二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

二0一五學(xué)年第二學(xué)期

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)科教案

第二—周星期二第節(jié)

畫家眼中的兒童

課題1

中國(guó)民間玩具源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，分布地域廣闊，它的種類、材料、造型都各不相同。由于它們是相互借鑒與傳承的

教材共性藝術(shù)，因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。本課以了解中國(guó)民間玩具為教學(xué)內(nèi)容，以欣賞山西民間

玩具為切入點(diǎn)，開展探究式的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解和接觸中國(guó)民間玩具的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間玩

具和民間藝術(shù)的的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和民族自豪感。

學(xué)情

分析

1、通過欣賞、探索使學(xué)生對(duì)民間玩具有個(gè)大初步感知中國(guó)畫和油畫不同畫家眼中的兒童工具材料、技法所產(chǎn)生

教學(xué)的不同藝術(shù)風(fēng)格；能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。2畫家眼中的兒童感知中國(guó)畫的“文

房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會(huì)作者對(duì)平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會(huì)畫家對(duì)生活

目標(biāo)

美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：了解中國(guó)畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術(shù)形式。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教具橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水、易拉罐等

學(xué)具

（一?體驗(yàn)活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)嶺南版美術(shù)教案畫家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景摸一摸：

讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點(diǎn)。畫一畫：用毛筆和油畫筆畫

“點(diǎn)”和“線”，觀察兩者有什么不同。找一找：你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油

教彩畫布"？你是從哪里觀察出來的？

學(xué)

二.體驗(yàn)活動(dòng)：比較工筆畫與意筆畫的不同。

過

想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧牛》、《蒲公英》三張作品，作者哪些地

程

方用了流暢細(xì)膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？

說一說：流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺？粗獷的點(diǎn)、線給你什么感覺？

三.探究活動(dòng)：選擇自己喜歡的一張畫進(jìn)行欣賞與評(píng)述。

選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語(yǔ)：歡樂、

吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛、大自然氣息、有趣、

文靜、調(diào)皮、生動(dòng)、親情等）

教

說一說：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（引導(dǎo)觀察作品的形與色，

學(xué)體會(huì)不同畫種、不同時(shí)代、不同地方的風(fēng)土人情及生活情趣。）

過

程

1畫家眼中的兒童

用毛筆和油畫筆畫“點(diǎn)”和“線”，觀察兩者有什么不同。

板書你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”

設(shè)計(jì)

欣賞課教會(huì)學(xué)生美術(shù)欣賞的方法不容易，由于新課程還在不斷的改革中，我們?cè)趯?shí)踐中還會(huì)碰

到一系列模糊的認(rèn)知，唯有立足為課堂，多學(xué)多思，以學(xué)生的實(shí)際而采取相應(yīng)的教學(xué)策略，將教學(xué)法

進(jìn)行更深、更廣的探究。

教學(xué)

反思

第二—周星期第節(jié)

2可愛的卡通形象

課題

在《可愛的卡通形象》這一課中，主要提供了學(xué)生喜愛的卡通明星，通過對(duì)比中外的卡通形象，了解卡通也是源

教材于傳統(tǒng)繪畫。在課堂開始我以今年是鼠年的話題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生講出“米奇”和“貓和老鼠”等卡通形象。接著播放

課件，引導(dǎo)學(xué)生從“色彩，外形”等方面欣賞各卡通形象，并讓學(xué)生自由討論各人物形象的故事，重在讓學(xué)生主動(dòng)

學(xué)情發(fā)言，能表達(dá)出對(duì)卡通明星喜愛的特點(diǎn)（性格，服裝，外形）。

分析

1.認(rèn)識(shí)一些中外著名的卡通形象；2.了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法；可愛的卡通形象

教學(xué)

3.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)卡通形象“形與色”的感受?？蓯鄣目ㄍㄐ蜗?/p>

目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)卡通形象“形與色”的感受可愛的卡通形象

教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法可愛的卡通形象

重點(diǎn)

難點(diǎn)

色彩紙筆構(gòu)線筆

教具

學(xué)具

一、卡通形象“趣”在那里？

你收集了哪些卡通明星？

卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（借助

教

卡通形象有趣的情節(jié)、造型、色彩等，培養(yǎng)正確的道德觀與美的視覺

學(xué)

感受）

過

二、卡通形象比傳統(tǒng)繪畫幽默、有趣嗎？

程

找一找：卡通形象與傳統(tǒng)繪畫有什么不同？（色彩、單純、造

型幽默、生動(dòng)）

看一看，想一想：卡通形象和它們的原形有什么不同？（擬人、

夸張、變形藝術(shù)表現(xiàn)手法）

三、中外卡通形象各有什么特點(diǎn)？

找一找：哪些是中國(guó)卡通形象、那些是嶺南版美術(shù)教案可愛的

卡通形象？你從哪里看出來？

教比一比：人物卡通形象與擬人卡通形象有什么不同？（人的結(jié)構(gòu)

、動(dòng)物的結(jié)構(gòu)）

學(xué)四、卡通形象的藝術(shù)特色是什么？

找一找：“用線勾勒，平涂設(shè)色”的卡通形象（體會(huì)民族風(fēng)格）；

卡通形象夸張、擬人的部位；

過

你還知道有哪些卡通形象的表現(xiàn)形式？（如國(guó)畫、剪紙、水彩、

鉛筆畫、電腦畫）

程

2可愛的卡通形象

卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（借助

板書

卡通形象有趣的情節(jié)、造型、色彩等，培養(yǎng)正確的道德觀與美的視覺

設(shè)計(jì)

通過欣賞觀看《哪咤鬧海》和《米老鼠和唐老鴨》這兩段動(dòng)畫，對(duì)比中外的卡通形象。邊觀看邊引

導(dǎo)學(xué)生注意卡通形象的服飾和表情，身體動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的民族風(fēng)格，還有外國(guó)卡通形象的夸

張幽默。觀看動(dòng)畫片后，學(xué)生討論，講出印象深刻的卡通形象特點(diǎn)。

教學(xué)

反思

第三周星期第節(jié)

3美妙多變的線條

課題

《美妙多變的線條》是二年級(jí)的一節(jié)美術(shù)課。認(rèn)識(shí)線條的種類、質(zhì)感和線條的語(yǔ)言，是本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)，

教材孩子們對(duì)線條并不陌生，關(guān)注“線”通過視覺產(chǎn)生的情感表達(dá)，提高學(xué)生對(duì)“線”的感受力卻是一個(gè)難點(diǎn)。早早地便

發(fā)動(dòng)孩子們?nèi)ふ疑钪械木€，并記錄下來。孩子們有的拍相片，有的直接畫了線描作品，在課堂上進(jìn)行了展示

學(xué)情

與回報(bào)。孩子們通過自主地尋找、發(fā)現(xiàn)、記錄和分類，他們發(fā)現(xiàn)，原來生活中，線條無處不在！

分析

1、感知線是繪畫語(yǔ)言之一；2、美妙多變的線條培養(yǎng)線控與線性的感知與表達(dá)能力；3、感受生活中與作

教學(xué)

品中的線及其美感，提高審美能力。

目標(biāo)

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線是繪畫語(yǔ)言之一；美妙多變的線條感受線的不同種類及其美感作用。

教學(xué)難點(diǎn)：線性的感受與表達(dá)。美妙多變的線

重點(diǎn)

難點(diǎn)

色彩紙筆構(gòu)線筆

教具

學(xué)具

一、探究活動(dòng)1:尋找生活中和大自然中的線。

目的：感受線的豐富與多變。

過程：交流自己收集的資料；探討線的種類及作用；玩一玩手中的

教

線，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

學(xué)

二、探究活動(dòng)2；尋找線的排列美及用線表現(xiàn)美的方法。

過

目的：在體驗(yàn)、探究中感受線的美感，美妙多變的線條嶺南版美術(shù)

程

教案

過程：做一做，選一張教材上的照片，用硬筆和軟筆分別進(jìn)行“線表

現(xiàn)”，感受粗細(xì)不同的線感；說一說，自己表達(dá)的是什么線？如何排列？

（有序與無序）美在哪里？如何畫線才好看？

三.探究活動(dòng)3：畫家與小朋友的畫美在哪里？

目的：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的

美感和各種線表現(xiàn)的情感。

教過程：說一說，畫家（小朋友）想說些什么？他們運(yùn)用什么線表現(xiàn)？

他們用什么方法組織畫面？美在哪里？

學(xué)四、探究活動(dòng)4：閱讀教材，分析、歸納各種線的不同美感。

目的：體會(huì)線的豐富多變與美妙。

過程：以小組為單位進(jìn)行各種線的比較（各組選擇一種）進(jìn)行探討，

過

教師可提供一些適當(dāng)?shù)母杏X詞語(yǔ)，然后各小組匯報(bào)，最后歸納板書。

程

3美妙多變的線條

說一說，畫家（小朋友）想說些什么？他們運(yùn)用什么線表現(xiàn)？

板書

他們用什么方法組織畫面？美在哪里？

設(shè)計(jì)

啟發(fā)孩子們給畫家的作品起名字，為孩子們提供一種新的感受方式，有趣而新穎，既激發(fā)了孩子們的

學(xué)習(xí)興趣，又給他們提供一種理解抽象畫的角度，讓他們?cè)谶M(jìn)一步感受線的情感屬性之外，也直觀地認(rèn)識(shí)到線

條抽象畫的面貌，對(duì)孩子們的創(chuàng)作無疑有很大的幫助。

學(xué)習(xí)理解感受的方式是多種多樣的。而給畫家的作品起個(gè)名字，在學(xué)習(xí)抽象畫的表現(xiàn)中真是一種非常有效的好

方法。

教學(xué)

反思

第四周星期第節(jié)

4象形文字的聯(lián)想

課題

《象形文字的聯(lián)想》是嶺南版小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)第二單元第4課，是一堂訓(xùn)練學(xué)生思維和想像能力的繪畫課。為了

教材

這一課，我用了將近一個(gè)星期的時(shí)間來準(zhǔn)備，課雖然已經(jīng)上完，但許多的問題卻很值得我去思考和探索。

學(xué)情

分析

1.感知象形文字象形文字的聯(lián)想；2.了解象形文字的描摹實(shí)物形象的特點(diǎn)象形文字的聯(lián)想；

教學(xué)

3.能運(yùn)用形與色表現(xiàn)象形文字，象形文字的聯(lián)想并裝飾成畫面；

目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：1.感知象形文字及其發(fā)展變化過程；2.發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，象形文字的聯(lián)想表現(xiàn)象形文字的畫面。

教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用夸張、變形、重復(fù)、排列等方法裝飾成畫面。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

色彩紙筆構(gòu)線筆

教具

學(xué)具

一、它們是什么？

1.猜一猜，它們是畫還是字？

2.連線游戲，根據(jù)象形文字，找出對(duì)應(yīng)的圖形和簡(jiǎn)體字，并說出為什么

教

這樣連線。

學(xué)

二、想象與造型：是畫還是文字？

過

1.欣賞課文中的“巖畫、金文”古畫與古文字“，并進(jìn)行比較，猜一

程

猜，哪些是畫？哪些是文字？它們像什么？它們想說什么？

2.說一說，象形文字是怎樣演變成今天的文字的？（從意象一一簡(jiǎn)化）

3猜一猜，小朋友的畫想說一個(gè)什么故事？小朋友是用什么工具材料表現(xiàn)

的？

4說一說，你見過用象形文字裝飾的物象嗎？

三.把象形文字變成什么？

1.選擇一個(gè)或多個(gè)象形文字進(jìn)行有序或無序的重復(fù)書寫，構(gòu)成一幅美麗的

教畫面；

2.選擇一個(gè)象形文字，并將其放大，加粗筆畫，進(jìn)行裝飾；

學(xué)3.創(chuàng)造一個(gè)象形文字并進(jìn)行變化，創(chuàng)作成與字義相關(guān)的形象。

過

程

4象形文字的聯(lián)想

欣賞課文中的“巖畫、金文“、”古畫與古文字“，并進(jìn)行比較，猜一

板書

猜，哪些是畫？哪些是文字？它們像什么？它們想說什么？

設(shè)計(jì)

本課主要內(nèi)容''象形文字”離我們的時(shí)代有些遙遠(yuǎn)，這就給課堂教學(xué)的實(shí)施帶來了不少難度，

對(duì)教師和學(xué)生也提出了新的要求和考驗(yàn)，所以在上課之前，我先查閱、收集了大量與象形文字有關(guān)的

資料和圖片，還找到了與象形文字有關(guān)的視頻《漢字動(dòng)畫，漢字藝術(shù)》和《36個(gè)字》。在網(wǎng)絡(luò)上了解

了我國(guó)活著的象形文字一一東巴文，掌握了古埃及的象形文字和瑪雅文字的圖文資料。

教學(xué)

反思

第五周星期第節(jié)

5美麗的花園

課題

本課教材以''學(xué)生與自然環(huán)境”切入，以花為題，以"花園"為創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生愛花、賞花，表現(xiàn)花和美化環(huán)

教材

境之情。教材中經(jīng)典童話故事《七色花》，讓學(xué)生感受幫助他人才能獲取快樂的美德，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生想象

自己心目中七色花的形狀、色彩，鼓勵(lì)學(xué)生畫出與眾不同的''七色花"。教材提供了由各種材料工具表現(xiàn)''花"的學(xué)

學(xué)情

生作業(yè)，以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的思路。

分析

①在欣賞與評(píng)述中，感受花的造型美、色彩美和形式美。②在比較中，了解花的基本特征。

教學(xué)

③根據(jù)花的基本特征進(jìn)行想像變化，創(chuàng)造性的地表現(xiàn)美麗的花

目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：感知花的形態(tài)特征和色彩特征，并抓住基本特征進(jìn)行想象表現(xiàn)。

教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：感受花的形式美，拓展想象思維。美麗的花園。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

色彩紙筆構(gòu)線筆

教具

學(xué)具

一.激發(fā)情趣導(dǎo)入新課美麗的花園

出示一份請(qǐng)柬，美麗的花園讀出請(qǐng)柬的內(nèi)容，告訴同學(xué)們，這是銀河座

使者，邀請(qǐng)你們?yōu)樗麄兊挠?jì)美麗的花園。以此導(dǎo)入新課。

二.講授新課

(-)分析花的構(gòu)成及其特征

教1、學(xué)生發(fā)言，得出結(jié)論

2、分析花葉的形狀及特點(diǎn)

學(xué)(1)學(xué)生討論葉子的形狀，屏幕顯示天使咪咪的家，據(jù)說他喜歡收藏花

的葉子，引發(fā)同學(xué)們的興趣

過(2)欣賞咪咪的"天使花葉標(biāo)本"，師生分析葉子的特點(diǎn)

3、分析花瓣的特征及組合

程(1)學(xué)生猜猜，咪咪的花園里有什么樣子的花

(2)屏幕顯示花園，帶學(xué)生賞花，教師引導(dǎo)學(xué)

生說出花的大小，外形特征，花瓣的區(qū)別

4、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，想象特異花卉

如由花想到蝴蝶，可畫蝴蝶花；因外星球的花園設(shè)

計(jì)，想到宇宙花園等

(二)教師演示并講解制作步驟

為了讓畫面更新穎，給外星使者以驚喜，我們用刀來代替筆，設(shè)計(jì)花園。

1.想一想主題花的聚散、大小、高矮

2.涂一涂以蠟筆或油畫棒隨意涂在紙上，單色或多色均可

3.刮一刮以刀尖刮線、刀刃刮面的手法，刮畫形象

4.分一分把主要花卉分出，加以提煉刻畫

5.添一添對(duì)不滿意的局部，再重新添色，重新刮畫

三.學(xué)生設(shè)計(jì)，教師輔導(dǎo)

同學(xué)們“我是小小設(shè)計(jì)家”美麗的花園設(shè)計(jì)比賽就要開始了，設(shè)計(jì)要

教注意：

1.想象力豐富畫面新穎

2.主要花卉要鮮明

學(xué)3.畫面的構(gòu)圖合理

即花的高矮、聚散要有美感，合理地運(yùn)用了線與面

四.評(píng)講作業(yè)

評(píng)出“小小設(shè)計(jì)家”，以實(shí)物投影展示作品，師生共評(píng)。

五.教師小結(jié)

過

同學(xué)們，世界不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)，讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，

創(chuàng)造美，讓我們的世界變的更加美好！

程

5美麗的花園

同學(xué)們“我是小小設(shè)計(jì)家”美麗的花園設(shè)計(jì)比賽就要開始了，設(shè)計(jì)要

板書注意：

1.想象力豐富畫面新穎

設(shè)計(jì)2.主要花卉要鮮明

3.畫面的構(gòu)圖合理

運(yùn)用多種工具材料，畫出形美色美的''花與花園"是本課的重點(diǎn)。根據(jù)花的形狀，色彩的特征，創(chuàng)造

有個(gè)性的花，是本課的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，注意提供各種形狀的鮮花讓學(xué)生在觀察中比較：1、找出花的基本結(jié)構(gòu)，

如花由枝、葉、花朵組成，而花朵又由花瓣花萼花托花蕊組成

教學(xué)

反思

第六周星期第節(jié)

課題6水果大聚會(huì)

有效的美術(shù)課應(yīng)正確理解和設(shè)計(jì)三維目標(biāo)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用研究性學(xué)習(xí)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)；在教

教材學(xué)過程階段，強(qiáng)調(diào)重建美術(shù)課堂教學(xué)觀，建立心心相印的“教學(xué)共同體”，合理運(yùn)用教學(xué)過程與方法，通過教學(xué)

的動(dòng)態(tài)生成性追求有效教學(xué)；在教學(xué)評(píng)價(jià)階段，強(qiáng)調(diào)利用教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)、反思和總結(jié)等功能，保證教學(xué)的有效性。

學(xué)情

分析

1.感知一些南北我們愛吃的水果的形與色的特點(diǎn)；

教學(xué)2.在“視、觸、嗅”的感覺體驗(yàn)中，我們愛吃的水果學(xué)習(xí)多角度物體的方法。

目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：能進(jìn)行整體記憶和學(xué)會(huì)從多角度觀察水果的形與色。

教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：能從多角度想象和創(chuàng)造未來的水果。我們愛吃的水果

重點(diǎn)

難點(diǎn)

色彩紙筆構(gòu)線筆

教具

學(xué)具

一、創(chuàng)設(shè)視、觸感覺體驗(yàn)情境，學(xué)習(xí)多角度觀察水果，表現(xiàn)水果。

1.出示水果，讓學(xué)生自己介紹愛吃的水果

2.探討南北水果，南方：紫紅色的荔枝、彎彎的香蕉、圓滾滾的龍眼、

香甜的木瓜、金黃色的芒果、長(zhǎng)著五條棱的楊桃、胭脂紅的番石榴、長(zhǎng)滿

“魚鱗”的菠蘿……，北方佳果：紅彤彤的蘋果、葫蘆狀的雪梨、光滑的

教

西紅柿、皮綠紅的西瓜、珍珠般的葡萄、誘人的水蜜桃……。

學(xué)二、欣賞與評(píng)述《靜物》

1.仔細(xì)觀察畫家用什么形狀表現(xiàn)蘋果和橘子？

2.畫家從哪些角度觀察與表現(xiàn)水果？（正面、上面、半側(cè)面等，一道多

過角度觀察）

.你喜歡大師的作品嗎？為什么？

程3

4.你知道大師的名字和他的藝術(shù)成就嗎？

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，表現(xiàn)自己心中的水果。

1.選一個(gè)自己喜歡的水果，想想從哪個(gè)角度畫才好看。

2.你心中的水果是什么形狀？什么色彩？發(fā)揮想象力把原來的水果變一

變，畫下來放到“百果樹”上。

四、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的水果有特色我們愛吃的水果。

教

學(xué)

過

程

6水果大聚會(huì)

1.仔細(xì)觀察畫家用什么形狀表現(xiàn)蘋果和橘子？

2.畫家從哪些角度觀察與表現(xiàn)水果？（正面、上面、半側(cè)面等，一道多

板書角度觀察）

設(shè)計(jì)

本課我先布置學(xué)生回家了解自己喜歡吃的水果，了解水果的形狀、色彩、質(zhì)感、味道等方面，在

學(xué)生對(duì)水果有一定感知的情況下進(jìn)行教學(xué)。本課我以水果國(guó)王想邀請(qǐng)各種水果參加水果大聚會(huì)引出課題。通過

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫出你想邀請(qǐng)的水果，并說說你對(duì)水果的了解來激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)水果的進(jìn)一步了

解。展示各種各樣的水果，讓學(xué)生直觀了解水果的外形及肌理特征。在學(xué)生對(duì)各式各樣的水果有更進(jìn)一步的了

解后簡(jiǎn)單示范水果的畫法，最后提出要求，讓學(xué)生利用不同材料和形式表現(xiàn)出你想邀請(qǐng)的水果參加大聚會(huì)。

教學(xué)

反思

第七—周星期第節(jié)

7切開的果實(shí)

課題

本節(jié)課以水果為主題，讓學(xué)生通過''對(duì)著畫"到''想著畫"，從整體特征記憶到局部結(jié)構(gòu)記憶，

教材

從細(xì)致表現(xiàn)到創(chuàng)造表現(xiàn)得過程，既滿足兒童游戲心理，又能讓兒童了解自己的喜愛、熟悉的水果

的形態(tài)美與色彩美及相關(guān)知識(shí)，提高生活品味和多角度觀察能力。

學(xué)情

分析

1.感知切開的果實(shí)形狀產(chǎn)生的變化

教學(xué)2.能運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色及拓印方法，切開的果實(shí)表現(xiàn)切開的果實(shí)和切面美麗的圖案。

目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：感知切開的果實(shí)形狀和點(diǎn)、線、面、色組成的圖案及其美感切開的果實(shí)。

教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用繪畫及拓印方法表現(xiàn)對(duì)稱、均衡、放射等水果切面的圖案。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

色彩紙筆構(gòu)線筆

教具

學(xué)具

一、激發(fā)想象、探究的興趣

1.把橘子進(jìn)行縱切與橫切會(huì)產(chǎn)生什么圖形？把自己觀察的結(jié)果用

線條表現(xiàn)出來。

2.看一看切開的橘子，比一比自己畫的橘子線描畫，說一說，像

什么？好看在哪里？

教

3.運(yùn)用點(diǎn)線面色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。（探究形式美的排列）

學(xué)4.把切開的水果沾上顏色，在畫紙上印，看看印出來的圖案與畫

出來的

圖案有什么不同？

過

二、欣賞大師作品，在比較中提高審美和造型能力。

.你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)欣賞：由點(diǎn)線面色組成的不同圖案及其

程1

對(duì)稱美，透疊美，重疊美）

2.大師用什么線與色來表現(xiàn)？大師想說什么？切開的果實(shí)

三、在作業(yè)評(píng)價(jià)中提高自評(píng)能力和培養(yǎng)自信心。

教

學(xué)

過

程

7切開的果實(shí)

3.運(yùn)用點(diǎn)線面色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。（探究形式美的排列）

4.把切開的水果沾上顏色，在畫紙上印，看看印出來的圖案與畫

板書出來的

圖案有什么不同？

設(shè)計(jì)

本節(jié)課從設(shè)計(jì)的角度看主要是以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性去發(fā)現(xiàn)水果的秘密，教師在課堂上

巧于給學(xué)生設(shè)置恰當(dāng)?shù)碾y題，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、解決，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)非常有益。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

中本來是想讓學(xué)生自己去探索，自己切自己愛吃的水果，但是基于安全考慮本應(yīng)可以多元化的作品展示，由于

二年級(jí)的學(xué)生自控能力差，容易發(fā)生一些意外，切水果這一部分由老師進(jìn)行。課堂設(shè)計(jì)中先讓學(xué)生從自己生活

中的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單用線條畫出來，然后通過老師把水果橫切和豎切讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)水果中的秘密，比較自己所畫的畫，

教學(xué)

通過一系列的圖片深入認(rèn)識(shí)更多切開的水果，如何排版，最后畫出自己喜歡的切開果實(shí)的畫與大師的畫進(jìn)行對(duì)

反思

比。

第八周星期第節(jié)

8吃瓜果的人

課題

教材教學(xué)這一課是，我以“百果樹爺爺’送禮物，學(xué)生吃瓜果的情景導(dǎo)入，目的是創(chuàng)設(shè)學(xué)生“吃瓜果”的情景，讓學(xué)生在

吃的過程中，學(xué)會(huì)關(guān)注“吃瓜果的人”的頭部、五官、動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的變化。如：甜滋滋的吃，狼吞虎咽的吃，高興的

學(xué)情吃，等等。五官發(fā)生了不同的變化，使學(xué)生學(xué)會(huì)用夸張的手法把吃瓜果的人物形象表現(xiàn)出來，并進(jìn)行想象引導(dǎo)。

縱觀整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程，我認(rèn)為這堂課根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)的要求，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)

分析生的觀察力、想象力為目標(biāo)，是一堂成功的美術(shù)課。

1、感知水果的豐富營(yíng)養(yǎng)；

教學(xué)2、能運(yùn)用各種工具，吃瓜果的人以夸張的手法表現(xiàn)“吃水果的人”。

目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：用夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”。

教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：擺脫固有形象，從夸張、有趣的角度表現(xiàn)“吃瓜果的人”。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

色彩紙筆構(gòu)線筆

教具

學(xué)具

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察，進(jìn)行夸張的聯(lián)想與表現(xiàn)。

看一看、說一說：看看自己帶回來的水果：吃瓜果的人

1、是什么形狀與顏色的？

2、有什么營(yíng)養(yǎng)？鼓勵(lì)與同學(xué)分享。

吃一吃、看一看：

教

1、手拿著鏡子看看自己的吃相，鼓勵(lì)嘗試“夸張地吃”，看看自己的

五官有什么變化？

學(xué)

2、看看同學(xué)誰(shuí)吃得最有趣？哪些部位最有趣？

3、手里拿著什么瓜果，是整體的、是切開的，還是吃過的瓜果？培養(yǎng)

過細(xì)心觀察的能力。

看一看、想一想：邊觀察邊想象：

程夸張哪些部位最有趣？是線描畫還是色彩畫？

二、欣賞、比較與評(píng)價(jià)。

看一看、說一說：

1、你喜歡哪一幅畫，為什么？

2、找一找小朋友畫中哪些部位最夸張？

3、小朋友運(yùn)用什么線條、什么形狀子表現(xiàn)夸張的部位？

4、比一比自己的作品，有趣在哪里？夸張了哪些部位？

評(píng)價(jià)點(diǎn)：

1、有趣；2、夸張；3有個(gè)性。

三、感受“甜美的果實(shí)，快樂的人”。

創(chuàng)設(shè)情境，收集相關(guān)瓜果種植、收獲等過程的錄像資料或有關(guān)圖片，

引導(dǎo)學(xué)生思考：

1、甜美的果實(shí)從哪里來？（突出勞動(dòng)創(chuàng)造生活、創(chuàng)造快樂）

2、我們?nèi)绾握湎В?/p>

教

學(xué)

過

程

8吃瓜果的人

1、你喜歡哪一幅畫，為什么？

2、找一找小朋友畫中哪些部位最夸張？

板書3、小朋友運(yùn)用什么線條、什么形狀子表現(xiàn)夸張的部位？

4、比一比自己的作品，有趣在哪里？夸張了哪些部位？

設(shè)計(jì)

“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一部分是來自學(xué)生自身，一

部分來自外在刺激，另一部分則來自教師的激發(fā)與調(diào)動(dòng)。因此，這節(jié)課我除了正常的備課之外，還有一些特殊

的“物質(zhì)”準(zhǔn)備，即將“百果樹”恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用在導(dǎo)課上，對(duì)導(dǎo)入階段有一個(gè)不同以往的設(shè)計(jì)。這樣師生互動(dòng)進(jìn)入到一

個(gè)有趣的課堂，因?yàn)橛幸粋€(gè)良好的開端，同學(xué)們?cè)谡n堂上爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的看法，從各個(gè)角度來觀察吃瓜

果的人,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。有趣的吃瓜果表演競(jìng)猜，使學(xué)生吃

教學(xué)

的高興，玩的開心，學(xué)的輕松,給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

反思

第九周星期第節(jié)

9我們的影子

課題

本課我主要以影子的謎語(yǔ)引入課堂，通過謎語(yǔ)來引起學(xué)生的注意，從而能較快進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)；提問學(xué)生

教材

影子形成的原理，引發(fā)學(xué)生思考并播放日常生活中有關(guān)的影子的圖片；繼而播放一個(gè)手影表演視頻，讓學(xué)生了解

到利用影子形成的原理可以進(jìn)行一些文藝表演，再次引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；然后再請(qǐng)學(xué)生嘗試進(jìn)行

學(xué)情

手影表演，體驗(yàn)手影表演的樂趣；然后出示物體與影子對(duì)比，讓學(xué)生直觀感受影子及其實(shí)物的不同之處，感受影

子①只有輪廓，②灰色、黑色為主，③會(huì)變形等特點(diǎn)；最后引導(dǎo)學(xué)生可以利用剪紙、繪畫等不同形式表現(xiàn)影子。

分析

知識(shí)與技能：1、了解“影子”形成的因素；2、能運(yùn)用線與色表現(xiàn)“影子”并組成有趣的我們的影子畫

面。

教學(xué)

過程與方法：

、在“造影”中，理解小博士的話，我們的影子知道形成影子的條件要素；

目標(biāo)1

2、在造影與表現(xiàn)中，感受“動(dòng)態(tài)與靜態(tài)”美；

教學(xué)重點(diǎn)：能用線與色表現(xiàn)影子，并組成有趣的畫面。

教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：了解影子形成的要素及原因

重點(diǎn)

難點(diǎn)

色彩紙筆構(gòu)線筆

教具

學(xué)具

一、在造影活動(dòng)中理解小博士的話。

玩一玩、看一看：在陽(yáng)光下，做各種動(dòng)作，看看影子與自己有什

么不同？想一想，像什么？（感受靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美）

比一比、說一說：影子與人（實(shí)體）有什么不同？（感受概括美）

玩一玩、想一想：為什么會(huì)產(chǎn)生影子？（反饋課前學(xué)生與父母探

教

討的結(jié)果）

學(xué)二、在燈光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。

玩一玩、描一描：利用燈光，用手“造影”，看看有什么發(fā)現(xiàn)？互

相合作，選個(gè)最美的手影描下來，看誰(shuí)的手影最有趣？

過

看一看、說一說：移動(dòng)燈光，固定手影，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（從

具象形變抽象形或意象形）

程玩一玩、畫一畫：把手造影的各種具象形、抽象型和意象形用線

描摹下來，組成有趣的畫面，注意手影重疊的部位描畫（參考教材中的

黑白手影作品），感受重疊美。

三、創(chuàng)新與表現(xiàn)。

想一想、畫一畫：

1、用什么方式表現(xiàn)生動(dòng)的影子？（觀察教材的學(xué)生作業(yè)）我準(zhǔn)備

畫獨(dú)立影子還是重疊影子？

2、用筆進(jìn)行描畫。

3、著色。

4、欣賞與評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)點(diǎn)：概括美、動(dòng)態(tài)美（靜態(tài)美）、重疊美。

自我評(píng)價(jià)：與教材中的作品比一比，看誰(shuí)的作品更有創(chuàng)意和美感。

教

學(xué)

過

程

9我們的影子

影子與人（實(shí)體）有什么不同？（感受概括美）

：為什么會(huì)產(chǎn)生影子？（反饋課前學(xué)生與父母探

板書討的結(jié)果）

二、在燈光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。

設(shè)計(jì)

本課的結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，基本能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的參與度和積極性都比較高，課堂的范

圍也比較活躍。但是本課還在存在諸多為題：

一、老師講課的聲音可能還不夠大聲，導(dǎo)致坐后面的同學(xué)聽不到講課而搗亂課堂。對(duì)于這個(gè)問題我覺

得我還需學(xué)習(xí)如何更好地發(fā)聲，并要時(shí)刻保持課堂上的安靜，保證全班都能聽到課堂上的內(nèi)容，參與課堂

上的內(nèi)容。

二、引入課題的謎語(yǔ)可以選用更難才出來的謎語(yǔ)，這樣才會(huì)更能引起學(xué)生的注意，同時(shí)也能增加課堂

的趣味性。

教學(xué)

反思

第十周星期第節(jié)

生動(dòng)的吉祥物

課題10

這節(jié)課還算比較滿意，但也有做的不夠的地方。先說亮點(diǎn)吧，這節(jié)課的導(dǎo)入，具有時(shí)代感，是這節(jié)課的第

教材

一個(gè)亮點(diǎn)，我用2008奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃的宣傳片導(dǎo)入，引起了學(xué)生們的注意力，個(gè)個(gè)都聚精會(huì)神地看。激情

導(dǎo)學(xué)激情導(dǎo)學(xué)法就是借助語(yǔ)言、設(shè)備、環(huán)境、活動(dòng)、音樂、繪畫等手段，創(chuàng)設(shè)一種符合教學(xué)需要的情境，能激發(fā)

學(xué)情

學(xué)生興趣，誘發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)的方法。

分析

知識(shí)與技能：1、感知卡通吉祥物及其作用生動(dòng)的吉祥物；2、能用線描平涂方法裝飾、設(shè)計(jì)卡通吉祥物。

教學(xué)過程與方法：

1、在探討中感知吉祥物的作用生動(dòng)的吉祥物；

目標(biāo)2、在欣賞中感受卡通吉祥物的擬人化、夸張的藝術(shù)手法；

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用擬人法和“形與色”表現(xiàn)吉祥物。

教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，進(jìn)行大膽夸張的創(chuàng)作

重點(diǎn)

難點(diǎn)

色彩紙筆構(gòu)線筆

教具

學(xué)具

一、感知吉祥物。

看一看、想一想：看看課文，想一想吉祥物給你什么感覺？（擬人化、

吉祥、有趣、幽默、神奇、生動(dòng)、可愛、代表好運(yùn)）吉祥物與卡通形象有什

么異同？

二、探討吉祥物的作用。

教1、你在哪些場(chǎng)合，哪些地方見過吉祥物？

2、為什么要用吉祥物？（渲染活動(dòng)氣氛、象征好運(yùn)氣、代表商品的

學(xué)形象等）

3、在課文中，選一個(gè)你喜歡的吉祥物，猜猜它們的含義。

過三、比較吉祥物的藝術(shù)特征。

找一找、說一說：

程1、吉祥物有什么共同點(diǎn)？（擬人化、夸張、幽默）

2、吉祥物美在哪里？

四、探討吉祥物的藝術(shù)特征。

1、選一選、說一說：選一個(gè)自己喜歡的吉祥物，說說是由什么形組

合裝飾而成的？

2、比一比、想一想：用什么方法設(shè)計(jì)吉祥物？也可以把課前自己畫

好的動(dòng)物與同學(xué)交流，如何“變”成吉祥物？

具體討論內(nèi)容（提供一些動(dòng)物形象讓學(xué)生選擇與思考）：

1、選一個(gè)什么形象？（具象或抽象）抓住該物象什么特征？運(yùn)用什

么手法？（夸張、擬人）夸張哪些部位可使形象生動(dòng)、吉祥、有趣？

2、用什么造型、表情、動(dòng)作表現(xiàn)“擬人化”？

3、為學(xué)校活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。

創(chuàng)作思考：1、夸張頭部，表現(xiàn)機(jī)靈；2、夸大眼睛，表現(xiàn)有神；3、腮幫鼓鼓，

逗人喜愛；

、省去脖子，更加有趣；、添加衣服，站著像人；、笑的表情，加上動(dòng)作；

教456

7、色彩簡(jiǎn)單，形象鮮明；8、幽默生動(dòng)，吉祥和氣。

學(xué)

過

程

10生動(dòng)的吉祥物

1、你在哪些場(chǎng)合，哪些地方見過吉祥物？

2、為什么要用吉祥物？（渲染活動(dòng)氣氛、象征好運(yùn)氣、代表商品的

板書形象等）

設(shè)計(jì)

作業(yè)的評(píng)價(jià)是很重要的，這節(jié)課我采取了自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)幾種手法。在作業(yè)自評(píng)方面，學(xué)生沒有

把自己的想法、看法大膽地表述出來，反映出來的就是學(xué)生的口頭表達(dá)能力不太好，缺乏自信，以后在課堂作

業(yè)中要注意指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品、評(píng)價(jià)作品怎樣用美術(shù)的術(shù)語(yǔ)，要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

教學(xué)

反思

第十一周星期第節(jié)

小禮物

課題11

教材豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。對(duì)于美，

孩子們的理解與我們成人的理解肯定不太相同，在他們的世界里，喜歡關(guān)注一些細(xì)小、零碎，甚至雜亂的東西。

學(xué)情在今天這樣的美術(shù)活動(dòng)中，我充分創(chuàng)造了條件讓幼兒能夠利用現(xiàn)有的材料嘗試用多種方法去制作送給朋友的禮

物，

分析

1、感知有關(guān)父母的節(jié)日送給爸爸媽媽的禮物；

教學(xué)2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱美、均衡美、重復(fù)美等形式美感；

3、能用各種材料設(shè)計(jì)制作小禮物送給爸爸媽媽的禮物。

目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：感知有關(guān)父母的節(jié)日，學(xué)會(huì)關(guān)心父母；能用各種材料設(shè)計(jì)制作小禮物。

教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作具有形式美、有創(chuàng)意的小禮物送給爸爸媽媽的禮物。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

色彩紙筆構(gòu)線筆

教具

學(xué)具

一、探究活動(dòng)1:創(chuàng)設(shè)情境，感受父母的愛。

說一說：

1、播放有關(guān)父母親情的音樂，回憶父母的愛；

2、你知道哪些有關(guān)父母的節(jié)日？

想一想：父母最需要什么？（感受父母的期望）準(zhǔn)備送什么禮物給父

教母，報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩？

學(xué)二、探究活動(dòng)2：探究“禮物與材料”的關(guān)系。

想一想：看看自己準(zhǔn)備的材料，想一想可以做些什么小禮物？（激發(fā)

材料的想象與妙用）

過

三、探究活動(dòng)3、探究“美觀、精致”嶺南版美術(shù)教案送給爸爸媽媽的

禮物的設(shè)計(jì)制作方法。

程想一想：課文中的“小項(xiàng)鏈”美在哪里？不美在哪里？

試一試：運(yùn)用什么形式進(jìn)行設(shè)計(jì)小禮物才好看？

說一說：你喜歡書上哪一件小禮物？為什么？

四、探究活動(dòng)4、創(chuàng)作與眾不同的精美的小禮物。

想一想：在觸摸材料中進(jìn)行想象，如何才能材料妙用？

做一做：運(yùn)用形式美感進(jìn)行創(chuàng)作。

教

學(xué)

過

程

11小禮物

看看自己準(zhǔn)備的材料，想一想可以做些什么小禮物？

課文中的“小項(xiàng)鏈”美在哪里？不美在哪里？

板書

設(shè)計(jì)

孩子們一邊興奮地拿著材料，一邊互相觀望議論，在他們制作的過程中，我發(fā)現(xiàn)了不同小組會(huì)很

自然地出現(xiàn)孩子們不同創(chuàng)意地選材，一些孩子能力強(qiáng)就會(huì)先找到自己制作的想法，另外一些孩子會(huì)模仿……有

個(gè)別幼兒動(dòng)手能力較差，我也是走過去幫助他，或者提醒一些孩子想做什么大膽下手。就在與孩子們的互動(dòng)中，

孩子們漸漸都有了自己的想法，自己的創(chuàng)意，一幅幅可愛、稚嫩充滿童趣的作品就顯現(xiàn)出來了。這也正是孩子

們自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了美，他們用自己獨(dú)特的方式體驗(yàn)和感受了美。

教學(xué)

反思

第十二周星期第節(jié)

12民族娃娃

課題

中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各民族擁有不同的民俗風(fēng)情，在《民族娃娃》一課中，我結(jié)合二年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，

教材舍棄了課本上繁瑣的內(nèi)容，以“民族服飾”為切入點(diǎn)，利用“撕紙貼畫”練習(xí)，讓學(xué)生了解一些少數(shù)民族的服飾

及飾品搭配，培養(yǎng)尊重和團(tuán)結(jié)不同民族情感的同時(shí)也對(duì)不同撕紙，拼貼的方法和步驟有一定的掌握，用質(zhì)材體驗(yàn)

學(xué)情造型的樂趣。

分析

知識(shí)與技能：1、知道我國(guó)有56個(gè)民族，都各有不同的服飾特點(diǎn)；2、能妙用材料和剪、撕紙方法粘貼成“民族

教學(xué)娃娃”。過程與方法：

1、在資料交流中感知各民族的不同服飾和風(fēng)土人情；

目標(biāo)2、在對(duì)比欣賞中，學(xué)會(huì)找不同服飾特點(diǎn)，體驗(yàn)不同審美情趣；

教學(xué)重點(diǎn)：能用紙材和剪、撕紙貼畫的方法，創(chuàng)作有民族特點(diǎn)的民族娃娃。

教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：妙用紙材和抓住不同民族特色，表現(xiàn)色彩對(duì)比鮮明、動(dòng)態(tài)生動(dòng)的民族娃娃。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

色彩紙筆構(gòu)線筆

教具

學(xué)具

一、探究活動(dòng)1：為什么課文中“56個(gè)民族，56朵花”？

交流：

1、自己收集的資料中，你最喜歡哪個(gè)民族的服飾？為什么？

2、你認(rèn)為服飾美在哪里？（造型獨(dú)特、色彩強(qiáng)烈、裝飾性強(qiáng)）

二、探究活動(dòng)二：撕紙的方法和拼貼的方法。

教

游戲：

學(xué)1、看誰(shuí)“直線撕、弧線撕和變線撕”撕得最美？

2、嘗試用力撕，輕柔地撕，感受不同力度撕出的效果。

3、試一試對(duì)稱撕。

過游戲：把撕出來的形狀組合拼成一個(gè)可愛的娃娃。

1、把剛才大家嘗試“直線撕、弧線撕和變線撕”時(shí)撕出來的“點(diǎn)、

程線、面”的紙材形狀，組合拼成一個(gè)可愛的娃娃。

2、先貼什么，后貼什么？是“進(jìn)行塊面剪貼”還是“進(jìn)行撕點(diǎn)粘貼”？

3、試一試，把點(diǎn)拼成娃娃的形狀。

4、說一說有什么困難。

三、探究活動(dòng)3：創(chuàng)作有特色的民族娃娃。

動(dòng)腦：

1、在圖片中選一個(gè)服飾風(fēng)格明顯的少數(shù)民族圖片作參考。

2、思考什么動(dòng)作才生動(dòng)、有趣？

3、選擇色彩底板紙。（冷暖對(duì)比、明暗對(duì)比）

4、選擇塊面紙粘貼，還是撕點(diǎn)拼貼？

動(dòng)手：

1、小組分工，如分工負(fù)責(zé)撕“點(diǎn)”、“撕線“、撕“形”，并按形狀色彩

分類放好。

、合作或個(gè)人進(jìn)行拼圖與粘貼。

教2

四、探究活動(dòng)4：哪個(gè)撕紙拼貼的民族娃娃最美？

評(píng)價(jià)點(diǎn)：1、色彩妙用；2、形象生動(dòng)；3、有民族特色。

學(xué)

過

程

12民族娃娃

1、自己收集的資料中，你最喜歡哪個(gè)民族的服飾？為什么？

2、你認(rèn)為服飾美在哪里？（造型獨(dú)特、色彩強(qiáng)烈、裝飾性強(qiáng)）

板書

設(shè)計(jì)

在教學(xué)中，我通過撕紙的示范，讓學(xué)生認(rèn)真觀察后動(dòng)手體驗(yàn)，從中尋找并發(fā)現(xiàn)問題，然后根據(jù)學(xué)生

出現(xiàn)的問題通過直觀的對(duì)比欣賞，找到解決方法。這樣的發(fā)現(xiàn)與探究式的學(xué)習(xí)讓學(xué)生擺脫了一味的聽講模式，

主動(dòng)積極的參與思考。參與學(xué)習(xí)，參與課堂。啟發(fā)與示范之后，我把時(shí)間交給學(xué)生，同桌合作，讓孩子們努力

實(shí)踐與展示自己的想法，在藝術(shù)創(chuàng)作過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)紙藝之美，提高操作思維能力和合作精神的同時(shí)也注

意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)

反思

第十三周星期第節(jié)

13大花瓶

課題

《美麗的大花瓶》這一課是以學(xué)生與文化生活為切入口，本課以欣賞感知中國(guó)陶瓷花瓶的用途及特點(diǎn)，感受中華

教材民族的智慧和美德，繼而探討花瓶的組成結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行利用這些基本形巧妙組合成不同的花瓶造型。根據(jù)花瓶對(duì)

稱的特點(diǎn)討論如何利用對(duì)稱的剪紙的方法剪一個(gè)大花瓶。

學(xué)情

分析

1、感知古陶瓷花瓶造型美、裝飾美的特點(diǎn)；

教學(xué)2、感知對(duì)稱剪紙和陰刻剪紙；

3、能用對(duì)稱法剪出有裝飾花紋的大花瓶

目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：探討對(duì)稱剪紙和陰刻剪紙的方法，剪出有花紋圖案、造型美觀的大花瓶。

教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：感知古陶瓷的美及價(jià)值；剪后張開左右對(duì)稱的花瓶，外形獨(dú)特美觀。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

色彩紙筆構(gòu)線筆

教具

學(xué)具

一、探討中國(guó)古陶瓷花瓶的審美價(jià)值。

找一找、說一說：

1、造型美?；ㄆ康男螤蠲涝谀睦?？各有什么特色？

2、實(shí)用美。猜猜它們各有什么作用？

3、裝飾美。找一找有哪些花紋和圖案？怎樣排列？美在哪里？

教4、審美價(jià)值：教師介紹。

二、探討花瓶造型美、實(shí)用美。

學(xué)說一說、試一試：

1、看課文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶頸、瓶身和瓶腳。

過2、拼擺游戲，運(yùn)用幾何形拼出各種各樣的花瓶，體驗(yàn)由不同基本形和不同

組合方法能設(shè)計(jì)出不同造型的花瓶。

程看一看、試一試：選一張紙，試一試剪出對(duì)稱式花瓶造型。

看一看、比一比：誰(shuí)剪的花瓶造型美、實(shí)用？（放得穩(wěn)、能插花、供觀賞等）

三、探討花紋的形式美。

看一看、說一說：

1、在學(xué)生作業(yè)中，你認(rèn)為哪個(gè)花瓶的圖案好看？好看在哪里？

2、運(yùn)用什么表現(xiàn)花紋？（具象美與抽象美）

3、找一找，哪些地方有月牙形和鋸齒形的花紋？（感受傳統(tǒng)剪紙技法）

4、你準(zhǔn)備選用什么花紋裝飾花瓶？

想一想、做一做：在剛才剪的花瓶造型的基礎(chǔ)上，嘗試剪出花紋（體會(huì)陰刻

剪紙）。

四、創(chuàng)新與表現(xiàn)。

想一想、做一做：怎樣運(yùn)用基本形組合成與眾不同的造型？運(yùn)用什么花紋裝

飾？

五、欣賞與評(píng)價(jià)。

看一看、說一說：把自己的作業(yè)與教材中學(xué)生作業(yè)比一比，美在哪里？

教

評(píng)價(jià)點(diǎn)：1、造型美；2、花紋美；3、對(duì)稱美；4、創(chuàng)意美。

學(xué)

過

程

13大花瓶

誰(shuí)剪的花瓶造型美、實(shí)用？（放得穩(wěn)、能插花、供觀賞等）

把自己的作業(yè)與教材中學(xué)生作業(yè)比一比，美在哪里？

板書評(píng)價(jià)點(diǎn)：1、造型美；2、花紋美；3、對(duì)稱美；4、創(chuàng)意美。

設(shè)計(jì)

本課基本能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，在花瓶的裝飾上能較好地引導(dǎo)學(xué)生從剪、亥1」、畫、貼等不同方式進(jìn)

行，從而能較好拓寬學(xué)生的思維。然而本課還是有很多需要改進(jìn)的地方：

一、在學(xué)生畫出半邊花瓶的時(shí)候要提醒學(xué)生注意花瓶的高寬比例，避免出現(xiàn)剪出來的花瓶過寬的問題。

二、在花瓶花紋的裝飾上可以多些示范給學(xué)生看，比如示范花邊的剪法等。

教學(xué)

反思

第十四周星期第節(jié)

14有趣的剪紙娃娃

課題

教材教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，又不斷完善，不斷創(chuàng)新，漸漸摸索出適合小學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容-

剪紙?zhí)咨洚嫛＠蠋熞獜闹幸龑?dǎo)并歸納小結(jié)，使學(xué)生們有比較清晰的剪紙概念。最后是要求學(xué)生們自己或小組合

學(xué)情作的形式創(chuàng)作一張剪紙作品，來做為這個(gè)學(xué)期的期末作業(yè)。

分析

1、感知民間剪紙的審美情趣；

教學(xué)2、感知民間剪紙?jiān)煨秃?jiǎn)練、飽滿和對(duì)稱的形式美；

3、用紙材剪出對(duì)稱的娃娃形象。

目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：感受剪紙作品中的優(yōu)美線條、有趣的紋樣、審美的情趣；能用紙材剪出對(duì)稱娃娃及花紋裝飾。

教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：理解民間剪紙的寓意；掌握線條連續(xù)不斷的設(shè)計(jì)。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

色彩紙筆構(gòu)線筆

教具

學(xué)具

一、探究民間剪紙的審美情趣。

想一想、說一說：“吉祥物”有什么作用想一想與“吉”同音的字和圖象。

找一找、說一說：

1、抓髻娃娃中有與“吉”字同音的圖象嗎？

2、這張民間剪紙想告訴我們什么？（激發(fā)興趣與文化傳承情感）

教3、你喜歡這張“抓髻娃娃”嗎？為什么？它美在哪里？

二、在比較中探究作品的形式美。

學(xué)找一找、說一說：

1、《抓髻娃娃》和《劉海撒金錢》的娃娃形象有什么相同與不同的地方？

過2、它們各用什么圖象表現(xiàn)“吉”與“避邪”？

3、它們各用什么“點(diǎn)、線、面、具象形”進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)？

程4、你喜歡哪一幅？為什么？

三、在嘗試中探究和剪出對(duì)稱的具有裝飾紋樣的娃娃形象。

想一想、做一做：

1、對(duì)折；

2、怎樣設(shè)計(jì)使娃娃生動(dòng)、有趣；

3、描繪半個(gè)娃娃形象及裝飾紋樣（設(shè)計(jì)剪掉地方不能剪斷中軸線）；

4、先剪出細(xì)小部位，再剪出較大的部位。

四、在比較評(píng)價(jià)中增強(qiáng)自信。

評(píng)價(jià)點(diǎn)：1、對(duì)稱娃娃；2、有裝飾的對(duì)稱娃娃；3、有寓意紋樣的對(duì)稱娃

娃。

比一比、說一說：我的剪紙娃娃美在哪里？

【布置作業(yè)】用色紙剪出對(duì)稱的娃娃形象。

教

學(xué)

過

程

14有趣的剪紙娃娃

1、《抓髻娃娃