2024年青海省高校輔導(dǎo)員招聘考試備考核心題庫(kù)（附答案）

PAGEPAGE12024年青海省高校輔導(dǎo)員招聘考試備考核心題庫(kù)（附答案）一、單選題1.下面那個(gè)不屬于選聘到村任職的一般程序？()A、個(gè)人自愿報(bào)名B、學(xué)校黨團(tuán)組織推薦C、資格審查D、筆試面試E、組織考察等答案：B解析：本題考查選聘到村任職的一般程序。選聘到村任職是指在村級(jí)組織中選聘村委會(huì)成員、村委會(huì)主任、村監(jiān)察委員會(huì)委員等職務(wù)的程序。根據(jù)選聘到村任職的一般程序，個(gè)人自愿報(bào)名、資格審查、筆試面試、組織考察等都是選聘到村任職的一般程序。而學(xué)校黨團(tuán)組織推薦不屬于選聘到村任職的一般程序，因此選項(xiàng)B為本題答案。綜上所述，本題答案為B。2.普通高等學(xué)校設(shè)軍事訓(xùn)練機(jī)構(gòu),配備(),組織實(shí)施學(xué)生的軍事訓(xùn)練。A、現(xiàn)役軍官B、退役軍官C、軍事教員D、士兵答案：C解析：答案解析：普通高等學(xué)校開(kāi)展學(xué)生軍事訓(xùn)練工作，需要配備專(zhuān)業(yè)的軍事教員。軍事教員具備專(zhuān)業(yè)的軍事知識(shí)和訓(xùn)練技能，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，科學(xué)、有效地組織實(shí)施學(xué)生的軍事訓(xùn)練?，F(xiàn)役軍官和退役軍官通常在部隊(duì)或其他相關(guān)機(jī)構(gòu)任職，而士兵一般執(zhí)行具體的軍事任務(wù)。所以，選項(xiàng)C是正確的答案。3.下列選項(xiàng)中關(guān)于高等學(xué)校學(xué)生會(huì)的不正確表述是()A、黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生群眾組織B、共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的群眾組織C、大學(xué)生自我教育的組織者D、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量答案：B解析：本題考查對(duì)高等學(xué)校學(xué)生會(huì)的認(rèn)識(shí)。選項(xiàng)A、C、D都是正確的表述，而選項(xiàng)B中的“共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的群眾組織”是錯(cuò)誤的表述。高等學(xué)校學(xué)生會(huì)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生群眾組織，是大學(xué)生自我教育的組織者，同時(shí)也是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量。因此，本題的正確答案是B。4.美國(guó)心理學(xué)家維納提出有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是()A、強(qiáng)化動(dòng)機(jī)理論B、成就動(dòng)機(jī)理論C、自我實(shí)現(xiàn)理論D、成敗歸因理論答案：D解析：答案解析：美國(guó)心理學(xué)家維納是最早提出歸因理論的學(xué)者，他認(rèn)為人們會(huì)將成功或失敗歸因于能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣等因素，這些歸因會(huì)影響個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和行為。維納的歸因理論為我們理解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成和變化提供了重要的理論框架。而強(qiáng)化動(dòng)機(jī)理論強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化對(duì)行為的影響；成就動(dòng)機(jī)理論關(guān)注個(gè)體追求成功和避免失敗的動(dòng)機(jī)；自我實(shí)現(xiàn)理論則側(cè)重于人類(lèi)的內(nèi)在需求和自我實(shí)現(xiàn)。綜上所述，維納提出的有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是成敗歸因理論，故答案選D。5.高校教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為專(zhuān)業(yè)性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性和()A、思想性B、理論性C、層次性D、獨(dú)立性答案：D解析：高校教學(xué)過(guò)程具有專(zhuān)業(yè)性，這是由高校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的目標(biāo)所決定；具有創(chuàng)造性，需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；具有實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐；同時(shí)具有獨(dú)立性，大學(xué)生在學(xué)習(xí)中更強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立探索，具有相對(duì)獨(dú)立的思考和研究能力。這四個(gè)特點(diǎn)符合高校教學(xué)的本質(zhì)和要求，所以答案選D。6.唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心是()。A、質(zhì)量互變規(guī)律B、對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律C、否定之否定規(guī)律D、聯(lián)系和發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)答案：B解析：唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律。對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律揭示了普遍聯(lián)系的根本內(nèi)容和事物發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，揭示了事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉，揭示了發(fā)展和聯(lián)系的本質(zhì)，其他規(guī)律范疇都是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的進(jìn)一步補(bǔ)充和展開(kāi)。對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的根本規(guī)律。7.助學(xué)金對(duì)普通高校和高等職業(yè)學(xué)校資助面平均占在校生總數(shù)的()。平均資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年()。A、15%,2000B、20%,3000C、20%,2000D、15%,3000答案：B解析：根據(jù)相關(guān)政策規(guī)定，助學(xué)金對(duì)普通高校和高等職業(yè)學(xué)校資助面平均占在校生總數(shù)的20%左右，平均資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年3000元。這樣的規(guī)定是為了更廣泛地幫助學(xué)生，同時(shí)考慮到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資助力度等因素來(lái)確定的標(biāo)準(zhǔn)。所以答案選B。8.樹(shù)立____是核心戰(zhàn)斗力的思想,推進(jìn)重大技術(shù)創(chuàng)新、自主創(chuàng)新,加強(qiáng)軍事人才培養(yǎng)體系建設(shè),建設(shè)創(chuàng)新型人民軍隊(duì)。A、創(chuàng)新B、科技C、人才D、技術(shù)答案：B解析：本題考查的是軍隊(duì)建設(shè)中的核心戰(zhàn)斗力思想。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“重大技術(shù)創(chuàng)新、自主創(chuàng)新、創(chuàng)新型人民軍隊(duì)”，可以推斷出正確答案為B.科技。因?yàn)榭萍际擒婈?duì)建設(shè)中不可或缺的一部分，只有不斷推進(jìn)科技創(chuàng)新，才能提高軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，建設(shè)創(chuàng)新型人民軍隊(duì)。因此，本題的正確答案為B.科技。9.勞動(dòng)者在試用期的工資不得低于本單位相同崗位最低檔工資或者勞動(dòng)合同約定工資的()，并不得低于用人單位所在地的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。A、百分之五十B、百分之六十C、百分之七十D、百分之八十答案：D解析：本題考查的是勞動(dòng)法中有關(guān)試用期工資的規(guī)定。根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》第二十二條規(guī)定，勞動(dòng)者在試用期的工資不得低于本單位相同崗位最低檔工資或者勞動(dòng)合同約定工資的百分之八十，并不得低于用人單位所在地的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。因此，本題的正確答案為D。10.心理學(xué)是一門(mén)研究()的科學(xué)。A、社會(huì)對(duì)心理制約B、心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制C、心理的發(fā)生發(fā)展D、心理活動(dòng)及其規(guī)律答案：D解析：答案解析：心理學(xué)是對(duì)人類(lèi)心智和行為進(jìn)行研究的學(xué)科。它旨在揭示心理活動(dòng)的本質(zhì)、過(guò)程和規(guī)律。心理學(xué)不僅關(guān)注心理現(xiàn)象產(chǎn)生的機(jī)制，也探討心理的發(fā)展和變化。同時(shí)，不單研究社會(huì)對(duì)心理的制約，還涵蓋了各種心理現(xiàn)象及其相互關(guān)系。綜合來(lái)看，它是一門(mén)研究心理活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)。所以，答案是D選項(xiàng)。11.唯物辯證法的總特征是()。A、聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)和發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)B、物質(zhì)第一性、意識(shí)第二性的觀(guān)點(diǎn)C、運(yùn)動(dòng)和靜止辯證統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)D、對(duì)立統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)答案：A解析：唯物辯證法的總特征是聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)和發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)；唯物辯證法的基本規(guī)律和基本范疇.就是從各方面揭示事物的普遍聯(lián)系和變化發(fā)展。12.在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的、善良的和值得尊重的心理學(xué)流派是()A、認(rèn)知主義B、行為主義C、人本主義D、存在主義答案：C解析：人本主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)、價(jià)值和內(nèi)在潛能。該流派認(rèn)為人是理性的、善良的和值得尊重的。認(rèn)知主義主要關(guān)注人類(lèi)的認(rèn)知過(guò)程和信息處理方式。行為主義則強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)行為的塑造和影響。存在主義更關(guān)注個(gè)體的存在和自由選擇。而人本主義強(qiáng)調(diào)人的自主性、自我實(shí)現(xiàn)和個(gè)人成長(zhǎng)，認(rèn)為人具有內(nèi)在的善良和積極的特質(zhì)。它注重個(gè)體的主觀(guān)體驗(yàn)和情感，提倡以理解、同理和尊重的態(tài)度對(duì)待他人。綜上所述，正確答案是C。13.自殺作為心理障礙的最極端的后果，最常出現(xiàn)在以下哪一種的神經(jīng)癥中()A、厭食癥B、強(qiáng)迫癥C、抑郁癥D、貪食癥答案：C解析：本題考查的是自殺作為心理障礙的最極端后果在哪種神經(jīng)癥中最常見(jiàn)。根據(jù)常識(shí)和醫(yī)學(xué)知識(shí)，自殺是一種極端的行為，通常出現(xiàn)在情緒低落、絕望、無(wú)助等心理狀態(tài)下。因此，選項(xiàng)C抑郁癥是最符合題意的答案。選項(xiàng)A厭食癥和選項(xiàng)D貪食癥是兩種與飲食有關(guān)的心理障礙，與自殺無(wú)直接關(guān)系，因此排除。選項(xiàng)B強(qiáng)迫癥是一種強(qiáng)迫行為和思維的心理障礙，雖然也可能出現(xiàn)自殺行為，但相對(duì)于抑郁癥來(lái)說(shuō)，自殺的發(fā)生率較低，因此也不是最常見(jiàn)的神經(jīng)癥。綜上所述，選項(xiàng)C抑郁癥是本題的正確答案。14.我國(guó)在西藏實(shí)行的基本民族政策是()。A、民族平等B、民族團(tuán)結(jié)C、各民族共同繁榮D、民族區(qū)域自治答案：D解析：答案解析：我國(guó)在少數(shù)民族聚居的地區(qū)實(shí)行民族區(qū)域自治制度，西藏是我國(guó)少數(shù)民族聚居的地區(qū)之一。民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度，也是我國(guó)在西藏實(shí)行的基本民族政策。這一政策符合我國(guó)國(guó)情，有助于保障少數(shù)民族自主管理本民族內(nèi)部事務(wù)的權(quán)利，促進(jìn)民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮。所以，答案選D。15.2017年8月1日是中國(guó)人民解放軍建軍()。A、70周年B、80周年C、90周年D、100周年答案：C解析：中國(guó)人民解放軍建軍紀(jì)念日是每年的8月1日，其歷史起源可追溯到1927年8月1日的南昌起義。這次起義標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)和創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開(kāi)始。因此，只需要計(jì)算1927年到2017年的時(shí)間間隔，即$2017-1927=90$(周年)，便可得知2017年8月1日是中國(guó)人民解放軍建軍的90周年。所以，答案是選項(xiàng)C。16.()是精神分析理論的鼻祖。A、弗洛伊德B、巴甫洛丈C、班杜拉D、斯金納答案：A解析：精神分析理論是一種心理學(xué)理論，它強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)體內(nèi)在心理過(guò)程和動(dòng)力進(jìn)行深入研究。在這個(gè)領(lǐng)域，弗洛伊德被廣泛認(rèn)為是精神分析理論的創(chuàng)始人和鼻祖。他提出了許多核心概念和理論，如無(wú)意識(shí)、性本能、防御機(jī)制等，為后來(lái)的精神分析學(xué)派發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。相比之下，巴甫洛夫主要是生理學(xué)和行為學(xué)的先驅(qū)，他研究了條件反射等概念；班杜拉是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的代表人物，他強(qiáng)調(diào)了觀(guān)察和模仿在行為學(xué)習(xí)中的作用；而斯金納則是操作條件反射理論的提出者，他關(guān)注環(huán)境刺激與行為反應(yīng)之間的關(guān)系。因此，正確答案是A選項(xiàng)，即弗洛伊德是精神分析理論的鼻祖。17.具有一定傾向性的特征總和稱(chēng)為()A、能力B、氣質(zhì)C、性格D、個(gè)性答案：C解析：本題考查的是人的個(gè)性、氣質(zhì)、性格等概念的區(qū)別。個(gè)性是指?jìng)€(gè)體在生理、心理、社會(huì)等方面表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的、穩(wěn)定的、長(zhǎng)期存在的個(gè)別差異，是個(gè)體的獨(dú)特性和個(gè)性化的表現(xiàn)；氣質(zhì)是指?jìng)€(gè)體在生理上表現(xiàn)出來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的、遺傳的、先天的、基本的心理特征，如活躍、沉靜、敏感、遲鈍等；性格是指?jìng)€(gè)體在心理上表現(xiàn)出來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的、后天形成的、具有一定傾向性的特征總和，包括情感、意志、行為等方面的特征。18.經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力,中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代,這是我國(guó)發(fā)展新的____。A、未來(lái)方向B、未來(lái)方位C、歷史方向D、歷史方位答案：D解析：本題考查對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的理解。新時(shí)代是歷史的一個(gè)階段，因此答案為D，歷史方位。A選項(xiàng)未來(lái)方向與新時(shí)代的概念不符；B選項(xiàng)未來(lái)方位也不符合語(yǔ)境；C選項(xiàng)歷史方向雖然與歷史相關(guān)，但不符合新時(shí)代的概念。因此，D選項(xiàng)是正確答案。19.中國(guó)共產(chǎn)黨人在新中國(guó)成立初期，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上只能學(xué)習(xí)甚至照搬蘇聯(lián)的做法。1956年4月，毛澤東所作的()的報(bào)告，是中國(guó)共產(chǎn)黨人開(kāi)始探索中國(guó)自己的社會(huì)主義建設(shè)道路的標(biāo)志。A、《論十大關(guān)系》B、《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》C、《論聯(lián)合政府》D、《論人民民主專(zhuān)政》答案：A解析：1956年4月，毛澤東所作的《論十大關(guān)系》的報(bào)告，是中國(guó)共產(chǎn)黨人開(kāi)始探索中國(guó)自己的社會(huì)主義建設(shè)道路的標(biāo)志。20.按照學(xué)科邏輯、社會(huì)要求、人的特征的某一方面發(fā)展的需求而構(gòu)建的培養(yǎng)目標(biāo)是()A、單向度目標(biāo)B、顯性目標(biāo)C、規(guī)定性目標(biāo)D、個(gè)體發(fā)展目標(biāo)答案：A解析：?jiǎn)蜗蚨饶繕?biāo)是指按照學(xué)科邏輯、社會(huì)要求、人的特征等某一方面發(fā)展的需求而構(gòu)建的培養(yǎng)目標(biāo)。它強(qiáng)調(diào)單方面的發(fā)展導(dǎo)向。規(guī)定性目標(biāo)強(qiáng)調(diào)明確規(guī)定的具體目標(biāo)，顯性目標(biāo)是相對(duì)隱性目標(biāo)而言，個(gè)體發(fā)展目標(biāo)則側(cè)重于個(gè)體自身的發(fā)展。這里題干描述的更符合單向度目標(biāo)的特點(diǎn)，故答案為A。21.“眼見(jiàn)不一定為實(shí)”，這主要是因?yàn)?)。A、認(rèn)識(shí)包括感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)B、現(xiàn)象包括真象和假象C、經(jīng)驗(yàn)有直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)D、本質(zhì)是眼睛看不見(jiàn)的東西答案：B解析：“眼見(jiàn)不一定為實(shí)”，即“眼見(jiàn)”的只能是現(xiàn)象，不會(huì)是本質(zhì)，而現(xiàn)象有兩種可能，可能是真，也可能是假。因此B選項(xiàng)是“不一定為實(shí)”的主要原因，符合題意22.在校學(xué)生吸毒或引誘他人吸毒的，學(xué)校應(yīng)該給予的處罰為()A、給予嚴(yán)重警告處分B、記過(guò)或留校察看處分C、給與留校察看或開(kāi)除學(xué)籍處分D、由保衛(wèi)部門(mén)送公安機(jī)關(guān)處理答案：D解析：本題考查的是學(xué)校對(duì)于學(xué)生吸毒或引誘他人吸毒的處罰措施。根據(jù)《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》第二十五條規(guī)定：“吸食、注射毒品或者容留他人吸食、注射毒品的，處十五日以上十五日以下拘留，并處一千元以上五千元以下罰款；情節(jié)較重的，處六個(gè)月以上三年以下有期徒刑，并處一萬(wàn)元以上十萬(wàn)元以下罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處十萬(wàn)元以上五十萬(wàn)元以下罰款?！笨梢?jiàn)，吸毒或引誘他人吸毒是違法行為，需要由公安機(jī)關(guān)進(jìn)行處理。因此，本題答案為D。其他選項(xiàng)都不符合法律規(guī)定。23.人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí),正確的處理方式為A、喝酒B、吃大量的東西C、壓抑負(fù)性的情緒D、和朋友傾訴答案：D解析：當(dāng)人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí)，正確的處理方式應(yīng)該是積極面對(duì)，尋求幫助和支持。選項(xiàng)A和B都是不健康的應(yīng)對(duì)方式，可能會(huì)導(dǎo)致更多的問(wèn)題。選項(xiàng)C壓抑負(fù)性情緒可能會(huì)導(dǎo)致情緒積累，最終爆發(fā)。因此，選項(xiàng)D和朋友傾訴是最好的選擇，可以得到情感上的支持和理解，緩解不良情緒。24.根據(jù)馬丁·特羅的高等教育發(fā)展階段理論，目前我國(guó)高等教育發(fā)展處于()階段。A、精英化B、大眾化C、普及化D、綜合化答案：B解析：根據(jù)馬丁·特羅的高等教育發(fā)展階段理論，我國(guó)高等教育發(fā)展目前處于大眾化階段。馬丁·特羅提出的理論將高等教育發(fā)展分為三個(gè)階段：精英化、大眾化和普及化。精英化階段的特點(diǎn)是高等教育毛入學(xué)率較低，主要面向少數(shù)精英群體；大眾化階段則是高等教育逐漸面向更廣泛的人群，入學(xué)率有所提高；普及化階段則是高等教育幾乎覆蓋所有人群，入學(xué)率非常高。考慮到我國(guó)近年來(lái)高等教育的發(fā)展情況，隨著教育資源的不斷擴(kuò)充和政策的推動(dòng)，高等教育已經(jīng)不再是少數(shù)人的特權(quán)，而是越來(lái)越多人的選擇。盡管我國(guó)高等教育還未達(dá)到普及化的程度，但已經(jīng)明顯超越了精英化階段，進(jìn)入了大眾化階段。因此，根據(jù)馬丁·特羅的理論，目前我國(guó)高等教育發(fā)展處于大眾化階段，選項(xiàng)B是正確的。需要注意的是，這個(gè)判斷是基于當(dāng)前的情況和馬丁·特羅的理論進(jìn)行的推斷，實(shí)際的高等教育發(fā)展階段可能隨著時(shí)間和政策的變化而有所不同。同時(shí)，大眾化階段也并不意味著高等教育的質(zhì)量會(huì)有所下降，反而，它可能需要更多的創(chuàng)新和改革，以滿(mǎn)足不同人群的需求和提升整體教育質(zhì)量。25.測(cè)驗(yàn)的()又叫測(cè)驗(yàn)的可靠性，指測(cè)量的一致性或穩(wěn)定性程度。A、效度B、信度C、難度D、區(qū)分度答案：B解析：答案解析：信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性。一個(gè)好的測(cè)驗(yàn)，其結(jié)果應(yīng)該是穩(wěn)定可靠的，多次測(cè)量的結(jié)果應(yīng)該相近。效度則是指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕?zhǔn)確測(cè)量出所需測(cè)量的事物的程度。難度是指測(cè)驗(yàn)的難易程度。區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)不同水平的被試者區(qū)分能力的大小。本題中，測(cè)量的一致性或穩(wěn)定性程度指的是信度，所以答案選B。26.十九屆三中全會(huì)指出,深化黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革,要抓言語(yǔ)實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo),注重解決事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)的體制機(jī)制問(wèn)題,打基礎(chǔ)、立支柱、定架構(gòu),為()創(chuàng)造有利條件。A、實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化B、形成更加完善的中國(guó)特色社會(huì)主義制度C、決勝全面建成小康社會(huì)D、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家答案：B解析：本題考查對(duì)于十九屆三中全會(huì)的理解。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)”、“體制機(jī)制問(wèn)題”、“打基礎(chǔ)、立支柱、定架構(gòu)”，可以確定本題的答案為B，即深化黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革要注重解決體制機(jī)制問(wèn)題，形成更加完善的中國(guó)特色社會(huì)主義制度，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)創(chuàng)造有利條件。因此，本題的答案為B。27.營(yíng)業(yè)員在進(jìn)行心算時(shí)不能與顧客交談，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上的解釋是()A、人不能同時(shí)做兩件事B、心算不熟練C、元注意水平低D、短時(shí)記憶易被輸入的信息替代而喪失答案：D解析：本題考查的是心理學(xué)中的短時(shí)記憶和元注意力的概念。短時(shí)記憶是指人們?cè)诮邮招畔⒑?，能夠在短時(shí)間內(nèi)保持這些信息的能力，但是這些信息很容易被新的信息所替代而喪失。而元注意力則是指人們?cè)谶M(jìn)行任務(wù)時(shí)，需要控制自己的注意力，避免被干擾因素所影響。因此，營(yíng)業(yè)員在進(jìn)行心算時(shí)不能與顧客交談，是因?yàn)樗麄冃枰凶⒁饬?，避免被顧客的?huà)語(yǔ)所干擾，否則就會(huì)影響到他們的短時(shí)記憶和元注意力，導(dǎo)致心算出錯(cuò)。因此，本題的正確答案是D。28.馬斯洛把人類(lèi)基本需要分為()個(gè)層次。A、2B、3C、4D、5答案：D解析：答案解析：馬斯洛的需求層次理論將人類(lèi)的基本需要從低到高依次分為五個(gè)層次，分別是生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。這五個(gè)層次構(gòu)成了一個(gè)遞進(jìn)的體系，當(dāng)較低層次的需要得到滿(mǎn)足后，人們會(huì)追求更高層次的需要。因此，應(yīng)選擇選項(xiàng)D。29.國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的最終審批部門(mén)是A、國(guó)家教育部B、省教育廳C、學(xué)校D、學(xué)院答案：A解析：本題考查國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的最終審批部門(mén)。根據(jù)常識(shí)和相關(guān)規(guī)定可知，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金是由國(guó)家教育部負(fù)責(zé)審批和管理的，因此選項(xiàng)A為正確答案。選項(xiàng)B、C、D都不是國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的最終審批部門(mén)，因此不是正確答案。30.()是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵一招，也是決定實(shí)行“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招。A、全面深化改革B、改革開(kāi)放C、和平崛起D、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心答案：B解析：改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵一招，也是決定實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招。改革開(kāi)放是我們黨的一次偉大覺(jué)醒，正是這個(gè)偉大覺(jué)醒孕育了我們黨從理論到實(shí)踐的偉大創(chuàng)造。改革開(kāi)放是中國(guó)人民和中華民族發(fā)展史上一次偉大革命，正是這個(gè)偉大革命推動(dòng)了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大飛躍。31.科學(xué)發(fā)展觀(guān)是當(dāng)代中國(guó)的()A、馬克思主義B、列寧主義C、辯證唯物主義D、科學(xué)社會(huì)主義答案：A解析：本題考查的是科學(xué)發(fā)展觀(guān)的理論來(lái)源?？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)是中國(guó)共產(chǎn)黨在新世紀(jì)初提出的一種發(fā)展觀(guān)，是在馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基礎(chǔ)上形成的。其中，馬克思主義是科學(xué)發(fā)展觀(guān)的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想，因此本題的答案為A選項(xiàng)。B、C、D選項(xiàng)雖然也是馬克思主義的重要組成部分，但不是科學(xué)發(fā)展觀(guān)的理論來(lái)源。32.教育部為了做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，認(rèn)真做好特殊群體的就業(yè)援助工作，各地省級(jí)主管部門(mén)應(yīng)該以什么為原則：()A、重點(diǎn)重視、重點(diǎn)提拔B、選擇性提拔、重視C、重點(diǎn)關(guān)注、重點(diǎn)推薦、重點(diǎn)服務(wù)D、重點(diǎn)扶持、重點(diǎn)培訓(xùn)、重點(diǎn)推薦答案：C解析：做好特殊群體的就業(yè)援助工作，需要各地省級(jí)主管部門(mén)重點(diǎn)關(guān)注這些群體的就業(yè)情況，提供有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)；對(duì)于有就業(yè)困難的畢業(yè)生，要重點(diǎn)推薦就業(yè)崗位，幫助他們盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)；同時(shí)，要為這些群體提供全方位的就業(yè)服務(wù)，包括職業(yè)培訓(xùn)、心理咨詢(xún)等，以提高他們的就業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。A選項(xiàng)重點(diǎn)重視、重點(diǎn)提拔強(qiáng)調(diào)的是對(duì)特殊群體的重視和提拔，而不是就業(yè)援助；B選項(xiàng)選擇性提拔、重視則與平等就業(yè)的原則不符；D選項(xiàng)重點(diǎn)扶持、重點(diǎn)培訓(xùn)、重點(diǎn)推薦雖然也涉及到了對(duì)特殊群體的幫助，但不如C選項(xiàng)全面。因此，正確答案是C。33.被稱(chēng)為心理學(xué)“第三大勢(shì)力”的流派是()A、人本主義學(xué)派B、精神分析學(xué)派C、認(rèn)知心理學(xué)派D、行為主義學(xué)派答案：A解析：人本主義心理學(xué)被稱(chēng)為心理學(xué)中的“第三大勢(shì)力”。34.在交往中對(duì)于可能引起喜怒哀樂(lè)或與人家共鳴的事情無(wú)動(dòng)于衷，或“喜怒不形于色”。這是()A、情緒情感反應(yīng)過(guò)于冷漠；B、情緒情感反應(yīng)過(guò)于強(qiáng)烈；C、自卑；D、嫉妒答案：A解析：情緒情感反應(yīng)過(guò)于冷漠的人，在交往中對(duì)于可能引起喜怒哀樂(lè)或與人家共鳴的事情通常無(wú)動(dòng)于衷，或“喜怒不形于色”。這種表現(xiàn)可能是由于個(gè)體的性格、經(jīng)歷、心理狀態(tài)等因素導(dǎo)致的。選項(xiàng)A符合這種情況。選項(xiàng)B情緒情感反應(yīng)過(guò)于強(qiáng)烈則是指?jìng)€(gè)體對(duì)于情緒的體驗(yàn)和表達(dá)過(guò)于強(qiáng)烈，與題目中的描述不符。選項(xiàng)C自卑是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的能力、價(jià)值等方面缺乏信心，與情緒情感反應(yīng)冷漠無(wú)關(guān)。選項(xiàng)D嫉妒是指?jìng)€(gè)體對(duì)于他人的成就、優(yōu)點(diǎn)等產(chǎn)生不滿(mǎn)和怨恨的情緒，也與題目中的描述不符。因此，正確答案是選項(xiàng)A。35.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的()。A、自覺(jué)性B、果斷性C、自制性D、堅(jiān)定性答案：D解析：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了一個(gè)人在面對(duì)各種外部因素時(shí)，能夠堅(jiān)定不移地保持自己的信念和原則。D選項(xiàng)“堅(jiān)定性”指的是一個(gè)人在行動(dòng)中始終保持穩(wěn)定的目標(biāo)和方向，不被外界干擾和誘惑所動(dòng)搖。A選項(xiàng)“自覺(jué)性”主要強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)自己行為的認(rèn)知和主動(dòng)控制。B選項(xiàng)“果斷性”側(cè)重于在決策時(shí)迅速而堅(jiān)定地做出選擇。C選項(xiàng)“自制性”更多地涉及到控制自己的情緒和行為。而題干中的表述更符合“堅(jiān)定性”的特點(diǎn)。因此，正確答案是D。36.中央16號(hào)文件指出，學(xué)校教育要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把()作為根本任務(wù)，把思想政治教育擺在首要位置。A、人才培養(yǎng)B、全面發(fā)展C、素質(zhì)培養(yǎng)D、德才兼?zhèn)浯鸢福篈解析：本題考查對(duì)中央16號(hào)文件的理解。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“育人為本、德育為先”以及“把思想政治教育擺在首要位置”，可以推斷出該文件強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校教育的育人功能，而其中最重要的任務(wù)是人才培養(yǎng)。因此，正確答案為A。B、C、D三個(gè)選項(xiàng)雖然也是學(xué)校教育的重要任務(wù)，但并不是本題所要求的根本任務(wù)。37.黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持走中國(guó)特色新型工業(yè)化、信息化、()、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路。A、城市化B、城鎮(zhèn)化C、機(jī)械化D、產(chǎn)業(yè)化答案：B解析：答案解析：黨的十八大報(bào)告明確提出，堅(jiān)持走中國(guó)特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路。城鎮(zhèn)化是推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的重要途徑，也是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)。通過(guò)推進(jìn)城鎮(zhèn)化，可以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、資源優(yōu)化配置和提高居民生活水平。相較其他選項(xiàng)，城鎮(zhèn)化更符合中國(guó)國(guó)情和發(fā)展需求。因此，答案是選項(xiàng)B。38.表現(xiàn)為過(guò)分的自我約束和自制，對(duì)人和事死板、不靈活，謹(jǐn)小慎微、顧慮多疑、墨守陳規(guī)，也要求別人和自己一樣行事。這是()A、癔病型人格B、偏執(zhí)型人格C、自戀型人格D、強(qiáng)迫型人格答案：D解析：本題考查的是人格心理學(xué)中的強(qiáng)迫型人格。強(qiáng)迫型人格的主要特征是過(guò)分的自我約束和自制，對(duì)人和事死板、不靈活，謹(jǐn)小慎微、顧慮多疑、墨守陳規(guī)，也要求別人和自己一樣行事。因此，本題的答案為D。其他選項(xiàng)的特征分別為：癔病型人格表現(xiàn)為情感不穩(wěn)定、易沖動(dòng)、表演欲強(qiáng)；偏執(zhí)型人格表現(xiàn)為猜疑、敵對(duì)、固執(zhí)；自戀型人格表現(xiàn)為自我中心、自大、缺乏同情心。39.國(guó)家對(duì)服義務(wù)兵役的本科畢業(yè)生每學(xué)年補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款本息的金額，最高不超過(guò)：（）A、4000元B、5000元C、6000元D、7000元答案：C解析：答案解析：根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策規(guī)定，國(guó)家對(duì)服義務(wù)兵役的高校畢業(yè)生每學(xué)年補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款本息的金額，最高不超過(guò)6000元。這一標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)過(guò)綜合考量國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)能力、義務(wù)兵役的相關(guān)待遇以及教育成本等多方面因素制定的。因此，答案選擇C選項(xiàng)。40.經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，自2017年起，將每年()設(shè)定為“中國(guó)品牌日”，2017年的主題是“深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，全面開(kāi)啟自主品牌發(fā)展新時(shí)代”。A、6月10日B、5月10日C、4月10日D、3月10日答案：B解析：2017年4月24日，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了《國(guó)家發(fā)展改革委關(guān)于設(shè)立“中國(guó)品牌日”的請(qǐng)示》，同意自2017年起，將每年的5月10日設(shè)立為“中國(guó)品牌日”?！爸袊?guó)品牌日”的設(shè)立，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)品牌建設(shè)的高度重視，展示了實(shí)施品牌戰(zhàn)略的堅(jiān)定決心。綜上所述，正確答案是選項(xiàng)B。41.一個(gè)人具有直率、熱情、動(dòng)作迅速、情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈、具有外傾性等心理特征。我們判斷這個(gè)人的氣質(zhì)類(lèi)型傾向于()。A、多血質(zhì)；B、抑郁質(zhì)；C、膽汁質(zhì)；D、黏液質(zhì)。答案：C解析：根據(jù)題干描述的這個(gè)人的心理特征，我們可以分析出他的氣質(zhì)類(lèi)型應(yīng)該是外向、情緒波動(dòng)大、行動(dòng)迅速的類(lèi)型。根據(jù)氣質(zhì)分類(lèi)學(xué)的理論，這種類(lèi)型的人屬于膽汁質(zhì)。因此，本題的答案為C。其他選項(xiàng)的特征與題干描述的人的特征不符合。42.教師講課過(guò)程中的間隔和停頓是運(yùn)用感知的()A、差異律B、強(qiáng)度律C、活動(dòng)律D、組合律答案：D解析：答案解析：組合律指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們所清晰地感知。教師講課過(guò)程中的間隔和停頓，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容在時(shí)間上進(jìn)行組合，以便學(xué)生更好地區(qū)分不同的內(nèi)容和把握重點(diǎn)。因此，運(yùn)用的是感知的組合律，選項(xiàng)D正確。43.下列選項(xiàng)中關(guān)于高等學(xué)校學(xué)生會(huì)的不正確表述是()A、黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生群眾組織B、共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的群眾組織C、大學(xué)生自我教育的組織者D、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量答案：B解析：高等學(xué)校學(xué)生會(huì)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生群眾組織，也是學(xué)生自我教育的組織者和加強(qiáng)改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量。A選項(xiàng)和C選項(xiàng)的表述是正確的。同時(shí)，學(xué)生會(huì)的工作是在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)和共青團(tuán)的指導(dǎo)下開(kāi)展的，D選項(xiàng)也正確。而B(niǎo)選項(xiàng)中說(shuō)學(xué)生會(huì)是共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的群眾組織，這是不準(zhǔn)確的。共青團(tuán)是黨組織聯(lián)系青年的橋梁和紐帶，學(xué)生會(huì)是學(xué)生自治組織，二者是不同的概念。重要的是，學(xué)生會(huì)的職責(zé)是廣泛開(kāi)展活動(dòng)以豐富同學(xué)們的課余生活，而并非單純開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)。因此，本題答案為B。44.黨的十八大首次把()寫(xiě)入黨的全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告，明確為現(xiàn)代教育的根本任務(wù)。A、育人為本B、德育為先C、立德樹(shù)人D、科教興國(guó)答案：C解析：本題考查的是黨的十八大報(bào)告中關(guān)于現(xiàn)代教育的根本任務(wù)的表述。正確答案為C，即“立德樹(shù)人”。解析：黨的十八大報(bào)告指出，教育是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性事業(yè)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。報(bào)告中明確提出，現(xiàn)代教育的根本任務(wù)是“立德樹(shù)人”，即要把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，選項(xiàng)C為正確答案。選項(xiàng)A“育人為本”和選項(xiàng)D“科教興國(guó)”雖然也是教育方面的重要理念，但并不是黨的十八大報(bào)告中關(guān)于現(xiàn)代教育的根本任務(wù)的表述。選項(xiàng)B“德育為先”雖然與“立德樹(shù)人”有一定的關(guān)聯(lián)，但并不是黨的十八大報(bào)告中關(guān)于現(xiàn)代教育的根本任務(wù)的表述。45.根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，在大學(xué)品德教育實(shí)踐中應(yīng)注重()A、自我熏陶B、道德灌輸C、制度約束D、榜樣作用答案：D解析：班杜拉認(rèn)為，人類(lèi)的大多數(shù)行為是通過(guò)觀(guān)察而習(xí)得的。觀(guān)察學(xué)習(xí)是通過(guò)觀(guān)察榜樣的示范行為而進(jìn)行的，榜樣的特點(diǎn)、示范的形式及榜樣所示范行為的性質(zhì)和后果都會(huì)影響到觀(guān)察學(xué)習(xí)的效果。因此，在大學(xué)品德教育實(shí)踐中應(yīng)注重榜樣的作用。46.古代樸素唯物主義把世界的本原歸結(jié)為()。A、客觀(guān)存在的各種物體B、宇宙中存在的一切現(xiàn)象C、物質(zhì)的具體形態(tài)和結(jié)構(gòu)D、某種具體的“原初物質(zhì)”答案：D解析：古代樸素唯物主義是用水、火、氣、土等具有物質(zhì)特性的“原初物質(zhì)”作為世界的本原，承認(rèn)世界由運(yùn)動(dòng)變化的物質(zhì)組成，物質(zhì)之間存在對(duì)立、斗爭(zhēng)和相互轉(zhuǎn)化。盡管它堅(jiān)持從自然界自身去說(shuō)明自然界，是有進(jìn)步意義的，但仍有自發(fā)性、直觀(guān)性、猜測(cè)性的缺陷。47.在大學(xué)生違法犯罪中，()居于首位。A、搶劫B、盜竊C、行騙D、賭博答案：B解析：本題考查大學(xué)生違法犯罪中最常見(jiàn)的類(lèi)型。根據(jù)常識(shí)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生違法犯罪中最常見(jiàn)的類(lèi)型是盜竊，因此選項(xiàng)B為正確答案。選項(xiàng)A搶劫是一種暴力犯罪，相對(duì)于盜竊來(lái)說(shuō)在大學(xué)生中較為罕見(jiàn)；選項(xiàng)C行騙也是一種常見(jiàn)的犯罪類(lèi)型，但相對(duì)于盜竊來(lái)說(shuō)在大學(xué)生中的比例較??；選項(xiàng)D賭博雖然在大學(xué)生中也存在，但相對(duì)于盜竊來(lái)說(shuō)不是主要的違法犯罪類(lèi)型。因此，選項(xiàng)B是本題的正確答案。48.我國(guó)的立國(guó)之本是(_____)A、堅(jiān)持改革開(kāi)放政策B、堅(jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略C、堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則D、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則答案：D解析：答案解析：四項(xiàng)基本原則是指堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想。這四項(xiàng)基本原則是我們的立國(guó)之本，是我們黨和國(guó)家生存發(fā)展的政治基石。改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路，科教興國(guó)戰(zhàn)略是推動(dòng)我國(guó)科技和教育事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，和平共處五項(xiàng)原則是處理國(guó)與國(guó)關(guān)系的準(zhǔn)則。所以，我國(guó)的立國(guó)之本是堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，答案選D。49.黨按照()原則選拔干部，堅(jiān)持任人唯賢，反對(duì)任人唯親，努力實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的革命化、年輕化、知識(shí)化、專(zhuān)業(yè)化。A、品學(xué)兼優(yōu)B、又紅又專(zhuān)C、德才兼?zhèn)浯鸢福篊解析：根據(jù)中國(guó)共產(chǎn)黨在選拔干部方面的基本原則，題目中提到的“黨按照（）原則選拔干部，堅(jiān)持任人唯賢，反對(duì)任人唯親，努力實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的革命化、年輕化、知識(shí)化、專(zhuān)業(yè)化”這一描述，與“德才兼?zhèn)洹钡脑瓌t最為吻合?！暗虏偶?zhèn)洹币馕吨谶x拔干部時(shí)，既要考慮其政治素質(zhì)、道德品質(zhì)，又要考慮其才能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這與題目中提到的堅(jiān)持任人唯賢、反對(duì)任人唯親以及實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的多元化要求相一致。選項(xiàng)A“品學(xué)兼優(yōu)”更多是指學(xué)生在學(xué)習(xí)和品德方面的表現(xiàn)，而非干部選拔的原則。選項(xiàng)B“又紅又專(zhuān)”雖然也涉及政治素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，但不如“德才兼?zhèn)洹比婧蜏?zhǔn)確。因此，正確答案是C，“德才兼?zhèn)洹薄?0.學(xué)習(xí)是大學(xué)生的首要任務(wù),而()則是學(xué)習(xí)的根本宗旨。A、勤奮B、刻苦C、學(xué)以致用D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)答案：D解析：本題考查大學(xué)生的學(xué)習(xí)宗旨。選項(xiàng)A和B雖然是學(xué)習(xí)中需要的態(tài)度，但并不是學(xué)習(xí)的根本宗旨；選項(xiàng)C是學(xué)習(xí)的重要目的，但也不是學(xué)習(xí)的根本宗旨。而選項(xiàng)D“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”則是學(xué)習(xí)的根本宗旨，因?yàn)閷W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更加高效、自主、深入地掌握知識(shí)和技能。因此，答案為D。51.某心理咨詢(xún)中心推出一次講座，主題是如何作好結(jié)婚前的心理準(zhǔn)備，并在主講人發(fā)言后組織參與者提問(wèn)、討論。這種形式是()A、健康心理咨詢(xún)B、團(tuán)體咨詢(xún)C、個(gè)別咨詢(xún)D、矯治咨詢(xún)答案：B解析：答案解析：團(tuán)體咨詢(xún)是一種在團(tuán)體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)的咨詢(xún)形式。在本題中，心理咨詢(xún)中心組織了關(guān)于結(jié)婚前心理準(zhǔn)備的講座，并安排了主講人發(fā)言以及參與者提問(wèn)、討論，這符合團(tuán)體咨詢(xún)中多人共同參與、互動(dòng)交流的特點(diǎn)。通過(guò)集體的方式，成員可以交流彼此的經(jīng)驗(yàn)和想法，獲取更多的支持和幫助。所以，選項(xiàng)B是正確答案。52.黨的思想路線(xiàn)是一切從實(shí)際出發(fā),理論聯(lián)系實(shí)際,(),在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理。A、求真務(wù)實(shí)B、實(shí)事求是C、密切聯(lián)系群眾答案：B解析：黨的思想路線(xiàn)的內(nèi)容就是一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理。實(shí)事求是是黨的思想路線(xiàn)的實(shí)質(zhì)和核心。求真務(wù)實(shí)是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和共產(chǎn)黨人應(yīng)該具備的政治品質(zhì)，但不是思想路線(xiàn)的表述內(nèi)容。密切聯(lián)系群眾是黨的群眾路線(xiàn)的內(nèi)容。所以答案選B。53.中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第二次全體會(huì)議,于2018年1月18日至19日在北京舉行。全會(huì)強(qiáng)調(diào),國(guó)家監(jiān)察體制改革是事關(guān)全局的重大政治體制改革,是強(qiáng)化黨和國(guó)家自我監(jiān)督的重大決策部署,要依法建立黨統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的反腐敗工作機(jī)構(gòu),構(gòu)建集中統(tǒng)一、權(quán)威高效的國(guó)家監(jiān)察體系,實(shí)現(xiàn)對(duì)所有行使公權(quán)力的公職人員監(jiān)察全覆蓋。下列有關(guān)“國(guó)家監(jiān)察體制改革”說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A、十九大報(bào)告指出,深化國(guó)家監(jiān)察體制改革,將試點(diǎn)工作在全國(guó)推開(kāi),組建國(guó)家、省、市、縣監(jiān)察委員會(huì),同黨的紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)合署辦公,實(shí)現(xiàn)對(duì)所有行使公權(quán)力的公職人員監(jiān)察全覆蓋B、2017年11月4日,全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)在全國(guó)各地推開(kāi)國(guó)家監(jiān)察體制改革試點(diǎn)工作的決定C、2016年11月7日,中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在北京市、山東省、浙江省開(kāi)展國(guó)家監(jiān)察體制改革試點(diǎn)方案》D、將縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府的監(jiān)察廳(局)、預(yù)防腐敗局和人民檢察院查處貪污賄賂、失職瀆職以及預(yù)防職務(wù)犯罪等部門(mén)的相關(guān)職能整合至監(jiān)察委員會(huì)答案：C解析：C錯(cuò)誤2016年11月7日，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在北京市、山西省、浙江省開(kāi)展國(guó)家監(jiān)察體制改革試點(diǎn)方案》54.“你在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景的人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢(mèng)?！边@是現(xiàn)代詩(shī)人卞之琳的《斷章》中的詩(shī)句。詩(shī)中的“你”既是看風(fēng)景的人，又是被看的風(fēng)景；既被裝飾，也裝飾別人。這包含的哲理主要是()。A、矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化B、運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的C、事物之間沒(méi)有嚴(yán)格的界限D(zhuǎn)、事物的聯(lián)系是客觀(guān)的、無(wú)條件的答案：A解析：詩(shī)中的“你”既是看風(fēng)景的人，又是被看的風(fēng)景；既被裝飾，也裝飾別人。即表明矛盾雙方在一定條件可以相互轉(zhuǎn)化。55.教育與人的發(fā)展之間的必然聯(lián)系揭示了()A、教育的內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律B、教育的兩大基本規(guī)律C、教育的外部關(guān)系規(guī)律D、教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律答案：D解析：教育與人的發(fā)展之間的聯(lián)系揭示了教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律，教育與社會(huì)之間的聯(lián)系揭示了教育的外部關(guān)系規(guī)律。56.心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為()A、過(guò)去的痛苦的體驗(yàn)經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活B、遇到困難，能夠忍受C、把克服困難當(dāng)成一種樂(lè)趣，而勇敢地面對(duì)生活的挫折D、對(duì)于同事外入的議論并不在意答案：C解析：本題考查心理健康中的耐受力方面。選項(xiàng)A描述的是過(guò)去的痛苦經(jīng)歷會(huì)浮現(xiàn)在腦海中，但并未說(shuō)明是否能夠承受當(dāng)前的困難；選項(xiàng)B只是簡(jiǎn)單地說(shuō)能夠忍受困難，但并未說(shuō)明是否能夠積極面對(duì)困難；選項(xiàng)D只是描述對(duì)同事的議論不在意，但并未說(shuō)明是否能夠承受生活中的挫折。而選項(xiàng)C則明確地表達(dá)了將克服困難視為一種樂(lè)趣，并勇敢地面對(duì)生活中的挫折，符合心理健康中耐受力的表現(xiàn)。因此，答案為C。57.如果說(shuō)一個(gè)人的智力超常，則其智商必須超過(guò)()A、80B、130C、100D、95答案：B解析：智商達(dá)到130以上為智力超常者。58.發(fā)展黨員工作的總要求是：()A、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用B、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展C、控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用D、控制總量、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展答案：C解析：答案解析：發(fā)展黨員工作的總要求是控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用。這一總要求是適應(yīng)新形勢(shì)下黨的建設(shè)任務(wù)而提出的?？刂瓶偭坑兄诒３贮h員隊(duì)伍適度規(guī)模；優(yōu)化結(jié)構(gòu)能夠使黨員隊(duì)伍的分布和構(gòu)成更合理；提高質(zhì)量保障黨員素質(zhì)；發(fā)揮作用強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。綜合這些方面，選項(xiàng)C準(zhǔn)確概括了發(fā)展黨員工作的總要求。59.下列選項(xiàng)中，哪一個(gè)不屬于畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役享受哪些優(yōu)惠政策？()A、優(yōu)先報(bào)名應(yīng)征、優(yōu)先體檢政審、優(yōu)先審批定兵B(niǎo)、優(yōu)先選拔使用C、補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款D、優(yōu)先推薦上高一層次學(xué)校答案：D解析：本題考查的是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役享受哪些優(yōu)惠政策。根據(jù)題干中的選項(xiàng)，我們可以逐一分析：A.優(yōu)先報(bào)名應(yīng)征、優(yōu)先體檢政審、優(yōu)先審批定兵：這是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的優(yōu)惠政策，屬于正確選項(xiàng)。B.優(yōu)先選拔使用：這也是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的優(yōu)惠政策，屬于正確選項(xiàng)。C.補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款：這是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的優(yōu)惠政策，屬于正確選項(xiàng)。D.優(yōu)先推薦上高一層次學(xué)校：這個(gè)選項(xiàng)與畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的優(yōu)惠政策無(wú)關(guān)，不屬于正確選項(xiàng)。綜上所述，本題的正確答案為D。60.共青團(tuán)組織的四項(xiàng)根本職能是()。A、管理青年、教育青年、服務(wù)青年、引導(dǎo)青年B、教育青年、引導(dǎo)青年、凝聚青年、維護(hù)青少年合法權(quán)益C、管理青年、組織青年、凝聚青年、服務(wù)青年D、組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年、維護(hù)青少年合法權(quán)益答案：D解析：本題考查共青團(tuán)組織的職能。共青團(tuán)是中國(guó)青年的先鋒組織，其職能主要包括組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年、維護(hù)青少年合法權(quán)益。選項(xiàng)A中缺少了組織青年的職能；選項(xiàng)B中凝聚青年的職能不夠準(zhǔn)確；選項(xiàng)C中管理青年的職能不夠準(zhǔn)確。因此，正確答案為D。61.高校()是黨的思想政治工作和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。A、美育B、體育C、思想政治教育D、智育答案：C解析：高校思想政治教育是高等教育的重要內(nèi)容，是黨的思想政治工作和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。62.根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家維納的成敗歸因理論，努力程度屬于()因素。A、穩(wěn)定、外在、不可控B、不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控C、不穩(wěn)定、外在、可控D、穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控答案：B解析：答案解析：根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家維納的成敗歸因理論，努力程度是個(gè)體可以自主決定和控制的，屬于內(nèi)在因素。此外，努力程度會(huì)隨個(gè)人狀態(tài)而改變，是不穩(wěn)定的。它不像能力等要素那么固定，而是可以通過(guò)個(gè)人意志來(lái)加強(qiáng)或減弱。綜上所述，努力程度屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控的因素，所以答案選B。63.新時(shí)期輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)堅(jiān)持的工作理念是()A、管理為主,教育為輔B、為學(xué)生服務(wù)理念C、教育為主,管理為輔D、學(xué)生自主發(fā)展答案：B解析：本題考查新時(shí)期輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)堅(jiān)持的工作理念。選項(xiàng)A中，管理為主，教育為輔，強(qiáng)調(diào)管理，忽視教育，不符合輔導(dǎo)員的職責(zé)。選項(xiàng)C中，教育為主，管理為輔，雖然強(qiáng)調(diào)教育，但忽視了輔導(dǎo)員在學(xué)生管理方面的職責(zé)。選項(xiàng)D中，學(xué)生自主發(fā)展，雖然是輔導(dǎo)員工作的目標(biāo)之一，但不是輔導(dǎo)員應(yīng)堅(jiān)持的工作理念。選項(xiàng)B中，為學(xué)生服務(wù)理念，強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員應(yīng)以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供全方位的服務(wù)，符合輔導(dǎo)員的職責(zé)和工作理念。因此，本題答案為B。64.高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),下列選項(xiàng)中不屬于優(yōu)惠政策是()A、小額擔(dān)保貸款和貼息支持B、免收有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)C、享受培訓(xùn)補(bǔ)貼D、可以緩繳營(yíng)業(yè)稅答案：D解析：這道題考察的是對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的了解。根據(jù)相關(guān)政策，高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)可以享受一系列優(yōu)惠，包括小額擔(dān)保貸款和貼息支持、免收有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)以及享受培訓(xùn)補(bǔ)貼等。然而，關(guān)于緩繳營(yíng)業(yè)稅，這并不是針對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的特定優(yōu)惠政策。因此，根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)，我們可以確定D選項(xiàng)“可以緩繳營(yíng)業(yè)稅”是不屬于高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。65.年滿(mǎn)十八歲的中國(guó)工人、農(nóng)民、軍人、知識(shí)分子和()，承認(rèn)黨的綱領(lǐng)和章程，愿意參加黨的一個(gè)組織并在其中積極工作、執(zhí)行黨的決議和按期交納黨費(fèi)的，可以申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨。A、其他革命分子B、其他社會(huì)階層的先進(jìn)分子C、其他社會(huì)階層的革命分子答案：B解析：《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》第一條規(guī)定：年滿(mǎn)十八歲的中國(guó)工人、農(nóng)民、軍人、知識(shí)分子和其他社會(huì)階層的先進(jìn)分子，承認(rèn)黨的綱領(lǐng)和章程，愿意參加黨的一個(gè)組織并在其中積極工作、執(zhí)行黨的決議和按期交納黨費(fèi)的，可以申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨。因此，選項(xiàng)B是正確的答案。66.《黨章》規(guī)定,黨組織對(duì)黨員做出處分決定,應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是地查清事實(shí)。處分決定所依據(jù)的事實(shí)材料和處分決定(_____)同本人見(jiàn)面,聽(tīng)取本人說(shuō)明情況和申辯。A、可以B、必須C、不用D、視情況而定答案：B解析：《黨章》規(guī)定，在黨組織對(duì)黨員做出處分決定時(shí)，必須要實(shí)事求是地查清事實(shí)。而處分決定所依據(jù)的事實(shí)材料和處分決定本身，都應(yīng)當(dāng)與被處分的黨員本人見(jiàn)面。這樣做的目的是為了保障黨員的合法權(quán)益，讓其有機(jī)會(huì)聽(tīng)取本人說(shuō)明情況和申辯。通過(guò)這種方式，可以確保處分決定的公正性和準(zhǔn)確性，避免冤假錯(cuò)案的發(fā)生。因此，答案是選項(xiàng)B。67.高等教育目標(biāo)具有主觀(guān)性、客觀(guān)性和()A、復(fù)雜性B、層次性C、具體性D、獨(dú)立性答案：A解析：答案解析：高等教育目標(biāo)的形成和確立既受到主觀(guān)因素如教育理念、教育者的期望等的影響，又受到客觀(guān)因素如社會(huì)需求、學(xué)生自身?xiàng)l件等的制約。同時(shí)，高等教育目標(biāo)還具有復(fù)雜性，它涉及多個(gè)方面和層次，受到多種因素的綜合作用，包括教育資源、政策環(huán)境、文化傳統(tǒng)等。這些因素相互交織，使得高等教育目標(biāo)的確定和實(shí)現(xiàn)具有一定的復(fù)雜性。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。68.《中華人民共和國(guó)高等教育法》規(guī)定，國(guó)家舉辦的高等學(xué)校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的()A、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制B、校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制C、書(shū)記負(fù)責(zé)制D、校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制答案：A解析：《中華人民共和國(guó)高等教育法》明確規(guī)定，國(guó)家舉辦的高等學(xué)校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。這一制度有利于堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，保障高校的穩(wěn)定和發(fā)展，能充分發(fā)揮黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用以及校長(zhǎng)在學(xué)校管理中的重要作用，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面力量來(lái)推動(dòng)高校事業(yè)的進(jìn)步。所以答案選A。69.在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是()A、興趣B、性格C、知識(shí)水準(zhǔn)D、價(jià)值觀(guān)念答案：D解析：本題考查的是影響人際關(guān)系相似性的因素。選項(xiàng)中，興趣、性格、知識(shí)水準(zhǔn)都是影響人際關(guān)系相似性的因素，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)，價(jià)值觀(guān)念對(duì)人際關(guān)系的影響最大。因?yàn)閮r(jià)值觀(guān)念是一個(gè)人的核心信仰和行為準(zhǔn)則，它決定了一個(gè)人的行為方式、態(tài)度和價(jià)值取向，而這些因素都會(huì)直接影響到人際關(guān)系的建立和維護(hù)。因此，選項(xiàng)D是本題的正確答案。70.遇到火災(zāi)時(shí)，下列哪種做法是正確的？()A、盡量多拿些東西B、見(jiàn)門(mén)窗馬上打開(kāi)C、乘電梯逃跑D、判斷好方向再跑答案：D解析：火災(zāi)是一種非常危險(xiǎn)的災(zāi)害，正確的應(yīng)對(duì)方法可以有效地保護(hù)自己的生命安全。根據(jù)題目，下列哪種做法是正確的，選項(xiàng)中只有D符合正確的做法。A選項(xiàng)“盡量多拿些東西”是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵诨馂?zāi)發(fā)生時(shí)，應(yīng)該盡快逃離現(xiàn)場(chǎng)，不要浪費(fèi)時(shí)間去拿東西，否則會(huì)增加自己的危險(xiǎn)。B選項(xiàng)“見(jiàn)門(mén)窗馬上打開(kāi)”也是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵诨馂?zāi)發(fā)生時(shí)，門(mén)窗已經(jīng)被火勢(shì)封鎖，打開(kāi)門(mén)窗會(huì)讓火勢(shì)更加猛烈，增加自己的危險(xiǎn)。C選項(xiàng)“乘電梯逃跑”同樣是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵诨馂?zāi)發(fā)生時(shí)，電梯可能會(huì)失靈，或者電力被切斷，導(dǎo)致被困在電梯里面，增加自己的危險(xiǎn)。D選項(xiàng)“判斷好方向再跑”是正確的，因?yàn)樵诨馂?zāi)發(fā)生時(shí)，應(yīng)該先判斷自己所在的位置和火源的位置，然后選擇最短的逃生路線(xiàn)，盡快逃離現(xiàn)場(chǎng)，減少自己的危險(xiǎn)。因此，選D為正確答案。71.“測(cè)量”是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的一種特殊手段，它()A、采用定性分析的方法B、采用定量分析的方法C、采用定量和定性相結(jié)合的方法D、特別適合對(duì)美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科進(jìn)行評(píng)價(jià)答案：B解析：測(cè)量通常是指對(duì)某一具體對(duì)象或現(xiàn)象進(jìn)行量化的過(guò)程，以獲取可比較和可重復(fù)的結(jié)果。這種方法常用于科學(xué)研究中，它以數(shù)值數(shù)據(jù)為主要輸出形式，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析來(lái)揭示事物的規(guī)律。又因?yàn)閷W(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的主要目的之一是對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行相對(duì)準(zhǔn)確和客觀(guān)的評(píng)估，并將其與一定的標(biāo)準(zhǔn)相比較，而定量分析是比較為典型的、客觀(guān)的分析方法。因此，答案選B。72.獲評(píng)校三好學(xué)生標(biāo)兵的人數(shù)比例不超過(guò)應(yīng)參評(píng)學(xué)生總?cè)藬?shù)的()A、2%B、0.2%C、0.3%D、3%答案：C解析：答案解析：關(guān)于獲評(píng)校三好學(xué)生標(biāo)兵的人數(shù)比例，這通常是由學(xué)?；蚪逃块T(mén)根據(jù)相關(guān)政策或規(guī)定來(lái)設(shè)定的。由于具體的比例可能因?qū)W校、地區(qū)或政策的不同而有所差異，因此無(wú)法直接引用具體的法規(guī)或政策文件來(lái)支持某一選項(xiàng)。然而，從常識(shí)和一般的教育實(shí)踐來(lái)看，獲評(píng)校三好學(xué)生標(biāo)兵的人數(shù)比例通常不會(huì)設(shè)置得過(guò)高，以確保這一榮譽(yù)的稀缺性和激勵(lì)作用。在給出的選項(xiàng)中，0.3%（即千分之三）是一個(gè)相對(duì)較低的比例，符合這種榮譽(yù)的稀缺性特點(diǎn)。因此，雖然無(wú)法提供具體的法規(guī)或政策依據(jù)，但根據(jù)一般的教育實(shí)踐和常識(shí)，選項(xiàng)C（0.3%）是一個(gè)合理的答案。需要注意的是，具體的比例可能因?qū)嶋H情況而有所不同，這里只是根據(jù)題目給出的選項(xiàng)進(jìn)行推斷。73.心理咨詢(xún)的基本原則是()A、替來(lái)訪(fǎng)者做決定B、有條件的尊重來(lái)訪(fǎng)者C、為來(lái)訪(fǎng)者保密D、對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的行為作道德判斷答案：C解析：心理咨詢(xún)的基本原則是為來(lái)訪(fǎng)者保密。心理咨詢(xún)師需要尊重來(lái)訪(fǎng)者的隱私權(quán)，保護(hù)來(lái)訪(fǎng)者的個(gè)人信息和隱私，不得將來(lái)訪(fǎng)者的信息泄露給第三方。此外，心理咨詢(xún)師還需要有條件的尊重來(lái)訪(fǎng)者，即尊重來(lái)訪(fǎng)者的人格、價(jià)值觀(guān)和文化背景，不對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的行為作道德判斷，也不替來(lái)訪(fǎng)者做決定。因此，選項(xiàng)C為正確答案。74.中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的()，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍。A、群眾組織B、群團(tuán)組織C、政府組織答案：B解析：共青團(tuán)是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，按照民主集中制組織起來(lái)的群團(tuán)組織。它具有先進(jìn)性，聚集了廣大先進(jìn)青年；同時(shí)具有群眾性，是青年的組織。它肩負(fù)著團(tuán)結(jié)、教育和引導(dǎo)青年的職責(zé)，所以是群團(tuán)組織，答案選B。群團(tuán)組織的性質(zhì)既體現(xiàn)了其與黨的緊密聯(lián)系和先進(jìn)引領(lǐng)作用，又反映了其廣泛的青年群眾基礎(chǔ)。75.黨員必須堅(jiān)持()高于一切,個(gè)人利益服從黨和人民的利益,吃苦在前,享受在后,克己奉公,多做貢獻(xiàn)。A、個(gè)人利益B、局部利益C、單位利益D、黨和人民的利益答案：D解析：本題考查的是黨員的基本要求和信仰。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“黨員必須堅(jiān)持”，可以看出這是一道考查黨員基本要求的題目。根據(jù)題干中的描述，黨員必須堅(jiān)持“黨和人民的利益高于一切”，這是黨員的基本信仰和要求，也是黨員的底線(xiàn)。因此，本題的正確答案為D。其他選項(xiàng)都與黨員的基本要求和信仰相悖，不符合題意。76.班級(jí)信息管理的主要途徑有人脈系統(tǒng)、書(shū)面系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，下列屬于書(shū)面系統(tǒng)的是()。A、學(xué)生的思想?yún)R報(bào)B、班會(huì)通知C、E-mail通知D、電話(huà)通知答案：A解析：本題考查班級(jí)信息管理的主要途徑以及書(shū)面系統(tǒng)的概念。人脈系統(tǒng)主要指通過(guò)人際關(guān)系來(lái)傳遞信息，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主要指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)傳遞信息，而書(shū)面系統(tǒng)則是指通過(guò)書(shū)面形式來(lái)傳遞信息。因此，選項(xiàng)A中的學(xué)生思想?yún)R報(bào)是書(shū)面形式的一種，屬于書(shū)面系統(tǒng)的范疇。選項(xiàng)B中的班會(huì)通知可能是通過(guò)人脈系統(tǒng)或書(shū)面系統(tǒng)來(lái)傳遞的，選項(xiàng)C中的E-mail通知屬于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的范疇，選項(xiàng)D中的電話(huà)通知屬于人脈系統(tǒng)的范疇。綜上所述，本題的正確答案為A。77.根據(jù)《中華人民共和圉學(xué)位條例》規(guī)定，我國(guó)學(xué)位分為()A、學(xué)士、碩士、博士三級(jí)B、碩士、博士、博士后三級(jí)C、協(xié)士、學(xué)士、碩士三級(jí)D、協(xié)士、學(xué)士、碩士、博士四級(jí)答案：A解析：《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》是為了促進(jìn)我國(guó)科學(xué)專(zhuān)門(mén)人才的成長(zhǎng)，促進(jìn)各門(mén)學(xué)科學(xué)術(shù)水平的提高和教育、科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要而制定的。該條例規(guī)定我國(guó)學(xué)位分為學(xué)士、碩士、博士三級(jí)。因此，答案是選項(xiàng)A。78.《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)》中指出，育人為本、德育為先，()是教育的根本任務(wù)。A、培養(yǎng)人才B、立德樹(shù)人C、道德教育D、素質(zhì)教育答案：B解析：本題考查的是教育部關(guān)于研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)中的內(nèi)容。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“育人為本、德育為先”，可以定位到答案選項(xiàng)B“立德樹(shù)人”，因?yàn)椤傲⒌聵?shù)人”是指在教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)，是教育的根本任務(wù)。因此，本題答案為B。選項(xiàng)A“培養(yǎng)人才”是教育的目標(biāo)之一，但不是教育的根本任務(wù)；選項(xiàng)C“道德教育”是立德樹(shù)人的具體內(nèi)容之一；選項(xiàng)D“素質(zhì)教育”是指全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是教育的目標(biāo)之一，但不是教育的根本任務(wù)。79.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》,輔導(dǎo)員的配備應(yīng)專(zhuān)兼結(jié)合、專(zhuān)職為主,高等學(xué)?？梢詮膬?yōu)秀專(zhuān)任教師、管理人員、研究生中選聘一定數(shù)量兼職輔導(dǎo)員。兼職輔導(dǎo)員工作量按專(zhuān)職輔導(dǎo)員工作量的()核定。A、五分之一B、四分之一C、三分之一D、二分之一答案：C解析：答案解析：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中明確指出，高等學(xué)校選聘的兼職輔導(dǎo)員工作量是按照專(zhuān)職輔導(dǎo)員工作量的三分之一進(jìn)行核定的。此舉是為了合理規(guī)范兼職輔導(dǎo)員的工作負(fù)擔(dān)，保障輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)性和有效性。所以，選項(xiàng)C是正確答案。80.建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，必須把發(fā)展經(jīng)濟(jì)的著力點(diǎn)放在()上，把提高供給體系質(zhì)量作為主攻方向，顯著增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)。A、實(shí)體經(jīng)濟(jì)B、共享經(jīng)濟(jì)C、虛擬經(jīng)濟(jì)D、國(guó)民經(jīng)濟(jì)答案：A解析：建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，必須把發(fā)展經(jīng)濟(jì)的著力點(diǎn)放在實(shí)體經(jīng)濟(jì)上，把提高供給體系質(zhì)量作為主攻方向，顯著增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)。81.“君子之教，喻也”說(shuō)明教師教學(xué)的語(yǔ)言應(yīng)有()A、邏輯性B、感染性C、科學(xué)性D、關(guān)聯(lián)性答案：B解析：教師教育學(xué)生，要注意運(yùn)用比喻的方法，這要求教師的語(yǔ)言要有感染性。82.沒(méi)有上，就無(wú)所謂下；沒(méi)有左，就無(wú)所謂右，這說(shuō)明()。A、矛盾雙方是相互對(duì)立的B、矛盾雙方相互對(duì)立是無(wú)條件的C、矛盾雙方是相互轉(zhuǎn)化的D、矛盾雙方是相互依存的答案：D解析：本題干說(shuō)明矛盾雙方是相互依存的，一方存在，另一方才能存在。83.我黨提出“立黨為公”中的“公”的意思是()。A、全體黨員B、最廣大人民的根本利益C、大公無(wú)私的奉獻(xiàn)精神D、工人階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、知識(shí)分子答案：B解析：以人為本中的“人”與立黨為公中的“公”、執(zhí)政為民中的“民”，實(shí)際上都是指人民群眾。以人為本中的“人”是指人民群眾，堅(jiān)持以人為本說(shuō)到底就是堅(jiān)持以人民群眾的根本利益為本；立黨為公中的“公”是指“公眾的利益”，公眾利益的栽體是人民群眾，這反映了我們黨何以成立、何以立足的根本原因：執(zhí)政為民中的“民”也是指人民群眾，這反映了我們黨為誰(shuí)執(zhí)政、靠誰(shuí)執(zhí)政、如何執(zhí)政的根本目的與根本要求。84.2017年10月2日，中國(guó)黃金協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)張永濤說(shuō)，截至2016年我國(guó)已查明黃金資源儲(chǔ)量達(dá)1.21萬(wàn)噸，僅次于()，位居世界第二位。A、德國(guó)B、美國(guó)C、日本D、南非答案：D解析：截至2016年，我國(guó)已查明黃金資源儲(chǔ)量達(dá)1.21萬(wàn)噸。南非是世界上著名的黃金生產(chǎn)國(guó)，擁有豐富的金礦資源。根據(jù)已有的數(shù)據(jù)和信息，在全球范圍內(nèi)，南非的黃金資源儲(chǔ)量一直處于領(lǐng)先地位。因此，答案選D。85.馬克思認(rèn)為,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是()。A、德.智.體諸育相結(jié)合B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C、教學(xué)與科研相結(jié)合D、學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合答案：B86.下列屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是()。A、殺雞駭猴B、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)拿走他最喜歡的玩具C、孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了D、孩子表現(xiàn)不好就餓他一會(huì)兒,表現(xiàn)好才給吃的答案：D87.提出“把師德規(guī)范的重要內(nèi)容具體化規(guī)范化，使之成為全體教師普遍認(rèn)同的行為準(zhǔn)則”的文件是()A、《中華人民共和國(guó)教育法》B、《中華人民共和國(guó)教師法》C、《中華人民共和國(guó)高等教育法》D、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》答案：D88.本科教育的基本修業(yè)年限為（）A、1-2年B、2-3年C、3-4年D、4-5年答案：D89.“天賦人權(quán)”的觀(guān)點(diǎn)是()A、啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期提出的B、文藝復(fù)興時(shí)期提出的C、工業(yè)革命時(shí)期提出的D、大革命時(shí)期提出的答案：A90.高校要建立“三位一體”的教師職業(yè)道德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)是指()A、學(xué)校、社會(huì)、家庭B、學(xué)校、學(xué)生、教師C、學(xué)校、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)D、學(xué)校、學(xué)生、家庭答案：B91.()指出,高等學(xué)校各門(mén)功課都具有育人功能,所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。廣大教師要以高度負(fù)責(zé)任的態(tài)度,身先士卒,言傳身教,以良好的思想道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響。A、中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育B、中共中央十七屆一中全會(huì)C、《憲法》答案：A92.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,遷移可以分為()。A、水平遷移和垂直遷移B、順向遷移和逆向遷移C、正遷移和負(fù)遷移D、一般遷移和具體遷移答案：C93.根據(jù)《教師法》的規(guī)定,教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)()國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平,并逐步提高。A、高于B、接近C、不低于或者高于D、同等于答案：C94.()是制定高等教育目的的內(nèi)在準(zhǔn)則。A、社會(huì)需要B、教育規(guī)律C、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律D、個(gè)體需要答案：D95.我國(guó)教育的地位是()A、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)B、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的保障C、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的基礎(chǔ)D、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的保障答案：A96.在我國(guó)教育法系中,居于第一層次的法是()。A、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》B、《中華人民共和國(guó)高等教育法》C、《中華人民共和國(guó)教育法》D、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》答案：C97.某人對(duì)自己的能力估計(jì)過(guò)高,有極強(qiáng)的自尊心,同時(shí)又有自卑,好嫉妒,看問(wèn)題主觀(guān)、片面,明顯超過(guò)實(shí)際情況所需的好斗和對(duì)個(gè)人權(quán)利的執(zhí)意追求。該人的人格屬于()。A、沖動(dòng)型人格B、強(qiáng)迫型人格C、偏執(zhí)型人格D、焦慮型人格答案：C98.已知條件和擬達(dá)目標(biāo)都非常明確,個(gè)體按一定的思維方式即可獲得答案的問(wèn)題稱(chēng)為()。A、明確問(wèn)題B、模糊問(wèn)題C、有結(jié)構(gòu)問(wèn)題D、無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題答案：C99.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗,減少敗感,所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí),他們會(huì)()。A、可能選擇B、猶豫不決C、回避這項(xiàng)任務(wù)D、堅(jiān)決選擇答案：C100.黨的十五大提出在按勞分配為主體的前提下,必須把按勞分配和()A、按資分配結(jié)合起來(lái)B、按風(fēng)險(xiǎn)分配結(jié)合起來(lái)C、按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來(lái)D、福利性分配結(jié)合起來(lái)答案：C101.個(gè)體對(duì)自己在各種我念關(guān)系中角色、地位、權(quán)力、人際距離等方面的意識(shí)屬于()。A、生理自我B、我念自我C、心理自我D、理想自我答案：B102.在教學(xué)過(guò)程中,教師注意使學(xué)生的全部認(rèn)識(shí)能力都能積極地調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生的注意力、觀(guān)察力、記憶力、想象力等都處于積極的狀態(tài),這體現(xiàn)了大學(xué)教學(xué)原則中()。A、科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則B、面向全體與因材施教相結(jié)合的原則C、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合的原則D、傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則答案：D103.關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)識(shí)過(guò)程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過(guò)程的能力,稱(chēng)為()。A、認(rèn)知B、元認(rèn)知C、技能D、操作答案：B104.國(guó)家舉辦的高校實(shí)行()。A、黨委負(fù)責(zé)制B、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制C、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制D、董事會(huì)負(fù)責(zé)制答案：C105.法律意義上的教師必須()A、具備教師資格B、和其他教育機(jī)構(gòu)建立了聘任關(guān)系C、直接從事教育教學(xué)工作的人才D、以上都是答案：D106.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是指()A、在社會(huì)主義宏觀(guān)調(diào)控下,使市場(chǎng)在資源配置中發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)體制B、在不需要國(guó)家宏觀(guān)調(diào)控下,使市場(chǎng)在資源配置中完全自由地發(fā)揮作用的經(jīng)濟(jì)體制C、計(jì)劃和市場(chǎng)相結(jié)合的經(jīng)濟(jì)體制D、計(jì)劃調(diào)節(jié)為主、市場(chǎng)調(diào)節(jié)為輔的經(jīng)濟(jì)體制答案：A107.校園文化通常分為物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和()四個(gè)層面。(十三)A、學(xué)校文化B、學(xué)生文化C、精神文化D、網(wǎng)絡(luò)文化答案：C108.()是實(shí)現(xiàn)高等教育目的的方向保證。A、智育B、德育C、體育D、美育答案：B109.提出大學(xué)的功能是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò),包括生產(chǎn)性職能、消費(fèi)性職能和公民職能的當(dāng)代高等教育思想家是()。A、科爾B、范海斯C、斯賓塞D、赫爾巴特答案：A110.()是高校學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容,直接決定教學(xué)的成敗。A、課程建設(shè)B、教學(xué)方法C、教學(xué)內(nèi)容D、多媒體建設(shè)答案：A111.系統(tǒng)論述教育的經(jīng)濟(jì)功能的經(jīng)濟(jì)學(xué)者是()(二)A、亞當(dāng)·斯密B、梅蘭克頓C、斯賓塞D、赫胥黎答案：A112.以下問(wèn)題屬于無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題是()。A、數(shù)學(xué)應(yīng)用題B、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)C、《背影》的作者是誰(shuí)D、2008年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)國(guó)家答案：B113.客觀(guān)性原則又稱(chēng)為()。A、價(jià)值中立原則B、價(jià)值判斷原則C、價(jià)值干預(yù)原則D、價(jià)值參與原則答案：A114.兒童道德發(fā)展具有懲罰服從與相對(duì)主義的特征是說(shuō)明兒童道德發(fā)展階段正處于()。A、前習(xí)俗水平B、習(xí)俗水平C、后習(xí)俗水平D、超習(xí)俗水平答案：A115.高等教育心理學(xué)是研究高等學(xué)校教育情境中()的基本規(guī)律的科學(xué)。A、學(xué)生的學(xué)與教師的教B、學(xué)生的學(xué)C、教師的教D、學(xué)生身心發(fā)展答案：A116.在教學(xué)過(guò)程中,教書(shū)是手段,育人是()。A、落腳點(diǎn)B、出發(fā)點(diǎn)C、宗旨D、目的答案：D117.構(gòu)成教師人格魅力的前提條件是()A、高尚的靈魂B、知識(shí)廣博C、愛(ài)心D、敬業(yè)答案：C118.有權(quán)制定《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的主體是()。A、全國(guó)人民代表大會(huì)及其常委會(huì)B、國(guó)務(wù)院C、教育部D、地方人大及其常委會(huì)答案：A119.教師魅力的核心內(nèi)容是()A、個(gè)性B、性格C、人格D、氣質(zhì)答案：C120.某人對(duì)自己的能力估計(jì)過(guò)高,有極強(qiáng)的自尊心,同時(shí)又有自卑,好嫉妒,看問(wèn)題主觀(guān)、片面,常常言過(guò)其實(shí),怪癖古怪、、。該人的人格屬于()。A、沖動(dòng)型人格B、強(qiáng)迫型人格C、偏執(zhí)型人格D、焦慮型人格答案：C121.人們常說(shuō)“高等學(xué)校各門(mén)課程都具有育人功能,所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。”作為高校教師,對(duì)于這句話(huà)應(yīng)怎么看?()。A、只管教書(shū),不管育人;B、教書(shū)與育人要有機(jī)結(jié)合起來(lái);C、術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,不應(yīng)越界;D、教師只是一門(mén)職業(yè),這種要求太苛刻了;答案：B122.教師之所以成為教師的核心因素,其根本在于()。A、現(xiàn)代教育觀(guān)念B、創(chuàng)新精神C、優(yōu)秀的教學(xué)能力D、高尚的職業(yè)道德答案：D123.高等學(xué)校設(shè)置、調(diào)整核定的學(xué)科門(mén)類(lèi)范圍外的專(zhuān)業(yè),應(yīng)履行的程序是()A、由學(xué)校自主確定B、由學(xué)校主管部門(mén)審核、教育部批準(zhǔn)C、由學(xué)校主管部門(mén)審批、報(bào)教育部備案D、由所在省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)批準(zhǔn)答案：C124.以下各項(xiàng)中屬于認(rèn)知策略的是()。A、精加工策略B、計(jì)劃策略C、監(jiān)視策略D、調(diào)節(jié)策略答案：A125.()是取得良好教育效果的前提和情感基礎(chǔ)。A、教師的學(xué)識(shí)B、學(xué)生的天賦C、教師的愛(ài)心D、師資的狀況答案：C126.高校學(xué)生思想品德形成的過(guò)程是一個(gè)()的過(guò)程。(十)A、先內(nèi)化,后外化的過(guò)程B、先外化,后內(nèi)化的過(guò)程C、內(nèi)化和外化同時(shí)進(jìn)行的過(guò)程D、以上都不是答案：A127.當(dāng)今世界各國(guó)以經(jīng)濟(jì)為核心的綜合國(guó)力的較量,說(shuō)到底,就是()競(jìng)爭(zhēng)。A、領(lǐng)導(dǎo)與管理;B、人才;C、實(shí)踐操作能力;D、國(guó)防和軍事;答案：B128.從學(xué)習(xí)主體的角度來(lái)看,大學(xué)生重視科學(xué)地管理自己的時(shí)間分配,使他們能夠勝任繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),體現(xiàn)了大學(xué)生()的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。A、探索性增強(qiáng)B、自由性增強(qiáng)C、自主性增強(qiáng)D、獨(dú)立性增強(qiáng)答案：C129.我國(guó)規(guī)定教師職業(yè)屬性的法律是()A、教師法B、教育法C、教師資格條例D、教師職業(yè)規(guī)范答案：A130.教育的終身化是()教育的特征。(十二)A、文藝復(fù)興時(shí)期B、16世紀(jì)C、19世紀(jì)D、20世紀(jì)答案：D131.《教育法》中關(guān)于“國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及個(gè)人依法舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)?！边@一條款屬于()A、義務(wù)性規(guī)范B、授權(quán)性規(guī)范C、允許性規(guī)范D、權(quán)利性規(guī)范。答案：B132.教育投入體制是指教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的系統(tǒng)和制度。我國(guó)建立以()為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制,逐步增加對(duì)教育的投入,保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來(lái)源。A、教育專(zhuān)項(xiàng)基金B(yǎng)、國(guó)家財(cái)政撥款C、社會(huì)力量捐資D、學(xué)費(fèi)及教育費(fèi)附加答案：B解析：(正確答案)B133.中國(guó)人有句俗語(yǔ)說(shuō),“師生如父子”,這句話(huà)的真正內(nèi)涵是A、師生關(guān)系就是父子關(guān)系B、師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C、教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài),卻沒(méi)有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)D、教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài),又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)答案：C134.高等學(xué)校實(shí)施全面發(fā)展教育的最基本的途徑是()。（七）A、教學(xué)B、發(fā)展素質(zhì)C、科研訓(xùn)練D、生產(chǎn)勞動(dòng)答案：A135.我國(guó)的教育基本法是()。A、《中華人民共和國(guó)教師法》B、《中華人民共和國(guó)教育法》C、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》答案：B136.動(dòng)作技能形成的基本途徑是()。A、思維B、練習(xí)C、反思D、想象答案：B137.對(duì)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值作出判斷的過(guò)程叫做()A、教學(xué)檢查B、教學(xué)總結(jié)C、教學(xué)設(shè)計(jì)D、教學(xué)評(píng)價(jià)答案：D138.贏得“教育心理學(xué)之父”美譽(yù)的心理學(xué)家是()。A、班杜拉B、皮亞杰C、馬斯洛D、桑代克答案：D139.“2001年中國(guó)高等教育論壇”的主題是()。A、國(guó)際合作辦學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀、對(duì)策、展望B、新時(shí)期高等教育的國(guó)際交流與合作——現(xiàn)狀,對(duì)策,展望C、經(jīng)濟(jì)全球化與高等教育D、教育改變世界答案：C140.教師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)()。A、愛(ài)心奉獻(xiàn)B、腦力勞動(dòng)C、愛(ài)崗敬業(yè)D、依法執(zhí)教答案：A141.高校教師堅(jiān)持職業(yè)道德原則規(guī)范的首要條件是要有()A、教書(shū)育人的理念B、端正的學(xué)術(shù)態(tài)度C、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)D、遵守校規(guī)校紀(jì)答案：B142.爭(zhēng)取建立新型的師生關(guān)系是A、共感B、共情C、共和D、平等答案：C143.高等教育的特殊矛盾是()A、高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)要求與完成完全中等教育的人的實(shí)際狀況之間的矛盾。B、高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)要求與完成完全高等教育的人的實(shí)際狀況之間的矛盾。C、中級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)要求與完成完全高等教育的人的實(shí)際狀況之間的矛盾。D、中級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)要求與完成完全中等教育的人的實(shí)際狀況之間的矛盾答案：A144.效果論者強(qiáng)調(diào),評(píng)價(jià)行為善惡的唯一根據(jù),只能是()。A、行為的動(dòng)機(jī)B、行為的效果C、行為的動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一。答案：B145.在教學(xué)中,教師采用模型、圖片、幻燈、電影及錄像等進(jìn)行教學(xué),這種直觀(guān)形式屬于()。A、實(shí)物直觀(guān)B、模象直觀(guān)C、言語(yǔ)直觀(guān)D、綜合直觀(guān)答案：B146.艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)表明,人的遺忘規(guī)律是()。A、均衡的,先快后慢B、均衡的,先慢后快C、不均衡的,先快后慢D、不均衡的,先慢后快答案：C147.學(xué)習(xí)了“m(a+b)=ma+mb”就自然而然地認(rèn)為“l(fā)g(a+b)=lga+lgb”,這是學(xué)習(xí)中的()。A、一般遷移B、具體遷移C、正遷移D、負(fù)遷移答案：D148.在教師的整體素質(zhì)中，()是關(guān)鍵。A、文化素質(zhì)，B、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)C、職業(yè)道德D、教學(xué)能力答案：C149.()問(wèn)題解決是指使用常規(guī)方法來(lái)解決有結(jié)構(gòu)的、有固定答案的問(wèn)題。A、常規(guī)性B、發(fā)明性C、創(chuàng)造性D、無(wú)結(jié)構(gòu)的答案：A150.個(gè)體想象中化人的目中自己的形象,他人對(duì)自己的評(píng)價(jià),由此而產(chǎn)生的自我感,稱(chēng)為()A、投射自我B、過(guò)去自我C、理想自我D、現(xiàn)實(shí)自我答案：A151.需要層次理論是由以下哪位心理學(xué)家所提()。A、阿特金森B、馬斯洛C、維納D、班杜拉答案：B152.高等教育的雛形階段在中國(guó)古代的教育發(fā)展上主要表現(xiàn)為()。A、私塾教育B、六藝教育C、書(shū)院教育D、學(xué)堂教育答案：C153.動(dòng)作技能形成的基本途徑是()。A、思維B、練習(xí)C、反思D、想象答案：B154.加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)最基礎(chǔ)性的工作是()A、制度B、教育C、監(jiān)督D、約束答案：B155.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,遷移可以分為()。A、水平遷移和垂直遷移B、順向遷移和逆向遷移C、正遷移和負(fù)遷移D、一般遷移和具體遷移答案：C156.一般考試難度控制在()間較為合適。A、0.35—0.50B、0.35—0.75C、0.50—0.75D、0.30—0.75答案：B157.()是德育工作的載體和媒介。(十)A、德育內(nèi)容B、德育手段C、德育方法D、德育過(guò)程答案：A158.構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于()A、制度B、規(guī)范C、教師D、學(xué)生答案：C159.不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu),直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類(lèi)事物中去。這種遷移稱(chēng)為()。A、同化性遷移B、順應(yīng)性遷移C、重組性遷移D、排列性遷移答案：A160.()問(wèn)題解決是指使用常規(guī)方法來(lái)解決有結(jié)構(gòu)的、有固定答案的問(wèn)題。A、常規(guī)性B、發(fā)明性C、創(chuàng)造性D、無(wú)結(jié)構(gòu)的答案：A161.高等教育培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本途徑是()A、教學(xué)與科研相結(jié)合B、教育與勞動(dòng)生產(chǎn)相結(jié)合C、教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合D、教育與國(guó)家政治生活相結(jié)合答案：B162.20世紀(jì)60年代正式制定并通過(guò)《教育職業(yè)倫理準(zhǔn)則》的國(guó)家是()A、英國(guó)B、美國(guó)C、法國(guó)D、日本答案：C163.下列不屬于教育法規(guī)的法源的是()。A、教育基本法B、教育行政法規(guī)C、單行條例D、教育判例答案：D解析：(正確答案)D164.以下問(wèn)題屬于無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題是()。A、數(shù)學(xué)應(yīng)用題B、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)C、《背影》的作者是誰(shuí)D、2008年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)國(guó)家答案：B165.個(gè)體對(duì)自己在各種我念關(guān)系中角色、地位、權(quán)力、人際距離等方面的意識(shí)屬于()。A、生理自我B、我念自我C、心理自我D、理想自我答案：B166.()是我國(guó)教育法律體系中的基本法。A、教育法B、義務(wù)教育法C、高等教育法D、教師法答案：A167.根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，2-8歲兒童的品德發(fā)展處于（）A、公正道德階段B、合作道德階段C、他律道德階段D、前道德階段答案：C解析：這道題考查皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論。2-8歲兒童處于他律道德階段。在這個(gè)階段，兒童主要根據(jù)外在的規(guī)則和權(quán)威來(lái)判斷行為的對(duì)錯(cuò)，缺乏自主的道德判斷能力。A選項(xiàng)公正道德階段通常在11歲以后；B選項(xiàng)合作道德階段并非皮亞杰理論中的階段；D選項(xiàng)前道德階段是2歲前。所以綜合來(lái)看，答案選C。168.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，7-11歲兒童處于A、前運(yùn)算階段B、感知運(yùn)動(dòng)階段C、形式運(yùn)算階段D、具體運(yùn)算階段答案：D解析：這道題考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。7-11歲兒童處于具體運(yùn)算階段。在這個(gè)階段，兒童能憑借具體事物或表象進(jìn)行邏輯思維和群集運(yùn)算，但還不能進(jìn)行抽象思維。前運(yùn)算階段是2-7歲，感知運(yùn)動(dòng)階段是0-2歲，形式運(yùn)算階段是11歲及以后。所以7-11歲兒童對(duì)應(yīng)的是具體運(yùn)算階段。169.認(rèn)為“以學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)是自由的，是自由的有意義學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理論是A、行為主義學(xué)習(xí)理論B、認(rèn)知學(xué)派的學(xué)習(xí)理論C、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D、人本主義的學(xué)習(xí)理論答案：D解析：這道題考查不同學(xué)習(xí)理論的特點(diǎn)。人本主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的自由和有意義學(xué)習(xí)。行為主義注重刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)；認(rèn)知學(xué)派關(guān)注認(rèn)知結(jié)構(gòu)和信息加工；建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。而“以學(xué)生為中心”且強(qiáng)調(diào)自由的有意義學(xué)習(xí)，符合人本主義學(xué)習(xí)理論的核心觀(guān)點(diǎn)。170.根據(jù)柯?tīng)柌竦钠返掳l(fā)展階段論，兒童的品德發(fā)展的服從與懲罰定向也稱(chēng)為（）A、利己主義階段B、權(quán)威主義階段C、規(guī)則主義階段D、契約主義階段答案：B解析：這道題考查柯?tīng)柌竦钠返掳l(fā)展階段論相關(guān)知識(shí)。在該理論中，兒童品德發(fā)展的服從與懲罰定向階段，其特點(diǎn)是兒童為避免懲罰而服從權(quán)威。權(quán)威主義階段能準(zhǔn)確概括這一特點(diǎn)。A選項(xiàng)利己主義階段與此不符；C選項(xiàng)規(guī)則主義階段強(qiáng)調(diào)對(duì)規(guī)則的理解和遵守；D選項(xiàng)契約主義階段注重契約和公平。所以答案選B。171.學(xué)校開(kāi)展心理健康教育應(yīng)把科學(xué)教育與學(xué)生的主動(dòng)參與真正結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。這體現(xiàn)的心理健康教育的（）A、差異性原則B、預(yù)防、調(diào)治和發(fā)展相結(jié)合的原則C、全體性原則D、主體性原則答案：D解析：這道題考查心理健康教育的原則。在心理健康教育中，主體性原則強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。題干中“把科學(xué)教育與學(xué)生的主動(dòng)參與真正結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性”，正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與的特點(diǎn)，符合主體性原則。A選項(xiàng)差異性原則側(cè)重個(gè)體差異；B選項(xiàng)預(yù)防、調(diào)治和發(fā)展相結(jié)合原則強(qiáng)調(diào)不同階段的綜合；C選項(xiàng)全體性原則關(guān)注全體學(xué)生。綜上所述，答案選D。172.可以保證問(wèn)題一定得到解決，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力的問(wèn)題解決策略是（）A、直接策略B、間接策略C、算法策略D、啟發(fā)式策略答案：C解析：這道題考查問(wèn)題解決策略的知識(shí)。算法策略是在問(wèn)題空間中隨機(jī)搜索所有可能的解決方法，能保證問(wèn)題一定得到解決，但由于要逐一嘗試，所以費(fèi)時(shí)費(fèi)力。直接策略、間接策略并非標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題解決策略分類(lèi)。啟發(fā)式策略是憑借經(jīng)驗(yàn)在問(wèn)題空間內(nèi)進(jìn)行較少的搜索。綜上，答案選C。173.“熟能生巧”反映了桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律的（）A、效果律B、強(qiáng)化律C、準(zhǔn)備律D、練習(xí)律答案：D解析：這道題考查桑代克的學(xué)習(xí)規(guī)律。桑代克提出了效果律、練習(xí)律和準(zhǔn)備律。“熟能生巧”強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)多次練習(xí)來(lái)提高技能和熟練程度。練習(xí)律指出，對(duì)于已經(jīng)形成的某種情境與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，經(jīng)常練習(xí)會(huì)增強(qiáng)這一聯(lián)結(jié)。所以“熟能生巧”反映的是練習(xí)律。174.一個(gè)人實(shí)踐被觀(guān)察對(duì)象的榜樣行為而獲得獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)，指的是觀(guān)察學(xué)習(xí)的（）A、動(dòng)機(jī)過(guò)程B、復(fù)現(xiàn)過(guò)程C、保持過(guò)程D、注意過(guò)程答案：A解析：這道題考查觀(guān)察學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)。觀(guān)察