高中化學(xué)- 苯酚教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

苯酚新授課教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)生課前或課外學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

課前：布置學(xué)生對(duì)照學(xué)案的“課前活動(dòng)區(qū)”，閱讀課本預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并完成學(xué)案的

“預(yù)習(xí)體驗(yàn)”，為上課做好知識(shí)鋪墊。

課后：完成學(xué)案的“課后演練區(qū)”。

【學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)工具】

本節(jié)課要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)一苯酚的物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)，先設(shè)置問題情境引導(dǎo)學(xué)生思考，然后通過分組

實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)，學(xué)生針對(duì)所提問題進(jìn)行交流研討得出結(jié)論，進(jìn)一步完成“目標(biāo)1評(píng)價(jià)”。

對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)二苯酚的化學(xué)性質(zhì)，主要由學(xué)生根據(jù)所給實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

方案并進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，然后分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析原因，由學(xué)生進(jìn)一

步總結(jié)基團(tuán)間相互影響所產(chǎn)生的化學(xué)性質(zhì)的差異，然后完成“目標(biāo)2評(píng)價(jià)”。

在完成了兩個(gè)目標(biāo)的學(xué)習(xí)后，教師提出如何對(duì)上課播放的視頻，利用所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生對(duì)

“牛人電池”做出合理解釋。

二、教材分析

苯酚是芳香垃的重要羥基衍生物，本節(jié)教材安排在苯和乙醇之后，想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到多

官能團(tuán)對(duì)有機(jī)物性質(zhì)的影響與制約。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到官能團(tuán)是物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的決定因素;還要

注意有機(jī)分子中的原子或原子團(tuán)的相互影響，從而理解分子結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)的辯證關(guān)系。本

節(jié)課在整個(gè)有機(jī)化學(xué)中處于舉足輕重的地位，為后邊的有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)，奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

從知識(shí)水平上看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了燒和炫的衍生物中的乙醇等內(nèi)容。對(duì)有機(jī)物的學(xué)習(xí)，

特別是有機(jī)分子中的官能團(tuán)和有機(jī)物的化學(xué)性質(zhì)之間的相互聯(lián)系有了一定的認(rèn)識(shí)，能掌握常

見的幾種有機(jī)反應(yīng)類型，具備了一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，希望自己能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，有很強(qiáng)的

求知欲。

四、教學(xué)目標(biāo)要求

1、知識(shí)技能

(1)通過觀察掌握苯酚的物理性質(zhì)、結(jié)構(gòu)，并了解其用途；

(2)通過實(shí)驗(yàn)探究掌握掌握苯酚的化學(xué)性質(zhì)；

(3)通過與乙醇、水、苯的對(duì)比，了解有機(jī)物基團(tuán)之間的互相影響。

2、過程方法

(1)通過對(duì)苯酚結(jié)構(gòu)分析，認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系；

(2)通過苯酚與苯、醇羥基的比較學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生猜想和預(yù)測(cè)能力和比較學(xué)習(xí)的思想；

(3)通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)觀察、記錄、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰捅磉_(dá)能力。

3、情感態(tài)度

(1)通過實(shí)驗(yàn)來研究苯酚這一新物質(zhì)的學(xué)習(xí)過程，來培激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題

的學(xué)習(xí)興趣；通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；

(2)通過工業(yè)含酚物質(zhì)排放引發(fā)的環(huán)境問題，促使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)，關(guān)注環(huán)境，珍

視生存環(huán)境，樹立良好的環(huán)保意識(shí)觀。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

酚羥基的弱酸性、苯酚的取代反應(yīng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)

羥基與苯環(huán)相互影響對(duì)苯酚性質(zhì)的影響，以及與醇、苯性質(zhì)比較的差異。

六、課前準(zhǔn)備

1.試劑：苯酚晶體、苯酚稀溶液、氫氧化鈉溶液、飽和碳酸鈉溶液、濃澳水、稀鹽酸、

石蕊試液、三氯化鐵、蒸儲(chǔ)水等。

2.用品：火柴、試管、玻璃棒、酒精燈、角匙、膠頭滴管等。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)

師生雙邊活動(dòng)細(xì)目

流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)

林則徐“虎門銷煙”、茶葉中

激發(fā)學(xué)生學(xué)

的茶多酚和這節(jié)課關(guān)系動(dòng)腦猜想

習(xí)興趣，使學(xué)

引入

生帶著好奇

展示

進(jìn)入教室

學(xué)生通過前面知識(shí)的學(xué)習(xí)和

認(rèn)識(shí)酚類

設(shè)問鴉片中的主要成分？銷毀鴉片的本節(jié)課的預(yù)習(xí)討論

物質(zhì)的特征

齊IJ?茶葉中的茶多酚的作用？

認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)使學(xué)生的

展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)有目的

展示

性，提高學(xué)

習(xí)效率

［展示］苯酚分子的比例模型通過已有知識(shí)選擇練習(xí)

區(qū)分醇和

知識(shí)i

酚以便明確

回顧引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)苯酚的分子模

酚類的定義

型,找出苯酚分子和苯分子之間

的區(qū)別與聯(lián)系。

通過分組實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步驗(yàn)證苯

苯酚有哪些物理性？酚的部分物理性質(zhì)

請(qǐng)同學(xué)閱讀教材并總結(jié)苯酚的

培養(yǎng)學(xué)生概

物質(zhì)性質(zhì)。

括總結(jié)能力

介紹

和實(shí)驗(yàn)操作

強(qiáng)調(diào)：苯酚的濃溶液對(duì)皮膚有強(qiáng)

能力

烈的腐蝕性，使用時(shí)要小心，如

不慎沾到皮膚上,應(yīng)立即用酒精

洗滌！

聯(lián)系：共同的官能團(tuán)一羥基

區(qū)別：羥基與苯環(huán)上的碳原子富

通過對(duì)比，

酚和醇有什么區(qū)別和聯(lián)系？軍相容構(gòu)成的化合物叫

設(shè)問為下邊預(yù)測(cè)

通過二者的的定義做對(duì)比,找到酚。

過渡苯酚的性質(zhì)

答案。羥基與炫基或苯環(huán)側(cè)

做鋪墊

鏈上的碳原子相連的化

合物叫醇。

【同學(xué)分組討論：】

既然酚和醇有相同的官能1、與金屬鈉反應(yīng)，置換出氫氣

激發(fā)學(xué)生思

團(tuán)，請(qǐng)同學(xué)們回顧醇的性質(zhì)，大2、消去反應(yīng)

設(shè)疑維，培養(yǎng)知識(shí)

膽預(yù)測(cè)酚類可能有哪些性質(zhì)？3,與催化氧化

遷移能力

4、燃燒氧化

5.與乙酸發(fā)生酯化反應(yīng)

......

我們現(xiàn)在用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下【學(xué)生討論：】培養(yǎng)討論

苯酚的部分化學(xué)性質(zhì)。小組一：能否使石蕊變紅？交流習(xí)慣，

分組

1.酸性以及酸性的強(qiáng)弱小組二:苯酚水溶液里加入氫氧促進(jìn)相互合

實(shí)驗(yàn)

化鈉能否澄清？……作的學(xué)習(xí)風(fēng)

氣

苯酚溶液的配置：水不能太多，【思考、討論】引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)

設(shè)疑否則得不到渾濁溶液。小組三：苯酚的酸性比碳酸的怎疑，培養(yǎng)問題

么樣？意識(shí)。

強(qiáng)調(diào)操作注意事項(xiàng)【描述現(xiàn)象：】培養(yǎng)合作

強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全！石蕊不變色能力和實(shí)驗(yàn)

學(xué)生

苯酚水溶液里加入氫氧化鈉能操作能力以

實(shí)驗(yàn)

變澄清及科學(xué)探究

的實(shí)驗(yàn)方法

歸納結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，苯環(huán)對(duì)羥基的苯酚是極弱的酸，不能使酸堿培養(yǎng)學(xué)生

影響指示劑變色推理能力

苯酚與碳酸鈉反應(yīng)能否產(chǎn)生二分組實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)

設(shè)疑氧化碳？計(jì)和實(shí)驗(yàn)探

究的能力

提出問題：【實(shí)驗(yàn)1】在試管中取2mL氫氧

酚羥基是否具有酸性呢？化鈉溶液，滴加2?3滴酚酸試

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你液，再加入少量苯酚固體,振蕩，

的觀點(diǎn)。觀察顏色變化。

【實(shí)驗(yàn)2】在兩支試管中分別加

入2ml苯酚濁液,并分別向其中培養(yǎng)學(xué)生良

探究

滴加Na2c溶液、NaHCO;t溶液，好的觀察習(xí)

實(shí)驗(yàn)

充分振蕩，觀察并比較現(xiàn)象慣，同時(shí)引導(dǎo)

【實(shí)驗(yàn)3】在試管中加入2ml苯學(xué)生進(jìn)行科

酚鈉溶液,然后通入二氧化碳?xì)鈱W(xué)的猜想和

體預(yù)測(cè)。

現(xiàn)象：

1.苯酚使紅色溶液（滴有酚醐

試液的氫氧化鈉溶液）逐漸變

淺。

2.加NazCO,的苯酚溶液變澄

清，無氣泡產(chǎn)生；加NaHCO-溶

液的苯酚溶液無變化。

3.澄清的苯酚鈉溶液出現(xiàn)渾濁

【思考討論】

苯酚具有弱酸性，俗稱石炭

酸。酸性介于H2c和HCOJ離子

分析現(xiàn)象：之間。由于苯酚的酸性太弱，以

根據(jù)這些現(xiàn)象你能得出什么結(jié)至于不能使石蕊試劑變紅。

論呢？培養(yǎng)推理

概括總結(jié)能

力。

探究苯酚能否發(fā)生氧化反應(yīng)？展【描述】：

實(shí)驗(yàn)示一瓶放置時(shí)間較長的苯酚，讓呈粉紅色,表明有新物質(zhì)生成。

學(xué)生觀察顏色。

為什么顏色變化，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)】將苯酚晶體取出少許，培養(yǎng)學(xué)生

證？置于表面皿上一段時(shí)間學(xué)會(huì)理論與

現(xiàn)象：苯酚逐漸轉(zhuǎn)變成粉紅色事實(shí)結(jié)合的

結(jié)論：苯酚在常溫常壓下直接被能力。

空氣中氧氣氧化。

從以上的實(shí)驗(yàn)我們能得到什【同學(xué)討論總結(jié)：】

么結(jié)論？酚羥基比醇羥基活潑。苯酚中

培養(yǎng)學(xué)生

羥基由于受到苯環(huán)的影響，使得

的歸納總結(jié)

羥基上氫原子的活潑性比醇

能力。

過渡強(qiáng)。

總結(jié)

那么，苯酚中羥基對(duì)苯環(huán)的性【同學(xué)分組討論：】

質(zhì)是否有影響呢，再請(qǐng)同學(xué)們預(yù)1、分別能與濱、硝酸等發(fā)生取激發(fā)學(xué)生

測(cè)苯酚可能具有哪些性質(zhì)？代反應(yīng)思維，培養(yǎng)知

2、與112等發(fā)生加成反應(yīng)識(shí)遷移能力

苯酚和澳的反應(yīng)。【實(shí)驗(yàn)】

向盛有少量苯酚稀溶液的試

管里滴加過量的飽和漠水

現(xiàn)象：

學(xué)生一：看到有白色沉淀生成

學(xué)生二：一開始見到白色沉淀，

但振蕩試管后，發(fā)現(xiàn)沉淀又消失

了。

【學(xué)生思考討論】培養(yǎng)學(xué)生

探究酚與濃漠水反應(yīng)生成的三澳的科學(xué)態(tài)度

和科學(xué)的學(xué)

實(shí)驗(yàn)為什么沉淀會(huì)消失呢，分析出苯酚是一種難溶于水但易溶于

現(xiàn)該現(xiàn)象的原因？有機(jī)溶劑的固體。習(xí)方法。學(xué)習(xí)

因此做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要注利用化學(xué)知

意苯酚要少量，濃澳水要過量。識(shí)處理問題

否則，生成的三濱苯酚會(huì)溶于過的方法，培養(yǎng)

量的苯酚，而看不到白色沉淀。了學(xué)生良好

的思維方式，

【學(xué)生思考討論】提高了他們

羥基也會(huì)對(duì)苯環(huán)產(chǎn)生影響。苯的科學(xué)素養(yǎng)。

與液浪需要在鐵做催化劑條件

通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)愕玫绞裁唇Y(jié)下發(fā)生反應(yīng)，而苯酚中的苯環(huán)由

論？于受到羥基的影響，鄰對(duì)位的氫

變得活潑,容易被其它的原子或

原子團(tuán)取代，所以苯酚與濃濱水

在常溫下即可反應(yīng)。

苯酚與濃漠水的反應(yīng)很靈敏，

所以經(jīng)常用于苯酚的定性檢驗(yàn)

和定量測(cè)定。

講解苯酚也能像苯一樣發(fā)生硝化、【查閱資料】全面學(xué)習(xí)苯

加成等反應(yīng)

（5+3HN。、迎Ml心2+3出。酚的性質(zhì)

NQ

（苦味酸）

CfOH+3^4004（環(huán)己醇）

過渡苯酚除了可以用上述方法鑒別【學(xué)生實(shí)驗(yàn)：】培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操

以外，還可以用FeCk溶液來鑒向盛有少量苯酚溶液的試管作能力。

別。中滴加兒滴FeCL溶液，溶液變

為紫色。

講解苯酚有哪些用途？【閱讀教材】總結(jié)用途。培養(yǎng)其概括

一種重要的化工原料，用于制總結(jié)能力。

造酚醛樹脂、染料、醫(yī)藥、農(nóng)藥

等。

含酚物質(zhì)隨意排放會(huì)引發(fā)很隨著石油化工、有機(jī)合成和煉關(guān)注生活關(guān)

多環(huán)境問題，查閱有關(guān)資料，了焦、煉油等化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)注環(huán)境，與生

解其危害和工業(yè)上處理酚類廢生的含有酚及其衍生物的廢水活相聯(lián)系，學(xué)

社會(huì)水的常用方法。都是有害的。酚的毒性會(huì)影響到以致用。

實(shí)踐水生物的生長和繁殖,污染飲用

水源，因此含酚廢水的處理是環(huán)

境保護(hù)工作中的重要課題。常用

減少含酚廢水的產(chǎn)生及回收利

用的方法，以做到化害為利，保

護(hù)環(huán)境。

1.苯酚的定義。

2.掌握苯酚的物理性質(zhì)。注意

苯酚的毒性以及保存。

3.掌握苯酚的化學(xué)性質(zhì)與結(jié)構(gòu)

的關(guān)系:①由于苯環(huán)對(duì)羥基的影

總結(jié)

響，使酚羥基顯弱酸性；②由于

羥基對(duì)苯環(huán)的影響，使苯環(huán)性質(zhì)

活化，易發(fā)生取代反應(yīng)。

4.根據(jù)苯酚的性質(zhì)掌握其檢驗(yàn)

方法和主要用途。

本節(jié)課老師帶領(lǐng)學(xué)生從分析苯酚的結(jié)構(gòu)出發(fā)，回憶和比較苯、醇的性質(zhì)，討

課后

論分析然后猜想和預(yù)測(cè)苯酚性質(zhì)，讓學(xué)生通過“活動(dòng)探究”方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，

反思

讓學(xué)生積極主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)。經(jīng)過探究教學(xué)，學(xué)生對(duì)苯酚的性質(zhì)有了較全面正確

的認(rèn)識(shí)，不僅幫助學(xué)生建構(gòu)新舊知識(shí)的聯(lián)系，而且培養(yǎng)了學(xué)生“提出猜想一設(shè)計(jì)

方案一得出結(jié)論”的科學(xué)研究精神。

在授課過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽預(yù)測(cè)，但是對(duì)于學(xué)生預(yù)測(cè)的很多苯酚的性質(zhì)，

由于知識(shí)水平和實(shí)驗(yàn)條件的限制，只好一帶而過。我們挑選力所能及的幾點(diǎn)性質(zhì)

來實(shí)驗(yàn)探究，這就要求老師要控制好節(jié)奏和方向。

《苯酚》學(xué)情分析

關(guān)于苯酚的知識(shí)是燃的衍生物中的重要組成部分,所以也是本章教學(xué)

的一個(gè)重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ腔瘜W(xué)能力的一個(gè)重要組成部分，而本節(jié)實(shí)驗(yàn)

內(nèi)容在燃的含氧衍生物中是最多的，在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮這一特點(diǎn)優(yōu)

勢(shì)，所以將本節(jié)課設(shè)計(jì)成以學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)為主的探究式教學(xué)模式，以實(shí)

驗(yàn)貫穿整個(gè)教學(xué)過程。現(xiàn)代的課堂教學(xué)目標(biāo)是三維目標(biāo)，課堂中讓學(xué)

生掌握基本知識(shí)與基本技能的同時(shí)更重要的是通過實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高；本節(jié)課采用探究教學(xué)模式，

意在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，最大限度地提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。但學(xué)生的

抽象思維和探索能力畢竟還處于初級(jí)階段，尚不成熟，這就決定了他

們還不能成為完全獨(dú)立的探索主體，探索活動(dòng)需要在教師的組織引導(dǎo)

下，有目的有計(jì)劃地進(jìn)行。教師的作用是“引導(dǎo)和啟發(fā)”，即引導(dǎo)學(xué)

生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，當(dāng)學(xué)生的思考和探索遇到困難時(shí)，及時(shí)給予

啟發(fā)，提示，點(diǎn)撥，以幫助學(xué)生順利地開展實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)，既不是灌

輸也不能放任自流，而是放手、放開。所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難

點(diǎn)確定為

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：①了解酚類的定義；了解苯酚的物理性質(zhì)，掌

握苯酚的化學(xué)性質(zhì)；理解苯環(huán)和羥基的相互影響。通過苯酚的性質(zhì)實(shí)

驗(yàn)培養(yǎng)觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和思維能力。

②通過分析苯酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推出苯酚應(yīng)具有的性質(zhì)；分析羥基對(duì)苯

環(huán)的影響，推出苯酚易發(fā)生取代反應(yīng)，培養(yǎng)分析和推理的思維能力。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、分析能力，加深對(duì)分子中原

子團(tuán)相互影響的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的分析，培養(yǎng)唯物

主義的思維觀點(diǎn)和思維方法；通過苯酚的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：苯酚的化學(xué)性質(zhì)；酚羥基與醇羥基的區(qū)別

教學(xué)難點(diǎn)：酚羥基與醇羥基的區(qū)別；有機(jī)官能團(tuán)的相互影響

《苯酚》效果分析

本節(jié)課是以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)探究式新課。在教學(xué)中，讓實(shí)驗(yàn)成為學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的一部

分，通過教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)引導(dǎo)，小組合作，討論分析等方法，讓實(shí)驗(yàn)成

為幫助學(xué)生開展探究活動(dòng)的積極手段，并在其過程中培養(yǎng)他們的基本技能，激發(fā)他們的探究

熱情。

1、通過虎門銷煙、茶多酚等信息提出問題，引入新課，并給出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),

大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)一的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)模式為：創(chuàng)設(shè)情境（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)）一提出問題（學(xué)生

自主觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并提出質(zhì)疑）一小組合作探究，分析問題（小組合作研討總結(jié)出了苯酚的

部分物理性質(zhì)）一學(xué)生總結(jié)，教師點(diǎn)撥（小組交流展示）。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)二的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)模式一為：提出問題（苯環(huán)對(duì)羥基的影響）一小組合作

探究（小組合作根據(jù)給定實(shí)驗(yàn)藥品制訂可行方案）一師生評(píng)價(jià)一實(shí)驗(yàn)探究（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)）

f小結(jié)一升華。

從整節(jié)課的教學(xué)過程來看，它重在探究、重實(shí)踐。在實(shí)驗(yàn)探究中，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣獲得知識(shí)，更能啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造一

個(gè)新的局面。在實(shí)踐中學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，并意識(shí)到合作是學(xué)習(xí)的有效途徑，培養(yǎng)集體意

識(shí)，很好實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的情感目標(biāo)。

從整體教學(xué)效果來看，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握是相當(dāng)不錯(cuò)的.苯酚的物理性質(zhì)以及化學(xué)性

質(zhì)，學(xué)生都能輕松、愉快的掌握并應(yīng)用，為后面的新內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，通

過實(shí)踐一認(rèn)識(shí)一再實(shí)踐的親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程，加深了對(duì)知識(shí)的理解。更重要的是，也讓學(xué)

生充分展示自己的機(jī)會(huì)，使課堂圍繞學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，大

大激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

《苯酚》教學(xué)反思

本節(jié)教學(xué)緊緊圍繞新課程理念一一為了每位學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的自主探究和合作學(xué)

習(xí)為主要教學(xué)方法，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。在教學(xué)中，學(xué)生體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)

的好處，嘗到了成功的喜悅。本人認(rèn)為本節(jié)課己達(dá)到有效的教學(xué)，比較成功的方面總結(jié)了以

下幾點(diǎn)：

1、借助問題驅(qū)動(dòng)，重視“問題情境”

新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為時(shí)“問題情境”在教學(xué)中的設(shè)置，顯得格外重

要。在兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成中都是通過精心設(shè)計(jì)問題情境，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最終

完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)，既符合化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，也符合學(xué)生的心理和思維的

發(fā)展特點(diǎn)。體現(xiàn)了“只有實(shí)驗(yàn)才是化學(xué)的最高法庭”這一名言。無論是苯酚的溶解性還是其

酸性和酸性強(qiáng)弱的探究，都是運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)探究的方法順理成章的將難點(diǎn)逐一化解；同時(shí)鍛煉

了學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技能。

3、注重前面所學(xué)知識(shí)的比較和應(yīng)用。

基團(tuán)相互影響是這節(jié)課的重點(diǎn)之一，在前面講苯及其同系物的時(shí)候講過苯環(huán)對(duì)炫基的影

響以及炫基對(duì)苯環(huán)的影響。然后這節(jié)課苯酚的化學(xué)性質(zhì)又進(jìn)一步運(yùn)用了這一理念。通過對(duì)比

可以更好的理解這一知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。

4、體現(xiàn)了化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)了德育教學(xué)的理念。

無論是“虎門銷煙”還是茶多酚的介紹，都大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)

生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。

反思不足：實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題要提前點(diǎn)撥到位，分組實(shí)驗(yàn)的儀器組數(shù)有點(diǎn)少，實(shí)際

操作中出現(xiàn)一個(gè)人做多個(gè)人看的情況，參與度還有待進(jìn)一步設(shè)計(jì)提高。

《苯酚》教材分析

【教材分析】

關(guān)于苯酚的知識(shí)是燃的衍生物中的重要組成部分，所以也是本章

教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ腔瘜W(xué)能力的一個(gè)重要組成部分，而本節(jié)

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在燃的含氧衍生物中是最多的，在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮這一特

點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，所以將本節(jié)課設(shè)計(jì)成以學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)為主的探究式教學(xué)模式,

以實(shí)驗(yàn)貫穿整個(gè)教學(xué)過程?，F(xiàn)代的課堂教學(xué)目標(biāo)是三維目標(biāo)，課堂中

讓學(xué)生掌握基本知識(shí)與基本技能的同時(shí)更重要的是通過實(shí)驗(yàn)探究使

學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高；本節(jié)課采用探究教學(xué)

模式，意在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，最大限度地提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)確定為：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：①了解酚類的定義；了解苯酚的物理性質(zhì)，掌

握苯酚的化學(xué)性質(zhì)；理解苯環(huán)和羥基的相互影響。通過苯酚的性質(zhì)實(shí)

驗(yàn)培養(yǎng)觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和思維能力。

②通過分析苯酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推出苯酚應(yīng)具有的性質(zhì)；分析羥基對(duì)苯

環(huán)的影響，推出苯酚易發(fā)生取代反應(yīng)，培養(yǎng)分析和推理的思維能力。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、分析能力，加深對(duì)分子中原

子團(tuán)相互影響的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的分析，培養(yǎng)唯物

主義的思維觀點(diǎn)和思維方法；通過苯酚的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：苯酚的化學(xué)性質(zhì)；酚羥基與醇羥基的區(qū)別

教學(xué)難點(diǎn)：酚羥基與醇羥基的區(qū)別；有機(jī)官能團(tuán)的相互影響

【課前準(zhǔn)備】教師制作課件并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，學(xué)生做好適當(dāng)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

【活動(dòng)與探究建議】

1、通過實(shí)驗(yàn)歸納苯酚的部分物理性質(zhì)以及探究基團(tuán)的相互影

響為本主題的核心活動(dòng)，教學(xué)過程中要注意啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究

式思維，培養(yǎng)他們的思維能力和觀察能力。

2、苯酚的酸性以及酸性和鹽酸碳酸的比較可讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論。

3、作為具有相同的官能團(tuán)但是化學(xué)性質(zhì)又有較大差異的醇酚

的對(duì)比也是這節(jié)課應(yīng)該明確講到的重要方面之一。

4、縮聚反應(yīng)由于在后面的教學(xué)中還會(huì)詳細(xì)講到，可以不作為

這節(jié)課的重中之重。

第2課時(shí)酚

主備人：參與人員：高二化學(xué)全體教師

課前準(zhǔn)備區(qū)

閱讀教材P6。及P6I第一段內(nèi)容，完成下列內(nèi)容：

1.酚：芳香燃分子中上的一個(gè)或幾個(gè)氫原子被取代的產(chǎn)物。

酚的官能團(tuán)為,酚中酚羥基所連的位置為O

【自我檢測(cè)1】

⑴下列物質(zhì)屬于酚類的是,

A.?-CH20HB.QngJpD.Q-OH

⑵分子式為GHQ的芳香族化合物的同分異構(gòu)體可能有幾種？試寫出其結(jié)構(gòu)簡式:

2.苯酚的物理性質(zhì)

苯酚，俗稱,結(jié)構(gòu)簡式為。苯酚是具有氣味的晶體，

暴露在空氣中因部分氧化而呈o溶解度。

其濃溶液對(duì)皮膚有強(qiáng)烈的腐蝕性，沾到皮膚上用清洗。

’課堂活動(dòng)區(qū)

三、酚

1.酚:稱為酚,其官能團(tuán)為。

【實(shí)驗(yàn)探究11

在試管中加入少量苯酚，注入適量蒸儲(chǔ)水，充分振蕩，現(xiàn)象：,用酒精燈加

熱，現(xiàn)象：o再將試管放在冷水中，現(xiàn)象：,分離方

法o

解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因。

2.苯酚的物理性質(zhì)

3.苯酚的化學(xué)性質(zhì)

⑴苯環(huán)對(duì)羥基的影響一有弱酸性

苯酚微弱電離：o

【實(shí)驗(yàn)探究2】

在試管中加入少量苯酚，注入適量蒸儲(chǔ)水，充分振蕩，現(xiàn)象：?將體系分為三份。

①一份加入石蕊試液，觀察溶液顏色有無變化

②一份加入適量NaOH溶液，現(xiàn)象：,反應(yīng)方程

式，再向上述溶液中通入CO?氣體，現(xiàn)象,反

應(yīng)方程式o（該反應(yīng)說明了碳酸的酸性苯酚的酸性）

③若向上述苯酚溶液中加入NazCOs溶液,現(xiàn)象

反應(yīng)方程式________________________________________________________________________

總結(jié)苯酚、僅。3、HCO：,的電離能力大?。?

【自我檢測(cè)1】

⑴如何除去苯中混有的少量苯酚？請(qǐng)寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

⑵下列物質(zhì)的溶液，通入過量的CO?后最終仍渾濁的是()

①苯酚鈉②硅酸鈉③飽和碳酸鈉④氯化鈣⑤碳酸氫鈉

A.①②④B.①②③C.①③④D.全部

⑵羥基對(duì)苯環(huán)的影響一鄰對(duì)位氫的反應(yīng)

①與濃濱水的反應(yīng)

【實(shí)驗(yàn)探究3】

將苯酚的稀水溶液滴加到濃澳水中，現(xiàn)象______________________________________________

反應(yīng)方程式________________________________________________________________________

此液應(yīng)可用于苯酚的鑒別和定量測(cè)定!

②與甲醛的聚合反應(yīng)

閱讀課本P64內(nèi)容，寫出苯酚與甲醛的聚合反應(yīng):

(注意反應(yīng)中的斷鍵情況)

(3)顯色反應(yīng)

【實(shí)驗(yàn)探究4】

往苯酚的稀水溶液中加入凡滴FeCL溶液，現(xiàn)象：，此反應(yīng)也常用于苯

酚的鑒別。大多數(shù)酚類都能與FeCL溶液反應(yīng)顯出顏色，富用來檢驗(yàn)酚的存在!

【知識(shí)整合】苯酚化學(xué)性質(zhì)與其結(jié)構(gòu)的關(guān)系

⑴苯環(huán)對(duì)羥基的影響一有弱酸性

苯酚微弱電離：。

⑵羥基對(duì)苯環(huán)的影響一鄰對(duì)位氫的反應(yīng)

①與濃濱水的反應(yīng)

②與甲醛的聚合反應(yīng)

(3)顯色反應(yīng)

課后練習(xí)區(qū)

1.苯酚與乙醇在性質(zhì)上有很大差別的原因是（）

A.官能團(tuán)不同B.常溫下狀態(tài)不同

C.相對(duì)分子質(zhì)量不同D.官能團(tuán)所連燃基不同

2.下列物質(zhì)屬于酚類的是

A.0SOHB.或fC.O-°H

3.下列關(guān)于苯酚的說法中，不正確的是（）

A.純凈的苯酚是粉紅色晶體B.有特殊氣味

C.易溶于乙醇、乙醛等有機(jī)溶劑，不易溶于冷水

D.苯酚有毒，沾到皮膚上，可用濃NaOH溶液洗滌

4.下列有關(guān)除雜所用試劑的敘述中，正確的是（）

A.除去乙烯中的乙烘，用酸性高鋅酸鉀溶液

B.除去苯中的少量苯酚，用濱水C.除去苯中的漠，用苯酚

D.除去苯中的少量甲苯，先用酸性高鋸酸鉀溶液，后用NaOH溶液處理

5.下列反應(yīng)中，既不能說明苯酚分子中羥基受苯環(huán)影響而使它比乙醇中羥基活潑；也不能

說明由于羥基對(duì)苯環(huán)的影響，是苯酚中苯環(huán)比苯更活潑的是（）

A.2<（0）>-OH+2Na——>2<@>—ONa+H2t

<0H

B.（O）-+NaOH——?ONa+H2O

C.+3Br2——>.|+3HBr

JT--ki-CH23-

HJn

D.n?+nHCHO-+nH2O

6.往下列溶液中滴入FeCh溶液，無變化的是（）

OHOHD

A.<（Q）^CH20HB.<OXCCH3-XOX-氫碘酸

7.可用來鑒別己烯、苯、甲苯、苯酚溶液的一組試劑是（）

A.氯化鐵溶液、濱水B.碳酸鈉溶液、澳水

C.酸性高鎰酸鉀溶液、澳水D.酸性高鐳酸鉀溶液、氯化鐵溶液

8.丁香油酚是一種有特殊香味的液體，它的結(jié)構(gòu)簡式是HOY§>—CH2cH=CH2,

OCH3

丁香油酚不具有的性質(zhì)是（）

A.與金屬鈉反應(yīng)B.與NaOH溶液反應(yīng)

C.與Na￡Q；反應(yīng)放出CO?D.能發(fā)生加聚反應(yīng)

9.各取Imol的下列物質(zhì)與澳水充分反應(yīng)，消耗Bn的物質(zhì)的量按①、②、③的順序排列正

確的是

①漆酚H0^O^-CH2CH-CH2