初中信息技術(shù)川教八年級上冊 生活中的策略思維八年級上冊第二課《打破常規(guī)思維》教學設(shè)計

第三單元生活中的策略思維

第二節(jié)高效策略——打破常規(guī)思維

一'教學分析設(shè)計

【教材分析】

《打破常規(guī)思維》是2023川教版8年級上冊第三單元第二節(jié)中的教學內(nèi)容。在現(xiàn)實生活中，我們往往會對

一些問題產(chǎn)生固化思維，本節(jié)內(nèi)容利用非常規(guī)思維讓學生在找異常玻璃球帶的問題中，不僅提升了學生思考問題

的能力，也豐富了學生的信息技術(shù)知識，還提高了學生的信息素養(yǎng)和編程思維。

【學情分析】

八年級的學生策略的理解還是有一定的接受能力，但要把策略轉(zhuǎn)換成代碼來實際解決問題還是有一定的困難,

所以本節(jié)課主要以認知、體驗為主要內(nèi)容。在理解的基礎(chǔ)上，試著用代碼來完成。

【教學目標分析】

根據(jù)《信息技術(shù)課程標準》提出的三個維度，結(jié)合本課教學內(nèi)容的特點，本課的教學目標為：

1.知識與技能

了解策略的效率、理解最優(yōu)解的概念。

2.過程與方法

任務(wù)驅(qū)動法，實踐法。

3情感態(tài)度價值觀

鼓勵學生自主思考，引導(dǎo)學生多層次思考問題，、體驗python編程帶來的樂趣。

【教學重難點分析】

本課的教學重點為：最優(yōu)解的過程。

本課的教學難點為：最優(yōu)解的過程。

【教學用品準備】

教材、PPT、Python編程環(huán)境。

二'教學過程設(shè)計

教學

老師活動學生活動設(shè)計意圖

環(huán)節(jié)

通過PPT展示問題，引導(dǎo)學生閱讀教

材，自我分析問題。

三、打破常規(guī)的思維激發(fā)學生學

學生看PPT后，閱讀

情景解決現(xiàn)實生活中的問題，我們更需要找到習興趣，引

最優(yōu)解，就需要打破常規(guī)的思維方式。教材，

導(dǎo)入入教學內(nèi)容

有7錄或塢球《號個我中的施埼昧箸千)，其中6袋.》《立成塢未贊

1克.有一軟中的就埼誄是母年￡2克.所有的或埼麻■外觀與大小荒全一

嬋，天平五少奧林幾次,才it保證我出愛修裝成馬琳(*<*)與其他

6騙不一樣？

激發(fā)學生興

思考學生認真閱讀完題目之后，開動腦筋想學生思考并小聲討

趣，提出教

討論可以有什么方法能稱出有異常的玻璃球袋。論可以如何操作。

學任務(wù)。

學生可能的回答：

學生一：稱6次。學

生繼續(xù)講解稱6次

能找出異常球袋的

過程。

從7個球袋中，分別

取出1粒，然后去

稱，用一克重的祛

碼，這樣最多稱6次

就可以找出異常球

袋。

教師和其余同學聽取同學的回答，并展交代過程、

學生開討論。迅速回憶舊

學生二：稱3次。在

解答教師提問：知識，完成

剛才同學的基礎(chǔ)上，

(1)那么我們稱一次可以嗎？請大家思考知識的遷

不用成碼，而是在天

一下，指導(dǎo)學生完成教材P79的閱讀。移。

平的兩端各放1粒，

如果相等的話，再換

另外兩粒，這樣最多

稱3次就可以找出

異常玻璃球袋。

學生三：稱2次。在

剛才的基礎(chǔ)上，我在

天平的兩端分別放3

顆。這樣稱2次就可

以找出異常球袋。

學生經(jīng)過認真的閱

讀，填寫P80的表

格。讓學生來分

學生四：享他的觀

點，能讓其

1.給7個玻璃球袋他同學聽明

學生在經(jīng)過閱讀后后，有部分同學已經(jīng)

學生編號。白，或者其

明白其中的原理，也有部分同還沒有想明

解答2.從編了號的袋子他同學能提

白，此時，教師通過剛才的觀察，請已經(jīng)填

(2)中取出與編號數(shù)量出不同意

好80表格的同學起來與大家分享。

相等的玻璃球。見，這對學

3.稱玻璃球的總重生本身信息

量。然后減去28就素養(yǎng)和能力

可以了，剩下幾就是也是提高。

幾號袋子是異常袋。

詢問同學們，剛才同學講解的聽明白

沒？

這時有部分同學表示已經(jīng)懂了，但仍有

部分學生不理解為什么減去28后，就是幾

學生認真聽講，記錄

號袋子有異常了。教師補充講解。

筆記。

這是因為如果所有的玻璃球都一樣，都

是重1克的，那么我們?nèi)〕龅牟Ａ蚩偣彩亲屢呀?jīng)學會

28顆，那就應(yīng)該重28克，因為有一袋是異的學生加強

教師常的，重2克的，所以用天平實際稱出來肯鞏固，沒有

補充定會大于28克，由于異常的每顆比正常的明白的學生

重1克，所以就是實際稱出來的重量減去應(yīng)懂得其中的

有的28克，剩下的就是重多少克，也就是原理。

第幾號袋子了。

同學們，我們今天找出異常玻璃球袋的

同學分享表格結(jié)果。

方法有多種，我們把這些能找出來的方法都

學生五：

叫做“有效策略”，把其中效率最高的策略

29,30,31,32,33,34

稱為“最優(yōu)策略”，也叫做“最優(yōu)解”。接下

,35

來我們來填寫P80的表格吧，請同學回答。

學生六：可以使用

for語句。

我們前邊學習了從問題到程序的一般

流程：明確問題一一制定策略一一用數(shù)學的學生通過教師下發(fā)

方法描述它一一寫偽代碼一一寫程序代碼。的文件運行，輸入不

同學剛才的過程我們己經(jīng)完成了前邊同的值，看看輸出結(jié)

的4步了，現(xiàn)在我們來試著用程序完成它果。

吧。

首先要計算出如果都為1克時，取出的

通過下發(fā)的

玻璃球的總重量，該怎么求？

文件讓學生

3-E:\pythoo3.7文件\算玳碼網(wǎng)袋.py(3.7.1)-去復(fù)習for

￡3e￡ditFormat8unQption*JfifindowUe4p語句的用

#w表示玻璃球應(yīng)有的總重量

教師二,vs表示拿出玻璃球?qū)嶋H的總重量法。并在程

#h表示異常袋子的編號

講解序的執(zhí)行過

有同學發(fā)現(xiàn)異常，并

（拓程中，輸入

ws=int（input（"請輸入玻璃球?qū)嶋H的總重量：”））自己動腦筋想解決

展內(nèi)'w=0不同的值發(fā)

?forxinrange（1,8）:的辦法。

容）w=w+x現(xiàn)問題，然

?n=ws-w

?print（）后去解決問

?print（"玻璃球袋應(yīng)有的總重量：〃,w）題。提升學

[print（〃玻璃球異常袋的編號是n）

生探知的欲

望

通過展示此段代碼，并運行得出結(jié)果。在此過

程中也復(fù)習了Python語言中的循環(huán)for語句，

input輸入語句和print輸出語句。并將此代碼

下發(fā)到學生機上，學生親自操作運行輸入數(shù)

值，這個時候有的學生就會發(fā)現(xiàn)問題，輸入的

值大于35的時候，袋子的編號會大于7。指

導(dǎo)學生對程序進行修改。修改后如下：

認真聽講，做好筆

記。

-E\pythonJ.7X?\??r3*?t?.py(3M)

日"EditFflonMBunQpMMtfndowy?<p

=w表示玻璃球應(yīng)有的總更量

#ws表示拿出玻璃球?qū)嶋H的總重量

二n表示異常袋子的編號

ws=int（input（"請輸入液口總重量：”））

3ws>351ws<=28:

ws=int（inpui（"你輸入的重量異常，請重新輸入（："））

w=0

forxinranged,8）:

w=w+x

n=ws-w

print（）

print（"玻璃球袋應(yīng)有的總重量:\w）

print（"玻璃球異常袋的編號是：”，n）

同學們，我們在寫程序的時候，沒有誰可

以一次性寫的很完美，都是通過不斷的調(diào)試，

不斷改進，讓程序更加完美的。

那么我們一起來看一看，今天我們一起學了

什么內(nèi)容：

1.理解什么叫“有效策略”

復(fù)習當堂內(nèi)

2.理解什么叫“最優(yōu)策略”，也叫做“最優(yōu)總結(jié)，回憶本課內(nèi)

總結(jié)