教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》必看考點(diǎn)(二)-10

教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》必看考點(diǎn)最新版（二）

1、單選題教育要解決的問題是把人類積累的生產(chǎn)斗爭(zhēng)經(jīng)聆和社會(huì)生活經(jīng)臉轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的精

神財(cái)富，形成受教育者的個(gè)性。這說明

A:教育具有歷史繼承性

B:教育是一種轉(zhuǎn)化活動(dòng)的過程

C:教育具有相對(duì)獨(dú)立性

D:教育具有與政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：教育就是把人類積累的生產(chǎn)斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為受教育者的智慧、

才能與品德，使他們的身心得到發(fā)展，成為社會(huì)所要求的人。這說明教育是一種轉(zhuǎn)化活動(dòng)。

2、填空題新課程改革是指我國(guó)從1999年正式啟動(dòng)的

參考答案：基礎(chǔ)教育課程改革

本題解釋：

參考解析：基礎(chǔ)教育課程改革

3、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述創(chuàng)造想象對(duì)活動(dòng)的意義。

參考答案：

參考解析：

創(chuàng)造想象是人類創(chuàng)造性活動(dòng)的必不可少的.重要因素之人在創(chuàng)造性活動(dòng)中，無論是制作任何種新產(chǎn)

品，或者是編寫任何一篇新作品，還是進(jìn)行任何一種新試驗(yàn)，都必須首先在頭腦中預(yù)見到活動(dòng)的結(jié)果，形

成活動(dòng)的最終或中間產(chǎn)品的心理模型。創(chuàng)造想象的形象是創(chuàng)造性發(fā)明的依據(jù)，是創(chuàng)造活動(dòng)的“藍(lán)圖”。創(chuàng)

造想象是創(chuàng)造性活動(dòng)的必要組成部分；創(chuàng)造想象和思維活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合是構(gòu)成創(chuàng)造性活動(dòng)最重要的基礎(chǔ)：

創(chuàng)造想象是創(chuàng)造性活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。沒有創(chuàng)造想象，創(chuàng)造性活動(dòng)就難以領(lǐng)利展開和進(jìn)行。

4、判斷題閱讀材料回答題：

有一位學(xué)生在課堂上總是默默無言，老師為他寫道：“在老師的眼里，你是一個(gè)聰明文靜的孩子，每一次

作業(yè)，你總是那么認(rèn)真，每一節(jié)課上，你是那么專心，什么時(shí)候，能讓老師聽到你甜美的聲音。”親切的

語(yǔ)言像漫漫春風(fēng)，不僅讓老師和學(xué)生之間不可逾越的鴻溝消失了，而且把學(xué)生的興趣吸引到學(xué)生的學(xué)習(xí)過

程和良好的心理體驗(yàn)之中。

該教師的做法是否可取？（）

參考答案：正確

本題解釋：

參考解析：L

5、單選題正常新生兒呼吸頻率約為

A:28次/分

B:32次/分

C:40次/分

D:48次/分

參考答案：C

本題解群：

參考答案：Co

6、填空題布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為__、__和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。

參考答案：認(rèn)知情感

本題解釋：

參考解析：認(rèn)知情感

7、單選題19世紀(jì)40年代以后，資本帝國(guó)主義勢(shì)力一次乂一次地發(fā)動(dòng)對(duì)中國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，妄圖瓜分

中國(guó)、滅亡中國(guó)，但是，帝國(guó)主義列強(qiáng)并沒有能夠?qū)崿F(xiàn)他們的這一圖謀，其根本京因是

A:中西文化存在巨大差異

B:中國(guó)經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡

C:帝國(guó)主義列強(qiáng)之間的矛盾和相互制為

D:中華民族進(jìn)行了不屈不撓的反侵略斗爭(zhēng)

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：本題考查帝國(guó)主義列強(qiáng)未能實(shí)現(xiàn)瓜分中國(guó)的圖謀的原因。帝國(guó)主義侵中國(guó)的最

終日的，是要瓜分中國(guó)、滅亡中國(guó)。帝國(guó)主義列強(qiáng)之所以沒有能夠?qū)崿F(xiàn)瓜分中國(guó)的圖謀，它們之間的矛盾

和互相制約，是一個(gè)重要的原因。而帝國(guó)主義列強(qiáng)不能滅亡和瓜分中國(guó)，其根本原因在于中華民族進(jìn)行了

不屈不撓的反侵斗爭(zhēng)。故答案選D。

8、單選題教師的根本任務(wù)是

A：教書育人

B:揭示教育規(guī)律

C:實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展

D:開展科學(xué)研究

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：

教書育人是教師的根本任務(wù)。

9、多選題閱讀材料回答題：

安靜的課堂上，忽然有學(xué)生嬉笑打鬧；檢測(cè)前，老師三令五申嚴(yán)肅考紀(jì)，但巡視中卻忽然發(fā)現(xiàn)某某正在抄

襲……這些事情的發(fā)生，破壞了正常的教學(xué)秩序，常常使老師非常惱火。但如果處理不當(dāng)，事情就會(huì)惡

化，造成很壞的影響。

請(qǐng)回答下列問題：

你認(rèn)為在課堂教學(xué)中如果遇到這類事件應(yīng)該怎么處理？（）

A:給予違反紀(jì)律的學(xué)生以嚴(yán)歷的批評(píng)和懲罰

B:用冷靜、鎮(zhèn)定的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為

C:課后，老和選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)主動(dòng)找該學(xué)生進(jìn)仃交流、溝通

D:委婉地用手勢(shì)、幽默的語(yǔ)言或眼神暗示學(xué)生

E:巧妙地批評(píng)且點(diǎn)到即止

參考答案：BCDE

本題解釋：

參考答案：BCDEo

10、判斷題在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)知策略起著控制執(zhí)行的作用，控制自己的內(nèi)部行為。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：

11、簡(jiǎn)答題效度

參考答案：

參考解析：效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)欲測(cè)量某種心理特征的準(zhǔn)確程度，即測(cè)驗(yàn)的有效性，

12、簡(jiǎn)答題發(fā)展性評(píng)價(jià)

參考答案：

參考解析：發(fā)展性評(píng)價(jià)是通過系統(tǒng)地搜集評(píng)價(jià)信息和進(jìn)行分析，對(duì)評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象雙方的教育活動(dòng)進(jìn)行

價(jià)值判斷，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象共同商定發(fā)展目標(biāo)的過程。

13、單選題下列選項(xiàng)中與夸美紐斯的兒童觀相悖的是

A:兒童是上帝母珍貴的恩賜

B:兒童是帶有原始的罪惡來到世上的

C:兒童是國(guó)家的未來

D：兒童生來是顆沒有被玷污的純潔的“種子”

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：在《母育學(xué)?！防?，夸美紐斯以滿腔的熱情，把兒童比作“上帝的種子”，比

作比金銀珠寶還要珍貴的“無價(jià)之寶”，并警告那些欺辱兒童的人，要他們像尊敬上帝那樣去尊敬兒童，

表達(dá)了夸美紐斯將未來新社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)寄于新生一代的熱切愿望。

14、多選題為當(dāng)代中國(guó)一切發(fā)展進(jìn)步奠定了根本政治前提和制度基礎(chǔ)的是

A:新民主主義革命的勝利

B:新中國(guó)的成立

c:社會(huì)主義基本制度的建立

D:社會(huì)主義市?場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的建立

參考答案：AC

本題解釋：

參考答案：AC.參考解析：十七大報(bào)告指山，新民主主義革命的勝利、社會(huì)主義基本制度的建立，為當(dāng)代

中國(guó)一切發(fā)展進(jìn)步奠定了根本政治前提和制度基礎(chǔ)。

15、單選題14甲公司采取欺詐手段與受到欺詐的乙公司訂立了?份合同，則該合同

A:是有效合同

B:未成立

C:是可撤銷合同

D:效力待定

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：(1)無效的合同。《合同法》第五十二條規(guī)定了合同無效的幾種情形：①一方

以欺詐、脅迫的手段訂立合同，損害國(guó)家利益；②惡意用迪，損害國(guó)家、集體或者第三人利益；③以合法

形式掩蓋非法目的：④損害社會(huì)公共利益：⑤違反法律、行政法規(guī)的強(qiáng)制性規(guī)定。(2)可變更或可撤銷

的合同。《合同法》第五十四條規(guī)定了下列合同當(dāng)事人一方有權(quán)請(qǐng)求人民法院或者仲裁機(jī)構(gòu)變更或撤銷合

同：①因重大誤解訂立的合同；②在訂立合同時(shí)顯失公平的；③一方以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危，

使對(duì)方在違背真實(shí)意思的情況下訂立的合同。

16、多選題某市在交通要道打出了這樣的標(biāo)語(yǔ)：“車讓人，讓出文明：人讓車，讓出安全；車讓車，

讓出秩序；人讓人，讓出和諧?！边@一標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容_____

A:符合社會(huì)主義精神文明建設(shè)的要求

B:有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

C:體現(xiàn)了對(duì)他人的尊重.和關(guān)愛

D:可以避免一切交通事故的發(fā)生

參考答案：ABC

本題解釋：

參考答案：ABCo參考解析：交通事故的發(fā)生有駕駛員的責(zé)任，但也有其他原因：人們的素質(zhì)提商了，這

有助于減少交通事故的發(fā)生，但不能完全避免，故排除D。

17、簡(jiǎn)答題總結(jié)性評(píng)價(jià)

參考答案：

參考解析：總結(jié)性評(píng)價(jià)也稱為終結(jié)性評(píng)價(jià)，是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)

習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。

18、簡(jiǎn)答題檢驗(yàn)假設(shè)檢驗(yàn)假設(shè)

參考答案：

檢驗(yàn)假設(shè)檢驗(yàn)假設(shè)：通過一定的方法來確定假設(shè)是否合乎實(shí)際,是否符合科學(xué)原理。檢驗(yàn)假設(shè)的方法有兩

種：一是直接檢驗(yàn)，二是間接檢驗(yàn)。

19、判斷題我國(guó)于1986年5月15口頒布了《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，并于當(dāng)年9月1日起開

始實(shí)施。_____

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：我國(guó)于1996年5月15日頒布《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，并于當(dāng)年9月

1日起實(shí)施。

20、判斷題練習(xí)法是指在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、形成技能技巧的方法。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：

21、單選題新生兒的生理性黃疸，一般出現(xiàn)在出生后―

A:2~3天

B:4~5天

C:6~7天

D:8~9天

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：出生后2~3天，新生兒會(huì)出現(xiàn)生理性黃疸。

22、簡(jiǎn)答題蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)

參考答案：

參考解析：蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)也稱助產(chǎn)術(shù)，是蘇格拉底的一種教學(xué)方法，即引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行思索、自己得

出結(jié)論。

23、單選題“大德不官，大道不器，大信不約，大時(shí)不齊”出自—

A:《大學(xué)》

B:《中庸》

C:《學(xué)記》

D:《論語(yǔ)》

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C.參考解析：此題暫無解析

24、單選題班主任工作的中心環(huán)節(jié)是_____

A:組織和培養(yǎng)班集體

B:了解和研究學(xué)生

C:組織課外、校外活動(dòng)

D:協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A?參考解析：

組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。

25、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述學(xué)前兒童同伴關(guān)系的功能。

參考答案：

參考解析：

(1)同伴關(guān)系給予安全感和歸展感：

(2)同伴交往有利于兒童學(xué)習(xí)社交技能和策，促進(jìn)其社會(huì)行為向友好、積極的方向發(fā)展:

(3)同伴交往有利于促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知能力的發(fā)展：

(4)同伴交往有助于兒童自我意識(shí)和人格的發(fā)展；

(5)同伴交往可以幫助兒童去自我中心；

(6)同伴交往對(duì)幼兒的社會(huì)適應(yīng)性和心理健康具有重要影響。

26、單選題教書和育人的關(guān)系是—

A:并列的

B:遞進(jìn)的

C:相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一

D:互補(bǔ)的

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C.參考解析：此題暫無解析

27、判斷題負(fù)強(qiáng)化是運(yùn)用懲罰排除不良行為的過程。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：懲罰是指通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，負(fù)強(qiáng)化是通過厭

惡刺激的排除來增加反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，是撤銷懲罰，并不是運(yùn)用懲罰排除不良行為的過程。

28、簡(jiǎn)答題中央電視臺(tái)《百家講壇》欄目連續(xù)推出了易中天的《品三國(guó)》和于丹的《論語(yǔ)心得》等，

引起社會(huì)各界對(duì)傳統(tǒng)文化的極大興趣。作為一名教師，你認(rèn)為我們今天應(yīng)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教

育？

參考答案：

參考解析：(1)基礎(chǔ)教育課程改革要求學(xué)校加強(qiáng)時(shí)地方課程和校本課程的管理，可以結(jié)合本地的名勝古

跡或歷史傳統(tǒng)進(jìn)行課程開發(fā)；

(2)利用傳統(tǒng)節(jié)日宣傳傳統(tǒng)文化：

(3)利用古代文學(xué)作品進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，例如，可以讓同學(xué)們通過讀《封神演義》最后一回，了解中

國(guó)主要姓氏的起源：通過讀《西游記》中提到的佛教諸神，了解佛教在中國(guó)的傳播和主要的佛經(jīng)等；

(4)結(jié)合現(xiàn)實(shí)的問題、影視作品展開討論，把歷史唯物主義的哲學(xué)觀自然融入學(xué)習(xí)討論中：

(5)對(duì)孩子從小開展傳統(tǒng)文化教育具有高度的重要性，但現(xiàn)代文化教育同樣非常重要，兩者不能偏廢。

29、單選題組織活動(dòng)屬于______

A:說服教育法

B:榜樣示范法

C:實(shí)際鍛煉法

D:陶冷教育法

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

實(shí)際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng)，使具在活動(dòng)中鍛煉思想，增長(zhǎng)才十，培養(yǎng)優(yōu)良思想和

行為習(xí)慣的德育方法。

30、單選題嬰兒最早的學(xué)習(xí)方式是

A:經(jīng)典條件作用

B:操作條件作用

C:習(xí)慣化

D：模仿

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A.參考解析：嬰兒最早的學(xué)習(xí)方式是經(jīng)典條件作用。

31、單選題教肺圍繞某一教育現(xiàn)象，采用問卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對(duì)所獲得的資料

進(jìn)行定量、定性分析，指出存在的問題并提出教育建議的研究方法屬于_____

A:調(diào)查法

B:觀察法

C:實(shí)驗(yàn)法

D:個(gè)案研究法

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：。

32、判斷題長(zhǎng)期處于應(yīng)激狀態(tài)，對(duì)健康是不利的。_

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：

應(yīng)激狀態(tài)有積極的作用，也有消極的作用。一般的應(yīng)激狀態(tài)是一種行為保護(hù)機(jī)制，能使機(jī)體具有特殊防

御、排險(xiǎn)機(jī)能，使人更加機(jī)智勇敢，集中全身精力以應(yīng)付危急局面，急中生智，擺脫困境。應(yīng)激狀態(tài)持續(xù)

時(shí)間不可過長(zhǎng)，否則會(huì)有害健康。

33、單選題記憶過程包括—

A:識(shí)記、保持和遺忘

B:識(shí)記、再認(rèn)和回憶

C:識(shí)記、保持和聯(lián)想

D:識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：記憶過程包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶。

34、簡(jiǎn)答題《母育學(xué)?！?/p>

參考答案：

參考解析：《母育學(xué)校》是夸美紐斯的專著，它是世界上第一部系統(tǒng)地論述在家庭教育形式下學(xué)前兒童教

育的專門著作。

35、單選題的學(xué)生平時(shí)易受喑示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見辦事，不善于應(yīng)對(duì)緊急情況。

A:場(chǎng)依存型

B:場(chǎng)獨(dú)立型

C:思考型

D：沖動(dòng)型

參考答案：A

木題解釋：

參考答案：A.參考解析：此題行無解析

36、單選題下列對(duì)行為主義學(xué)習(xí)理論的表述錯(cuò)誤的是

A:強(qiáng)化可以改變行為的結(jié)果

B:學(xué)習(xí)的公式可以用S-O-R表示

C:學(xué)習(xí)是通過剌激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)而發(fā)生的

D:行為主義學(xué)習(xí)理論也稱為聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：

行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成剌激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，聯(lián)結(jié)公式為S-Ro因此，選項(xiàng)中的B

項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

37、簡(jiǎn)答題“教育”一詞在古拉丁文中的解釋是“耕種”，是在學(xué)生心靈深處播種、耕耘。請(qǐng)根據(jù)這

句話談?wù)勀銓?duì)教師角色的理解與認(rèn)識(shí)。

參考答案：

參考解析：

（1）教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。

（2）“教育”一詞的含義是“在學(xué)生心靈深處播種、耕標(biāo)”，這就體現(xiàn)了教師的“傳道者”角色（人類

靈魂的工程師）、“授業(yè)、解惑者”角色（知識(shí)傳授者、人類文化的傳遞者）、示范者角色（榜樣）、

“學(xué)生心靈的培育者”角色、心理醫(yī)生的角色以及新課程倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者角色。①教師作為“傳

道者”，負(fù)有傳遞社會(huì)道德傳統(tǒng)、價(jià)值觀念的使命，同時(shí)對(duì)學(xué)生的“做人之道”“為業(yè)之道”“治學(xué)之

道”也有引導(dǎo)以及示范的責(zé)任。②教師昨?yàn)椤笆跇I(yè)、解惑者”，將人類經(jīng)過長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所獲得的

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能精心加工整理，以特定的方式傳授給年輕一代且?guī)椭麄兘獬龑W(xué)習(xí)中的困惑。③教帥還具

有示范者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。④作為“學(xué)生心理的培育

者”，教師不但教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，而且教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

能力和習(xí)慣，調(diào)整學(xué)生的不良情緒和心態(tài)等。⑤作為學(xué)生的“心理醫(yī)生”，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)自

我，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)理解與認(rèn)可不同的意見，并適時(shí)提供?種諒解和寬容的心理環(huán)境，使其保持?種積極向

上的精神狀態(tài)。⑥教師的“學(xué)習(xí)促進(jìn)者角色”是教師最明顯、最直接、最富有時(shí)代特征的角色。這要求教

師不僅僅向?qū)W生傳播知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)，并不斷在他們成長(zhǎng)的道路上設(shè)置不同的路

標(biāo)，成為學(xué)生健康心理和健康品德形成的促進(jìn)者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適、自我選擇，引導(dǎo)學(xué)生

向史前的目標(biāo)前進(jìn)。

38、單選題“倉(cāng)康實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”反映了人的需要具有

整

A體性

性

B選擇

性

c層次

性

D動(dòng)力

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：低級(jí)需要只有在得到滿足或部分滿足時(shí)才能產(chǎn)生高級(jí)需要，這是需要的層次性

的體現(xiàn)。

39、單選題教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是

A:領(lǐng)會(huì)知識(shí)

B:鞏固知識(shí)

C:運(yùn)用知識(shí)

D:檢查知識(shí)

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A,參考解析：教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會(huì)知識(shí)。

40、單選題資源管理策略有助于學(xué)生適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)需要，是輔助學(xué)生管理可用資源的策略，對(duì)學(xué)生

的動(dòng)機(jī)有重要的作用。以下不屬于資源管理策略的是一—一。

A:組內(nèi)合作

B:調(diào)節(jié)環(huán)境

C:勤做筆記

D：自我獎(jiǎng)勵(lì)

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C.參考解析：資源管理策是學(xué)習(xí)者有效管理和利用學(xué)習(xí)資源，以提鬲學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的

策.包括時(shí)間管理策、努力管理策、學(xué)業(yè)求助策、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策等。A選項(xiàng)屬于學(xué)業(yè)求助策，B選項(xiàng)屬

于學(xué)習(xí)環(huán)境管理策，D選項(xiàng)屬于努力管理策，而C選項(xiàng)勤做筆記則屬于認(rèn)知策。

41、判斷題我國(guó)辦學(xué)形式多樣，教師工資標(biāo)準(zhǔn)并不統(tǒng)一。一

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：

42、多選題閱讀材料回答題；

馮亮和丁明是初二的學(xué)生，最近兩個(gè)人都有些心事。于是，他們湊在一起聊天……

馮：你說咱們已經(jīng)快要和爸爸一樣高了，可父母還老把我們當(dāng)小孩看，什么都管，

T:可不是嘛！吃飯要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放學(xué)回家稍晚就嘮叨個(gè)不?！鏌?！有時(shí)他們讓

我做什么，我偏不聽他們的話。

T：最近一段時(shí)間，我情緒似乎失控了。今天的課堂演講，我緊張得要命，生怕在老師同學(xué)面前出丑。

馮：我發(fā)現(xiàn)了，你臉都紅到脖子根了。

T：不光這個(gè)，有時(shí)高興起來，我就跟飛上天似的，覺得無所不能，可是難過起來，又像被打入了18層

地獄……

馮：我也一樣，就比如每次和女同學(xué)打招呼，我都莫名地心跳加速，既緊張又害羞，以前不是這樣。

T：有時(shí)候也會(huì)擔(dān)心自己在別人眼中形象不好。譬如不夠帥之類的。

馮：還有不夠優(yōu)秀、能力不夠強(qiáng)等。特別希望在別人眼中我是一個(gè)聰明有實(shí)力的人。

T：我特別理解你，這種感覺我也有，而且特想跟人傾訴，但就是不知道該跟i隹說。

根據(jù)上面兩位同學(xué)的對(duì)話，下列關(guān)于中學(xué)生青春期心理發(fā)展的特點(diǎn)正確的是（）。

A:自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性增強(qiáng)

B:心理上出現(xiàn)閉鎖性，很多事情難以啟齒，無從傾訴

C:成人感顯著增強(qiáng)

D:喜歡依附于別人

E:從關(guān)注心理的自我向關(guān)注生理的自我轉(zhuǎn)變

參考答案：ABC

本題解釋：

參考答案：ABC,參考解析：這一階段的青少年自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性增強(qiáng)，表現(xiàn)在有主見、注重同學(xué)和老師

的評(píng)價(jià)；自我評(píng)價(jià)更加全面，從關(guān)注生理的自我（關(guān)注身高、外貌）向心理的自我轉(zhuǎn)變（關(guān)注自己的煩

惱、感受），更多關(guān)注自己的內(nèi)心世界。自我體驗(yàn)深刻，成人感顯著增強(qiáng)，感到自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人.希望

獨(dú)立于父母，產(chǎn)生反抗心理：心理上出現(xiàn)閉鎖性。很多事情難以啟齒，無從傾訴；自我體驗(yàn)更復(fù)雜、深

刻。

43、單選題認(rèn)為頓悟情境中的各種關(guān)系是實(shí)現(xiàn)遷移的根本條件。

A:關(guān)系轉(zhuǎn)換說

B:概括說

C:共同要素說

D:定勢(shì)說

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：

格式塔心理學(xué)家提出關(guān)系轉(zhuǎn)換說認(rèn)為，遷移是學(xué)習(xí)者突然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間關(guān)系的結(jié)果，是對(duì)情境中

各種關(guān)系的理解和頓悟，而非由于具有共同成分或原理自動(dòng)產(chǎn)生。

44、單選題根據(jù)概念形成的途徑，可以把概念分為

A:具體概念與抽象概念

B:初級(jí)概念與二級(jí)概念

C:前科學(xué)概念與科學(xué)概念

D:低級(jí)概念與高級(jí)概念

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C,參考解析：

45、單選題“在教育的目的決定方面，個(gè)人不具有任何價(jià)值，個(gè)人不過是教育的原料.個(gè)人不可能成

為教育的目的。