九年級語文上冊《周總理你在哪里 》課件

導入新課周總理，你在哪里柯巖寫作背景

1976年1月8日，周恩來總理與世長辭，舉國上下悲痛萬分，人們臂上戴黑紗，胸前戴白花，拿著花圈，涌向天安門廣場悼念周總理，到4月5日，悼念活動達到高潮。“四人幫”對人民的悼念活動橫加干涉，野蠻鎮(zhèn)壓。在黨中央粉碎“四人幫”之后的1977年1月，正是周總理逝世一周年的日子，全黨和全國各族人民廣泛開展對周總理的悼念活動，盡情表達對敬愛的周總理的深切懷念。詩人柯巖懷著這種強烈而美好的感情，寫下了這首抒情詩。偉人長睡，巨星中天墜。一個個花圈，一朵朵白花，都是人民的心花與淚花。揮淚送總理萬眾心相隨哀樂低回，靈車隊，萬眾心相隨。作者簡介（1929年7月14日——2011年12月11日）原名馮愷，女，滿族，出生于河南鄭州，當代著名作家，女詩人，是現代著名詩人、劇作家賀敬之的妻子。1949年開始專業(yè)創(chuàng)作，已出書50多部。她是中共十二大代表，全國人大第八、九屆代表，中國作家協(xié)會第六、七、八屆全國委員會名譽委員。字詞積累甸甸

穗

篝

diànsuì沉谷火gōu營sù轟鳴：征途：沉甸甸：遠行的路途；行程。發(fā)出轟隆隆的巨大聲音。形容沉重。松林被風吹動時發(fā)出的像波濤翻滾一樣的聲音。在野外空曠處燃起的火堆。松濤：篝火：宿周總理，//我們的/好總理，你在/哪里啊，//你在/哪里？你可知道，//我們/想念你，——你的人民//想念你！我們對著//高山喊：周總理——山谷/回音：“他//剛/離去，他//剛/離去，革命征途//千萬里，他大步/向前//不停息……”聽朗讀，注意節(jié)奏，確定重音第1節(jié)第2節(jié)我們/對著//大地喊：周總理——大地/轟鳴：“他//剛/離去，他//剛/離去，你不見//那沉甸甸的/谷穗上，還閃著他//辛勤的/汗滴……”第3節(jié)第4節(jié)我們/對著//森林喊：周總理——松濤/陣陣：“他//剛/離去，他//剛/離去，宿營地上/篝火紅啊，伐木工人//正在回憶/他/親切的笑語?！闭w感知第5節(jié)第6節(jié)第7節(jié)第8節(jié)我們/對著//大海喊：周總理——海浪/聲聲：“他//剛/離去，他//剛/離去，你不見//海防戰(zhàn)士身上，他//親手/給披的大衣……”我們/找遍//整個/世界，啊，總理，你在/革命需要的//每一個/地方，遼闊/大地，到處/是你//深深的/足跡。我們/回到//祖國的/心臟，我們/在天安門前//深情地呼喚：周——總——理——廣場/回音：“啊,輕些呀,輕些,他正在中南海接見外賓,他正在政治局出席會議……”總理啊，我們的/好總理！你就在/這里啊，就在/這里！──在這里，在這里在這里……你永遠/和我們/在一起——在一起，在一起，在一起……整體感知你永遠/居住在//太陽升起的/地方，你永遠/居住在//人民/心里，你的人民//世世代代/想念你！想念你啊，//想念你——想——念——你……第9節(jié)整體感知讀形象●釀情總理的“好”到底體現在哪些方面？研讀文本了解農民的生活會見美國前總統(tǒng)尼克松力挽狂瀾苦撐危局入情境●悟情再次朗讀呼喚中談體會入情境●悟情這首詩歌的結構線索

周總理——（呼喚）

我們找遍整個世界（尋找）

在這里（回答）

你在哪里啊，你在哪里（詢問）

思念入情境●悟情大地為之黯然山河為之變色同心驛●入情悲痛欲絕對總理的頌揚同心驛●入情同心驛●入情永遠緬懷敬愛的周總理再感悟●抒情總理我想對你說。。。寫作特色3.運用反復表達強烈的情感（1）連續(xù)反復（2）間隔反復“在這里，在這里，在這里……”“在一起，在一起，在一起……”

“你的人民世世代代想念你!想念你啊，想念你，——想——念——你……”

表達了對敬愛的周總理無限的懷念，無邊的哀思?！拔覀儗χ呱胶埃褐芸偫怼覀儗χ蟮睾埃褐芸偫怼覀儗χ趾埃褐芸偫怼覀儗χ蠛：埃褐芸偫怼?/p>

呼喚聲聲，使情感抒發(fā)得更加濃——更動人地表現出人民對總理的思念；有利于場景的展開，意境的開拓，層次顯得更加清晰，詩行回環(huán)反復，富有節(jié)奏感。寫作特色1、擬人。詩中的山谷、大地、松濤、海浪是天地萬物的代表，詩人賦予它們以情感，它們仿佛成為周總理一生的見證人，使全詩充滿了革命浪漫主義的色彩。2、排比。詩中“我們對著高山喊：/周總理——”“我們對著大地喊：/周總理——”“我們對著森林喊：/周總理——”“我們對著大海喊：/周總理——”運用排比的修辭手法，呼喚聲聲，使感情抒發(fā)得更加濃烈，更動人地表現出人民對總理的思念；形成詩歌章節(jié)的回環(huán)往復，使全詩富有節(jié)奏感、整齊美。歸納主旨這首詩歌高度評價了周總理光輝的革命一生，