2024年人教版數(shù)學六年級下冊利率教案3篇

人教版數(shù)學六年級下冊利率教案３篇〖人教版數(shù)學六年級下冊利率教案第【1】篇〗一、學習目標（一）學習內容《義務教育教科書數(shù)學》（人教版）六年級下冊第11頁。本節(jié)課與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，通過介紹儲蓄的意義、本金、利息、利率及利息的計算公式，然后在解決問題的過程中，掌握計算利息的基本方法，進一步牢固地掌握百分數(shù)問題的解決方法。（二）核心能力在理解利率有關概念的基礎上，將利率相關問題與百分數(shù)應用題建立聯(lián)系，發(fā)展遷移類推的學習能力。（三）學習目標1、通過自主學習、小組調查，能結合實例說明儲蓄的意義、本金、利息、利率及利息的計算公式。2、通過獨立思考，小組交流，能準確找到存期及相對應的年利率，進而解決問題，溝通解決有關利率問題與百分數(shù)問題之間的練習，發(fā)展遷移類推的學習能力。3、會解決生活中的儲蓄問題，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣及理財意識，感受數(shù)學與生活之間的密切聯(lián)系。（四）學習重點會準確計算利息。（五）學習難點將“利率”相關問題與百分數(shù)應用題建立聯(lián)系，正確解決實際問題。（六）配套資源實施資源：《利率》名師教學課件。二、學習設計（一）課前設計1.預習任務（1）預習課本第11頁，并完成以下題目。①存入銀行的錢叫做（），取款時銀行多支付的錢叫做（）。②（）與（）的比率叫做利率。③利息的計算公式是（）。（2）以小組為單位，向家長或銀行工作人員了解課本上的相關內容。如：儲蓄的種類、銀行存款的年利率、存款憑條如何填寫等。設計意圖：數(shù)學知識來源于生活，應用于生活。通過實際調查及課前預習，培養(yǎng)學生的搜集、提取、整理、歸納信息的能力。（考查目標1）（二）課堂設計1、談話導入師：在調查儲蓄的過程中，你搜集到哪些相關的知識？遇到了哪些困難？有什么感受？設計意圖：學生通過課前的調查，充分感知了儲蓄的益處。全班交流時，不僅充分調動了學生的積極性，而且進一步解決調查時出現(xiàn)的問題，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。（考查目標1）2、問題探究（1）認識本金、利息、利率。師：這是一張存款單，你能從這張存單上得到哪些信息？你是如何理解這些信息的？學生思考后獨立發(fā)言交流。師重點引導下面問題：①什么是整存存款？你還知道其他的存款方式嗎？②存了10000元人民幣。通過課前自學，你知道這10000元叫什么嗎？③利率是1.95％。你能解釋一下什么是利率嗎？（利息/本金＝利率）師：你能解釋一下這里的1.95％表示什么意思嗎？(利息占本金的1.95％；把本金平均分成100份利息占1.95份。)師：這是20xx年7月中國人民銀行公布的存款利率，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生自由發(fā)言。引導小結：定期利率比活期利率高。存期不同，年利率也不同，銀行的利率是國家根據(jù)經濟發(fā)展的需要確定的。設計意圖：雖然對于儲蓄這件事學生并不陌生，但是他們真正接觸的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基礎上結合實例進行理解很有必要。（考查目標1）（2）利息的計算方法。師：同學們了解的還真不少，現(xiàn)在老師有10000元存到了中國銀行，一年后，我取回的錢變多了還是變少了？你們能幫我算算一年后可以得到多少利息嗎？①分析問題，理解題意師：想想利息的多少跟哪些因素相關？該如何計算？生自由發(fā)言。討論得出如下關系式：利息＝本金×利率×存期②獨立解答，交流匯報10000×1.75％×1＝175（元）小結：存期不同，利率也不相同，我們在計算時要注意存期和年利率的對應。年利率是指一年的，在算利息時需要考慮存款時間。③拓展練習，總結提升師：如果老師存三年，你們能幫我算算到期后可以取回多少錢嗎？獨立完成→集體講解匯報時，重點分析以下問題：到期后老師能取回的錢應該包括哪幾部分？我們可以先算出什么？預設一：10000×2.75％×3＝825（元）10000＋825＝10825（元）追問：10000×2.75％表示什么？乘3又表示什么？預設二：10000×（1＋2.75％×3）＝10000×1.0825＝10825（元）引導小結：可以先求出利息，再加上本金；也可以直接用“求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少”來解決。由于存的是三年，需要找到與之相對應的年利率，并注意存期是3年。師：回想剛才解決問題的過程，我們是如何計算有關利息的問題？在計算時要注意什么？設計意圖：讓學生通過嘗試自行計算利息，探討利息的計算方法，在反饋中進行辨析答疑，從而建立解決有關利率的實際問題與百分數(shù)問題之間的聯(lián)系，發(fā)展學生的遷移類推能力?？疾槟繕?、33、鞏固練習（1）小雨前年10月1日把1000元存入銀行，定期2年。如果年利率按2.25％計算，到今年10月1日取出時，她可以取出本金和利息共多少元？下面列式正確的是（）A．1000×2.25％B.1000×2.25％×2C.1000×(1＋2.25％)D.1000×(1＋2.25％×2)（2）李經理把年終獎金5000元存入銀行，定期五年，年利率是4.75％，到期時他打算用本金和利息購買一臺價值7500元的空氣凈化器，夠嗎？如果不夠，還差多少元？（3）李林準備把自己積攢的1000元零花錢存入銀行，等兩年后上中學用。下面是兩位同學為他提供的兩種儲蓄方式，你認為誰提供的儲蓄方式獲得的利息多？結合下面利率表算一算。4、課堂總結師：今天這節(jié)課，我們運用百分數(shù)的知識解決了儲蓄中的數(shù)學問題，知道了運用利息＝本金×利率×存期的方法來計算利息！對于今天所學的知識，大家還有沒有疑問？（三）課時作業(yè)1.小蘭兩年前將一筆壓歲錢存入銀行，存期為兩年，年利率為2.25％，今年到期時小蘭共取出了1045元，你知道小蘭兩年前存入了多少錢嗎？答案：方法一：解：設小蘭兩年前存入了x元。x＋x×2.25％×2＝10451.045x＝1045x＝1000方法二：1045÷（1＋2.25％×2）＝1045÷1.045＝1000（元）答：小蘭兩年前存入了1000元。解析：本題需要求本金，是例題的逆應用，注意引導學生在找準數(shù)量關系的基礎上正確列式或列出方程，不斷提高解決百分數(shù)問題的能力。（考查目標1、2、3）2.王阿姨三年前把50000萬元存入銀行，到期后共取出54125元，問兩年定期存款的利率是多少？答案：（54125－50000）÷3÷50000×100％＝4125÷3÷50000×100%＝1375÷50000×100％＝2.75％答：兩年定期存款的利率是2.75％。解析：本題考查利率的計算方法，需學生正確分析題意，體會百分數(shù)在生活中的廣泛應用，進一步把握用百分數(shù)解決實際問題的方法。（考查目標2、3）〖人教版數(shù)學六年級下冊利率教案第【2】篇〗活動內容人教版數(shù)學教材第十一冊第129頁實踐活動“調查利率，計算利息”，調查利率，計算利息。活動目的：1、結合百分數(shù)的知識，通過運用調查、實驗、觀察、估算、討論等方式，培養(yǎng)學生綜合運用所學的數(shù)學知識、技能和思想法來解決實際問題的能力，增強數(shù)學應用意識。2、通過多種途徑查找相關資料，經歷走進生活、材料收集、整理交流和表達，培養(yǎng)了學生搜集處理信息的能力。3、使學生進一步了解有關儲蓄知識，認識儲蓄的重要意義?；顒訙蕚洌?、分小組調查銀行存款利率、國債利率。2、了解銀行的各種儲蓄方式及服務特色。3、結合自已所調查的，總結收獲、提出質疑。4、每小組準備一個計算器?；顒舆^程：一、通過預習，交流收獲1、讓學生交流課前調查師：課前同學們都進行了充分的調查，說一說你們有什么收獲？你是通過什么途徑獲得的？2、出示整存整取，國債年利率。（結合學生回答出示）二、小組合作，匯報交流1、出示例題：小東的爸爸有5000元人民幣，請大家?guī)退阋凰阗徺I三年期國債和整存整取三年存款的收益哪個大？相差多少元？（1）估算師：先請同學們猜一猜，買哪一種收益大呢？為什么？（2）論證師：請同學們動筆算一算，究竟是哪種收益大？（3）交流師：請同學們說一說，你是怎么做的？哪種收益大？大多少？整存整取5000×2.54%×3×80%＝302.4（元）國債5000×2.54%×3＝2348（元）348－302.4＝45.6（元）（4）討論師：相對來說，國債的利益比較大，請同學們說說國債和整存整取各自有什么優(yōu)點？2、出示情境題王剛的爸爸說：“我在國外辛辛苦苦地掙到了20000元，現(xiàn)在這筆錢該用在什么地方呢？”請你們四人一組幫五剛的爸爸設計一個方案，小學數(shù)學教案《調查利率，計算利息》。（1）小組合作，討論方案（2）小組交流，共同探討師：小組內選一個代表，說一說，你們幫王剛的爸爸設計了什么方案？（3）選擇方案，說明理由師：如果你作為王剛的爸爸，你會選擇哪個方案？為什么？三、聯(lián)系實際，拓展延伸1、議一議（1）聯(lián)系實際，說出想法師：如果作為你自已有1000元，根據(jù)你及你家的實際情況，你打算怎樣投資呢？你是怎么想的呢？（2）小結：我們實際存錢時，不一定看收益，哪一種適合就選哪種，即標準不同，選擇也不同。2、問一問（1）聯(lián)系實際，提出質疑。師：在生活中，存錢取錢時，會遇到很多特殊情況？你家遇到過什么特殊情況？或者，你有什么新問題？（2）師生共同解決問題。師：對于這樣的特殊情況，你知道怎么辦嗎？你是怎么知道的？四、總結本課師：那通過今天的學習，你學到了什么呢？總結：通過今天的學習，同學們學到了許多新知識，希望同學們在今后的生活中，注意發(fā)現(xiàn)問題，并學會用所學的知識解決問題，做生活中的有心人。教學設想：本次活動從學生已有的數(shù)學經驗和生活經歷出發(fā)，關注學生的潛能，著眼于學生的終身發(fā)展。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，服務于生活的“大眾數(shù)學”思想。為了體現(xiàn)活動的實用性、實踐性、綜合性、趣味性，教師引導學生圍繞“調查利率，計算利息”這個主題，做了大量的準備工作：1、（上網或閱讀書刊）查找資料，了解銀行的各種儲蓄方式及服務特色。2、分小組調查銀行存款利率，國債利率在本課的教學中，首先讓學生交流，課前大量搜集的材料、數(shù)據(jù)，得到了展現(xiàn)，形成高潮，激發(fā)了學生的興趣。在設計方案中，小組的合作得到了充分的發(fā)揮，既動手又動腦，讓數(shù)學課堂真正成為學生們求知、探索、自主發(fā)展的天地，使學生真正成為知識的主人，感受數(shù)學的樂趣和作用。其次，聯(lián)系生活，解決問題，將數(shù)學知識溶入社會這個大課堂，解決生活中的問題。最后，學生質疑，引起全地班的交流及各抒己見的爭論、辯解，調動了學生們的積極思維，使得整節(jié)課興趣盎然?！既私贪鏀?shù)學六年級下冊利率教案第【3】篇〗教學內容分析教材首先用文字說明了儲蓄的意義，介紹了本金、利率、利息的意義以及三者之間的關系，然后通過例4讓學生掌握計算利息的基本方法。教學目標1.知道儲蓄的意義，理解本金、利息、利率的意義。2.掌握計算利息的基本方法。3.經歷收集信息的過程，培養(yǎng)學生在合作交流中解決問題的能力。重點：掌握利息的計算方法。難點：正確理解概念，能解決與利息有關的實際問題。教學設計思路創(chuàng)設情境，導入新課→合作交流，探究新知→鞏固應用，提升能力→課堂小結，拓展延伸教學準備教師準備：PPT課件教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課。（5分鐘）1.創(chuàng)設情境。師：同學們一定很喜歡過年吧，因為過年不僅有好吃的，好玩的，還可以得到不少壓歲錢。你們的壓歲錢是誰在保管著呢？(引導學生想到儲蓄比較安全，并且能夠得到利息)2.導入新課。師：同學們，你們了解儲蓄嗎？關于儲蓄有哪些知守？這節(jié)課我們了解一下儲蓄的知識。二、合作交流，探究新知。（20分鐘）1.引導學生自學教材第11頁關于儲蓄的知識。(1)出示自學提示：①儲蓄的好處。②儲蓄的方式。③什么是本金、利息、利率？④利息的計算公式是什么？(2)檢驗自學成果，引導學生找出下題中的本金和利息。課件出示：明明20xx年11月1日把100元壓歲錢存入銀行，整存整取1年，到20xx年11月1日，明明不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的1.5元，共101.5元。2.用儲蓄的知識解決問題。(1)課件出示例4，引導學生讀題并找出已知條件和所求問題。（2）組織小組討論：求2年后可以取回多少錢，就是求什么。(3)組織學生嘗試解題。（4）組織全班交流，明確解題思路。思路一：先求利息，最后求可取回多少錢?？扇』劐X數(shù)為本金＋(本金×利率×存期)。思路二：把本金看作單位“1”，先求出本金和2年的利息一共是本金的百分之幾，再求可以取回多少錢。可取回的錢數(shù)為本金×(1＋年利率×2)。三、鞏固應用，提升能力。（10分鐘）1.完成教材第11頁“做一做”。2.完成教材第14頁第9題。四、課堂小結，拓展延伸。（5分鐘）1.這節(jié)課我們學習了什么？引導學生回顧總結。2.計算利息時，存款的利率是年利率，計算時所乘的時間單位應是年；存款的利率是月利率，計算時所乘的時間單位應是月。板書設計利率例4方法一5000×2.10%×2＝210(元)5000＋210＝5210(元)方法二5000×(1＋2.10%×2)＝5000×(1＋0.042)＝5000×1.042＝5210(元)答：到期時王奶奶可以取回5210元。培優(yōu)作業(yè)1.劉亮有20xx元，打算存入銀行2年。現(xiàn)有兩種儲蓄方法：第一種是直接存2年，年利率是2.10%；第二種是先存1年，年利率是1.50%，第一年到期時再把本金和利息合在一起，再存1年。選擇哪種儲蓄方法得到的利息多一些？第一種儲蓄方法：20xx×2.10%×2＝84(元)第二種儲蓄方法：20xx×