部編版道德與法治小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治第一單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱第一單元同伴與交往單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明本單元的編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中主題三“我們的學(xué)校生活”第5條“知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體，參加集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)，對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)”，第6條“知道班級(jí)和學(xué)校中的有關(guān)規(guī)則，并感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識(shí)，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律”，第7條“通過學(xué)校和班級(jí)等集體生活，體會(huì)民主、平等在學(xué)校生活中的現(xiàn)實(shí)意義”。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的班級(jí)生活實(shí)際狀況和成長(zhǎng)需求，教材特別設(shè)置了本單元的教育主題和課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和行為表現(xiàn)，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的新要求，教材編寫者對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容有一定的拓展。單元目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)1.了解班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，熱愛班級(jí)，關(guān)心班級(jí)建設(shè)。2.感受班規(guī)的作用，了解并體驗(yàn)班規(guī)民主制定和修正過程，自覺接受班規(guī)的約束，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。3.學(xué)會(huì)尊重和欣賞其他集體，積極增進(jìn)班級(jí)間的合作，用正當(dāng)方式參與班級(jí)的間的競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)重難點(diǎn)：強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，幫助學(xué)生克服狹隘的小團(tuán)體思想。單元整體教學(xué)思路（單元課時(shí)安排、教與學(xué)活動(dòng)規(guī)劃等）本單元共設(shè)計(jì)了三課內(nèi)容，第1課《我們班四歲了》，主要培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和對(duì)班集體的熱愛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)。第2課《我們的班規(guī)我們訂》，主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)班規(guī)在班級(jí)生活中的作用，了解并體驗(yàn)班規(guī)的民主制訂和修正過程，自覺接受班規(guī)的約束，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。第3課《我們班

他們班》，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和欣賞其他團(tuán)體，破除小團(tuán)體本位的狹隘意識(shí)，能公正地看待班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)與沖突。第1課教學(xué)設(shè)計(jì)課題我們班四歲了教學(xué)內(nèi)容分析第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)板塊:“我們班的成長(zhǎng)足跡”和“我們班很棒”。“我們類的成長(zhǎng)足跡”學(xué)習(xí)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)過去三年多班級(jí)生活的回憶,喚起他們對(duì)同學(xué)和老師的情感,促進(jìn)他們更好地融入班集體,增強(qiáng)鎧們對(duì)集體的愛?！拔覀儼嗪馨簟敝荚谝龑?dǎo)學(xué)生

通過子找白己班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和不足,增強(qiáng)他們對(duì)班級(jí)發(fā)展的關(guān)心,通過主動(dòng)為班級(jí)建設(shè)出湈劃策,增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校生活了三年多了,正處在從中年級(jí)到高年級(jí)的過渡期。在本課程低年段的學(xué)生和日常班級(jí)活動(dòng)中,她們接受了熱愛班級(jí)的教育,初步形成了一定的集體意識(shí),培養(yǎng)了對(duì)同學(xué)、老師和班級(jí)友愛的情感,建立了班級(jí)榮譽(yù)感,形成了班集體的主人翁意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生集體意識(shí)不夠強(qiáng),對(duì)班級(jí)的事不關(guān)心,自我控制能力差,規(guī)則意識(shí)不強(qiáng),在集體活動(dòng)中不能很好地約束自己。課時(shí)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)班級(jí)、承擔(dān)班級(jí)責(zé)任的意識(shí)。2、能力目標(biāo)：能夠從自己的觀察中找出班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。3、知識(shí)目標(biāo)：從回憶班級(jí)故事中感受班級(jí)的重要性，增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的熱愛和責(zé)任感，能夠發(fā)現(xiàn)班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，建設(shè)更好班集體。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)班級(jí)優(yōu)缺點(diǎn)，并發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)。難點(diǎn)：增強(qiáng)班級(jí)責(zé)任感，熱愛班集體，為班集體做貢獻(xiàn)。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 二備教師活動(dòng)1、播放視頻《班級(jí)活動(dòng)相冊(cè)》2、小小討論會(huì)：（1）你還記得這次活動(dòng)嗎？我們是干什么去了呢？（2）在這次活動(dòng)中，你印象最深刻的一件事是什么？3、導(dǎo)入語：我們班級(jí)所有同學(xué)在一起生活、學(xué)習(xí)，我們有著許多共同的經(jīng)歷和美好的回憶?，F(xiàn)在，我們的班級(jí)幾歲了呢？4、學(xué)生回答：四歲了。5、導(dǎo)入語：我們班四歲了，在過去的三年里，我們都留下了怎樣美好的回憶呢？學(xué)生活動(dòng)回憶、討論設(shè)計(jì)意圖：班級(jí)活動(dòng)相冊(cè)應(yīng)更換為自己班級(jí)的活動(dòng)相冊(cè)，如果沒有，可以選取某些圖片。環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動(dòng)【班級(jí)回憶】1、活動(dòng)圖片猜猜猜：不知不覺中，我們班已經(jīng)四歲了，讓我們一起對(duì)著過去的照片，回憶一下班里發(fā)生過哪些有趣或難忘的事。請(qǐng)你快速搶答說出圖片中記錄的是哪一次活動(dòng)？（1）這是一年級(jí)學(xué)校組織全班同學(xué)看菊展后的合影?？?，同學(xué)們個(gè)個(gè)笑得那么燦爛。（2）這是二年級(jí)時(shí)學(xué)校的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們班在接力賽中齊心協(xié)力，獲得了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。（3）這是我們一起到學(xué)校附近的小區(qū)里學(xué)雷鋒的照片。（4）這是在學(xué)校開辦的科技節(jié)中，我們班的兩名同學(xué)參加比賽的照片，當(dāng)時(shí)，我們還拿了第一名。2、班級(jí)回憶錄：這些照片好像一下打開了我們記憶的閘子，讓那些屬于我們的回憶洶涌而來。請(qǐng)你回憶一下讓你印象最深刻的一件小事，寫在便利貼上，看看按照時(shí)間的順序，它應(yīng)該被貼在哪里？3、小討論：請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下時(shí)光軸上的小記憶，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？4、總結(jié)：過去的三年，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、我們?cè)趪L試、我們?cè)诔砷L(zhǎng)。而我們班級(jí)的同學(xué)，也從陌生到熟悉，慢慢地變成了一個(gè)團(tuán)結(jié)、快樂的班集體。5、成長(zhǎng)交流園：在過去的三年中，我們的身邊還發(fā)生著許多的故事，讓我們一起召開一個(gè)班級(jí)故事會(huì)一起來說說看吧?。?）講講班級(jí)中那些溫暖感人的故事。（2）講講班級(jí)中那些幽默有趣的故事。（3）講講班級(jí)中那些傷心難過的故事。6、描繪我的班級(jí)：剛才我們傾聽了許多關(guān)于我們班級(jí)的溫暖的、快樂的、幽默的、悲傷的小故事，那么，咱們班在你的心里，究竟是什么樣子的呢？請(qǐng)你選擇一種顏色來描繪一下你的班級(jí)，并說說，為什么你選擇這種顏色吧！7、總結(jié)并過渡：我們的班級(jí)是溫暖、和諧、友好、團(tuán)結(jié)的大家庭。這個(gè)班級(jí)大家庭有著許多許多的優(yōu)點(diǎn)，有著許多做得很棒的地方，你發(fā)現(xiàn)了我們班的哪些優(yōu)點(diǎn)呢？寫一句話或一首小詩贊美一下吧！【班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)】1、我給班級(jí)來點(diǎn)贊：我們的班級(jí)是溫暖、和諧、友好、團(tuán)結(jié)的大家庭。這個(gè)班級(jí)大家庭有著許多許多的優(yōu)點(diǎn)，有著許多做得很棒的地方，你發(fā)現(xiàn)了我們班的哪些優(yōu)點(diǎn)呢？寫一句話或一首小詩贊美一下吧?。?）在我們班人人都有自己的崗位。班里建立了“小崗位輪換”制度，讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)不同崗位的工作，承擔(dān)不同的責(zé)任。因此，地上臟了會(huì)有人自覺清掃，遇到困難總有同學(xué)無私相助……（2）在我們班，每個(gè)同學(xué)都很團(tuán)結(jié)，每次競(jìng)賽大家都齊心協(xié)力，取得了很多榮譽(yù)。2、小小班級(jí)督察員：我們的班級(jí)有著許多值得我們點(diǎn)贊和驕傲的地方，但是每個(gè)班也都有自己的不足，我們一起來找一找，我們班存在的問題與不足吧！設(shè)計(jì)意圖：注意收集一些學(xué)生活動(dòng)的照片，用學(xué)生活動(dòng)的照片勾起學(xué)生的回憶，從而在回憶中感受集體的美好。3、提問：面對(duì)班級(jí)存在的問題與不足，我們應(yīng)該怎么辦呢？4、我的金點(diǎn)子：發(fā)現(xiàn)了不足，我們就要改進(jìn)。為了讓班級(jí)更棒，我們來建立一個(gè)“金點(diǎn)子”園地。請(qǐng)大家針對(duì)班級(jí)的問題與不足，出主意、想辦法，用自己的智慧為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。5、班級(jí)改進(jìn)小貼士：讓我們一起把這些金點(diǎn)子記錄下來，制作成提示卡片貼在公告欄上，提醒大家注意，一起為建設(shè)更好的班集體努力把！學(xué)生活動(dòng)根據(jù)展示的圖片快速搶答是哪次活動(dòng)的留影。講講班級(jí)小故事。根據(jù)自己對(duì)班級(jí)的印象進(jìn)行描繪。說出班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)。找到班級(jí)的不足。改進(jìn)班級(jí)的不足。設(shè)計(jì)意圖:回憶集體發(fā)生過的點(diǎn)滴，感受集體的溫暖或矛盾。如果學(xué)生認(rèn)為班級(jí)的不夠溫暖、不夠美好的，那么引導(dǎo)他去發(fā)現(xiàn)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也鼓勵(lì)他說出班級(jí)的缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)的意見。讓學(xué)生懂得，班級(jí)不可能盡善盡美，它需要我們一起努力把它變得更好。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)教師活動(dòng)班級(jí)帶給了我們?cè)S多的回憶，有美好的、有快樂的、有溫暖的記憶，也有悲傷的、難過的、不好的記憶，但是無論如何，班級(jí)是我們成長(zhǎng)的樂園，我們一起把它變得更加美好，留下更多更美好的回憶吧！學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)提升板書設(shè)計(jì)我們班四歲了第一課時(shí)1、班級(jí)的美好回憶2、班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)3、改進(jìn)班集體作業(yè)設(shè)計(jì)一、填空1.我們班有男生()人,女生()人,三年的班級(jí)生活給我們留下了許多美好的回憶。2、每個(gè)班都有自己的優(yōu)點(diǎn),那么我們班的優(yōu)點(diǎn)有()、(

)、(

)二、選擇題(請(qǐng)你將正確答案的序號(hào)寫到題后的括號(hào)里,每小題只有一個(gè)答案是正確的。)東東針對(duì)自己的班級(jí)說出了以下幾點(diǎn),其中不是優(yōu)點(diǎn)的是()。①我們班,人人都有自己的崗位②班里建立了“干部輪流”制,讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)不同崗位的工作,承擔(dān)不同的責(zé)任③地上臟了沒有人自覺清掃,遇到困難沒有同學(xué)無私相助④同學(xué)們參加集體活動(dòng)的積極性不高

⑤同學(xué)們都愛學(xué)習(xí)A.①②③④⑤

B.①②⑤

c.③④三、生活實(shí)踐題。1、先找找自己班的問題與不足,然后想出解決問題的“金點(diǎn)子”。2、我要用自己的方式贊美我們班。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.能說出班級(jí)里哪些令人快樂和難忘的故事,激發(fā)熱愛班集體的情感。2.能找到班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和不足,積極主動(dòng)為班級(jí)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教學(xué)反思課題我們班四歲了第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)教學(xué)邏輯設(shè)計(jì)：在第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)班徽，知道班徽是一個(gè)班的標(biāo)志，讓學(xué)生知道班徽表達(dá)了班級(jí)的精神追求。教師展示一些班徽讓學(xué)生更好地了解和認(rèn)識(shí)。在第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可先引導(dǎo)學(xué)生討論班級(jí)的精神追求是什么，然后再讓他們自己獨(dú)立或分小組設(shè)計(jì)和制作班徽，最后讓學(xué)生展示自己制作的班徽，并講一講其中的含義。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)班徽不陌生，但是對(duì)于班徽的作用沒有深刻體會(huì)，對(duì)部分學(xué)生來說設(shè)計(jì)班徽存在一定難度，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注他們能否圍繞班徽設(shè)計(jì)展開積極主動(dòng)的充分討論，表達(dá)自己的想法。課時(shí)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)班級(jí)認(rèn)同感和班級(jí)凝聚力。2、能力目標(biāo)：善于和小組同學(xué)合作，能夠?yàn)榘嗷?、班?jí)口號(hào)設(shè)計(jì)建言獻(xiàn)策。3、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)徽章、班徽的重要意義，主動(dòng)參與班徽、班級(jí)口號(hào)的設(shè)計(jì)，從中體驗(yàn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)與溫暖，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)意識(shí)和責(zé)任感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)能夠主動(dòng)參與班徽、班級(jí)口號(hào)的設(shè)計(jì)。能夠主動(dòng)參與班徽、班級(jí)口號(hào)的設(shè)計(jì)。第2課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 二備教師活動(dòng)展示國(guó)徽、校徽的圖片，提問學(xué)生是否知道這是什么？學(xué)生活動(dòng)搶答。設(shè)計(jì)意圖：?；諔?yīng)展示自己學(xué)校的?；?。環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動(dòng)【認(rèn)識(shí)徽章】1、提問：除了國(guó)徽和我們學(xué)校的?；找酝?，你還知道哪些徽章呢？2、展示各式各樣的徽章圖片。3、選一選：你認(rèn)為以下哪個(gè)是徽章的雛形？A.當(dāng)?shù)刂ㄖ﨎.原始部落圖騰C.古代軍旗4、知識(shí)拓展：徽章的起源。5、小討論：（1）在現(xiàn)代生活中，我們一般會(huì)在哪些地方看到這些各式各樣的徽章？人們?yōu)槭裁匆谱鞲鞣N徽章？（2）你希望我們班級(jí)有自己的班徽嗎？有班徽的班級(jí)看起來會(huì)怎么樣？班徽有哪些作用？6、學(xué)生回答并總結(jié)：徽章的作用?！景嗷赵O(shè)計(jì)大賽】1、猜一猜：班徽是一個(gè)班級(jí)的標(biāo)志，是班集體的象征，代表了一個(gè)班的奮斗目標(biāo)。猜一猜下面幾個(gè)班徽體現(xiàn)了什么樣的奮斗目標(biāo)。2、解釋：班徽的內(nèi)涵與精神。3、班徽設(shè)計(jì)大賽：請(qǐng)和小組同學(xué)一起，設(shè)計(jì)一個(gè)班徽。第一步：確定能體現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)的主題詞。第二步：選定體現(xiàn)主題詞的象征圖案和顏色。第三步：把選定的圖案有機(jī)地結(jié)合起來。第四步：寫上解說詞。4、設(shè)計(jì)大展臺(tái)：請(qǐng)每個(gè)小組選派一名代表，為大家展示、解說一下本組的班徽設(shè)計(jì)。5、投投意向票：請(qǐng)你投票選出你認(rèn)為設(shè)計(jì)得最好、你最喜歡的班徽，說說為什么？6、票數(shù)大統(tǒng)計(jì)：請(qǐng)小助手協(xié)助老師一起統(tǒng)計(jì)得票，選出最受歡迎班徽設(shè)計(jì)。7、完善班徽幫幫團(tuán)：對(duì)于選出的班徽，你還有什么改進(jìn)的意見嗎？請(qǐng)你嘗試提出改進(jìn)意見，完善班徽。8、班級(jí)口號(hào)大家想：為了讓班徽更加有意義、讓班級(jí)更有凝聚力，請(qǐng)以小組為單位，根據(jù)班徽設(shè)計(jì)兩句口號(hào)，并投票選出大家最喜歡的口號(hào)。9、我們的班徽：請(qǐng)把完善后的班徽畫出來，并在班徽旁寫上班級(jí)口號(hào)，把它掛在班級(jí)宣傳欄上！學(xué)生活動(dòng)回答問題。猜測(cè)、選擇。討論，按自己的理解說出徽章、班徽的作用。小組合作設(shè)計(jì)班徽。展示自己小組的設(shè)計(jì)。選出心目中的班徽。設(shè)計(jì)班級(jí)口號(hào)。一起喊出班級(jí)口號(hào)。設(shè)計(jì)意圖：從徽章作用引導(dǎo)學(xué)生思考班徽的作用，讓學(xué)生明白班徽對(duì)于班級(jí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與班徽設(shè)計(jì)。班級(jí)口號(hào)是能夠鼓舞士氣、增強(qiáng)凝聚力的重要形式，因此，設(shè)計(jì)班級(jí)口號(hào)，把班徽的寓意外化，能夠迅速增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同與熱愛。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)教師活動(dòng)我們從設(shè)計(jì)班徽的過程當(dāng)中懂得班徽的重要性，也把我們最美好的期望寄托在了我們的班徽上，希望我們都能夠如我們所期待的一樣，乘風(fēng)破浪、展翅飛翔。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)提升板書設(shè)計(jì)我們班四歲了第二課時(shí)1、認(rèn)識(shí)徽章2、班徽設(shè)計(jì)大賽3、班級(jí)口號(hào)大家想作業(yè)設(shè)計(jì)第一課

我們班四歲了第2課時(shí)填空1、班徽是一個(gè)班級(jí)的(),是班集體的(),代表一個(gè)班的()。2、設(shè)計(jì)班徽的第三步是()、第四步是()。二、選擇題(請(qǐng)你將正確答案的序號(hào)寫到題后的括號(hào)里,每小題只有一個(gè)答案是正確的。)以下對(duì)班徽作用的說法正確的是()。①班徽是一個(gè)班級(jí)的標(biāo)志②是班集體的象征③代表了一個(gè)班的奮斗目標(biāo)

④班徽可有可無A.①②③④

B.①②③C.①②三、生活實(shí)踐題。把自己構(gòu)思好的班徽展示在這里。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.能說出班徽的作用。2.能設(shè)計(jì)主題明確、簡(jiǎn)潔美觀的班徽。教學(xué)反思第2課教學(xué)設(shè)計(jì)課題我們的班規(guī)我們訂教學(xué)內(nèi)容分析本課由四個(gè)板塊組成,重在引導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)、體驗(yàn)民主制訂班規(guī)的過程,明白班規(guī)需要全體成員共同遵守,知道如果班規(guī)有不完善之處,可以對(duì)班規(guī)進(jìn)行修訂和改進(jìn)。第一個(gè)板塊的話題是“班規(guī)的作用”。該板塊旨在幫助學(xué)生樹立班級(jí)規(guī)則意識(shí),讓學(xué)生通過對(duì)自己生活的回顧,了解班規(guī)的重要性及班規(guī)的具體內(nèi)容。第二個(gè)板塊的話題是“班規(guī)我們訂”。該板塊是針對(duì)當(dāng)前一些學(xué)校在制訂班規(guī)時(shí)只有班主任或班干部參與制訂,沒有讓全體學(xué)生共同參與討論的現(xiàn)象而設(shè)置。其目的是引導(dǎo)學(xué)生明白班規(guī)應(yīng)當(dāng)經(jīng)過全班學(xué)生討論,采取民主集中的方法制訂,培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。學(xué)情分析課時(shí)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)民主意識(shí)和集體觀念。2、能力目標(biāo)：能夠總結(jié)班規(guī)制訂的辦法，并在方法的指導(dǎo)下制訂班規(guī)。3、知識(shí)目標(biāo)：知道班規(guī)制訂的必要性，掌握制訂班規(guī)的方法，并共同制訂班規(guī)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握制訂班規(guī)的方法，并共同制訂班規(guī)。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 二備教師活動(dòng)1、小假設(shè)：如果在班級(jí)里做什么都不會(huì)受到懲罰，都不會(huì)被批評(píng)責(zé)怪，你覺得你自己可能會(huì)產(chǎn)生哪些不好的行為？班級(jí)里可能會(huì)出現(xiàn)些什么情況？2、思考：從上述假設(shè)中，你得到了什么啟發(fā)？為了避免這種情況我們應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生活動(dòng)思考。設(shè)計(jì)意圖：討論導(dǎo)入。環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動(dòng)【班規(guī)的作用】1、思考與感悟：請(qǐng)你想一想，說一說，風(fēng)箏與線的關(guān)系？2、播放視頻《無規(guī)矩不成方圓》3、小提示：風(fēng)箏需要線的約束才能更好地飛翔，人們需要規(guī)則才能更好的生活，班級(jí)需要班規(guī)才能和諧發(fā)展。4、班級(jí)小鏡頭：請(qǐng)你結(jié)合一下你自己的班級(jí)生活經(jīng)驗(yàn)，說一說你認(rèn)為班規(guī)重要嗎？它有著怎樣重要的作用？（課本第8頁）5、思維導(dǎo)圖總結(jié)班規(guī)的作用。6、班規(guī)作用大：國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)。班規(guī)是班級(jí)共同生活的規(guī)則，它對(duì)班級(jí)成員的行為進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，讓班級(jí)生活健康有序，使同學(xué)們?cè)诎嗬锬苡淇臁踩貙W(xué)習(xí)和活動(dòng)?！救绾沃朴啺嘁?guī)】1、播放視頻《“私人訂制”班規(guī)：衛(wèi)生差罰洗襪子》2、討論：（1）你是如何看待視頻中的班規(guī)條例的？（2）班規(guī)怎么來的呢？每個(gè)班級(jí)的班規(guī)都是一樣的嗎？我們要怎么制訂班規(guī)呢？3、小組合作·班規(guī)大搜索：請(qǐng)你把課前搜索到的班規(guī)和小組的同學(xué)進(jìn)行討論，看看班規(guī)的內(nèi)容都有哪些。4、小歸納：這些班規(guī)都包含了哪些方面的內(nèi)容？假如我們班現(xiàn)在要制定班規(guī)，你認(rèn)為需要包含哪些方面的內(nèi)容呢？5、回答：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文明禮儀等方面。6、小提示：班規(guī)的制定需要我們有比較全面和周祥的考慮，它需要我們的考慮學(xué)校生活的各個(gè)方面。7、思考與討論：我們應(yīng)當(dāng)怎樣制訂班規(guī)呢？用怎樣的方式更好呢？請(qǐng)你仔細(xì)比對(duì)下面兩種制訂班規(guī)的方式，說說你認(rèn)為哪種更合理，為什么？（1）我們班的班規(guī)是由老師一個(gè)人制訂的。（2）我們班的班規(guī)是老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起討論后再確定的。8、提示：一個(gè)班級(jí)的事情，也是所有班級(jí)成員的事情。只有我們每個(gè)人都參與其中，民主決定班規(guī)，才能更好地保證班規(guī)的科學(xué)性、合理性，也更能讓班級(jí)成員認(rèn)可和執(zhí)行，從而促進(jìn)班級(jí)的健康發(fā)展！9、班級(jí)大討論：班規(guī)的制訂不是一件簡(jiǎn)單的事情，我們必須掌握制訂班規(guī)的程序和方法。為了更好的制訂班規(guī)，你還有哪些想法或辦法呢？大家一起來討論一下吧！10、討論結(jié)果小記錄：班規(guī)制訂的注意事項(xiàng)。11、我們的班規(guī)我們訂：現(xiàn)在，我們已經(jīng)大概掌握了班規(guī)的制訂方法了，讓我們一起來嘗試一下，制訂屬于我們的班規(guī)吧！學(xué)生活動(dòng)思考與感悟。分享。討論。課前搜集資料，課上進(jìn)行小組合作討論。思考與討論。討論。設(shè)計(jì)意圖:通過討論，認(rèn)識(shí)到制訂班規(guī)的重要意義。歸納討論結(jié)果，并總結(jié)出班規(guī)制訂的辦法，帶領(lǐng)學(xué)生一起制訂班規(guī)。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)教師活動(dòng)沒有規(guī)矩，不成方圓。班規(guī)是我們班級(jí)成員應(yīng)該遵守的重要規(guī)矩，我們班將會(huì)在班規(guī)的規(guī)范和引導(dǎo)下，越來越好，越來越優(yōu)秀！學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)提升板書設(shè)計(jì)我們的班規(guī)我們訂第一課時(shí)1、班規(guī)的重要性2、如何制訂班規(guī)3、一起來制定班規(guī)作業(yè)設(shè)計(jì)第二課

我們的班規(guī)我們訂一、填空題1、沒有規(guī)矩，不成班規(guī)可以讓我們。2、我們是班規(guī)的制訂者，也是班規(guī)的。大家一起討論，制訂的班規(guī)可能會(huì)有不完善的地方，隨著情況的，也會(huì)有班規(guī)與實(shí)際情況不符合的地方。二、判斷題（請(qǐng)?jiān)陬}目后的括號(hào)中畫”或畫“x”）1、班規(guī)是班級(jí)共同生活的規(guī)則，違反幾次也沒事。（）2、班規(guī)約束了我們的自由，不利于學(xué)習(xí)。（）3、制定班規(guī)是班主任和班長(zhǎng)事情，其他學(xué)生不宜參與。（）4、班規(guī)既然制定了，就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，不能隨意更改。()5、在學(xué)校里，每個(gè)班都有自己的特點(diǎn)，要互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。()評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能夠找出班規(guī)不合理的地方。能夠自覺遵守共同制訂的班規(guī)。教學(xué)反思課題我們的班規(guī)我們訂第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析第三個(gè)板塊的話題是“班規(guī)重執(zhí)行”。該板塊旨在讓學(xué)生了解班規(guī)制訂出來后最重要的是執(zhí)行,需要班級(jí)全體成員共同遵守。在執(zhí)行班規(guī)的過程中應(yīng)當(dāng)有獎(jiǎng)有懲,保證班規(guī)執(zhí)行過程中的公平與公正。第四個(gè)板塊的話題是“班規(guī)可改進(jìn)”。該板塊旨在讓學(xué)生知道,同學(xué)們共同制訂的班規(guī)也不是一成不變的,大家可以對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行修訂,但修訂班規(guī)要遵循一定的程序,在新班規(guī)沒有制訂之前,仍然要執(zhí)行原有的班規(guī)。學(xué)情分析課時(shí)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)民主意識(shí)和集體觀念，培養(yǎng)契約精神。2、能力目標(biāo)：能夠發(fā)現(xiàn)班規(guī)中的不足之處。3、知識(shí)目標(biāo)：懂得班規(guī)要執(zhí)行，也明白班規(guī)可改進(jìn)，并懂得如何改進(jìn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)契約精神，嚴(yán)格遵守、執(zhí)行班規(guī)。難點(diǎn)：掌握改進(jìn)班規(guī)的方法，改進(jìn)班規(guī)。第2課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 二備教師活動(dòng)1、播放視頻《最“傷胃”班規(guī)》2、討論：（1）你認(rèn)為老師的做法對(duì)嗎？（2）如果我們制訂的班規(guī)有人違反了，該怎么辦呢？學(xué)生活動(dòng)思考。設(shè)計(jì)意圖：視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生思考。環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動(dòng)【班規(guī)重執(zhí)行】1、遵守班規(guī)之星：（1）班規(guī)制訂并執(zhí)行了一小段時(shí)間，大家都能自覺遵守班規(guī)嗎？說說你的發(fā)現(xiàn)。（2）我們一起來找一找、夸夸班里最遵守班規(guī)的人，給他們頒發(fā)“遵守班規(guī)之星”的榮譽(yù)稱號(hào)，并把他們的名字寫進(jìn)公告欄的光榮榜里。2、班級(jí)小鏡頭：基本上，我們每位同學(xué)都能比較好地遵守班規(guī)，但有時(shí)候也有一些不和諧的場(chǎng)景出現(xiàn)。（1）今天是新老師上課，金東和李薔在下面交頭接耳。（2）趙方看到別的同學(xué)隨地扔廢紙，他也扔了一個(gè)紙團(tuán)。3、班規(guī)執(zhí)行情況大觀察：班規(guī)制訂以來，你有發(fā)現(xiàn)班級(jí)里出現(xiàn)了類似的情況嗎？4、分享自己發(fā)現(xiàn)班級(jí)小問題。5、班級(jí)評(píng)論員：對(duì)于班級(jí)中這些違反班規(guī)的行為，你是如何看待的，你是怎樣的感覺？6、班規(guī)重執(zhí)行：（1）我們是班規(guī)的制定者，也應(yīng)該是班規(guī)的守護(hù)者，大家一起制訂的班規(guī)，是對(duì)班集體所有成員的要求，每個(gè)人都應(yīng)該自覺遵守。（2）班級(jí)是我們每一個(gè)人的班級(jí)，違反班規(guī)不僅是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，也是對(duì)班級(jí)的不負(fù)責(zé)，損害了班級(jí)成員的利益。7、討論：面對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的不遵守班規(guī)的現(xiàn)象，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取哪些措施，以督促同學(xué)們自覺遵守班規(guī)呢？把你的建議寫下來。8、情景大探究（課本第13頁）：如果你是班長(zhǎng)，你會(huì)怎樣執(zhí)行這條班規(guī)？你認(rèn)為這件事應(yīng)該怎么處理？9、小小辯論臺(tái)：正方：我覺得可以換一種方式進(jìn)行懲罰。反方：我覺得要嚴(yán)格按照班規(guī)的規(guī)定執(zhí)行。10、我的建議：如果確實(shí)認(rèn)為班規(guī)存在不合理的地方，我們可以進(jìn)行修改。但是在班規(guī)修改之前，我們應(yīng)該按照班規(guī)的規(guī)定執(zhí)行，畢竟，班規(guī)是全班同學(xué)共同制訂的，每個(gè)人都應(yīng)該遵守，如果存在問題，要在制訂之前提出來。因此，該同學(xué)這次觸犯班規(guī)，仍需要按班規(guī)進(jìn)行懲罰。11、小提示：修訂班規(guī)前，即使有不合理的內(nèi)容，也需要遵守。12、閱讀角：一個(gè)男孩的故事。13、相關(guān)鏈接：認(rèn)識(shí)契約精神。14、提示：班規(guī)就是我們締結(jié)的契約，每個(gè)人都要嚴(yán)格遵守。【班規(guī)可改進(jìn)】1、各抒己見：有同學(xué)認(rèn)為，新制訂的班規(guī)肯定不是十全十美的，如果發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在問題，就應(yīng)對(duì)班規(guī)進(jìn)行修改，使其不斷完善。但有的同學(xué)認(rèn)為，班規(guī)既然制定了，就要嚴(yán)格執(zhí)行，不能隨意更改。你的看法是什么？2、想一想（課本第14頁）：下面這些同學(xué)對(duì)班規(guī)修訂提出的意見，你贊同嗎，為什么？3、班規(guī)可改進(jìn)：國(guó)家的法律制訂以后，也需要與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行修改，使它更加完善。班級(jí)的班規(guī)也是一樣，如果存在不合理的地方，我們也可以進(jìn)行修改，但是修改也需要依照嚴(yán)格的程序進(jìn)行討論、修改。4、總結(jié)：可以修訂班規(guī)的情況。5、班規(guī)審查大會(huì)：（1）你認(rèn)為班規(guī)中哪些內(nèi)容還不夠合理，應(yīng)該修訂？以小組為單位寫下修訂建議。（2）對(duì)各小組提出的意見和建議進(jìn)行討論，按照班規(guī)修訂的程序進(jìn)行投票修改。學(xué)生活動(dòng)評(píng)選。發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的違背班規(guī)的小問題。討論。探究。辯論。發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。思考。審查班規(guī)、修改和完善班規(guī)。設(shè)計(jì)意圖:思考討論，對(duì)班規(guī)的執(zhí)行與修改有更加深入、透徹的理解。通過思考和討論，知道班規(guī)能夠改進(jìn)，也應(yīng)該改進(jìn)，并根據(jù)方法、程序?qū)Π嘁?guī)進(jìn)行修訂。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)教師活動(dòng)班規(guī)可改進(jìn)，但我們必須重執(zhí)行，讓我們一起培養(yǎng)契約精神，遵守、執(zhí)行班規(guī)，讓班級(jí)更美好。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)提升板書設(shè)計(jì)我們的班規(guī)我們訂第二課時(shí)1、班規(guī)重執(zhí)行2、班規(guī)可改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)一、選擇題（請(qǐng)你將正確答案的序號(hào)寫到題后的括號(hào)里，每小題只有一個(gè)答案是正確的。）1、應(yīng)當(dāng)怎樣制訂班規(guī)呢？下面做法合理的是（）。A、我們班的班規(guī)是由老師一個(gè)人制訂的B、我們班的班規(guī)是老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起討論后再確定的C、班規(guī)的制訂是一件很簡(jiǎn)單的事情，我們不必講究制訂的程序和方法2、以下做法違反班規(guī)的有（）。①今天是新老師上課，小東和李明在下面交頭接耳②趙方看到別的同學(xué)隨地扔廢紙，他也扔了一個(gè)小紙團(tuán)③小明做錯(cuò)了事，班長(zhǎng)要求他向全班同學(xué)認(rèn)錯(cuò)④小剛請(qǐng)同桌寫作業(yè)A.①②④

B.

①②③④

C.①③④3、下列對(duì)班規(guī)說法錯(cuò)誤的是（）A、班規(guī)修訂前，即使有不合理的內(nèi)容，也需要遵守B、班規(guī)是對(duì)班集體所有成員的要求，每個(gè)人都應(yīng)該自覺遵守C、班規(guī)是由班主任和科任老師一起制訂即可。二、簡(jiǎn)答：回顧一下自己班的班規(guī)內(nèi)容，把能遵守的都羅列出來評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)對(duì)班規(guī)的制訂能積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能主動(dòng)遵守教學(xué)反思第3課教學(xué)設(shè)計(jì)課題我們班他們班教學(xué)內(nèi)容分析本課由四個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“走進(jìn)他們班”。該板塊旨在以調(diào)查動(dòng)的方式,引導(dǎo)學(xué)生了解其他班的特點(diǎn)和長(zhǎng)處。第二個(gè)板塊的話題是“增進(jìn)班級(jí)間合作”。第三個(gè)板塊的話題是“正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)”。第二、第三個(gè)板塊旨在以班級(jí)間的合作與競(jìng)爭(zhēng)為題,引導(dǎo)學(xué)生建立合作共贏的健康班級(jí)關(guān)系。第四個(gè)板塊的話題是“為他班喝彩”。該板塊旨在破除班級(jí)間狹隘的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,形成相互尊重、相互欣賞的新型班級(jí)關(guān)系,營(yíng)建健康、和諧、民主、平等的學(xué)校生活氛圍或環(huán)境。學(xué)情分析課時(shí)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)合作意識(shí)。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察和合作的能力。3、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)自己班和其他班的優(yōu)勢(shì)和特色，向其他班級(jí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)本班發(fā)展；明白班級(jí)合作的重要性和必要性，學(xué)會(huì)與其他班級(jí)開展合作活動(dòng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己班和其他班的優(yōu)勢(shì)和特色，向其他班級(jí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)本班發(fā)展難點(diǎn)：明白班級(jí)合作的重要性和必要性，學(xué)會(huì)與其他班級(jí)開展合作活動(dòng)。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 二備教師活動(dòng)1、播放視頻《文化班級(jí)評(píng)比活動(dòng)》2、班長(zhǎng)手札。3、提問：你也有過像這位班長(zhǎng)一樣的困惑嗎？你們班也經(jīng)常在某些方面不如別的班級(jí)嗎？學(xué)生活動(dòng)思考。設(shè)計(jì)意圖：視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動(dòng)【走進(jìn)他們班】1、張小文的疑惑：（1）.你的老師也經(jīng)?？滟澞硞€(gè)班級(jí)嗎？是哪個(gè)班級(jí)？夸贊他們什么呢？（2）回憶一下，你記憶中，哪個(gè)班級(jí)獲得的榮譽(yù)最多？2、思考（提問過渡）：為什么有的班能夠經(jīng)常在評(píng)比中脫穎而出呢？你會(huì)不會(huì)常常困惑，為什么某個(gè)班級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)滿盈、人人夸贊？3、班級(jí)考察團(tuán)：走進(jìn)他們班。在學(xué)校里，除了自己班以外，還有很多其他班。每個(gè)班都是不同的，讓我們組建一個(gè)考察團(tuán)，一起走進(jìn)別的班級(jí)看一看，瞧一瞧，他們有什么和我們不一樣的？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方呢？（1）四（2）班同學(xué)喜歡閱讀，他們教室里有很多圖書。（2）四（3）班同學(xué)跑步很快，幾乎每次接力賽他們班都是第一名。4、班級(jí)小調(diào)查：為了更加深入地了解每個(gè)班級(jí)，找到各班的優(yōu)點(diǎn)以便我們學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家自由分組，選擇各自想要了解的班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。5、觀察與思考：這張調(diào)查表格你滿意嗎？請(qǐng)跟小組同學(xué)商量一下，你們想要了解和調(diào)查的方面，對(duì)調(diào)查表進(jìn)行修改和完善，決定自己小組的調(diào)查方案。6、調(diào)查小貼士。7、調(diào)查分析表：請(qǐng)根據(jù)的資料討論一下，你們所調(diào)查的班級(jí)有什么特點(diǎn)，哪些地方值得學(xué)習(xí)，完成下列表格。8、班級(jí)大討論：調(diào)查和了解了其他的班級(jí)，我們一起來想一想，說一說，我們的班級(jí)有什么樣的優(yōu)點(diǎn)呢？9、提示：每個(gè)班級(jí)都各不相同，都有自己的特色與優(yōu)點(diǎn)，我們要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，也要向其他的班級(jí)學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，一起努力把自己的班級(jí)建設(shè)得更加美好。【增進(jìn)班級(jí)間的合作】1、團(tuán)結(jié)合作力量大（課本第18頁）：新學(xué)期的“文化月”活動(dòng)中，四年級(jí)所有班級(jí)齊心協(xié)力，給全校同學(xué)奉獻(xiàn)了一場(chǎng)精彩的聯(lián)歡會(huì)。2、班級(jí)合作更精彩：每個(gè)班都是學(xué)校大家庭中的一員，在學(xué)校生活中，大家一起合作，共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。3、小小分享會(huì)：你們班和別的班有過類似的活動(dòng)嗎？你們?cè)诨顒?dòng)中是怎樣合作的？4、各抒己見：你認(rèn)為開展這類班級(jí)合作活動(dòng)有什么意義？大家可以從中收獲什么？5、總結(jié)歸納：開展班級(jí)合作活動(dòng)的意義。6、班級(jí)活動(dòng)大設(shè)計(jì)：（1）請(qǐng)你在調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，充分結(jié)合各班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)合作活動(dòng)方案。（2）先把各個(gè)活動(dòng)方案在班內(nèi)進(jìn)行討論，評(píng)選出可行的3個(gè)合作活動(dòng)方案。（3）再在老師的幫助下主動(dòng)邀請(qǐng)另一個(gè)班級(jí)，一起商議，合作開展活動(dòng)。7、活動(dòng)記錄：請(qǐng)你把在這次活動(dòng)中的體驗(yàn)與感悟記錄下來，下節(jié)課與我們一起分享你在本次活動(dòng)中的所得、所想。學(xué)生活動(dòng)思考。參觀其他班級(jí)。開展調(diào)查活動(dòng)。分析調(diào)查結(jié)果。分享學(xué)校舉辦過的類似的活動(dòng)，并思考開展班級(jí)合作活動(dòng)的意義。設(shè)計(jì)班級(jí)合作活動(dòng)方案。記錄感悟與體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖:通過調(diào)查、分析和討論，找到自己班級(jí)的優(yōu)勢(shì)和其他班級(jí)的優(yōu)勢(shì)，向其他班級(jí)學(xué)習(xí)，完善自己。促進(jìn)自己的進(jìn)步和發(fā)展。設(shè)計(jì)班級(jí)合作活動(dòng)方案，并舉行班級(jí)合作活動(dòng)，在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)教師活動(dòng)學(xué)校是由一個(gè)個(gè)班級(jí)構(gòu)成的，我們每個(gè)班級(jí)各有特色，學(xué)校的發(fā)展需要每個(gè)班級(jí)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)班級(jí)間的合作，不僅能夠培養(yǎng)我們的能力，也能促進(jìn)班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校的發(fā)展。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)提升板書設(shè)計(jì)3我們班他們班第一課時(shí)1、走進(jìn)他們班2、增進(jìn)班級(jí)間的合作作業(yè)設(shè)計(jì)第三課

我們班

他們班一、填空題1、每個(gè)班都是學(xué)校大家庭的一員,大家一起共同和分享美好的校園生活。2、班級(jí)與班級(jí)之間既有,也有給我們帶來成長(zhǎng)和收獲。二、判斷對(duì)錯(cuò)1、每個(gè)班都有值得尊重和欣賞的地方。()2、在學(xué)校活動(dòng)中,各班盡力做出自己的特色即可,不需要班級(jí)合作。()3、一個(gè)真正懂得為他人喝彩的人,不會(huì)在意勝敗的結(jié)果。()三、實(shí)踐演練1、學(xué)校要開展建國(guó)74周年文藝晚會(huì),要求四年級(jí)與其他年級(jí)共同合作,請(qǐng)你設(shè)計(jì)五個(gè)班級(jí)合作的節(jié)目。2、在生活中,我們要為他班(人)喝彩,舉例說明。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能夠根據(jù)要求設(shè)計(jì)班級(jí)間的合作。教學(xué)反思課題我們班他們班第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本課由四個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“走進(jìn)他們班”。該板塊旨在以調(diào)查動(dòng)的方式,引導(dǎo)學(xué)生了解其他班的特點(diǎn)和長(zhǎng)處。第二個(gè)板塊的話題是“增進(jìn)班級(jí)間合作”。第三個(gè)板塊的話題是“正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)”。第二、第三個(gè)板塊旨在以班級(jí)間的合作與競(jìng)爭(zhēng)為題,引導(dǎo)學(xué)生建立合作共贏的健康班級(jí)關(guān)系。第四個(gè)板塊的話題是“為他班喝彩”。該板塊旨在破除班級(jí)間狹隘的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,形成相互尊重、相互欣賞的新型班級(jí)關(guān)系,營(yíng)建健康、和諧、民主、平等的學(xué)校生活氛圍或環(huán)境。學(xué)情分析課時(shí)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重對(duì)手，為對(duì)手喝彩。2、能力目標(biāo)：能夠以正當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，懂得為對(duì)手喝彩。3、知識(shí)目標(biāo)：了解競(jìng)爭(zhēng)的作用，學(xué)會(huì)以正當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，懂得尊重對(duì)手，能夠?yàn)閷?duì)手喝彩。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠以正當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。難點(diǎn)：懂得為對(duì)手喝彩。第2課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 二備教師活動(dòng)1、展示競(jìng)爭(zhēng)的圖片。2、觀察與思考：（1）從上面的四幅圖中你感受到了什么？（2）生活中還有哪些競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象？學(xué)生活動(dòng)思考。設(shè)計(jì)意圖：提問導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考。環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動(dòng)【正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)】1、展示生活中競(jìng)爭(zhēng)的圖片，說明生活處處有競(jìng)爭(zhēng)。2、思考：為什么長(zhǎng)在森林里的樹又高又直，而長(zhǎng)在空地上的樹又矮又歪呢？3、植物生長(zhǎng)小知識(shí)：爭(zhēng)奪陽光、促進(jìn)生長(zhǎng)。4、動(dòng)物生存的故事。5、討論：樹木生長(zhǎng)和動(dòng)物生存的故事給了你怎樣的啟示？6、總結(jié)：生活需要競(jìng)爭(zhēng)。7、小分享：班級(jí)與班級(jí)之間既有合作，也有競(jìng)爭(zhēng)。請(qǐng)你說一說，班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)有哪些？8、經(jīng)驗(yàn)之談：請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劙嗉?jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)有什么樣的作用？9、總結(jié)：班級(jí)之間需要競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)能夠促使我們反思和進(jìn)步，能夠激發(fā)班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力，競(jìng)爭(zhēng)給我們帶來成長(zhǎng)和收獲。10、但，如果是這樣的競(jìng)爭(zhēng)呢：（1）攝影比賽時(shí)，為了讓班級(jí)取得好成績(jī)，有的同學(xué)用家長(zhǎng)的作品參賽。（2）衛(wèi)生評(píng)比時(shí)，部分衛(wèi)生檢察院在檢查本班衛(wèi)生時(shí)，偷偷撿起地上的紙屑。11、交流園：在你的生活中有類似的現(xiàn)象嗎？這種做法可能導(dǎo)致什么樣的不良后果？12、小提示：班級(jí)之間有競(jìng)爭(zhēng)是正常的，但是，如果使用不正當(dāng)?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的，甚至?xí)a(chǎn)生不良后果。13、正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)不容易：課本第21頁。14、試一試：我會(huì)這樣做（1）假如你是賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，聽到別人起哄，會(huì)怎么想？（2）如果你在看臺(tái)上看到別的班同學(xué)跑在前邊，會(huì)怎么做？15、小貼士：如何做到正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)？【為他班喝彩】1、小小討論會(huì)（課本第23頁）：你如何看待上述想法？你會(huì)為他班喝彩嗎，為什么？2、閱讀角：為他人喝彩。3、閱讀感悟：（1）為什么學(xué)校會(huì)給那個(gè)班頒發(fā)“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”呢？（2）巴黎申辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)敗給了北京，為什么法國(guó)代表團(tuán)還會(huì)向北京祝賀呢？（3）為什么全場(chǎng)觀眾給法國(guó)代表團(tuán)最熱烈的掌聲呢？4、總結(jié)感悟：真正懂得為他人喝彩的人，會(huì)欣賞他人在競(jìng)爭(zhēng)過程中的卓越表現(xiàn)和努力拼搏的精神，而不會(huì)在意勝敗的結(jié)果。5、過渡與總結(jié)：班級(jí)之間也是一樣，每個(gè)班級(jí)都有自己的特點(diǎn)，都有值得尊重和欣賞的地方。能夠?yàn)樗嗪炔?，就是?duì)他們的認(rèn)可和贊賞。6、為他班喝彩倡議書：請(qǐng)你說說，在以下情景中，要怎么做才能做到“為他班喝彩”？還有哪些情景需要補(bǔ)充的嗎？運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們會(huì)……合唱比賽中，我們會(huì)…………學(xué)生活動(dòng)對(duì)比兩棵樹，思考它們不同的原因。分享班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系都有哪些，并說說競(jìng)爭(zhēng)的作用。交流班級(jí)間的惡性競(jìng)爭(zhēng)行為，思考行為的后果。想一想，自己會(huì)怎么做。討論。閱讀感悟。盡量找出更多情景中為他人喝彩的方式。設(shè)計(jì)意圖:從自己日常的行為進(jìn)行思考，會(huì)不會(huì)為他班喝彩、要不要為他班喝彩。通過閱讀感悟到欣賞對(duì)手、為對(duì)手喝彩的重要意義。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)教師活動(dòng)班級(jí)與班級(jí)之間不僅有合作，還有競(jìng)爭(zhēng)，我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，還要懂得為他班喝彩。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)提升板書設(shè)計(jì)3我們班他們班第二課時(shí)1、正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)2、為他班喝彩作業(yè)設(shè)計(jì)第三課

我們班

他們班一、填空題要正確對(duì)待班級(jí)間的,能夠?yàn)樗?就是對(duì)他人的認(rèn)可和贊賞。二、判斷對(duì)錯(cuò)1、班級(jí)間可以有班級(jí)競(jìng)爭(zhēng),但要使用正當(dāng)方式。()2、有些同學(xué)看到其他班級(jí)在比賽中失誤后就拍手起哄。()3、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我只給自己班加油。()三、實(shí)踐演練在四年級(jí)的其他班級(jí)中,你有沒有發(fā)現(xiàn)值得我們學(xué)習(xí)的班級(jí),有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方,請(qǐng)簡(jiǎn)要說一說。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能夠正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)為他班喝彩。教學(xué)反思單元反思（每個(gè)單元的教學(xué)完成以后反思一次，包含優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)措施）四年級(jí)上冊(cè)道德與法治第二單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱第二單元為父母分擔(dān)單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的家庭生活相關(guān)。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，也是每個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，它以縮影的形式反映著社會(huì)生活。學(xué)生經(jīng)過該主題的學(xué)習(xí)能了解自己的家庭，正確處理家庭中的事情，為將來的社會(huì)生活打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。關(guān)于家庭主題的教學(xué)一直貫穿于《道德與法治》教材的各個(gè)年段，本單元是對(duì)三年級(jí)上冊(cè)第四單元“家是最溫暖的地方”的延續(xù)和深化。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步了解和理解父母，體諒父母的辛苦和不易，更加主動(dòng)地參與家務(wù)勞動(dòng)，為家庭作出貢獻(xiàn)，樹立家庭責(zé)任意識(shí)。單元目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、采訪、體驗(yàn)等多種方式了解父母在生活與工作中的辛苦，懂得體諒與體貼父母，學(xué)會(huì)換位思考，在行動(dòng)上管好自己，不給父母添麻煩，少讓父母操心，做個(gè)懂事的孩子。培養(yǎng)學(xué)生“自己的事情自己做”的意識(shí)，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。激發(fā)學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性，并使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)做家務(wù)的快樂與成就感。讓學(xué)生體會(huì)到自己是家庭中不可或缺的一員，激發(fā)其用自己的創(chuàng)意、行動(dòng)來為家庭作出貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，使他們懂得在承擔(dān)家庭事務(wù)的過程中要負(fù)起責(zé)任，堅(jiān)持到底。單元整體教學(xué)思路（單元課時(shí)安排、教與學(xué)活動(dòng)規(guī)劃等）本單元的編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中主題二“我的家庭生活”第1條“知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心”，第2條“學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感”。本單元共設(shè)計(jì)了三課內(nèi)容，這三課之間有著漸進(jìn)的邏輯層次，從學(xué)會(huì)“體諒父母辛苦”，到主動(dòng)“分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)”，再到“建立家庭責(zé)任”。第4課教學(xué)設(shè)計(jì)課題少讓父母為我操心教學(xué)內(nèi)容分析本課由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“爸爸媽媽多辛苦”。該板塊主要是引導(dǎo)學(xué)生回顧家庭生活，通過體驗(yàn)或采訪了解父母的工作情況，從而全面體會(huì)父母的辛勞，萌生體諒父母、感激父母之情。第二個(gè)板塊的話題是“少給父母添麻煩”。該板塊是指導(dǎo)學(xué)生如何將感恩父母的情感落實(shí)在日常行動(dòng)中，多從父母的角度換位思考，管好自己，讓父母少些煩惱；照料好自己的事務(wù)，主動(dòng)為父母分憂，讓父母減輕負(fù)擔(dān)。兩個(gè)板塊之間是遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，先是理解父母的辛苦，再思考怎樣減輕父母的辛苦。學(xué)情分析在現(xiàn)今的家庭中，小學(xué)生往往被家長(zhǎng)視為“掌上明珠”，享受著長(zhǎng)輩們的百般寵愛。他們?cè)谇楦猩系玫降目偸菃蜗颉拜斎搿保邮芰颂嗟年P(guān)注與呵護(hù)，不懂得如何關(guān)心家人。久而久之，他們心中只有自己，凡事往往以自己的需要和興趣為中心，對(duì)日常的生活缺乏敏銳的觀察力，很少顧及家庭和長(zhǎng)輩的處境，對(duì)父母的辛苦付出視為理所應(yīng)當(dāng)，有的甚至根本不了解父母的工作狀況。課時(shí)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體諒父母的辛苦，感恩父母的付出。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)處去觀察父母、發(fā)現(xiàn)父母的變化，感受父母的辛苦。3、知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)生活的觀察和對(duì)父母工作的了解，感受父母的辛苦，感恩父母的付出。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)了解父母的辛苦。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 二備教師活動(dòng)細(xì)心處有大發(fā)現(xiàn)：你有留心觀察過自己的爸爸媽媽嗎？從他們身上的哪些地方會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：提問導(dǎo)入。環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動(dòng)1、我的小發(fā)現(xiàn)：（1）媽媽的手脫皮了，因?yàn)樗?jīng)常要做許多的家務(wù)。（2）爸爸是農(nóng)民，辛苦地耕種，讓他手上的繭越來越厚。（3）爸爸最近工作特別辛苦，養(yǎng)家的壓力越來越大，開始冒出了一些小白發(fā)。（4）媽媽臉上開始長(zhǎng)出一些細(xì)小的皺紋。2、小感悟：從你觀察到的爸爸媽媽的變化當(dāng)中，你感受到了什么？3、總結(jié)：為了我們的健康快樂，為了家的溫暖，爸爸媽媽付出了許許多多的辛苦。4、小鏡頭：爸爸媽媽的一天。5、小觀察：當(dāng)和父母在一起時(shí)，你留意過他們?cè)诿π┦裁磫幔孔屑?xì)觀察，體會(huì)他們的辛苦。6、爸爸媽媽多辛苦：從早到晚，父母總在忙碌，為工作努力，為生活奔波，為我們操心……讓我們了解父母都在做些什么，試著體會(huì)他們的辛勞吧！7、閱讀角：爸爸，您辛苦啦。8、閱讀與思考：（1）你從哪些感受到小鵬爸爸的辛苦？（2）你也有過類似的體驗(yàn)嗎？你是從哪件小事、小細(xì)節(jié)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽很辛苦的？9、過渡式提問：父母在家里的辛勞，我們可以看得到。但是，他們工作時(shí)呢？我們?cè)鯓硬拍芰私獾侥兀?0、小活動(dòng)：跟著爸爸媽媽去工作。（1）請(qǐng)你征得爸爸媽媽的同意，跟著他們?nèi)ド弦惶彀喟桑。?）溫馨小提醒：跟著爸爸媽媽去上班要注意的事項(xiàng)。（3）記錄與分享：請(qǐng)你認(rèn)真記錄父母的工作時(shí)間、上班路程、工作內(nèi)容等，并說一說父母工作時(shí)的辛苦體現(xiàn)在哪兒？11、小提示：如果不能跟著父母去上班，也有辦法了解父母工作的情況。比如，我們可以進(jìn)行一次小記者訪問。12、訪問實(shí)錄：課本第27頁。13、采訪感受：你覺得洋洋媽媽工作辛苦嗎？假如你是洋洋，你想對(duì)媽媽說些什么，做些什么呢？14、小記者訪問：（1）設(shè)計(jì)訪問提綱.（2）小貼士：如何設(shè)計(jì)提綱。（3）整理訪問記錄。15、一起來朗誦：媽媽的手、父親的肩膀。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)處觀察爸爸媽媽，懂得體諒爸爸媽媽的辛苦。有計(jì)劃、有目的地觀察爸爸媽媽的一天，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽的辛苦?；貞浥c爸爸媽媽相處的細(xì)節(jié)，懂得爸爸媽媽的辛苦。跟著爸爸媽媽去工作或者對(duì)把爸爸媽媽進(jìn)行訪問，了解他們工作的辛苦，并和同學(xué)分享自己的感受。通過朗誦加深對(duì)父母辛苦的理解和感恩。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)教師活動(dòng)爸爸媽媽是撐起家的柱梁，爸爸媽媽辛苦付出、默默奉獻(xiàn)，撐起了整一個(gè)家！學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)提升板書設(shè)計(jì)4少讓父母為我操心第一課時(shí)1、在家里的辛勞2、工作上的辛苦作業(yè)設(shè)計(jì)一、填空

父母要做那么多事，很辛苦。我們都愛父母，也想為他們（）。很多事情我們都幫不上忙，但我們起碼能做到（），少給父母（）。

二、判斷題（請(qǐng)?jiān)陬}目后的括號(hào)中畫“”或畫“x”）

1、從早到晚，父母總在忙碌，為工作努力，為生活奔波，為我們操心，我們應(yīng)該體會(huì)他們的辛勞！（）

2、爸爸像往常一樣騎車送我去上學(xué)，我覺得他很輕松，一點(diǎn)兒也不辛苦。（)

3、在學(xué)校里，我經(jīng)常讓家人幫我送作業(yè)到學(xué)校，我覺得很光榮。（

）

三、選擇題（請(qǐng)你將正確答案的序號(hào)寫到題后的括號(hào)里，每小題只有一個(gè)答案是正確的。）

1、走進(jìn)父母工作的地方，注意事項(xiàng)中不正確的是（）

A、在爸爸媽媽工作時(shí)仔細(xì)觀察，不要打擾。

B、注意安全，講禮貌。

C、好玩的機(jī)械，可以試一試操作一下。

2、我有辦法了解父母工作的情況。不正確的是（）

A、訪問家人

B、自己想象

C、實(shí)地考察評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第4課教學(xué)設(shè)計(jì)課題少讓父母為我操心第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本課由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“爸爸媽媽多辛苦”。該板塊主要是引導(dǎo)學(xué)生回顧家庭生活，通過體驗(yàn)或采訪了解父母的工作情況，從而全面體會(huì)父母的辛勞，萌生體諒父母、感激父母之情。第二個(gè)板塊的話題是“少給父母添麻煩”。該板塊是指導(dǎo)學(xué)生如何將感恩父母的情感落實(shí)在日常行動(dòng)中，多從父母的角度換位思考，管好自己，讓父母少些煩惱；照料好自己的事務(wù)，主動(dòng)為父母分憂，讓父母減輕負(fù)擔(dān)。兩個(gè)板塊之間是遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，先是理解父母的辛苦，再思考怎樣減輕父母的辛苦。學(xué)情分析學(xué)生不知道如何為父母分憂，有時(shí)候雖然想給父母分憂，但不知道該做些什么事情課時(shí)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：自覺培養(yǎng)自立能力，不讓父母擔(dān)心，不給父母添麻煩。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)為父母分憂，不給父母添麻煩。3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何為父母分憂，不給父母添麻煩。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)如何為父母分憂，不給父母添麻煩。第二課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 二備教師活動(dòng)1、播放視頻《家是什么，這就是家》2、思考：（1）通過視頻，你感覺到家是什么？（2）爸爸媽媽為我們做了些什么？我們又能為他們做些什么呢？學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白家是付出與承擔(dān)。環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動(dòng)1、小活動(dòng)：請(qǐng)你用思維導(dǎo)圖的形式，把爸爸媽媽一天要做的事情做一個(gè)小歸納。2、說一說：父母每天要做的事情算下來有多少？對(duì)此，你有什么感想？我們能做些什么呢？3、少給父母添麻煩：父母要做那么多事，很辛苦。我們都愛父母，也想為他們分擔(dān)。很多事情我們幫不上忙，但起碼能做到管好自己，少給父母添麻煩。4、小麻煩和小棉襖：有時(shí)候，我們是爸爸媽媽的小麻煩，帶給他們煩惱；有的時(shí)候我們還是爸爸媽媽的小棉襖，為他們分憂。5、自我評(píng)價(jià)：你是家人的小麻煩，還是家人的小棉襖呢？為什么？6、溫馨提示：讓爸爸媽媽少添一點(diǎn)麻煩，讓他們多一些放心、多省一點(diǎn)心，是我們對(duì)家人最好的回報(bào)。7、小小經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)：我們要怎樣做才能少給父母添麻煩呢？你都是怎么做的？8、觀察與討論：相信我們每個(gè)人都不想給父母添麻煩，但是有的時(shí)候，我們也會(huì)一時(shí)不注意就給父母添了大麻煩。請(qǐng)你說一說在以下三個(gè)鏡頭中，爸爸媽媽可能會(huì)怎么想？三位同學(xué)導(dǎo)致麻煩出現(xiàn)的原因是什么呢？（1）嘉偉在鄰居家的菜地邊踢足球，把菜苗踩倒了一大片……（2）楠楠生病了，爸爸幫她拿藥，倒好了水……（3）王鑫背著父母用壓歲錢買了個(gè)復(fù)讀機(jī)，用后又覺得不合適……9、導(dǎo)致麻煩出現(xiàn)的原因：有時(shí)候我們不能從父母的角度想問題，也會(huì)無意中給他們?cè)鎏砺闊?。因此，我們做事情的時(shí)候要多想想，自己的行為會(huì)不會(huì)為父母帶來麻煩。10、小小反省會(huì)：你給父母添過怎樣的麻煩呢？下次你會(huì)怎么做？11、情景小探究：爸爸媽媽，我做完作業(yè)陪奶奶去散步，奶奶可高興了，以后我要天天陪奶奶散步！12、思考：如果張小宇能堅(jiān)持陪奶奶散步，父母會(huì)感到……12、為父母分憂：我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)舉動(dòng)，都有可能使父母徒增煩惱。要為父母分憂解愁，就從學(xué)做一個(gè)懂事的孩子開始吧。13、我也來為父母分憂：14、分憂大行動(dòng)：請(qǐng)你把你所設(shè)想的行為都記錄下來，并從放學(xué)回家開始就把它付諸行動(dòng)吧！學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:了解父母的辛苦和忙碌，主動(dòng)為父母分憂，少給父母添麻煩。對(duì)自己有一個(gè)明確的自我評(píng)價(jià)，保持優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，做懂事的孩子。思考情境中導(dǎo)致麻煩出現(xiàn)的原因是什么，懂得要少給父母添麻煩有時(shí)候需要從父母的角度去思考問題，為父母著想。懂得用主動(dòng)的行動(dòng)做力所能及的事情，為父母分憂。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)教師活動(dòng)我們不僅要學(xué)會(huì)怎樣為父母分憂，不給父母添麻煩，還要真真切切地在生活中做到。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)提升板書設(shè)計(jì)4少讓父母為我操心第二課時(shí)1、為父母著想2、為父母分憂作業(yè)設(shè)計(jì)一、填空

我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)舉動(dòng)，都有可能使父母徒增（）。要為父母（），就從學(xué)做一個(gè)（）的孩子開始吧。

二、判斷題（請(qǐng)?jiān)陬}目后的括號(hào)中畫“”或畫“x”）

1、在家中，我不能吃這么多雪糕，不然肚子一疼，家人又得為我操心了（)

2、相信我們每個(gè)人都不想給父母添麻煩，只是有時(shí)候不能從父母的角度想問題，無意中給他們?cè)鎏砹寺闊?)

三、選擇題（請(qǐng)你將正確答案的序號(hào)寫到題后的括號(hào)里，每小題只有一個(gè)答案是正確的。）

下列（）行為是在給父母添麻煩。

A、把學(xué)習(xí)用品帶起，不讓父母給我送

B、不吃過涼、過辣的食物

C、在同學(xué)家玩到天黑評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第5課教學(xué)設(shè)計(jì)課題這些事我來做教學(xué)內(nèi)容分析本課由四個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“家務(wù)擂臺(tái)賽”。該板塊旨在從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的家務(wù)特長(zhǎng)，幫助他們逐步認(rèn)識(shí)到做家務(wù)的益處，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)的熱情。第二個(gè)板塊的話題是“愿做哪種人”。該板塊呈現(xiàn)了正反兩種同齡人的形象，引導(dǎo)學(xué)生思考辨析，形成應(yīng)該主動(dòng)做家務(wù)的價(jià)值判斷。第三個(gè)板塊的話題是“不讓做

怎么辦”。該板塊再現(xiàn)了學(xué)生日常生活中可能遇到的家長(zhǎng)不讓做家務(wù)的情境，目的是教給學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的方法和技巧，從而爭(zhēng)取做家務(wù)的機(jī)會(huì)。第四個(gè)板塊的話題是“與家務(wù)活“簽約””。該板塊指明了學(xué)做家務(wù)的途徑，給予學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們長(zhǎng)期堅(jiān)持做家務(wù)。四個(gè)板塊之間相互關(guān)聯(lián)，不可分割，循序漸進(jìn)，但又有所交融。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生本可以在生活上自己照顧自己，然而在實(shí)際家庭生活中，他們很少有參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，勞動(dòng)觀念薄弱，沒有形成主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的責(zé)任意識(shí)。課時(shí)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。2、能力目標(biāo)：提高獨(dú)立能力，掌握家務(wù)技能。3、知識(shí)目標(biāo)：了解做家務(wù)的必要性和重要性，能夠自覺選擇承擔(dān)家務(wù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解做家務(wù)的必要性和重要性；難點(diǎn)：能夠自覺選擇承擔(dān)家務(wù)。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 二備教師活動(dòng)1、小鏡頭：你是在哪一刻感覺到爸爸媽媽的工作真辛苦的呢？請(qǐng)你用鏡頭把這一刻記錄下來吧！2、說一說：每當(dāng)你看到爸爸媽媽這么辛苦的時(shí)候，你有什么樣的感覺？我們能幫忙做些什么呢？3、導(dǎo)入語：如果我們能夠主動(dòng)幫助家人，做些力所能及的家務(wù)，那爸爸媽媽就能更輕松一些。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：小鏡頭：可以畫、可以描述、可以使用照片。環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動(dòng)【家務(wù)擂臺(tái)賽】1、說一說：這些事情你都會(huì)做嗎？你平時(shí)做過哪些家務(wù)呢？2、家務(wù)能力大測(cè)試：（1）請(qǐng)你用思維導(dǎo)圖的形式把自己做過的、會(huì)做的家務(wù)都記錄下來。（2）比一比，誰會(huì)得最多？3、播放視頻《家務(wù)小能手與嘉賓比拼疊衣服，還現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)》4、過渡語：你也能像視頻中的小女孩一樣，把別人比下去嗎？5、班級(jí)家務(wù)擂臺(tái)賽：（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)幾項(xiàng)家務(wù)擂臺(tái)賽的項(xiàng)目。（2）請(qǐng)大家根據(jù)自己的長(zhǎng)項(xiàng)自薦參加其中的擂臺(tái)賽項(xiàng)目。疊衣服比賽剝玉米粒比賽摘豆角比賽6、小采訪：（1）你為什么會(huì)學(xué)做這項(xiàng)家務(wù)？（2）你為什么能把這項(xiàng)家務(wù)做得又快又好呢？（3）你在生活中一直堅(jiān)持做這項(xiàng)家務(wù)活嗎？你有什么感受？7、小提示：我們嘗試著做家務(wù)，不僅能減輕大人的負(fù)擔(dān)，而且在動(dòng)手做的過程中，還會(huì)有許多收獲。8、頭腦大風(fēng)暴：做家務(wù)有什么好處呢？你能說出一些來嗎？9、知識(shí)窗：做家務(wù)好處多?！驹缸瞿姆N人】1、閱讀角：夏叢艷日記。2、思考：讀了這篇日記，你有什么感受？你能從主人公的身上學(xué)到些什么呢？3、小分享（課本第35頁）：有人愿意主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，并且做得非常出色。但也有人又不同的想法，看看他們的做法，并思考：（1）你覺得這些孩子可愛嗎？（2）想象自己身上有他們的影子嗎？4、我家有個(gè)小皇帝：（1）奶奶總是給她整理床鋪。（2）到現(xiàn)在，他的書包還要媽媽來收拾。5、說一說：你是怎么看待這些同學(xué)的行為的？你是家里的小皇帝嗎？6、提問：相比之下，你更愿意做哪種人？7、有的同學(xué)說自己很想做家務(wù)，但是……（課本第35頁）8、小討論：你想對(duì)這些同學(xué)說些什么？學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:開展家務(wù)擂臺(tái)賽，從比賽中找出某項(xiàng)家務(wù)技能做得特別好的同做作為學(xué)生的榜樣，號(hào)召全體學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)和了解做家務(wù)的好處。認(rèn)識(shí)主人公身上自立自強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，并鼓勵(lì)大家向她學(xué)習(xí)。通過對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的選擇。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)和家務(wù)都是我們成長(zhǎng)過程中非常重要的兩件事情，學(xué)習(xí)能夠幫助我們掌握知識(shí)，做家務(wù)能夠讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)更好地照顧自己。因此，在成長(zhǎng)的過程中，我們既要兼顧學(xué)習(xí)，也要勇于承擔(dān)家務(wù)。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)提升板書設(shè)計(jì)5這些事我來做第一課時(shí)1、家務(wù)擂臺(tái)賽2、愿做哪種人作業(yè)設(shè)計(jì)一、填空

父母要做那么多事，很辛苦。我們都愛父母，也想為他們（）。很多事情我們都幫不上忙，但我們起碼能做到（），少給父母（）。

二、判斷題（請(qǐng)?jiān)陬}目后的括號(hào)中畫“”或畫“x”）

1、從早到晚，父母總在忙碌，為工作努力，為生活奔波，為我們操心，我們應(yīng)該體會(huì)他們的辛勞?。ǎ?/p>

2、爸爸像往常一樣騎車送我去上學(xué)，我覺得他很輕松，一點(diǎn)兒也不辛苦。（)

3、在學(xué)校里，我經(jīng)常讓家人幫我送作業(yè)到學(xué)校，我覺得很光榮。（

）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第5課教學(xué)設(shè)計(jì)課題這些事我來做第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本課由四個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“家務(wù)擂臺(tái)賽”。該板塊旨在從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的家務(wù)特長(zhǎng)，幫助他們逐步認(rèn)識(shí)到做家務(wù)的益處，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)的熱情。第二個(gè)板塊的話題是“愿做哪種人”。該板塊呈現(xiàn)了正反兩種同齡人的形象，引導(dǎo)學(xué)生思考辨析，形成應(yīng)該主動(dòng)做家務(wù)的價(jià)值判斷。第三個(gè)板塊的話題是“不讓做

怎么辦”。該板塊再現(xiàn)了學(xué)生日常生活中可能遇到的家長(zhǎng)不讓做家務(wù)的情境，目的是教給學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的方法和技巧，從而爭(zhēng)取做家務(wù)的機(jī)會(huì)。第四個(gè)板塊的話題是“與家務(wù)活“簽約””。該板塊指明了學(xué)做家務(wù)的途徑，給予學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們長(zhǎng)期堅(jiān)持做家務(wù)。四個(gè)板塊之間相互關(guān)聯(lián)，不可分割，循序漸進(jìn)，但又有所交融。學(xué)情分析學(xué)生缺少料理自己生活的方法和能力，是四年級(jí)學(xué)生不愿主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)的主要原因之一。大部分家長(zhǎng)不太重視對(duì)子女的勞動(dòng)教育，許多家庭不同程度地存在著大人包辦子女勞動(dòng)的現(xiàn)象。課時(shí)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，能夠自我調(diào)控，堅(jiān)持承擔(dān)家務(wù)活。2、能力目標(biāo)：掌握溝通技巧，通過一些科學(xué)的方法幫助自己堅(jiān)持承擔(dān)家務(wù)。3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)與父母溝通，利用家務(wù)鍛煉自己的能力，并掌握一些幫助自己堅(jiān)持的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與父母溝通，利用家務(wù)鍛煉自己的能力。難點(diǎn)：鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，能夠自我調(diào)控，堅(jiān)持承擔(dān)家務(wù)活。第二課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 二備教師活動(dòng)1、瑩瑩的苦惱（一）：瑩瑩不會(huì)做家務(wù)，但是上了這節(jié)課以后，瑩瑩也想回家學(xué)做家務(wù)，替爸爸媽媽分憂。但是，爺爺卻說：“你還小，不會(huì)做家務(wù)沒關(guān)系，長(zhǎng)大后再學(xué)著做就好。”媽媽也對(duì)瑩瑩說：“你只要把學(xué)習(xí)搞好，其他事都不用管！”2、小討論：（1）你贊同媽媽和爺爺說的話嗎？為什么？（2）如果你是瑩瑩，你會(huì)怎么辦？學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：討論導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動(dòng)【不讓做怎么辦】1、過渡語：有時(shí)候并不是自己不愿意做家務(wù)，而是大人不讓我們做。他們總是擔(dān)心這個(gè)，擔(dān)心那個(gè)。2、家庭小鏡頭：課本第36頁。3、七嘴八舌：大人為什么不讓我們做家務(wù)呢？如果是你，你會(huì)怎么做？4、劉曉慧寫給媽媽的信：（1）你覺得劉曉慧同學(xué)的做法好嗎？（2）劉曉慧是怎么想的？劉曉慧媽媽又是怎么想的？（3）你覺得媽媽會(huì)被曉慧說服嗎？為什么？（4）你從中學(xué)到了哪些溝通的智慧？5、道理魔石：送你一個(gè)《一屋不掃，何以掃天下》的故事，它可以幫助你充實(shí)說服大人的理由。（方法與技能提示）6、瑩瑩的苦惱（二）：瑩瑩也像曉慧一樣，寫了一封信，成功說服了爺爺和媽媽?，摤撻_心極了，于是她想要大展身手為家人做一頓飯。結(jié)果……不僅做出來的菜半生不熟，還把廚房弄得一團(tuán)糟。家人感到非常的不放心了……7、小討論：瑩瑩為什么會(huì)失敗呢？你覺得她應(yīng)該怎么做？8、巧思魔石：選做家務(wù)要量力而行，先從自己力所能及的事情開始，用實(shí)際行動(dòng)證明自己能勝任，就可以打消大人的顧慮啦?。ǚ椒ㄅc技能提示）9、瑩瑩的苦惱（三）：瑩瑩在姐姐的建議下，選擇了從簡(jiǎn)單的掃地開始做。但是瑩瑩在承擔(dān)掃地任務(wù)的過程當(dāng)中卻沒有認(rèn)真做好，有時(shí)候覺得太累就不愿意掃了，有時(shí)候又掃不干凈。于是爺爺和媽媽就說：“你還是搞好學(xué)習(xí)就好了，別掃地了?！?0、小討論：（1）瑩瑩的問題出在哪里呢？為什么后來爺爺和媽媽又不讓瑩瑩掃地了？（2）由此，你得到了怎樣的啟示？11、恒心魔石：聽說過“萬事從來貴有恒”這句話嗎？如果你能長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持做好家務(wù)，這份恒心一定能打動(dòng)大人?。ǚ椒ㄅc技能提示）12、方法總結(jié)：要說服大人放心讓我們做家務(wù)，不是件簡(jiǎn)單的事，那是需要智慧的。這三塊魔石，它們能幫助你實(shí)現(xiàn)做家務(wù)的愿望喔！13、小小分享會(huì)：你也有過類似的煩惱嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么解決的？你現(xiàn)在覺得應(yīng)該怎么解決？14、試一試：家人為什么會(huì)這樣說，他們是怎么想的？如果遇到下列情況，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？【與家務(wù)活“簽約”】1、小調(diào)查：做家務(wù)情況。2、小發(fā)現(xiàn)：從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，自己還是有一些家務(wù)不會(huì)做的。任何人都不是天生就能把家務(wù)做好的。只要我們?cè)敢鈬L試，樂于學(xué)習(xí)，一定能成為“家務(wù)小能手”！3、思考：說到要“學(xué)”，那么我們向誰學(xué)，怎么學(xué)呢？請(qǐng)你說一說，我們有哪些途徑可以學(xué)習(xí)到怎樣做家務(wù)的？4、小鏡頭：我來學(xué)做家務(wù)活（1）我向爺爺學(xué)習(xí)擇菜的方法（2）從電視節(jié)目里也能學(xué)5、“家務(wù)能手”卡。6、學(xué)習(xí)家務(wù)小口訣。7、知識(shí)窗：家務(wù)小妙招。8、說一說：你還知道哪些家務(wù)小妙招？趕緊向大家介紹一下吧！9、提問：我們已經(jīng)掌握了一些做家務(wù)的本領(lǐng)，如何才能促使自已更積極主動(dòng)地做家務(wù)呢？10、陽陽的家務(wù)作業(yè)：（1）你參加過類似的活動(dòng)嗎？還能設(shè)計(jì)哪些有趣的活動(dòng)來調(diào)動(dòng)大家做家務(wù)的積極性呢？（2）你平時(shí)是怎樣堅(jiān)持做家務(wù)的？把自己的方法介紹給大家吧！11、制作家務(wù)承諾書。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:通過瑩瑩的苦惱一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，最后總結(jié)出能夠幫助我們達(dá)到目的的三個(gè)重要方法。并把方法運(yùn)用到解決實(shí)際問題當(dāng)中去。知道家務(wù)不是天生就會(huì)做，就會(huì)做得好的。因此，我們每個(gè)人都需要向別人學(xué)習(xí)。該環(huán)節(jié)主要幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)家務(wù)活的途徑。鼓勵(lì)學(xué)生通過承諾書、簽約等方式幫助自己堅(jiān)持做家務(wù)。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)教師活動(dòng)主動(dòng)學(xué)做家務(wù)只是第一步，能長(zhǎng)期堅(jiān)持做才是最棒的！學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)提升板書設(shè)計(jì)5這些事我來做第二課時(shí)1、不讓做怎么辦2、與家務(wù)活“簽約”作業(yè)設(shè)計(jì)一、選擇題（請(qǐng)你將正確答案的序號(hào)寫到題后的括號(hào)里，每小題只有一個(gè)答案是正確的。）

1、主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，正確做法是（）

A、讓媽媽幫我洗校服

B、自己的事情自己做

C、爸爸幫我擦桌子，我要寫作業(yè)了。

2、下列不是家務(wù)小妙招的是（）

A、掃地的時(shí)候要順著地磚或地板的紋路掃；

B、把刷好的濕白球鞋表面用衛(wèi)生紙包好后陰干

C、發(fā)現(xiàn)油鍋著火用涼水澆

二、生活實(shí)踐

大人為什么不讓我們做家務(wù)？找出三條原因評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第6課教學(xué)設(shè)計(jì)課題我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任教學(xué)內(nèi)容分析本課由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊“我的家庭貢獻(xiàn)”，以學(xué)生的家庭貢獻(xiàn)為主題，通過設(shè)計(jì)陪伴、關(guān)心、支持家人，為家庭事務(wù)出主意，積極聯(lián)絡(luò)家人間的情感等方式，引導(dǎo)學(xué)生用自己的創(chuàng)意和行動(dòng)為家庭作貢獻(xiàn)。第二個(gè)板塊“我也有責(zé)任”，以學(xué)生的家庭責(zé)任為主題，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家庭責(zé)任、體會(huì)負(fù)責(zé)任精神的內(nèi)容。同時(shí)，還設(shè)計(jì)了積極踐行、處處為家庭著想的活動(dòng)和閱讀角，引導(dǎo)學(xué)生成為一名對(duì)家庭有貢獻(xiàn)、有責(zé)任感的家庭成員。學(xué)情分析家庭是學(xué)生重要的生活場(chǎng)所。在成長(zhǎng)過程中，兒童從家人那里得到了細(xì)心的照顧，感受到了溫暖。這種家庭關(guān)系容易使學(xué)生把家人對(duì)自己的照顧視為理所當(dāng)然，導(dǎo)致學(xué)生在為家庭作貢獻(xiàn)、為家庭盡責(zé)任方面的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)都有不足。課時(shí)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。2、能力目標(biāo)：能夠通過自己的實(shí)際行動(dòng)為家庭做貢獻(xiàn)。3、知識(shí)目標(biāo)：了解為家庭做貢獻(xiàn)的途徑，通過自己的實(shí)際行動(dòng)為家庭付出與貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)能夠通過自己的實(shí)際行動(dòng)為家庭做貢獻(xiàn)。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 二備教師活動(dòng)1、播放視頻《男孩和蘋果樹的故事》2、小討論：（1）你是怎么看待小男孩的做法的？從故事當(dāng)中，你知道了一個(gè)怎樣的道理？（2）你覺得男孩和樹的關(guān)系，有點(diǎn)像誰和誰的關(guān)系呢？3、導(dǎo)入語：很多時(shí)候，我們都習(xí)慣了向父母索取、向家人索取、向家庭索取，但是卻忘了，我們每個(gè)人都是家庭的重要成員，家庭的幸福需要每個(gè)人作出貢獻(xiàn)。作為孩子，我們對(duì)家庭也要有自己的貢獻(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：視頻導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動(dòng)1、我的家庭貢獻(xiàn)：周末晚上，秦朗家開了一個(gè)家庭會(huì)議，主題是每個(gè)人的家庭貢獻(xiàn)。秦朗自己覺得沒什么貢獻(xiàn)，但爸爸媽媽的話讓她找到了自信。2、小小觀察員：（1）在秦朗的爸爸媽媽眼里，秦朗對(duì)家庭的貢獻(xiàn)是什么呢？（2）為什么就是這樣的小事就能算是對(duì)家庭的貢獻(xiàn)了呢？（3）從中，你有什么感悟？3、我的家庭貢獻(xiàn)（一）：父母很愛我們，只要我們每天開開心心、平平安安，這樣，就是對(duì)家庭最好的貢獻(xiàn)。4、看一看：漫畫中的家庭是怎樣的家庭？這是你心目中完美的家庭嗎？5、我心中的完美家庭：想一想，你心中的完美家庭是怎樣的？6、生活小鏡頭：（1）周末，爸爸胃病犯了，媽媽還在出差，小林決定不出門玩了，在家陪爸爸。（2）妹妹纏著媽媽，要跟著去菜地玩，姐姐主動(dòng)提出在家照顧妹妹。（3）爸爸身體有點(diǎn)超重，劉華杰為了督促爸爸鍛煉身體，經(jīng)常和爸爸一起打籃球。7、我的家庭貢獻(xiàn)（二）：家庭中的每個(gè)人都是不可缺少的。家人之間的相互陪伴、相互關(guān)心、相互支持，都是家庭成員對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。8、交流園：（1）交流一下，你對(duì)家庭的貢獻(xiàn)有哪些呢？（2）你能發(fā)現(xiàn)家人間相互陪伴、相互關(guān)心、相互支持的事情嗎？9、學(xué)生分享：愛的小舉動(dòng)（1）爺爺年紀(jì)大，腿腳不便，我經(jīng)常陪著爺爺散步，當(dāng)爺爺?shù)男」照取＃?）奶奶身體不好，我經(jīng)常會(huì)叮囑奶奶吃各種各樣有益身體健康的水果。（3）當(dāng)我晚回家的時(shí)候一定會(huì)告訴媽媽，不讓她擔(dān)心。（4）爸爸工作、應(yīng)酬十分辛苦，每天我都會(huì)表達(dá)對(duì)他的關(guān)心，節(jié)日還會(huì)送上我的祝福。10、試一試：請(qǐng)你再說說，你遇到過這樣的情況嗎，你是怎么做的？當(dāng)爸爸媽媽生病的時(shí)候，我會(huì)……當(dāng)爸爸媽媽心情不好的時(shí)候，我會(huì)……當(dāng)爸爸媽媽工作一天回到家，我會(huì)……當(dāng)爸爸媽媽吵架了，我會(huì)……11、小小諸葛亮：我們還有哪些方法能夠?yàn)榧彝プ鞒鰧儆谧约旱呢暙I(xiàn)呢？你都是怎么做的？12、家庭小鏡頭：父母常說我是家里的“創(chuàng)意員”，點(diǎn)子特別多。13、我的家庭貢獻(xiàn)（三）：作為家中的一員，盡管我們能力有限，但是，也可以為家庭事務(wù)出主意，用自己的創(chuàng)意和行動(dòng)為家庭作貢獻(xiàn)！14、演一演：請(qǐng)從下面的“家庭任務(wù)袋”中抽取一個(gè)任務(wù)，想想可以用哪些方法完成，并演一演。15、我有小妙計(jì)：我抽取的任務(wù)是……我的妙計(jì)是……其他同學(xué)還能想到的妙計(jì)有……16、小提示：孩子是維系家庭成員之間親情的紐帶，我們?nèi)绻軌蛑鲃?dòng)幫助家人維系感情，那將會(huì)取得事半功倍的效果。17、“好點(diǎn)子”大討論：想一想，你們家是不是也缺少什么？讓我們開動(dòng)腦筋，給家里出些“好點(diǎn)子”吧！學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:懂得爸爸媽媽對(duì)自己的愛，知道自己開開心心、平平安安是對(duì)他們最好的回報(bào)，是對(duì)家庭最好的貢獻(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生不要做一個(gè)只會(huì)索取的人，要和家人相互陪綁、相互關(guān)心、相互支持，對(duì)家庭作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過學(xué)生的分享，了解到別人是怎么做的，從而比對(duì)、糾正自己的行為，并積極付出。鼓勵(lì)學(xué)生做維系親情關(guān)系的紐帶，善用智慧解決家庭問題，改善并維護(hù)良好的家庭關(guān)系。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)教師活動(dòng)貢獻(xiàn)有時(shí)是一句體貼的問候，有時(shí)是餐桌上一句簡(jiǎn)單的“真好吃”，有時(shí)是進(jìn)門時(shí)對(duì)親人的一個(gè)燦爛微笑，有時(shí)是卷子上一次又一次的進(jìn)步，有時(shí)是父母病床前的一杯溫開水……學(xué)會(huì)付出和貢獻(xiàn)吧，因?yàn)閻劬驮谖覀兩磉叀W(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)提升板書設(shè)計(jì)6我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任第一課時(shí)1、我們自己就是對(duì)家人的貢獻(xiàn)2、貢獻(xiàn)是相互關(guān)心3、貢獻(xiàn)是創(chuàng)意和行動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)一、填空題

1、家庭中的每個(gè)人都是不可缺少的。家人之間的（）、（）、（），就是家庭成員對(duì)家庭的（）。

2、在家庭生活中，大人要盡責(zé)，我們年齡雖小，但也應(yīng)盡到（）。

3、家庭責(zé)任的承擔(dān)不能僅憑一時(shí)興起，需要有（）的精神，堅(jiān)持負(fù)責(zé)到底！

二、判斷題（請(qǐng)?jiān)陬}目后的括號(hào)中畫“”或畫“x”）

1、家庭中的每位成員都是很重要的，但我長(zhǎng)大了才能對(duì)家庭做貢獻(xiàn)。（）

2、孩子是維系家庭成員親情的紐帶。（）

3、主動(dòng)關(guān)心家人和做家務(wù)，也是對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。（）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第6課教學(xué)設(shè)計(jì)課題我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本課由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊“我的家庭貢獻(xiàn)”，以學(xué)生的家庭貢獻(xiàn)為主題，通過設(shè)計(jì)陪伴、關(guān)心、支持家人，為家庭事務(wù)出主意，積極聯(lián)絡(luò)家人間的情感等方式，引導(dǎo)學(xué)生用自己的創(chuàng)意和行動(dòng)為家庭作貢獻(xiàn)。第二個(gè)板塊“我也有責(zé)任”，以學(xué)生的家庭責(zé)任為主題，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家庭責(zé)任、體會(huì)負(fù)責(zé)任精神的內(nèi)容。同時(shí)，還設(shè)計(jì)了積極踐行、處處為家庭著想的活動(dòng)和閱讀角，引導(dǎo)學(xué)生成為一名對(duì)家庭有貢獻(xiàn)、有責(zé)任感的家庭成員。學(xué)情分析家庭是學(xué)生重要的生活場(chǎng)所。在成長(zhǎng)過程中，兒童從家人那里得到了細(xì)心的照顧，感受到了溫暖。這種家庭關(guān)系容易使學(xué)生把家人對(duì)自己的照顧視為理所當(dāng)然，導(dǎo)致學(xué)生在為家庭作貢獻(xiàn)、為家庭盡責(zé)任方面的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)都有不足。課時(shí)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)責(zé)任精神，能夠負(fù)責(zé)到底。2、能力目標(biāo)：能夠適時(shí)調(diào)控，堅(jiān)持到底。3、知識(shí)目標(biāo)：知道我們也需要承擔(dān)家庭責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)責(zé)任精神。第二課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 二備教師活動(dòng)1、播放視頻《幫父母分憂15歲“炒飯弟”眾人贊》2、說一說：你是怎么看待這位“炒飯弟”的做法的？你贊賞這種做法嗎？3、導(dǎo)入語：我們能夠從“炒飯弟”的身上看到了一種積極承擔(dān)家庭責(zé)任、主動(dòng)為父母分憂的精神，我們也應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，積極承擔(dān)起屬于我們的家庭責(zé)任。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：視頻導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動(dòng)1、觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰：你認(rèn)為呢？我們年紀(jì)那么小，也對(duì)家庭有責(zé)任嗎？（1）我們現(xiàn)在年紀(jì)還小，不需要承擔(dān)家庭責(zé)任。（2）我們現(xiàn)在能力有限，是被照顧的那一個(gè)，所以還不需要承擔(dān)責(zé)任。2、我也有責(zé)任：“家”是一個(gè)特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有我們這樣的小孩。在家庭生活中，大人要盡責(zé)，我們年齡雖小，但也應(yīng)盡到自己的責(zé)任。3、這樣負(fù)責(zé)任嗎：朱曉自告奮勇地向爸爸申請(qǐng)，由他每天負(fù)責(zé)倒家里的垃圾。可才干了一個(gè)星期，他就抱怨起來。4、討論：家庭責(zé)任大討論（1）你覺得朱曉這樣是負(fù)責(zé)任嗎？（2）如果大人嫌家務(wù)事煩，也可以不做家務(wù)嗎？（3）假如沒人做家務(wù)，朱曉家會(huì)變成什么樣呢？家庭生活又會(huì)變成什么樣呢？5、可怕的家庭生活：（1）沒人洗碗、沒人煮飯；（2）每人收拾房子、沒人倒垃圾；（3）沒人工作，沒有收入；（4）沒人洗衣服.6、小提示：如果大人也嫌家務(wù)事麻煩，不承擔(dān)家庭責(zé)任，那么家庭生活就會(huì)變得很糟糕。所以，我們承擔(dān)家庭責(zé)任不能僅憑一時(shí)興起，需要像父母、家人一樣，有負(fù)責(zé)任的精神，堅(jiān)持負(fù)責(zé)到底！7、故事園：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)（1）小小面試官：如果你是人力資源部的經(jīng)理，你會(huì)選擇誰留下來？為什么？（2）回答：甲和乙落聘的原因，自然是他們?nèi)狈?duì)工作的責(zé)任感，丙表現(xiàn)出來的正是一種任何時(shí)候都對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神，這樣的員工是每個(gè)公司都熱切希望得到的。8、思考：責(zé)任精神對(duì)于我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活甚至以后的工作都十分重要，它能幫助我們獲得他人的贊賞和認(rèn)可，也能幫助我們提升自己的能力。那么，我們?cè)鯓硬拍芘囵B(yǎng)負(fù)責(zé)任的精神呢？9、閱讀角：請(qǐng)閱讀課本第47頁關(guān)于金軒養(yǎng)金魚的故事，并思考下列問題：（1）金軒養(yǎng)金魚需要做些什么？他遇到了怎樣的難題？（2）你理解金軒爸爸所說的“負(fù)責(zé)任的精神”嗎？金軒負(fù)起了責(zé)任了嗎？（3）你也有過類似的體驗(yàn)嗎？你有沒有能負(fù)責(zé)到底？10、實(shí)踐與評(píng)價(jià)：在第五課《這些事我來做》中，你自愿寫下了“家務(wù)承諾書”。你堅(jiān)持完成這些家務(wù)了嗎？你從中感受到了自已的負(fù)責(zé)精神嗎？結(jié)合自己堅(jiān)持完成的家務(wù)記錄表，談?wù)勛砸训呢?fù)責(zé)精神。11、小貼士：這樣能幫助我們培養(yǎng)責(zé)任感。12、總結(jié)：有了為家庭負(fù)責(zé)的精神，我們就會(huì)處處為家庭著想，主動(dòng)做力所能及的事情，不會(huì)認(rèn)為家庭事務(wù)只是大人的事情。13、試一試：我當(dāng)家庭小主人（1）舅舅來家里做客，而父母正好去田里干活了，我會(huì)……（2）家里的洗發(fā)水快用光了，我會(huì)……（3）姑姑今天沒有空，讓我們幫忙照顧表弟一天，我會(huì)……（4）爸爸媽媽不在家，但是奶奶生病了，我會(huì)……14、閱讀角：童年小事（1）主人公堅(jiān)持承擔(dān)了家庭責(zé)任。想一想，他從中收獲了什么？（2）你有一直承擔(dān)的家務(wù)事嗎？如果有，你收獲了什么呢？學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:懂得我們年紀(jì)雖小，但也需要承擔(dān)家庭責(zé)任，也可以承擔(dān)家庭責(zé)任。通過思考如果沒有人做家務(wù)，家里會(huì)變成怎么樣，從而認(rèn)識(shí)到承擔(dān)家庭責(zé)任的必要性。認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)責(zé)任精神的重要性。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)教師活動(dòng)“家”是我們每個(gè)人的家，我們都需要自覺地承擔(dān)起家庭責(zé)任，這樣，我們的家才會(huì)變得更加美好。一杯溫開水……學(xué)會(huì)付出和貢獻(xiàn)吧，因?yàn)閻劬驮谖覀兩磉?。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)提升板書設(shè)計(jì)我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任第二課時(shí)1、我也有責(zé)任2、怎樣培養(yǎng)責(zé)任感3、承擔(dān)責(zé)任的收獲作業(yè)設(shè)計(jì)一、選擇題（請(qǐng)你將正確答案的序號(hào)寫到題后的括號(hào)里，每小題只有一個(gè)答案是正確的。）

1、我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，如果我們能做的更好，父母就可以少為我們操心，正確做法是（）

A、自己的事情自己做

B、寫作業(yè)邊玩邊寫

C、早上我賴會(huì)床

再起來

2、我對(duì)家庭的貢獻(xiàn)正確的是（）

A、父母和鄰居關(guān)系不好，我也懶得理鄰居小朋友

B、爺爺奶奶不跟我們住在一起，我可以不用關(guān)心他們。

C、妹妹纏著媽媽，要跟去菜地玩，我主動(dòng)提出在家照顧妹妹。

3、如果爸爸媽媽吵架了，我會(huì)這樣勸他們（）

A、家是一個(gè)特別溫馨的地方，再吵我就離家出走

B、家是溫馨的港灣，家不是說理的地方，家是寬容、理解的天地

C、家是講理的地方，誰有理，我支持誰

二、活動(dòng)園

家庭責(zé)任的承擔(dān)不能僅憑一時(shí)興起，需要堅(jiān)持負(fù)責(zé)到底！把自己堅(jiān)持完成責(zé)到底家務(wù)列舉出來。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)反思單元反思（每個(gè)單元的教學(xué)完成以后反思一次，包含優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)措施）四年級(jí)上冊(cè)道德與法治