同學學習數(shù)學的愛好，更好發(fā)揮他們的特長，培育他們的數(shù)學力量。

4主抓常規(guī)教學，鞏固同學學習習慣。分好小組，今后的學習和教學及評比以小組為單位，加強同學的合作學習意識和自主自助學習力量。

5.仔細寫好課后反思。

七、課時支配

(一)觀看物體(三)(2課時)

(二)因數(shù)與倍數(shù)(7課時)

1.因數(shù)和倍數(shù)………2課時

2.3的倍數(shù)的特征…………3課時

3、質數(shù)和合數(shù)………2課時

(三)長方體和正方體(2課時)

1.長方體和正方體的熟悉…………2課時

2.長方體和正方體的表面積………2課時

3.長方體和正方體的體積…………7課時

整理和復習……………課時探究圖形(課時)

(四)分數(shù)的意義和性質(9課時)

1.分數(shù)的意義…………2課時

2.分數(shù)與除法…………2課時

3.真分數(shù)和假分數(shù)……2課時

4.分數(shù)的基本性質……2課時

5.約分…………………4課時

6.通分…………………4課時

7.分數(shù)與小數(shù)的互化…………………2課時

整理和復習……………課時

(五)圖形的運動(三)(3課時)

(六)分數(shù)的加法和減法(7課時)

1.同分母分數(shù)加、減法………………2課時

2.異分母分數(shù)加、減法………………2課時

3.分數(shù)加減混合運算………………3課時打電話(課時)

(七)折線統(tǒng)計圖(3課時)

(八)數(shù)學廣角——找次品(2課時)

(九)總復習(4課時)

五班級下冊數(shù)學教學工作方案篇7

一、同學狀況分析

五（1）班共有同學40人。小部分同學對數(shù)學學習的樂觀性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展.基礎學問把握比較堅固，有肯定的學習數(shù)學的力量。在課堂上大部分同學能樂觀主動地參加學習過程,具有肯定的觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討力量不高。有相當一部分的同學基礎學問差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期重點抓好后20%的同學教學，在教學中，面對全體同學，創(chuàng)設開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。

二、教材分析

本冊教材共編排了七個單元的教學內容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學廣角。

1、在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎學問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)。教材在三班級上冊分數(shù)的初步熟悉的基礎上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加法、減法，結合約分教學最大公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。

2、在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓同學獲得探究學習的經受，熟悉圖形的軸對稱和旋轉變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

3、在統(tǒng)計方面，本冊教材讓同學學習有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的學問。在學習平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據的代表，牢靠性比較差，但不受極端數(shù)據的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據的代表，也不受極端數(shù)據的影響。當一組數(shù)據中個別數(shù)據變動較大時，相宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據的集中趨勢。

4、在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向同學滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

5、本冊教材依據同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學綜合應用活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學意識和實踐力量。

6、教學重、難點。因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。

7、本冊本學期教學總課時60課時。

三、教學目標及要求：

（1）基礎學問：

①理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

②把握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；依據詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據的不同特征。

⑧熟悉復式折線統(tǒng)計圖，能依據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據。

（2）基本技能：

①經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的.魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

（3）情感態(tài)度和價值觀：

①使同學樂觀主動參加獵取學問的全過程，讓他們熟悉到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜愛數(shù)學，樂學數(shù)學。

②形成對數(shù)學的深厚愛好，樹立同學自尊心和自信念，提高同學的相互合作力量和人際交往力量。

③引導反思促進情感態(tài)度的進展。教學時留意引導同學反思當天的學習活動，適時教育同學要樂觀參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化同學良好的學習態(tài)度。

④制造讓同學運用所學學問解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和愛護同學對數(shù)學的奇怪???心和求知欲。

(4)奮斗目標：

①連續(xù)努力提高同學口算努力；

②預定完成學科教學目標：爭取在本學期的期末測試中各項指標比上學期期末測試成果有所提高，總分提高300分，平均分提高8分；及格人數(shù)增加10人，及格率提高10%；優(yōu)秀人數(shù)增加3人；優(yōu)秀率提高5%；差生人數(shù)爭取為0，差生率為0；

四、本冊教學措施：

（一）指導思想

以提高同學成果為奮斗目標，以縣研訓中心工作要求、本校教學工作要求、教育處工作要求為工作方向，以教學理論為基礎，結合本班實際狀況來進行教學。

（二）常規(guī)方面：

1．在仔細研讀教材的基礎上，多與其他老師溝通，準時反思，真正領悟教學設計意圖，提高駕御課堂的力量。老師應轉變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調動同學樂觀主動學習，提高教與學的效益。

2．通過教學，對同學的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

3．轉變教學方法。在數(shù)學教學中，老師必需將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現(xiàn)學問產生、形成的過程，引導同學去探究、去發(fā)覺。

4．在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學暢所欲言，相互溝通，削減同學的心理壓力，充分發(fā)揮同學的主題性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量。

5．在教學中留意采納開放式教學，培育同學依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內在聯(lián)系，培育同學的應變能

6．練習的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。

7．增加數(shù)學實踐活動，讓同學熟悉數(shù)學學問與實際生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育同學喜愛數(shù)學的情感。

（三）后進生轉化方面：

1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容，少責怪。要做到“三心”：誠意、愛心、急躁。

3、留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4、老師的輔導要準時，當然家庭的協(xié)作是轉化后進生的外部條件。父母在同學成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

（四）優(yōu)秀同學培育措施

1、愛護優(yōu)秀同學學習的樂觀性，鼓舞質疑。

2、在教學中滲透課外學問，指導同學自學，課外有方案對同學進行抓優(yōu)指導。

五、課時支配及進度

依據《義務教育階段國家數(shù)學課程標準（征求看法稿）》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”，試驗教材的編者為五班級下學期數(shù)學教學支配了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致支配如下，老師教學時可以依據本班詳細狀況適當敏捷把握。

一、圖形的變換（4課時）

二、因數(shù)與倍數(shù)（6課時）

1、因數(shù)和倍數(shù)…………………2課時左右

2、2、5、3的倍數(shù)的特征………3課時左右

3、質數(shù)和合數(shù)…………………1課時左右

三、長方體和正方體（12課時）

1、長方體和正方體的熟悉…………2課時左右

2、長方體和正方體的表面積………2課時左右

3、長方體和正方體的體積…………7課時左右

整理和復習………1課時

粉刷圍墻…………1課時

四、分數(shù)的意義和性質（20課時）

1、分數(shù)的意義……………………4課時左右

2、真分數(shù)和假分數(shù)………………3課時左右

3、分數(shù)的基本性質………………2課時左右

4、約分……………4課時左右

5、通分……………4課時左右

6、分數(shù)與小數(shù)的互化……………2課時左右

整理和復習……………………1課時

五、分數(shù)的加法和減法（7課時）

1、同分母分數(shù)加、減法……………2課時

2、異分母分數(shù)加、減法……………3課時

3、分數(shù)加減混合運算………………2課時左右

六、統(tǒng)計（3課時）

打電話………………1課時

七、數(shù)學廣角（2課時）

八、總復習（4課時）

五班級下冊數(shù)學教學工作方案篇8

一、教材狀況簡析

本冊教材共編排了七個單元的教學內容。詳細可分解如下：

在"數(shù)與代數(shù)"領域教學因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)。教材在三班級上冊分數(shù)的初步熟悉的基礎上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加法、減法，結合約分教學最大公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。

在"空間與圖形"領域教學圖形的變換和長方體和正方體。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓同學獲得探究學習的經受，熟悉圖形的軸對稱和旋轉變換;探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在"統(tǒng)計與概率"領域教學眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖。在學習平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據的代表，牢靠性比較差，但不受極端數(shù)據的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據的代表，也不受極端數(shù)據的影響。當一組數(shù)據中個別數(shù)據變動較大時，相宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據的集中趨勢。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還支配了"數(shù)學廣角"的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

聯(lián)系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數(shù)學思想和方法。教材還編排了一些"你知道嗎"，介紹數(shù)學背景學問。編排一些思索題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高班級數(shù)學教學的學問量比中班級大，同學的學習力量和自我意識比中班級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

二、班級狀況分析

1班：

2班：

3班：五(3)班現(xiàn)共有57位同學，本學期插入了1位男生。接任這個班級已有三個學期，本學期是第四學期，在一年多的共同努力下，我班數(shù)學在第一學期有些進步，但相差微乎其微，并與兄弟班級相比，還是有相當大的距離。同學方面，主要是基礎學問和基本技能不扎實，如計算方面，好多同學整數(shù)乘除就沒有學好，計算錯誤率高，以至全班平均分不高，優(yōu)生不多，差生不少。同學的作業(yè)習慣不好，上學期開學初有10來位同學作業(yè)常常沒有按時做，到期末還有幾位習慣不好，要班主任齊抓共管，按時完成還成問題。同學合作溝通力量和自主探討力量不高，有待進一步提高。有相當一部分的.同學基礎學問差,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期利用中午時間，重點抓好學習上有困難的同學教學。同時輔導好優(yōu)生，使本班更多同學爭取考到90分以上。

4班：五(4)班本學期共有54位同學。接任這個班級已有三個學期，本學期是第四學期，在一年多的共同努力下，我班數(shù)學有些進步，但與兄弟學校相比，還有較大距離。同學方面，主要是基礎學問和基本技能不扎實，如計算方面，好多同學整數(shù)乘除就沒有學好，計算錯誤率高，以至全班平均分不高，優(yōu)生不多，差生不少。同學的作業(yè)習慣不好，上學期開學初有10來位同學作業(yè)常常沒有按時做，到期末還有幾位習慣不好，未能按時完成作業(yè)。同學合作溝通力量和自主探討力量不高，有待進一步提高。有相當一部分的同學基礎學問差,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期利用中午時間，重點抓好學習上有困難的同學教學。同時輔導好優(yōu)生，使本班更多同學爭取考到90分以上。

5班：

三、教學總目標

①理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

②把握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90度;觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義;依據詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據的不同特征。

⑧熟悉復式折線統(tǒng)計圖，能依據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據。

四、提高教學質量措施

(1)多利用多媒體小平臺，創(chuàng)設的有利于激發(fā)同學愛好和學習的教學情境。

(2)加強基礎學問的教學，特殊是計算力量的培育，切實把握好這些基礎學問。。

(3)要求同學能預習教材，上課能更好接受新知。

(4)注意因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫教學習，抓好后百分之二十同學的學習。

(5)加強課堂練習時間，準時反饋同學的學習把握狀況。

(6)加強單元檢測，準時讓同學及老師自己反饋教學狀況，以便查漏補缺。

(7)培育學習數(shù)學的愛好和自信念，使每位同學的力量有所提高。

(8)踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己仔細負責的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對同學的培育。

(9)加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化學問水平，樂觀參加教科研活動，在實踐中探究，在實踐中積累閱歷。深化鉆研教材，充分利用35分鐘，讓課堂事半功倍。

五班級下冊數(shù)學教學工作方案篇9

一、本班同學狀況分析

我負責的五班級同學的基礎參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴峻。學習的主動性遠遠不夠。當然，班上也有許多樂觀向上的同學，也有許多思維活躍、擅長思索的同學。針對班級的實際狀況，在下學期的數(shù)學教學應重點實行以下措施：

1.關心后進生樹立學習數(shù)學的信念，加強課后輔導，對其作業(yè)降低要求。

2.深化調查同學的作業(yè)要求，改進作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。

3.強化培育、訓練同學良好的學習態(tài)度和習慣，把學習習慣的好壞與期末數(shù)學成果的評價相結合。

4.多鼓舞和表揚同學，多開展一些數(shù)學競賽活動，激發(fā)同學學習數(shù)學的樂觀性和主動性。堅持課堂“數(shù)學之星”的評比，嚴格要求的同時鼓舞同學上進。

二、教學內容

圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和綜合應用等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎學問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)。教材在三班級上冊分數(shù)的初步熟悉的基礎上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加法、減法，結合約分教學公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓同學獲得探究學習的經受，熟悉圖形的軸對稱和旋轉變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓同學學習有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的學問。在學習數(shù)字平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據的代表，牢靠性比較差，但不受極端數(shù)據的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據的代表，也不受極端數(shù)據的影響。當一組數(shù)據中個別數(shù)據變動較大時，相宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據的集中趨勢。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配一、班級狀況分析

我所帶的這個班是僅次于試驗班的班級，每次的班級整體成果都是如此，但是我不得不承認就是數(shù)學兩個班相差，這確定是有我的.緣由，雖然說我們學校五班級有四個班，我能穩(wěn)居其次的位置已經是很不錯了，但是誰都有一顆好勝的心，我也想證明自己的教學力量的。這個班的學習力量并不差，就是自覺性太差了，就似乎是你必需站在他們身后督促他們學習，他們才會仔細學習一樣。我把90到100分的劃分為“優(yōu)等”，然后70到90的同學劃分為“良好”，60到70分劃分為“危急”，0到60分一律作為差生對待。這樣算下來比例就是2：5：2：1。這么一劃分，我對班上的狀況就一目了然了。

二、制定改善方案

首先我要從源頭發(fā)出，我要激發(fā)出他們自主學習的心，我特別的明