青島 數(shù)學(xué) 八上 第4章《數(shù)據(jù)的離散程度》課件

4.4數(shù)據(jù)的離散程度第4章數(shù)據(jù)分析逐點(diǎn)導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升課時(shí)講解1課時(shí)流程2從統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)的離散程度知識(shí)點(diǎn)從統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)的離散程度知1－講11.一組數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)的程度叫做這組數(shù)據(jù)的離散程度.在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)分析和離散程度分析常被綜合應(yīng)用.2.數(shù)據(jù)的離散程度越大，表示數(shù)據(jù)分布的范圍越廣，越不穩(wěn)定，平均數(shù)的代表性越?。粩?shù)據(jù)的離散程度越小，表示數(shù)據(jù)分布得越集中，變動(dòng)范圍越小，越穩(wěn)定，平均數(shù)的代表性越大.知1－講特別解讀平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)用來(lái)描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)，而離散程度用來(lái)描述一組數(shù)據(jù)的波動(dòng)范圍和偏離平均數(shù)的差異程度.知1－練例1甲、乙兩個(gè)小組各10名同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，每名同學(xué)練習(xí)5次，每名同學(xué)合格的次數(shù)如下：甲組：4，1，2，2，1，3，3，1，2，1；乙組：4，3，0，2，1，3，3，0，1，3.解題秘方：本題考查平均數(shù)的計(jì)算方法及通過(guò)畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)的離散程度.知1－練(1)能從平均數(shù)上看出哪一組的表現(xiàn)比較好嗎？解：

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甲=2，

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乙=2.因?yàn)?/p>

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甲=

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乙，所以從平均數(shù)上不能看出哪一組的表現(xiàn)比較好.(2)根據(jù)上述數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，并利用統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)你的看法.知1－練解：把兩組數(shù)據(jù)繪成如圖4.4-1所示的折線統(tǒng)計(jì)圖.從統(tǒng)計(jì)圖看，甲組同學(xué)合格次數(shù)波動(dòng)范圍較小，乙組同學(xué)合格次數(shù)波動(dòng)范圍較大，故甲組同學(xué)的表現(xiàn)較好.知1－練1-1.某隊(duì)要從兩名隊(duì)員中選取一名參加比賽,為此對(duì)這兩名隊(duì)員進(jìn)行了五次測(cè)試,測(cè)試成績(jī)?nèi)鐖D所示,則成績(jī)更穩(wěn)定的是()A.甲隊(duì)員B.都一樣C