大學(xué)生健康與安全教育概述

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式第二級(jí)第三級(jí)第四級(jí)第五級(jí)1大學(xué)生安全教育一、大學(xué)生健康與安全教育的基本概念現(xiàn)代健康的含義并不僅是傳統(tǒng)所指的身體沒(méi)有病而已。根據(jù)“世界衛(wèi)生組織”的解釋?zhuān)航】挡粌H指一個(gè)人沒(méi)有疾病或虛弱現(xiàn)象，而是指一個(gè)人生理上、心理上和社會(huì)上的完好狀態(tài)。這就是現(xiàn)代關(guān)于健康的較為完整的科學(xué)概念。

大學(xué)生健康與安全教育的內(nèi)容主要包括科學(xué)的健康觀教育、健康知識(shí)和健康行為教育、安全法規(guī)教育、安全責(zé)任與安全意識(shí)教育、安全知識(shí)教育與安全技能教育等。教育的形式主要包括課程講授、模擬演習(xí)、實(shí)況圖像展播等。二、大學(xué)生健康與安全教育的基本特征1．實(shí)用性和實(shí)踐性

進(jìn)行健康與安全教育的最終目的是引導(dǎo)個(gè)體形成健康的生活方式，防范事故和災(zāi)害，成為身心健康的行為人。2．全面性

教師在開(kāi)展健康與安全教育時(shí)要面向全體學(xué)生，教育學(xué)生全面掌握安全知識(shí)和技能，保障與促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提高。3．遞進(jìn)性

學(xué)校要根據(jù)安全形勢(shì)的需要，組織教師以各種形式對(duì)學(xué)生經(jīng)常性地開(kāi)展健康與安全教育，鞏固學(xué)生的健康與安全意識(shí)、知識(shí)和技能。4．創(chuàng)新性

教師要結(jié)合新知識(shí)、新技術(shù)、新事例，教育學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)地掌握健康與安全知識(shí)，掃清大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的安全隱患，正確應(yīng)對(duì)新型的突發(fā)事件。三、大學(xué)生健康與安全教育的目標(biāo)

開(kāi)展大學(xué)生健康與安全教育，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體措施，是培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立國(guó)民意識(shí)，提高國(guó)民素質(zhì)和公民道德素養(yǎng)的重要途徑和手段。大學(xué)生健康與安全教育，既要強(qiáng)調(diào)安全在人生發(fā)展中的重要地位，又要關(guān)注大學(xué)生的全面、終身發(fā)展，還要激發(fā)大學(xué)生樹(shù)立健康與安全意識(shí)，確立正確的發(fā)展觀，并努力在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)掌握健康與安全防范知識(shí)和防范能力。三、大學(xué)生健康與安全教育的目標(biāo)通過(guò)健康與安全教育，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在意識(shí)、知識(shí)和技能三個(gè)層面達(dá)到如下目標(biāo)：1.大學(xué)生健康與安全教育的意識(shí)層面目標(biāo)。通過(guò)健康與安全教育，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起“健康無(wú)價(jià)、安全第一”的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)積極健康的生活方式。2.大學(xué)生健康與安全教育的知識(shí)層面目標(biāo)。通過(guò)健康與安全教育，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解健康與安全的基本知識(shí)，重點(diǎn)掌握與安全問(wèn)題相關(guān)的法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)。3.大學(xué)生健康與安全教育的技能層面目標(biāo)。通過(guò)健康與安全教育，大學(xué)生應(yīng)具有良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境社會(huì)變化的能力，要養(yǎng)成良好的生活方式，保持健康的行為，樹(shù)立現(xiàn)代健康意識(shí)。

在校大學(xué)生了解健康與安全教育的內(nèi)容、方法與要求，不僅有利于自我教育，更有利于促進(jìn)教育者與受教育者產(chǎn)生良好的互動(dòng)，從而促進(jìn)大學(xué)生安全教育質(zhì)量的提高。一、大學(xué)生健康與安全教育的內(nèi)容根據(jù)大學(xué)生實(shí)際情況，大學(xué)生健康與安全教育的主要內(nèi)容包括：生理健康、心理健康、社會(huì)交往、公共安全、生活安全、交通與出行安全、網(wǎng)絡(luò)安全、財(cái)產(chǎn)安全、消防安全、教學(xué)安全、求職安全共十一個(gè)方面的內(nèi)容。二、大學(xué)生健康與安全教育的途徑和方法1.課堂教育這是教學(xué)常用的方法，它具有科學(xué)性、思想性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性和邏輯性等特點(diǎn)。課堂教育的形式包括：計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)、實(shí)物演示、典型案例分析以及研討式、演講式、座談式、參觀式、競(jìng)賽式教學(xué)等。2.實(shí)踐教育實(shí)踐教育包含幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是模擬危險(xiǎn)場(chǎng)景演練，二是事故現(xiàn)場(chǎng)參觀感受；三是參與學(xué)校安全管理。3.自我教育單純靠課堂教育和實(shí)踐教育是不夠的，還必須靠大學(xué)生自我教育，通過(guò)大學(xué)生自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我教育，把安全教育貫穿始終。還可以在老師的引導(dǎo)下，既突出不同時(shí)期某項(xiàng)專(zhuān)門(mén)防范的重點(diǎn)，又宣傳一般知識(shí)，寓教于樂(lè)。三、大學(xué)生健康與安全教育的一般原則要求

健康與安全教育原則是從教學(xué)工作實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，是教學(xué)過(guò)程客觀規(guī)律的反映。大學(xué)生健康與安全教育要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，把握大學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，堅(jiān)持以下原則要求。1．健康與安全教育要堅(jiān)持課堂教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的原則2．健康與安全教育要堅(jiān)持教育引導(dǎo)與強(qiáng)化管理相結(jié)合的原則3．健康與安全教育要堅(jiān)持內(nèi)容充實(shí)與方法創(chuàng)新相結(jié)合的原則4．健康與安全教育要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與安全教育隊(duì)伍建設(shè)的原則

一、健康與安全教育是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要

大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生人格發(fā)展與完善的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生群體是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，有其自身的特點(diǎn)：一是生理發(fā)育基本成熟而心理發(fā)育相對(duì)滯后；二是個(gè)性趨向定型，但可塑性大；三是智力接近高峰，但尚未完全開(kāi)發(fā)；四是社會(huì)需求強(qiáng)烈，但經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，安全防范意識(shí)較差，自我防范能力較弱等。

二、健康與安全教育有利于高校健康發(fā)展

近年來(lái)，隨著高等教育管理體制改革和高校后勤社會(huì)化的發(fā)展，高校對(duì)外交往越來(lái)越頻繁，校園越來(lái)越開(kāi)放，社會(huì)問(wèn)題與高校內(nèi)部問(wèn)題相互交織，治安問(wèn)題和政治問(wèn)題相互影響，人民內(nèi)部矛盾和敵我矛盾相互滲透，影響大學(xué)生健康與高校安全發(fā)展的因素呈現(xiàn)多樣化、復(fù)雜化的趨勢(shì)。如何減少和避免這些不良因素的沖擊和影響，其重要的措施就是要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的健康與安全教育。學(xué)生是學(xué)校的主體，如果他們的健康與安全知識(shí)較為豐富，防范意識(shí)較強(qiáng)，就能應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的各類(lèi)問(wèn)題，就能夠成為維護(hù)學(xué)校健康發(fā)展的強(qiáng)大力量，進(jìn)而為學(xué)校發(fā)展提供充足的人力資源，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境就可能進(jìn)一步完善，危害大學(xué)生身心健康的安全隱患就會(huì)大為減少，影響學(xué)校安全發(fā)展的各種事件也會(huì)大幅減少。2016年10月，在校女大學(xué)生文文(化名)，因患厭食癥導(dǎo)致身體各項(xiàng)機(jī)能?chē)?yán)重下降，半年時(shí)間體重從原來(lái)的120斤暴瘦至56斤，因極重度營(yíng)養(yǎng)不良、多器官功能衰竭被送入武大人民醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室ICU搶救。來(lái)自湖北的文文時(shí)年19歲，父親早逝。兩年以前，她就覺(jué)得媽媽對(duì)年幼的妹妹過(guò)分偏愛(ài)，經(jīng)常與媽媽爭(zhēng)吵，與家里的關(guān)系越來(lái)越緊張，飯量也越來(lái)越小，體重逐漸下降。這種情況讓她自己也有些害怕，有時(shí)，她想讓自己吃點(diǎn)東西，可她看到食物就抗拒，根本吃不下。2016年9月19日，文文被媽媽抱到武漢大學(xué)人民醫(yī)院急診科，當(dāng)時(shí)時(shí)這個(gè)身高168厘米的少女體重只有56斤，手腳完全不能動(dòng)，甚至出現(xiàn)了呼吸困難、休克情況，生命危在旦夕。在該院ICU，醫(yī)生詳細(xì)了解了文文的病史，為她進(jìn)行了系統(tǒng)的精神檢查，診斷其為“神經(jīng)性厭食癥”。為此，醫(yī)生決定對(duì)其采取針對(duì)性的治療，分別是營(yíng)養(yǎng)支持、服用治療厭食癥的抗抑郁藥物和心理治療。由于文文身體過(guò)于虛弱，ICU給出了針對(duì)性的營(yíng)養(yǎng)治療方案，通過(guò)靜脈營(yíng)養(yǎng)盡快地補(bǔ)充人體缺失的各種營(yíng)養(yǎng)素和能量，維持器官功能。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的治療，文文身體各項(xiàng)