故宮stem課程設(shè)計

故宮stem課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠了解故宮的歷史背景、建筑風(fēng)格及文化意義；

2.學(xué)生掌握STEM理念在故宮課程中的應(yīng)用，如數(shù)學(xué)在古建筑測量、科學(xué)在古文物修復(fù)等方面的運用；

3.學(xué)生了解故宮的文物保護與修復(fù)知識。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運用測量、計算等方法，分析故宮古建筑的幾何特點；

2.學(xué)生能夠運用科學(xué)原理，分析古文物的修復(fù)技術(shù)；

3.學(xué)生能夠運用跨學(xué)科知識，提出保護故宮文物的合理建議。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛，增強民族自豪感；

2.學(xué)生形成保護文物、傳承文化的意識，提高社會責(zé)任感；

3.學(xué)生通過團隊協(xié)作，培養(yǎng)合作精神，提升溝通與表達能力；

4.學(xué)生在探索故宮的過程中，激發(fā)對科學(xué)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.故宮歷史與文化背景：介紹故宮的建立、歷史變遷、建筑特點及其在中國文化中的地位。

相關(guān)教材章節(jié)：中國古代建筑史、明清歷史概況。

2.故宮建筑與數(shù)學(xué)應(yīng)用：探討故宮古建筑中的幾何原理、比例關(guān)系及測量方法。

相關(guān)教材章節(jié)：平面幾何、立體幾何、測量學(xué)。

3.文物保護與科學(xué)修復(fù)：分析故宮文物的保護方法、修復(fù)技術(shù)以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在文物修復(fù)中的應(yīng)用。

相關(guān)教材章節(jié)：物理學(xué)、化學(xué)、文物保護技術(shù)。

4.STEM跨學(xué)科實踐：結(jié)合故宮實際案例，開展跨學(xué)科研究，提出保護故宮文物的創(chuàng)新方案。

相關(guān)教材章節(jié)：綜合實踐活動、項目式學(xué)習(xí)。

教學(xué)安排與進度：

第一課時：故宮歷史與文化背景學(xué)習(xí)；

第二課時：故宮建筑與數(shù)學(xué)應(yīng)用；

第三課時：文物保護與科學(xué)修復(fù)；

第四課時：STEM跨學(xué)科實踐，分組討論與展示。

教學(xué)內(nèi)容確?？茖W(xué)性和系統(tǒng)性，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生對故宮文化的認識和科學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的圖片資料，為學(xué)生講解故宮的歷史文化背景、建筑風(fēng)格特點以及文物保護知識。此方法適用于傳授理論知識，幫助學(xué)生建立基本概念。

相關(guān)教材章節(jié)：故宮歷史與文化、古建筑賞析、文物保護基礎(chǔ)。

2.討論法：針對故宮STEM課程中的關(guān)鍵問題，組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊合作精神。

相關(guān)教材章節(jié)：古建筑測量與計算、文物修復(fù)技術(shù)。

3.案例分析法：選擇故宮文物保護與修復(fù)的實際案例，引導(dǎo)學(xué)生進行分析，從中學(xué)習(xí)科學(xué)原理和實際應(yīng)用。

相關(guān)教材章節(jié)：文物保護案例分析、科學(xué)技術(shù)在文物修復(fù)中的應(yīng)用。

4.實驗法：組織學(xué)生進行實地考察或開展模擬實驗，讓學(xué)生親身體驗故宮古建筑的測量、文物修復(fù)等過程，提高學(xué)生的實踐操作能力。

相關(guān)教材章節(jié)：實地測量方法、實驗操作技巧。

5.項目式學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，以故宮STEM課程為主題，開展項目式學(xué)習(xí)。學(xué)生需要自主分工、合作探究，最終完成項目報告和展示。

相關(guān)教材章節(jié)：項目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科研究。

6.信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

相關(guān)教材章節(jié)：信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：通過課堂參與度、提問回答、小組討論等環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的積極性、合作能力和思維能力。此評估方式占總評的30%。

相關(guān)教材章節(jié)：課堂管理與評價、合作學(xué)習(xí)。

2.作業(yè)評估：布置與故宮STEM課程相關(guān)的作業(yè)，如故宮建筑測繪圖、文物修復(fù)方案設(shè)計等。評估學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，檢驗學(xué)生對課程知識的掌握和應(yīng)用能力。此評估方式占總評的30%。

相關(guān)教材章節(jié)：作業(yè)設(shè)計與評價、實踐操作技巧。

3.考試評估：組織期末考試，包括選擇題、填空題、簡答題和案例分析題等，全面考察學(xué)生對故宮歷史、文化、STEM應(yīng)用等方面的知識。此評估方式占總評的40%。

相關(guān)教材章節(jié)：考試設(shè)計與評價、知識考核方法。

4.項目式學(xué)習(xí)評估：對學(xué)生在項目式學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進行評估，包括項目計劃、實施、成果展示等環(huán)節(jié)。關(guān)注學(xué)生在項目中的角色扮演、問題解決、創(chuàng)新思維等方面。此評估方式作為附加分，納入總評。

相關(guān)教材章節(jié)：項目式學(xué)習(xí)評價、創(chuàng)新與實踐。

5.自我評估與同伴評估：鼓勵學(xué)生進行自我評估，反思自己在課程學(xué)習(xí)中的收獲和不足；同時開展同伴評估，培養(yǎng)學(xué)生客觀評價他人成果的能力。

相關(guān)教材章節(jié)：自我評估與同伴評估、評價方法。

教學(xué)評估注重過程與結(jié)果的結(jié)合，旨在全面、客觀、公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過多元化評估方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進度：本課程共計16課時，每課時40分鐘。課程安排如下：

-第1-4課時：故宮歷史與文化背景學(xué)習(xí)；

-第5-8課時：故宮建筑與數(shù)學(xué)應(yīng)用；

-第9-12課時：文物保護與科學(xué)修復(fù)；

-第13-16課時：STEM跨學(xué)科實踐，分組討論與展示。

相關(guān)教材章節(jié)：課程進度安排、教學(xué)內(nèi)容分配。

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生作息時間，將課程安排在每周一、三、五下午進行，確保學(xué)生有足夠的時間進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

3.教學(xué)地點：

-理論課：校內(nèi)多媒體教室，便于教師運用多媒體資源進行教學(xué)；

-實踐課：故宮博物院現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境地感受故宮文化，提高實踐操作能力。

4.課外活動：組織學(xué)生參觀故宮博物院，安排專家講座，拓寬學(xué)生視野，增強學(xué)生對故宮文化的了解。

5.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的興趣愛好和實際情況，提供拓展閱讀、研究性學(xué)習(xí)等資源，鼓勵學(xué)生在課外進行自主學(xué)習(xí)。

6.作業(yè)與輔導(dǎo)：布置適量作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。安排課后輔導(dǎo)時間，解