2024年幫扶青年教師工作計劃例文（四篇）

第3頁共3頁2024年幫扶青年教師工作計劃例文為優(yōu)化我校的教師隊伍結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮資深教師的指導、協(xié)助和引領(lǐng)作用，以促進青年數(shù)學教師的迅速、穩(wěn)健和全面發(fā)展，我校已實施教師間的互助機制，確立了一對一骨干教師指導青年教師、以優(yōu)帶新、互學共進的援助政策。一、援助對象：金福實老師對象評估：金老師入職五年，對工作充滿熱情，具備強烈的責任心和進取心，且態(tài)度謙遜好學。鑒于其工作經(jīng)驗尚有限，需要通過援助加速其專業(yè)成長。二、援助形式：“一對一”配對援助模式。三、援助期限：一年。四、工作目標1、有效消除教學過程中的低效行為。2、迅速提升個人的教育技能和綜合教育能力。3、通過同伴合作、專業(yè)指導和自我反思的實踐，實現(xiàn)共同進步。五、一年發(fā)展期望：在一年的互助中，期望實現(xiàn)以下總體目標：提升教師的學科專業(yè)知識，結(jié)合其語文教學的成功經(jīng)驗，使數(shù)學課堂更具活力；提高數(shù)學教學研究能力；形成獨特的教學風格，完成一篇在市級以上刊物發(fā)表的論文。1、與教師共同備課，深入理解教材的編寫意圖，兼顧教材和學生的準備，確保教學的自信和有條不紊，及時進行教學反思。2、每學期舉辦一次校內(nèi)公開教學。3、重點提升課堂教學效率，培養(yǎng)學生的良好學習習慣和方法，掌握課堂，形成個人獨特的教學風格。4、研讀相關(guān)理論書籍，提升教學理論素養(yǎng)。5、發(fā)表一篇區(qū)級以上的學術(shù)論文、案例或教學設(shè)計。六、援助措施：1、積極參與各類教學研討活動，做好筆記，撰寫心得體會。2、每周與教師進行交流，了解其教學動態(tài)，及時解決教學問題，消除困惑。3、聽課：建立我和金老師不定期的互相聽課制度。金老師可隨時進入我的課堂，了解我對教材的處理和課堂組織方式；我也會隨機聽金老師的課，觀察其實際教學表現(xiàn)，評估其教學優(yōu)勢和待改進之處。4、評課：每次聽課后，可能隨即進行評課。我們將從教學設(shè)計、教學方法、課堂管理、教學語言等多個角度進行深入討論，坦誠交流，鼓勵開放性討論。5、課后反思：鼓勵金老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思應(yīng)注重實效，不流于形式，從實際出發(fā)，簡潔明了地記錄教學現(xiàn)象，深入探究解決問題的策略。期望通過一年的共同努力，實現(xiàn)教學相長，共同進步，為我校的教育事業(yè)做出更大的貢獻。通過這樣的活動，讓年輕教師在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，自我評價，提升教學水平。2024年幫扶青年教師工作計劃例文（二）本學期，我校將堅定不移地秉承學校的辦學宗旨，強化團隊協(xié)作精神，秉持新課程理念為引領(lǐng)，聚焦于課堂改革的核心任務(wù)。我們將依托探索課、研討課、引路課、示范課等平臺，組織教師深入學習新課程理念，確保本學期教學及教研工作的扎實有效推進。為此，我校全體教職工已結(jié)成幫扶對子，滿懷信心地迎接并致力于本學期的各項任務(wù)。具體規(guī)劃及措施闡述如下：一、本年度工作目標1.遵循“資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過強化學校管理，構(gòu)建我校骨干教師助力年輕教師成長的特色機制。2.積極主動且富有創(chuàng)造性地實施幫扶舉措，借助骨干教師開設(shè)公開課、舉辦講座、交流心得等形式，為年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等領(lǐng)域遇到的困惑與挑戰(zhàn)提供解決方案，初步營造濃厚的教科研氛圍。二、本年度重點工作1.學年初，明確結(jié)對幫扶工作計劃，組織召開結(jié)對幫扶工作會議，確立師徒關(guān)系，并制定出具有可操作性的幫扶策略。2.本年度，學校將精心策劃并實施一系列重要活動，包括但不限于讀書交流、課堂競賽、集體備課、反思交流、演講比賽等，以豐富教職工的專業(yè)生活。3.充分發(fā)揮區(qū)級、校級骨干教師的引領(lǐng)、示范及輻射作用，安排他們?yōu)閹头鰧ο笊涎杏懻n、公開課及示范課；同時，鼓勵年輕教師上匯報課，以促進教學相長。4.結(jié)合我校承擔的國家級及區(qū)級課題研究，師徒雙方應(yīng)結(jié)合自身實際，深入開展教育教學研究，及時分享研究成果與心得，骨干教師需為青年教師提供理論與實踐方面的指導與支持，激發(fā)其主動參與課題研究的積極性。三、具體措施（一）成立幫扶領(lǐng)導小組組長：黃春才（副校長）副組長：楊元梅（教導主任）組員：全校教職員工（二）結(jié)對安排學校將選派教學經(jīng)驗豐富的教師與新調(diào)入或支教教師結(jié)成“一對一”幫扶對子，具體結(jié)對安排如下：黃春才-楊雪艷、楊元梅-楊春紅、胡正海-楊建平、段月娟-丁國磊-楊艷、段從菊-尹小保等。（三）實施方案1.以課堂為主陣地深化課堂教學改革，作為推進素質(zhì)教育的核心任務(wù)。通過加強青年教師基本功訓練（如粉筆字、普通話練習及展示）、師徒互聽互評課、骨干教師課堂展示及師徒結(jié)對匯報課等活動，提升教師課堂教學能力。2.強化教科研課題研究要求青年教師定期撰寫教育敘事、教學論文及與師傅合作完成的教案，并上傳至學校網(wǎng)站供交流學習。3.舉辦“愛崗敬業(yè)”演講賽與團支部合作，組織青年教師參與演講賽，旨在激發(fā)其職業(yè)熱情，提升師德修養(yǎng)。4.助力教學質(zhì)量提升骨干教師需積極為幫扶對象提供教學策略與方法指導，助力其教學質(zhì)量與水平的快速提升。本學期我校教研組將秉持教學與科研并重的原則，一方面抓實教學常規(guī)的落實工作，另一方面深化課程改革進程，以期實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升、學生負擔的減輕以及教學任務(wù)的圓滿完成。我們的目標是讓學生滿意、家長放心、學校自豪。2024年幫扶青年教師工作計劃例文（三）一、班級狀況概述四年級學生總數(shù)為____人，其中包括男生____人，女生____人?；谏蠈W期的成績評估，我們有____名優(yōu)秀學生，以及____名學習困難的學生。二、問題與挑戰(zhàn)分析學習困難的學生主要表現(xiàn)出一般智力水平，過度依賴他人的指導，缺乏獨立思考和創(chuàng)新意識。具體表現(xiàn)為：1.注意力難以集中于課堂。2.作業(yè)和練習的書寫標準不一，基礎(chǔ)的符號和數(shù)字書寫欠佳。3.未能充分理解并遵循題目要求。4.作業(yè)提交不按時。5.基礎(chǔ)知識掌握不牢固。6.解答問題的速度較慢。三、補救與改進策略為應(yīng)對這一狀況，首要任務(wù)是激發(fā)所有學生的學習積極性，尤其是關(guān)注學習困難學生的轉(zhuǎn)化。我將秉持公正對待每一位學生的原則，不論對優(yōu)秀生還是學習困難生，均給予同等的關(guān)注。具體的轉(zhuǎn)化策略如下：1.與家長合作，邀請他們協(xié)助教師進行家庭教育和監(jiān)督。2.在課后與學習困難學生進行深入交談，建立親近的師生關(guān)系，鼓勵他們向老師敞開心扉。3.實施同伴學習活動，通過座位安排為學習困難學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，充分利用課后輔導的“小老師”資源。4.對學習困難學生的批評應(yīng)適當且尊重，避免對其自尊心造成傷害，防止同學間的歧視。5.設(shè)定分層學習目標，為他們設(shè)定可實現(xiàn)的任務(wù)，以體驗成功的喜悅。6.利用課余時間進行個別輔導，致力于提升他們的學習成績，增強他們的自信心。7.建立愛心聯(lián)盟，采用一對一的輔導模式（即一幫一、一帶一）。8.“幫帶”活動每周四下午的課外活動時間進行。9.各科教師需詳細記錄每次活動的情況。附一幫一、一帶一配對名單：郭霈熙-羅宏林，李恒超-潘魯一孫夢婷-孫緒生，李春曉-李龍華我將全方位關(guān)注學習困難學生，從學習到生活，讓他們感受到班級的溫暖，激發(fā)他們的學習欲望，以實現(xiàn)每位學生的全面發(fā)展，包括德、智、體、美等各方面。2024年幫扶青年教師工作計劃例文（四）本學期，我校將繼續(xù)秉承一貫的辦學理念，強調(diào)團結(jié)互助與互幫互學的精神，以新課程理念為引領(lǐng)，聚焦于課堂改革，依托探索課、研討課、引路課及示范課等平臺，深入組織教師群體學習新課程理念，并扎實開展教學及教研工作。我校全體教職工已結(jié)成幫扶對子，展現(xiàn)出對圓滿完成本學期各項工作的堅定信心?，F(xiàn)將具體計劃措施闡述如下：一、本年度工作目標1.遵循資源共享、優(yōu)勢互補、合作交流、共同發(fā)展的原則，通過強化學校管理，形成我校骨干教師幫扶年輕教師的鮮明特色。2.積極主動地開展富有創(chuàng)造性的幫扶工作，利用骨干教師公開課、講座、交流談心等形式，有效解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等領(lǐng)域的困惑與挑戰(zhàn)，初步營造濃厚的教科研氛圍。二、本年度重點工作1.學期初，制定詳盡的結(jié)對幫扶工作計劃，召開專題會議，明確師徒對子關(guān)系，并制定出切實可行的幫扶措施。2.本年度，學校將精心組織一系列重大活動，包括但不限于讀書交流活動、課堂教學大賽、集體備課研討、反思分享會及演講比賽等，以豐富教職工的學習與成長路徑。3.充分發(fā)揮學校區(qū)級、校級骨干教師的引領(lǐng)作用，組織他們?yōu)閹头鰧ο笊涎杏懻n、公開課及示范課；同時，鼓勵年輕教師積極上匯報課，以展示個人成長成果。4.緊密結(jié)合我校國家級及區(qū)級課題的研究進展，師徒對子需結(jié)合各自實際情況，深入開展教育教學研究，并定期交流研究心得，及時推廣研究成果。骨干教師需為青年教師提供理論與實踐經(jīng)驗上的有力支持，引導其主動參與課題研究。三、具體措施（一）成立幫扶領(lǐng)導小組組長：黃春才（副校長）副組長：楊元梅（教導主任）組員：全體教職員工（二）結(jié)對安排學校將選派一批教學經(jīng)驗豐富的教師，與本學期新調(diào)入或來我校支教的教師結(jié)成一對一的幫扶對子。具體結(jié)對安排如下：黃春才與楊雪艷、楊元梅與楊春紅、胡正海與楊建平、段月娟與丁國磊、楊艷與段從菊、尹小保（單獨列出，以示明確）。1.以課堂為主陣地（1）強化青年教師基本功訓練。參工三年內(nèi)的青年教師需每周練習粉筆字和普通話，并在校本教研時間進行粉筆字展評。同時，骨干教師與青年教師利用教師例會時間分享教育故事。（2）建立常態(tài)化的師徒互聽、評課機制。骨干教師需記錄幫扶筆記，年輕教師則需撰寫聽課反思，并每月提交相關(guān)記錄。（3）展示骨干教師課堂風采。區(qū)級骨干教師將進行課堂教學展示，并分享教學設(shè)計意圖與實施情況。（4）實施師徒結(jié)對匯報課制度。徒弟需上一節(jié)匯報課，邀請師傅進行聽課、評課；隨后，師傅再上一節(jié)示范課（同一內(nèi)容），徒弟則需進行聽課、評課及反思。2.深化教科研課題研究要求青年教師每月撰寫一篇教育敘事，每學期至少完成一至兩篇教學論文，