2023部編人教版語文二年級下冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計

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二年級下冊《語文園地七》精美教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認(rèn)10個生字，掌握1個多音字，認(rèn)識一些勞動工具。

2.規(guī)范地書寫漢字。

3.運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來猜一猜漢字的讀音和意思，并查字典將字音與字義弄準(zhǔn)確。

4.認(rèn)識比喻句，學(xué)寫比喻句。

5.寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動物以及想養(yǎng)它的理由。

6.懂得有了過錯就要改正，并能虛心接受別人提出的意見及虛心向他人學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.會認(rèn)10個生字，掌握1個多音字，認(rèn)識一些勞動工具。

2.規(guī)范地書寫漢字。

3.運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來猜一猜漢字的讀音和意思，并查字典將字音與字義弄準(zhǔn)確。

4.認(rèn)識比喻句，學(xué)寫比喻句。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動物以及想養(yǎng)它的理由。

2.懂得有了過錯就要改正，并能虛心接受別人提出的意見及虛心向他人學(xué)習(xí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、作文本

【課時安排】4課時

【教學(xué)過程】

第一課時

（識字加油站、書寫提示）

一、圖片導(dǎo)入

1.今天，我們要學(xué)習(xí)《語文園地七》啦。我們先來看一幅圖吧，（媒體）圖上同學(xué)們

在干什么呢？（對了，他們在打掃教室呢。）這一幕你是不是很熟悉呢？相信你們也都做

過值日生吧。

2.這節(jié)課我們要在“識字加油站”里認(rèn)識一些和勞動相關(guān)的詞語。

板書：識字加油站

二、識字加油站

1.讀讀“識字加油站”里的詞語吧！（媒體）你發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生交流反饋略。

同學(xué)們真會觀察。今天，就讓我們來學(xué)習(xí)這些表示清潔工具或者清潔工作的詞語吧！

2.讓我們讀讀這些詞語。

（1）“掃”在這里表示一種用竹紙等材料做的掃地工具要讀第四聲，“帚”是翹舌音，

在這個詞語中要讀輕聲，跟老師讀：掃帚。

（2）“簸箕”的“箕”在這個詞語中也要讀輕聲，再讀一讀。

（3）“掃地”的“掃”這里讀第三聲，表示用掃帚等工具除去塵土。

（4）“擦玻璃”的“璃”這里也讀輕聲。

3.第一組詞語指的是一些常見的清潔工具。（媒體）再來讀讀他們的名稱吧！

（1）看，（媒體）這幾個字的偏旁都是提手旁，想想這些字，為什么是提手旁呢？預(yù)

設(shè)：老師，我知道這三個字都是和手有關(guān)的，我能用手做出這些動作。

（2）說得對。像這樣拿掃帚除去塵土或者垃圾的動作就是掃?！澳ā焙汀巴稀笔抢?/p>

拽的意思。

（3）（媒體）古時候的“簸箕”都是用竹條編的，所以這兩個字的偏旁都是竹字頭。

現(xiàn)在，我們一般用這樣的“簸箕”。

4.這些清潔工具都是我們生活中的好幫手呀?，F(xiàn)在，我們來看看第二組詞語。（媒體）

仔細(xì)看這兩個詞語“擦玻璃”，“倒垃圾”，你發(fā)現(xiàn)了嗎？“玻璃”和“垃圾”這兩個詞和

“簸箕”一樣，都是有兩個偏旁相同的字組成。

（1）你怎么記住這四個漢字呢？

（2你們能借助偏旁思考詞語的意思啦。剛才我們學(xué)習(xí)了十個生字，現(xiàn)在把它們的拼

音去掉，放進(jìn)詞語，你還會讀嗎？（媒體）

5.清潔活動可以使我們生活在整潔的環(huán)境里。請你觀察一下自己家里還有哪些清潔

工具呢？用它們可以進(jìn)行什么樣的清潔活動呢？你也可以聯(lián)系自己的生活，想想在哪里見

過什么清潔工具有什么作用呢？學(xué)生交流反饋略（媒體）

小結(jié)：看來，同學(xué)們認(rèn)識了不少的清潔工具，知道了相關(guān)的清潔活動。希望同學(xué)們在

家也能經(jīng)常參與清潔活動，感受勞動帶來的快樂。

三、書寫提示

過渡：認(rèn)識了一些新的漢字，現(xiàn)在來寫幾個字吧！（媒體）

板書：書寫提示

1.“書寫提示”里有四個字認(rèn)識他們嗎？跟老師讀。

2.他們都是左右結(jié)構(gòu)的字。仔細(xì)觀察一下，這四個字的偏旁有什么特點(diǎn)呢。

3.這四個字的偏旁很特別，書寫時發(fā)生了變化。請看語文書第100頁書寫提示中的泡

泡圖，自己讀一讀。

4.有的字變成偏旁后，筆順也發(fā)生了變化。（媒體）

（1）“又”當(dāng)偏旁時，整個字變小了，最后一筆捺變成了點(diǎn)。

（2）“土”做偏旁時同樣也變小了，最后一筆橫變成了提。

5.有的字不僅大小和形態(tài)會發(fā)生變化，筆順也會發(fā)生變化的。

（1）“車”當(dāng)偏旁時，整個字變窄了，筆順有變化，最后一筆橫變成了提。

（2）“?！碑?dāng)偏旁，字也變窄了，筆順有變化，最后一筆橫也變成了提。

6.老師師范后請學(xué)生在語文書上寫這四個字，寫的時候姿勢要正確。

小結(jié)：課后可以把我們今天學(xué)習(xí)的詞語再讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。還可以讓爸爸媽媽評一評

你寫的字，看看字的偏旁寫的是否正確。同學(xué)們，再見！

第二課時

（字詞句運(yùn)用）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些有關(guān)清潔工具和清潔活動的詞語，還記得他們嗎？請你來讀

一讀吧?。襟w）

過渡：我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地七中的“字詞句運(yùn)用”部分。

二、字詞句運(yùn)用

1.我們一起交流識字好方法，讀讀有趣的比喻句，請大家準(zhǔn)備好新華字典。（媒體）

2.回憶語文園地三中，我們運(yùn)用形聲字的規(guī)律，猜出了這幾個字的意思，正確填入了

詞語中。讓我們再來讀讀這些詞語，想想它們的意思吧?。襟w）

3.今天就讓我們來猜猜這些加點(diǎn)字的讀音和意思吧，自己先讀一讀這三句話。（媒

體）同學(xué)們都會怎么猜呢？學(xué)生交流反饋略。

師評：這位同學(xué)是根據(jù)形近字的形旁表意這個特點(diǎn)來猜意思的。

（3）兩位同學(xué)到底猜的對不對呢？請你們用字典來幫忙驗(yàn)證一下吧！

（4）“摸”意思是用手接觸過，輕輕撫摩。（媒體）“摩”這個字讀什么呀？又是什么

意思呢？當(dāng)你遇到不認(rèn)識的字，就要繼續(xù)猜，繼續(xù)查呀。來，趕緊查查這個字吧！

（5）查到“摩”其中意思是撫摩。（媒體）所以“摸”的意思是用手接觸。

4.我們用學(xué)過的形近字，還結(jié)合形聲字的特點(diǎn)來識字，并通過查字典進(jìn)行驗(yàn)證。接下

來，請你用這樣的方法，猜猜后面兩句話中帶點(diǎn)字的讀音和意思吧?。襟w）再查查字典，

驗(yàn)證一下。（媒體）

5.同學(xué)們能根據(jù)偏旁猜意思，還能聯(lián)系句子的內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行猜字，這些都是我

們識字的好方法。當(dāng)然，我們還要借助字典這個好幫手驗(yàn)證自己的猜測是否正確，讓我們

一起再來讀讀這三句話吧?。襟w）

6.現(xiàn)在老師考考你們，這兩句句子中帶點(diǎn)字的讀音和意思又是什么呢？猜一猜后，

記得用查字典的方法來驗(yàn)證喲！

（1）同學(xué)們你們是這樣猜的嗎？在字典上查到這兩個字了嗎？（媒體）

（2）來讀一讀這兩句話吧！

7.“字詞句運(yùn)用”中還有三句話，我們接著學(xué)習(xí)，自己讀一讀這三句話，注意把句子

讀通順喲！（媒體）

（1）這句話寫的是大楓樹，拿起筆和老師一起圈一圈。（媒體）

（2）大楓樹長什么樣呢？瞧它的樹枝和葉子那么茂盛，向四周展開遮擋了陽光。這

樣子好像什么？對了，好像一把又高又大的綠色太陽傘。

（3）你們看，這樣一比喻是不是覺得這棵大楓樹的樣子就在你的眼前了呢？

8.第二句把大象的大耳朵比做了什么呢？第三句把綠油油的小柏樹比作了什么呢？

（媒體）然后圈一圈。學(xué)生交流反饋略。（媒體）

9.你們有沒有發(fā)現(xiàn)，三句句子中用了這樣的詞語“好像”（媒體）。這些詞語把句子前

后兩個相似的事物連了起來。讓我們再讀讀這三句話吧！

三、拓展練習(xí)

1.讓我們小試身手，（媒體）說一說“圓圓的月亮”“可愛的螢火蟲”“綠茵茵的草地”

請你選擇一幅圖片。用上“好像”或者“像……似的”又或者“就像”來說一句比喻句吧！

學(xué)生交流反饋略。

（1）預(yù)設(shè)1：圓圓的月亮就像大玉盤，高高地掛在天空。

（2）預(yù)設(shè)2：夜晚的森林里，螢火蟲好像一盞盞燈籠。

（3）預(yù)設(shè)3：草地像綠綠的地毯。

師評：同學(xué)們說的真好！

小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了語文園地七中的“字詞句運(yùn)用”板塊，知道多種方法識字，并通過

查字典來驗(yàn)證，還學(xué)習(xí)了比喻句，這節(jié)課結(jié)束了，再見!

第三課時

（寫話部分）

一、圖片導(dǎo)入

引入：今天，我們要學(xué)習(xí)語文園地七的寫話部分。你們喜歡小動物嗎？老師也很喜歡，

瞧，老師帶來了一些小動物的圖片。（媒體）

二、學(xué)習(xí)寫話

1.（媒體）這么多可愛的小動物，要是能養(yǎng)一只該多好呀！這節(jié)課我們就來說一說，

寫一寫吧！

板書：寫話我想養(yǎng)小動物

2.如果可以養(yǎng)小動物，你想養(yǎng)什么呢？理由是什么呢？想一想，說一說吧?。襟w）

學(xué)生交流反饋略。

這位同學(xué)說清了想養(yǎng)什么動物，還說清了想養(yǎng)的理由是什么。

板書：想養(yǎng)什么

為什么養(yǎng)

3.我們再來聽聽另一位同學(xué)的發(fā)言。

這位同學(xué)不僅說清了想養(yǎng)什么動物，還從小動物的外形方面說了自己的理由。

4.兩位同學(xué)，都說出了自己想養(yǎng)什么動物，以及養(yǎng)小動物的理由。有的認(rèn)為小動物很

可愛，有的認(rèn)為小動物長得很美麗。請大家再想一想，我們還可以從哪些方面來說說養(yǎng)小

動物的理由呢？學(xué)生交流反饋略。

師評：是的，我們可以說說小動物吃東西，睡覺玩耍時可愛的樣子。

5.剛才大家提出了很多好建議。我們在說養(yǎng)小動物的理由時，可以多說幾條呀！現(xiàn)在

請你再說一說你為什么要養(yǎng)小動物？看看能不能多說幾條理由呢！學(xué)生交流反饋略。

（1）師評：這位同學(xué)一口氣說了兩條理由，真不錯。

（2）師評：這位同學(xué)用上第一、第、二第三，把理由說得更充分。

6.剛才我們交流了自己想養(yǎng)什么小動物，以及養(yǎng)小動物的理由?，F(xiàn)在就請你把剛才說

的內(nèi)容寫下來。寫之前先來看看寫話的要求吧。（媒體）

（1）寫清楚你想養(yǎng)什么小動物，理由是什么？

（2）注意把句子寫通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

7.寫的時候書寫姿勢要正確，遇到不會寫的字記得請字典來幫忙，現(xiàn)在開始寫吧！學(xué)

生交流反饋略。

（1）你們寫完了嗎？老師，這里有幾位同學(xué)的作品，我們來看一看吧，請你讀一讀，

評一評。（媒體）這位同學(xué)有沒有寫清楚想養(yǎng)什么小動物和養(yǎng)小動物的理由呢？

（2）預(yù)設(shè)1：他寫了養(yǎng)什么小動物，也寫出來理由，不過理由只有一條，如果能多

說幾條就好了。

師評：是的，建議這位同學(xué)再想一想。你養(yǎng)小兔子的理由除了這一條以外，還有其他

的嗎？可以在后面增加一條或兩條理由。另外一句話中出現(xiàn)了兩個小兔子，重復(fù)了。第二

個小兔子可以用它來代替。（媒體）

（3）來看看第二位同學(xué)是怎么寫的。請你再讀一讀，評一評吧！（媒體）

（4）預(yù)設(shè)2：這位同學(xué)寫得很好，他寫了自己想養(yǎng)小狗，也寫了養(yǎng)小狗的理由，理

由很充分。

師評：是的，這位同學(xué)寫了三句話。第一句寫了自己想養(yǎng)小狗。第二、第三句寫出了

養(yǎng)小狗的兩條理由。每句話都寫得很清楚。老師提個建議。寫第二個理由的時候。小狗的

后面可以加上“還”這個字。這樣前后兩句話讀起來就更連貫了。這段話里還有一個錯別

字。對了。時候的“候”寫錯了，字的中間少了一豎。（媒體）

（5）最后，我們來看看第三位同學(xué)是怎么寫的。我們看一看，評一評吧?。襟w）師

評：這位同學(xué)想養(yǎng)虎皮鸚鵡。養(yǎng)的理由是它有美麗的羽毛，彎彎的嘴巴，會學(xué)人說話。最

后還寫了鸚鵡能陪伴自己。理由很充分。句子也寫得很通順。另外，這位同學(xué)還能做到不

寫錯別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，真棒呀！

三、寫話小結(jié)

小結(jié)：同學(xué)們，你們是這樣寫的嗎？課后可以讀讀自己寫的句子，再改一改。你也可

以讀給爸爸、媽媽聽，讓他們給你提提意見。這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，再見！

第三課時板書：

語文園地七

寫話我想養(yǎng)小動物

想養(yǎng)什么

為什么養(yǎng)

第四課時

（日積月累我愛閱讀）

一、歌謠導(dǎo)入

引入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地七，先來聽一首歌謠吧?。襟w）

二、日積月累

過渡：這首歌謠好聽吧，它的名字就是《24節(jié)氣歌》。

1.讓我們一起走”進(jìn)日積月累”，學(xué)一學(xué)這首歌謠吧！

板書：日積月累

2.節(jié)氣就是根據(jù)太陽位置變化以及所引起的地面氣候的變化,把一年365天分為了24段，

一段就是一個節(jié)氣，用來指導(dǎo)農(nóng)業(yè)活動。現(xiàn)在請你借助拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通

句子。

（1）“處”是多音字在這里讀第三聲，跟老師讀。第一行“春雨驚春清谷天?！庇袃蓚€后

鼻音的字要讀準(zhǔn)，聽老師讀。（媒體）你來讀讀不準(zhǔn)別著急，可以多讀幾遍喲！

（2）再請你完整地讀一讀歌謠吧！

3.這是24節(jié)氣的名稱，你會有什么發(fā)現(xiàn)呢？（媒體）

（1）預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)24節(jié)氣中，每一行代表一個季節(jié)。每個季節(jié)里有六個節(jié)氣，一共24

個。

（2）預(yù)設(shè)2：我還發(fā)現(xiàn)這首歌謠，豎著看每一行的第一個字，分別是“春夏秋冬”，第四

個字，分別也是“春夏秋冬”。

（3）同學(xué)們真會觀察每一行的第一個字和第四個字，都是“春夏秋冬”。

4.這一行中的兩個“春”，兩個“夏。兩個“秋。兩個“冬”所指的節(jié)氣一樣嗎？請你

對照24節(jié)氣的名稱看一看，找一找吧?。襟w）學(xué)生交流反饋略。

師評：這位同學(xué)說對了。“立”表示季節(jié)的開始?！傲⒋骸本捅硎敬杭镜拈_始。那么立夏，

立秋，立冬呢？對了，分別是夏天秋天和冬天的開始。每一行的這兩個字，指的不是同一

個節(jié)氣喲！

5.現(xiàn)在，你們跟著老師讀一讀這首歌謠吧?。襟w）

（1）聽錄音后讀。

（2）跟著老師接龍讀。

6.嘗試背誦《24節(jié)氣歌》。

（1）請你多讀幾遍歌謠，然后借助提示背一背（媒體）

（2）現(xiàn)在增加難度了，沒有提示你還能背誦嗎，試一試吧?。襟w）學(xué)生交流反饋略。

（3）背的不熟沒有關(guān)系，課后我們可以多多練習(xí)喲！

過渡：現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“我愛閱讀”環(huán)節(jié)。

板書：我愛閱讀

三、我愛閱讀

1.這次，我們要讀哪個故事呢？故事的題目是《月亮姑娘做衣裳》（媒體）這里姑娘的“娘”

和衣裳的“裳”都要讀輕聲，跟老師讀。

2.對題目你有什么問題嗎？學(xué)生交流反饋略。

3.請你們帶著這些問題，自己讀讀故事吧！

（1）第4自然段中這三個多音字要讀準(zhǔn)。在這段話里分別讀（媒體），放進(jìn)詞語里讀一讀：

漲紅了臉、重做、量不準(zhǔn)。

（2）特別注意“啊”的讀音，在這里表示吃驚，疑惑。

（3）現(xiàn)在請你把第4自然段再讀一遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4.讀了故事，你的問題解決了嗎？學(xué)生交流反饋略。

5.那么，裁縫師傅給月亮姑娘做了幾套衣裳呢？為什么每次做出來都不合身呢？請你帶著

問題，再讀讀課文，找一找，說一說吧！聽聽同學(xué)的交流吧！學(xué)生交流反饋略。

師評：是呀，裁縫師傅前后給月亮姑娘做的三套衣裳，都因?yàn)樵铝凉媚锏纳聿囊恢痹谧兓?/p>

所以每次做出來的衣裳都不合身，最后裁縫師傅只