PS說課完整版本

《PHOTOSHOP圖形圖像處理》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們好：今天，我說課的課題是《第三章、圖層》本次課教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，主要包含六個(gè)部分，下面我將分別從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析，學(xué)情分析，教法和學(xué)法設(shè)計(jì)，教學(xué)過程、教學(xué)反思等方面進(jìn)行展開闡述。一、教材分析（一）教材簡(jiǎn)析：PHOTOSHOP圖形圖像處理是我校計(jì)算機(jī)專業(yè)和電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，本次課選擇了中國(guó)鐵道出版社《PhotoshopCS3案例教程》作為教材。本課選自第三章“圖層”部分，主要通過實(shí)例的制作講述“圖層”的操作及作用。從對(duì)教材內(nèi)容編寫分析來看，這本書的優(yōu)點(diǎn)是以實(shí)踐操作實(shí)例為主要內(nèi)容，有利于學(xué)生的實(shí)踐操作學(xué)習(xí)；缺點(diǎn)是理論介紹過少、綜合實(shí)例操作步驟詳細(xì)但分析原因過少，不利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和自主學(xué)習(xí)，特別是給學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)帶來困難。因此，我對(duì)教材深入挖掘和拓展，根據(jù)已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合課堂知識(shí)點(diǎn)，略微增加了理論知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在掌握了理論知識(shí)的同時(shí)，提高自己的動(dòng)手操作能力。（二）本課內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)體系中所處地位和作用：本節(jié)講授的圖層知識(shí)和應(yīng)用方法都是最基本的，不僅適用于Photoshop的不同版本，而且具有在許多應(yīng)用軟件中有一定的通用性，因此本節(jié)的學(xué)習(xí)是非常重要的。本次課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并掌握了PHOTOSHOP選擇工具以及圖層、色彩修飾和路徑的基本操作的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)此節(jié)內(nèi)容，可以提高學(xué)生對(duì)圖形的處理能力。指導(dǎo)學(xué)生在處理過程中添加圖層，能使制作作品更加富有層次感，并為以后提出更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)做好鋪墊。二、教學(xué)目標(biāo)分析：根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前新教學(xué)理念的提出等實(shí)際情況，我擬定本次課的教學(xué)目標(biāo)為：（一）知識(shí)目標(biāo)：1、了解圖層的概念2、學(xué)會(huì)圖層的基本操作3、學(xué)會(huì)對(duì)圖層管理4、圖層的不透明度和混合模式5、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成單獨(dú)效果的制作（二）能力目標(biāo)：1、通過對(duì)不同圖片的處理，提高學(xué)生認(rèn)知能力、觀察能力、分析解決問題的能力、審美能力2、培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流、語言表達(dá)能力和協(xié)助工作的能力（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：1、在與同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。2、通過師生間、學(xué)生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵(lì)，讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心。3、鍛煉學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息資源的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。（四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：圖層的概念、圖層的相關(guān)操作、實(shí)例的制作2、教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用圖層知識(shí)解決實(shí)際問題三、學(xué)情分析我任教的是10級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，男生多，男生好動(dòng)、自我表現(xiàn)意識(shí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的愿望較強(qiáng)，學(xué)生對(duì)于圖像處理課程的興趣還是比較濃厚的。而且絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)于軟件的學(xué)習(xí)能給予充分的重視，但是自學(xué)能力和自我控制能力有待提高，因此，在教學(xué)過程中，我逐級(jí)創(chuàng)設(shè)任務(wù)，由淺到深，努力在輕松、平等愉悅的氛圍中結(jié)合平面設(shè)計(jì)課程和實(shí)踐操作體會(huì)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)與提高，整個(gè)教學(xué)過程學(xué)生是主體，并利用分組合作式的學(xué)習(xí)，通過同學(xué)間的相互影響來提高全體學(xué)生的認(rèn)知水平。四、教法和學(xué)法分析（一）教法：演示法：通過多媒體演示關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵步驟。這種方法比較直觀，還可活躍課堂氣氛。激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐法：讓學(xué)生自己上機(jī)去實(shí)現(xiàn)任務(wù)，讓他們?cè)谟H身實(shí)踐中體會(huì)、提高，在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和交流，甚至爭(zhēng)論中提高學(xué)習(xí)興趣，開闊思路。教學(xué)手段：將講授基本知識(shí)與演示基本操作步驟進(jìn)行結(jié)合。教學(xué)中應(yīng)用大量的實(shí)用性較強(qiáng)實(shí)例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲。講解上，著重于講解實(shí)用的技巧，多讓學(xué)生親自操作，使他們?cè)谶^程中獲得相應(yīng)的成就感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信。教學(xué)媒體的運(yùn)用:使用教師機(jī)演示教學(xué)，有能力學(xué)生可以通過關(guān)鍵步驟的提示自行完成實(shí)訓(xùn)制作，部分操作困難的學(xué)生也可以通過書本詳細(xì)步驟依照操作完成，在操作過程中獲取知識(shí)。（二）學(xué)法：結(jié)合本單元的教學(xué)教學(xué)內(nèi)容，我堅(jiān)持從實(shí)例制作出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)過程中爭(zhēng)取做到深入淺出，通俗易懂、把握軟件教學(xué)的特點(diǎn)。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況我對(duì)學(xué)生進(jìn)行如下的學(xué)法指導(dǎo)：首先，我創(chuàng)造一種氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)生通過觀看實(shí)時(shí)教學(xué)過程，達(dá)到所見即所得、所學(xué)即所用的效果。既掌握課本知識(shí)，又能運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。最后將教學(xué)過程中的歸納總結(jié)這一環(huán)節(jié)交給學(xué)生來做，讓他們掌握歸納總結(jié)這一重要的學(xué)習(xí)方法。概括起來就是1．自主探究法2．練習(xí)法3．觀察法4.歸納總結(jié)法學(xué)習(xí)要以培養(yǎng)自學(xué)能力和動(dòng)手能力為目的。所以授人以魚，不如授人以漁，最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法和能力的知識(shí)。正如達(dá)爾文所說：“最好的學(xué)習(xí)是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)”。五、教學(xué)過程：本次課共有2個(gè)課時(shí)，第一課主要講解基本知識(shí)，第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自動(dòng)手操作練習(xí)，結(jié)合拓展任務(wù)的素材按照要求制作圖片，并組織開展自評(píng)、互評(píng)、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)得失，及時(shí)消化所學(xué)知識(shí)。結(jié)合課程特點(diǎn)，秉承在做中學(xué)的學(xué)習(xí)理念，在充分把握授課班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我主要采用演示講解關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，充分發(fā)揮自己想象力，自由發(fā)揮制作作品的方式進(jìn)行教學(xué)，其教學(xué)過程主要分為以下幾個(gè)部分：[導(dǎo)入新課]提出問題，導(dǎo)入新課；激發(fā)興趣。（5分鐘）通過展示多幅含有多個(gè)圖層的廣告作品：提問作品效果如何？（層次感，內(nèi)容豐富程度）[講授新課]講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)；學(xué)習(xí)概念，掌握操作.（15分鐘）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)借助教材、軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等媒體手段，運(yùn)用直觀的教學(xué)展示將概念化難為易，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生克服畏難心理，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。由于學(xué)習(xí)是直接在軟件上進(jìn)行的，具有所見即所得的真實(shí)性效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很容易激發(fā)。[檢測(cè)訓(xùn)練]自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)；知識(shí)延伸，能力體現(xiàn)（25+20分鐘）在前面的學(xué)法分析上我已經(jīng)明確了要從“培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用軟件解決實(shí)際問題，而不是將軟件的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)化為一種單一操作技能的練習(xí)”的這一要求。因此這部分我將通過進(jìn)階練習(xí)使學(xué)生能運(yùn)用圖層的功能對(duì)圖形進(jìn)行處理，來達(dá)到幫助學(xué)生解決這些實(shí)際問題目的，也就是當(dāng)堂課學(xué)以致用。部分有能力的學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)獨(dú)立完成任務(wù)；在操作過程中學(xué)生有一些解決不了的問題，可以通過對(duì)1、教材的閱讀，2、同學(xué)之間的幫助，3、教師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。還完不成任務(wù)的學(xué)生可以仿照書本中給出的詳細(xì)步驟操作達(dá)到目的。這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。[互評(píng)互學(xué)]（15分鐘）教師引導(dǎo)同學(xué)從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開互評(píng)。教師選幾個(gè)有特點(diǎn)的作品讓全班評(píng)。評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的原則，評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。學(xué)生在評(píng)價(jià)同學(xué)作品后二次加工自己的作品，在實(shí)踐操作中得到知識(shí)技能的提高。通過教師機(jī)展示學(xué)生作品，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)選，挑選優(yōu)秀的作品打印出來，掛在機(jī)房。這種評(píng)價(jià)主體多元化，結(jié)果的多樣化，不再是單一的好和不好而是用鼓勵(lì)性活動(dòng)給予肯定性評(píng)價(jià)。最后要求每名學(xué)生寫出學(xué)習(xí)心得，總結(jié)圖層的概念、類型、作用，和在完成任務(wù)過程中自己的得失。這樣設(shè)計(jì)，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。[課堂總結(jié)]（5分鐘）通過在教學(xué)過程的學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)，了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行解答并對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，其目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解本課知識(shí)的重、難點(diǎn)。[作業(yè)布置]（5分鐘）六、教學(xué)反思（一）教學(xué)設(shè)計(jì)反思本次教學(xué)過程中，我注意到以下幾點(diǎn)：第一、設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。第二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要源于教材而不拘泥于教材。第三、學(xué)以致用，善于從學(xué)生的實(shí)際生活中挖掘“例子”。第四、充分運(yùn)用鼓勵(lì)辦法，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作。第五、兩人一小組，十人一大組的分組學(xué)習(xí)、合作式