播音主持成人班課程設(shè)計

播音主持成人班課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生掌握播音主持的基本理論知識，包括語音學(xué)、發(fā)聲技巧、節(jié)目主持技巧等；

2.學(xué)生了解并熟悉各類節(jié)目的主持風(fēng)格及特點；

3.學(xué)生掌握一定的稿件編輯和即興評述能力。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠正確運用發(fā)聲方法，保持良好的發(fā)音和語調(diào)；

2.學(xué)生具備較強的語言表達能力和節(jié)目主持能力，能夠適應(yīng)不同類型的節(jié)目主持；

3.學(xué)生能夠獨立完成稿件的編輯和即興評述，提高現(xiàn)場應(yīng)變能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對播音主持事業(yè)的熱愛，樹立正確的職業(yè)觀念；

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高溝通與交流能力；

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強自信心，提升個人氣質(zhì)和舞臺表現(xiàn)力。

課程性質(zhì)：本課程為成人班播音主持課程，注重理論與實踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的實際操作能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)。

學(xué)生特點：學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)能力，對播音主持有一定興趣，希望通過學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生特點和課程性質(zhì)，采用互動式、實踐式教學(xué)，注重個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠達到課程目標(biāo)所設(shè)定的具體學(xué)習(xí)成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.播音主持基礎(chǔ)知識：包括語音學(xué)、發(fā)聲技巧、呼吸控制、口腔控制等，參考教材相關(guān)章節(jié)，使學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法和發(fā)聲技巧。

-語音學(xué)：學(xué)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)等基本知識，糾正發(fā)音錯誤；

-發(fā)聲技巧：學(xué)習(xí)共鳴、聲音投射等技巧，提高聲音美感；

-呼吸與口腔控制：掌握正確的呼吸方法，訓(xùn)練口腔靈活度。

2.節(jié)目主持技巧：分析各類節(jié)目的主持風(fēng)格及特點，學(xué)習(xí)節(jié)目策劃與組織、現(xiàn)場把控等技能，參考教材相關(guān)章節(jié)，提高學(xué)生的主持能力。

-節(jié)目類型與風(fēng)格：了解新聞、訪談、綜藝等節(jié)目的主持風(fēng)格，學(xué)會靈活運用；

-節(jié)目策劃與組織：學(xué)習(xí)節(jié)目策劃方法，掌握節(jié)目流程組織；

-現(xiàn)場把控：培養(yǎng)現(xiàn)場應(yīng)變能力，提高節(jié)目主持效果。

3.稿件編輯與即興評述：教授稿件編寫技巧，訓(xùn)練學(xué)生即興評述能力，參考教材相關(guān)章節(jié)，提升學(xué)生的語言表達能力。

-稿件編寫：學(xué)習(xí)稿件結(jié)構(gòu)、表達方式等，提高編寫能力；

-即興評述：訓(xùn)練學(xué)生的思維敏捷性和語言組織能力，提高即興評述水平。

4.實踐與展示：組織學(xué)生進行模擬主持、現(xiàn)場報道等實踐活動，展示學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的實際操作能力。

教學(xué)內(nèi)容安排和進度根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生的實際情況進行制定，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地進行指導(dǎo)。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果：

1.講授法：教師通過生動的語言、豐富的案例，系統(tǒng)講解播音主持的基本理論知識和技巧，使學(xué)生掌握必要的學(xué)科知識。

2.討論法：針對課程中的重點和難點，組織學(xué)生進行課堂討論，促進學(xué)生思考，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.案例分析法：結(jié)合教材中的經(jīng)典案例，讓學(xué)生分析不同類型的節(jié)目主持風(fēng)格、稿件編寫和即興評述技巧，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。

4.實驗法：組織學(xué)生進行播音主持實踐，如模擬主持、現(xiàn)場報道等，讓學(xué)生在實際操作中掌握所學(xué)知識，提高技能水平。

5.角色扮演法：設(shè)置不同場景和角色，讓學(xué)生扮演主持人、嘉賓等角色，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力、溝通能力和團隊合作精神。

6.小組合作法：將學(xué)生分成若干小組，以小組為單位進行課題研究、稿件編寫和節(jié)目策劃，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

7.課后實踐法：鼓勵學(xué)生在課后參與各種播音主持實踐活動，如校園廣播、演講比賽等，提高學(xué)生的實際操作能力和綜合素質(zhì)。

8.評價反饋法：在教學(xué)過程中，教師及時給予學(xué)生評價和反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

9.信息技術(shù)輔助法：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的趣味性和生動性。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)評估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評估方式，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂出勤、參與討論的積極性、課堂提問的回答、角色扮演和小組合作中的表現(xiàn)等。此部分旨在評估學(xué)生的課堂參與度、團隊合作能力和溝通能力。

-課堂出勤：評估學(xué)生的出勤情況，鼓勵學(xué)生按時參加課程；

-課堂表現(xiàn)：評估學(xué)生在課堂上的互動、提問和回答問題的情況，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

2.作業(yè)：占總評成績的30%。包括課后練習(xí)、稿件編寫、節(jié)目策劃等，旨在評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握和應(yīng)用能力。

-課后練習(xí)：評估學(xué)生對基本理論知識的鞏固和運用；

-稿件編寫與節(jié)目策劃：評估學(xué)生的創(chuàng)意思維、語言表達和實際操作能力。

3.考試：占總評成績的40%。包括期中考試和期末考試，以閉卷形式進行，全面考察學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。

-期中考試：評估學(xué)生對課程前半部分知識的掌握情況；

-期末考試：評估學(xué)生對整個課程知識的綜合運用能力。

4.實踐活動：額外加分項。鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外播音主持實踐活動，如校園廣播、演講比賽等，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予適當(dāng)加分，以表彰學(xué)生的實踐成果。

5.評價反饋：在課程結(jié)束后，教師向?qū)W生提供詳細(xì)的成績評價和反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足，指導(dǎo)學(xué)生進行針對性的改進。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進度合理、緊湊，同時考慮學(xué)生的實際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：

-第一周至第四周：播音主持基礎(chǔ)知識，包括語音學(xué)、發(fā)聲技巧、呼吸與口腔控制等；

-第五周至第八周：節(jié)目主持技巧，分析各類節(jié)目風(fēng)格，學(xué)習(xí)節(jié)目策劃與組織、現(xiàn)場把控等；

-第九周至第十二周：稿件編輯與即興評述，教授編寫技巧，訓(xùn)練即興評述能力；

-第十三周至第十六周：實踐與展示，組織模擬主持、現(xiàn)場報道等實踐活動，鞏固所學(xué)知識；

-第十七周：復(fù)習(xí)與考試，進行課程復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期中考試；

-第十八周至第二十周：繼續(xù)實踐與展示，深入學(xué)習(xí)不同類型的節(jié)目主持；

-第二十一周至第二十四周：課程總結(jié)與期末考試準(zhǔn)備，進行期末考試。

2.教學(xué)時間：

-每周2課時，每課時45分鐘，共計96課時；

-課間休息10分鐘，以便學(xué)生休息和交流；

-額外安排2次課外實踐活動，時間另行通知。

3.教學(xué)地點：

-理論課程：學(xué)校多媒體教室，以便利用多媒體設(shè)備進行教學(xué)；

-實踐活動：學(xué)校播音室、報告廳等場