化石吟導(dǎo)學(xué)案3-人教版

第五單元.化石吟第一課時(shí)一、知識清單梳理知識點(diǎn)知識點(diǎn)梳理作者、作品簡介張峰，當(dāng)代科普工作者，詩人，其詩作被稱為“第三代詩歌”，反諷手法被廣泛運(yùn)用。代表作是小詩《本草綱目》，短詩對中國古典文化中許多著名的意象進(jìn)行了調(diào)侃式的借用，解構(gòu)了其中悠然的韻味，并對中國文化的陰柔缺乏陽剛之氣表示不滿的情緒。積累詞語掌握“骸骨、烏有、裹藏、蔥蘢、幽雅、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”等詞語的讀音、字形、詞義。整體感知概括主題本文寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，贊美了自然的神奇和人類的偉大。二、基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo)自讀課文，完成下列各題。.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。骸骨（）裹藏()猛犸()軀殼().根據(jù)釋義寫出與本文相應(yīng)的詞語。()安靜美觀而不落俗套。（）()形容沉靜無聲的樣子。（）()形容經(jīng)歷的時(shí)間長。表示意志堅(jiān)定，永不改變。（）()形容(草木)青翠茂盛。（）.選詞填空。()請向我一一講述那的神話。.奇異.奇幻.奇麗.奇妙()你把我的引向遠(yuǎn)古。.思路.思潮.思緒.思想()時(shí)光在你臉上道道皺紋。.留下.寫下.埋下.刻下()黑色的軀殼著生命的信息。.包藏.隱藏.裹藏.掩藏三、課堂探究重點(diǎn)難點(diǎn)探究（一）典型例題探究點(diǎn)一：理解詩歌的寫作方法例題：詩歌把化石稱為“你”有什么好處？解析：本題考查對詩文寫作方法的分析，顯然本詩是運(yùn)用了擬人的方法，將化石當(dāng)作人來寫更便于抒情。答案：這首詩運(yùn)用了擬人的手法，作者將化石當(dāng)作可以說話的人，并用第二人稱“你”來稱呼它，顯得自然親切。點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀本詩，從擬人的作用上回答。探究點(diǎn)二：理解詩句的內(nèi)涵例題：“生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)”有什么含義？表達(dá)了什么思想感情？解析：此題考查對詩句內(nèi)容的理解，要結(jié)合詩文主要內(nèi)容及作者所要表達(dá)的感情來回答。答案：此句表達(dá)了地球上的生命是生生不息，繁衍不斷的，生命是在不斷地延續(xù)，是由低級向高級演化的。贊嘆著大自然的神奇，人類的偉大。點(diǎn)撥：從詩句的深層意義上分析。（二）探究問題問題一：整體感知，理清思路。.用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。.詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？.請你分別用一句話概括每一節(jié)詩歌的主要內(nèi)容。問題二：研讀課文，回答問題。.詩歌的主體部分是哪幾節(jié)？你能不能用一句話概括詩的主體部分的主要內(nèi)容？.在詩的、、、小節(jié)分別表明化石具有什么作用？試用自己的話概括。.“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用？.人們認(rèn)識自然界的演變過程中，化石起著什么樣的作用？

四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練(一)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo).下面加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）.窺見(ɡī)萬載(ǎ)檔案(àɡ).骸骨(á)腐朽(ǔ)潛行(ǎ).猛犸(ǎ)蔥蘢(óɡ)卓越(ó).悄然(ǎ)軀殼(é)兩棲(ī).從括號內(nèi)選出最恰當(dāng)?shù)脑~填入下面橫線上。⑴肉體雖早已(腐朽腐化)化為烏有，⑵生之靈火卻悄然(隱藏潛行)在地下，⑶(潛伏沉睡)億年的石頭能否說話？⑷為歷史留下一本(珍貴珍稀)的密碼。．下列詩句朗讀節(jié)奏劃分為正確的一項(xiàng)是（）.肉體雖早已腐朽化為烏有，.生之靈火卻悄然潛行在地下。.黑色的軀殼裹藏著生命的信息，.為歷史留下一本珍貴的密碼。(二)精段閱讀閱讀課文～節(jié)，回答下面問題。．《化石吟》是一首的抒情詩，讀這首詩可以引發(fā)人們無限的遐思。吟，是古典詩歌的一種名稱，這里是的意思。.詩的第一節(jié)中提到的幾個“最早的生物”依次是指什么？.請你分別用一句話概括三、四節(jié)詩歌的主要內(nèi)容。.第三節(jié)中“造物主的存在”是什么樣的理論？“平凡的真理”是什么意思？三、課后能力通（一）能力拓展提升閱讀下面短文，回答問題。真的有“?？菔癄€”的時(shí)候。到過山里的人都看見過，在那懸崖絕壁下面，往往堆積著一大攤碎石塊。碎石是從哪里來的呢？還不是從那些山崖上崩落下來的！再仔細(xì)瞧瞧，還會發(fā)現(xiàn)有些還沒有崩落的山崖也已經(jīng)有了裂縫。不要認(rèn)國巖石是堅(jiān)固不壞的，它無時(shí)無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”：炎熱的陽光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……空氣和水中的酸類，腐蝕巖石中的一部分物質(zhì)。水流和風(fēng)還不斷地沖刷、吹拂著它。特別是刮風(fēng)沙的時(shí)候，就像砂輪在用力地轉(zhuǎn)動，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。水和空氣還能夠進(jìn)入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞。雨水落到河湖里，滲入到地下，都對巖石有破壞作用。即使在海洋中，海水也在不斷地沖擊著岸上的石壁。如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一切石頭。地面上和地下的生物，也沒有放棄對巖石的破壞。當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時(shí)候，一個山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對地質(zhì)作用的速度可要快多了。大塊的石頭破碎成小塊的石子，小塊的石子再分裂成細(xì)微的沙礫、泥土?？耧L(fēng)吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行。.選文說明的內(nèi)容是。.說說下列句子的表達(dá)效果。⑴不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的，它無時(shí)無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”。⑵狂風(fēng)吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了。.作者分別從、、、、、面說明了巖石被外力的破壞。.“就像砂輪在用力地轉(zhuǎn)動”“就好像一柄鐵掃帚從地上掃過”這兩處比喻能否互換，為什么？（二）挑戰(zhàn)自我潛能.請展開想象的翅膀，描繪一下化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？.讀了這篇課文，你了解了哪些知識？第二課時(shí)一、知識清單梳理知識點(diǎn)知識點(diǎn)梳理理解內(nèi)容領(lǐng)悟作者的思想感情，豐富學(xué)生的科學(xué)知識寫作方法運(yùn)用擬人的手法，豐富的聯(lián)想和想象，用詩的語言詩的情感表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容。賞析語言揣摩文中富有哲理的語句，賞析精妙語句。二、基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo)自讀課文，完成下列各題。.根據(jù)拼音寫漢字。ɡǒ()藏á()行ō()蘢奇à()引ìɡ()長吼.根據(jù)下面句子的含義概括出相應(yīng)的成語。①形容經(jīng)歷了極長的時(shí)間，一般多指誓言。反襯意志堅(jiān)定，永遠(yuǎn)不變。（

）②太陽和星星的位置發(fā)生變化，指季節(jié)已改變。（

）.指出下列句中運(yùn)用了何種修辭手法。①你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫。（

）②黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。（

）.這是一首宣傳科普知識的詩。詩人以優(yōu)美的語言、神奇的意境，熱情洋溢地贊頌了會講話的，為我們展示了億萬年前神話般的生物世界的奇觀，讓我們了解了那些已經(jīng)滅絕的生物的生命信息，一睹了它的迷人的風(fēng)采，贊美了與人類的偉大。三、課堂探究重點(diǎn)難點(diǎn)探究（一）典型例題探究點(diǎn)一：理解修辭的作用。例題：“海枯，石爛，日轉(zhuǎn)，星移……生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)?！边@句話采用了什么修辭手法？有什么深刻含義？解析：此題考查修辭手法的辨別及句子的深刻含義，應(yīng)聯(lián)系詩文的主旨并結(jié)合所運(yùn)用的修辭手法及其作用來分析理解。答案：采用排比的修辭手法，表明無論時(shí)間多么久遠(yuǎn)，無論變化多大，都阻攔不了生命的航船從太古向近代進(jìn)發(fā)，生命的形式也由低級向高級演化。點(diǎn)撥：從修辭方法和內(nèi)容上分析。探究點(diǎn)二：品析詞語的表達(dá)效果例題：“復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼”一句中“仿佛”二字能去掉嗎？為什么？解析：此題考查加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。解答時(shí)要從加點(diǎn)詞義及句子的表達(dá)效果入手，結(jié)合具體內(nèi)容作答。答案：“仿佛”二字不能去掉，因?yàn)榭铸?、猛犸只是人們根?jù)化石復(fù)制出來的，而不是真的變成現(xiàn)實(shí)，去掉“仿佛”就成真的了。點(diǎn)撥：應(yīng)從詞的本意及句子的內(nèi)容入手分析。（二）探究問題問題一：研讀課文，回答問題。.請你說說詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫好在哪里。

.這首詩在創(chuàng)作手法上有什么特色？

問題二：再讀詩歌，品味語言。.詩歌的語言講究含蓄，包含的內(nèi)容卻很豐富，分析下列句子的言外之意。()你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫。()你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

()時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。問題三：精讀詩歌，難點(diǎn)探究。.怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句？.“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的？.“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答?！边@句話的含義是什么？四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練(一)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo).下面各組詞語書寫不正確的一項(xiàng)是().蘇醒長眠悄然引頸長吼.皺紋蜜碼檔案?？菔癄€.骸骨裹藏雕刻日轉(zhuǎn)星移.卓越蔥蘢幽雅逝去萬載.判斷下列說法的正誤，對的打“√”，錯的打“×”。()“最早的魚兒怎么沒下巴？最早的鳥兒怎么嘴長牙？”運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，引出下文。（）()“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋”運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，說明化石中隱藏了古生物的信息。（）()“長眠地下剛蘇醒的化石啊”運(yùn)用擬人的手法，說明人類對化石有很深的了解。（）.填入文中橫線上的句子，表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）蒙大拿洛基博物館的古生物學(xué)家帕特·萊基在蒙大拿荒原的一個偏僻地方，發(fā)掘出一具約米長、約為完整骨骼％的霸王龍骨骼化石。

除了尾部短缺一小部分外，差不多是一具完整的霸王龍骨骼化石。據(jù)此，科學(xué)家就能著手解開霸王龍的一些懸而未決之謎。.那便是唯一保存有完整的短小前肢同時(shí)也是最完整的骨化石。.這是最為完整也是唯一保存至今仍有完整短小前肢的骨骼。.那就是唯一保存有完整的短小前肢也是至今最完整的骨骼。.這是至今最為完整也是唯一保存有完整的短小前肢的骨化石。(二)精段閱讀閱讀課文第——節(jié)，回答問題。.所選這幾節(jié)緊承詩的第二節(jié)中一句展開。.所選部分第二節(jié)是什么意思？.皺紋和化石有什么關(guān)系？作者為什么要寫皺紋？.從選文看，詩句發(fā)展到第節(jié)時(shí)詩人的感情達(dá)到了高潮，“”是詩人由衷的贊嘆。.為什么說化石里“裹藏著生命的信息”，為什么說化石留下的是“密碼”？三、課后能力通（一）能力拓展提升天外飛來準(zhǔn)晶體巴雅爾年諾貝爾化學(xué)獎授予了準(zhǔn)晶體的發(fā)現(xiàn)者—以色列科學(xué)家謝西曼,他于年首次在實(shí)驗(yàn)室中合成出了準(zhǔn)晶體。正常的晶體中,原子或分子的排列形式是立方體、六邊形或其他規(guī)則的、可無縫拼合的模式。而準(zhǔn)晶體的結(jié)構(gòu)很特殊，小范圍內(nèi)看不出規(guī)則模式，但大范圍可以體現(xiàn)出規(guī)則的，可拼合的模式。由金屬原子組成的準(zhǔn)晶體有固定的熔點(diǎn)，但導(dǎo)電導(dǎo)熱能力卻很差，容易像非晶體的玻璃那樣破裂。自然界中形成的準(zhǔn)晶體是在年發(fā)現(xiàn)的，在一塊來自俄羅斯東部的奇怪巖石內(nèi)，意大利科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種已知的準(zhǔn)晶體類型——。更驚人的事情還在后面，最近意大利和美國科學(xué)家對這塊巖石進(jìn)行了同位素測定，發(fā)現(xiàn)巖石里的氧同位素的特征與某些碳質(zhì)隕石類似，換句話說，這塊巖石可能來自地球之外！該隕石很可能是億年前太陽系早期動蕩環(huán)境的產(chǎn)物。含有準(zhǔn)晶體的隕石是如何形成的？這依然是個謎，太陽系中絕大部分隕石都是小行星帶中沒有形成大天體的物質(zhì)，但這塊隕石中的鋁的形式很古怪，不可能是在小行星帶的環(huán)境中產(chǎn)生的，在其他的隕石中也沒有發(fā)現(xiàn)這種鋁的形式，既然隕石來自地球之外，那么這種含有準(zhǔn)晶體的隕石的起源一定不尋常。研究人員猜測，也許這塊隕石所在的前身星球上曾經(jīng)發(fā)生過高速的撞擊事件，在極端的環(huán)境中產(chǎn)生了這種隕石。這塊隕石告訴我們，罕見的準(zhǔn)晶體其實(shí)可以在自然界中產(chǎn)生，并且在幾十億年中保持穩(wěn)定。.準(zhǔn)晶體有什么突出特征？.正常的晶體和準(zhǔn)晶體的結(jié)構(gòu)有什么不同？.第二段畫線句中的“很可能”能否刪去？為什么？.下列說法或推斷不符合原文意思的是一項(xiàng)是（）.因?yàn)槭状伟l(fā)現(xiàn)并在實(shí)驗(yàn)室中合成出了準(zhǔn)晶體，科學(xué)家謝西曼獲得了年諾貝爾化學(xué)獎。.在自然界中也發(fā)現(xiàn)了含有準(zhǔn)晶體的巖石，不過這塊巖石可能來自地球之外。.對于含有準(zhǔn)晶體的隕石形成的原因，科學(xué)家們已有了明確的研究定論。罕見的準(zhǔn)晶體可以在自然界中產(chǎn)生，并且很長時(shí)間內(nèi)保持穩(wěn)定。（二）挑戰(zhàn)自我潛能.請模仿第六節(jié)詩的句式，以“時(shí)間”或“歷史”為對象寫兩句詩。.當(dāng)參觀自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時(shí)，你有何感想呢？能否也寫一首小詩，來抒發(fā)你的思想感情？答案第五單元.化石吟第一課時(shí)二、基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo)ááǎé.()幽雅()悄然()海枯石爛()蔥蘢.()()()()三、課堂探究.本詩寫科學(xué)家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。.詩歌表達(dá)了作者對自然科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。.第、節(jié)，通過一連串的問句，引發(fā)讀者的想像；第節(jié)，肯定生物進(jìn)化理論，否定造物主的存在；第節(jié)，化石中“裹藏著生命的信息”，為科學(xué)家研究生物提供了必要條件；第節(jié)，經(jīng)過?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移，生命由低級逐步想高級發(fā)展；第節(jié)，贊美大自然是“高明的魔法師，卓越的雕刻家”；第節(jié)，通過化石我們可以了解生物的進(jìn)化。

.詩歌的主體部分是—節(jié)。具體抒寫遐思的內(nèi)容。化石重現(xiàn)了一個逝去萬載的令人神往而奇幻的生物進(jìn)化世界。.化石證實(shí)真理、化石保存信息、化石體現(xiàn)進(jìn)化、化石再現(xiàn)自然。.過渡，引出下文，表明作者的思路。.化石起到了保存物種生命信息的作用。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練解析：.窺ī；.潛á；.棲ī。.⑴腐朽⑵潛行⑶沉睡⑷珍貴(.生之靈火卻悄然潛行在地下。)．贊頌化石；贊頌.依次擇指無頜魚類、鳥類的祖先、兩棲類的祖先、祼子植物。.第節(jié)，肯定生物進(jìn)化理論，否定造物主的存在；第節(jié)，化石中“裹藏著生命的信息”，為科學(xué)家研究生物提供了必要條件。．科學(xué)家通過對化石的研究，得出了生物進(jìn)化的科學(xué)觀點(diǎn)，所謂上帝創(chuàng)造萬物的說法是不符合客觀事實(shí)的。.巖石是怎樣記下時(shí)間的。．⑴用擬人的手法說明巖石受到外力的破壞作用，形象生動。⑵運(yùn)用排比的修辭手法，說明巖石被許多外力的共同作用而遭到破壞。.風(fēng)吹日曬雨淋、空氣和水、地面和地下的生物、人.不能換，前者比喻風(fēng)對巖石的破壞作用，后者比喻冰河對巖石的破壞作用，符合事物的特點(diǎn)。.是一個生命不斷生息繁衍的世界。沉睡億年的石頭說造物主并不存在，生命體是經(jīng)過不斷的變化，繁殖，進(jìn)化演變過來的。.從化石中可以看到古代動物、植物的樣子，從而可以推斷出古代動物、植物的生活情況和生活環(huán)境，了解生物的演化。可以推斷出埋藏化石的地層形成的年代和經(jīng)歷的變化。第二課時(shí)二、基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo).裹潛蔥幻頸.①?？菔癄€②星移斗轉(zhuǎn)或日轉(zhuǎn)星移．①擬人②比喻.抒情奇異化石科學(xué)的神奇三、課堂探究.“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”照應(yīng)“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)？”，“沉睡億年的石頭說了話”照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話？”，“你講的故事多么令人神往、驚訝”照應(yīng)“請向我一一講述那奇幻的神話”。

這樣寫，有放有收，前后照應(yīng)，使全詩結(jié)構(gòu)完整。

.這首詩運(yùn)用了擬人的手法，將化石當(dāng)作可以說話的人，并用第二人稱“你”來稱呼，顯得自然親切。全詩共個“你”字，其中三個都用稱呼化石，但第節(jié)中的“你”卻另有所指——大自然。.()化石引起人們想象出生物進(jìn)化的歷程；()化石證明了世界是物質(zhì)的；

()化石能夠記錄生命演化的歷程。.古代的生物雖已死亡，其肉體經(jīng)過億萬年早已化為烏有，但它們作為生命之軀的證據(jù)是實(shí)實(shí)在在的，有這些深埋在地下的化石的存在，就足以證明地球上的生命是生生不息的、繁衍不斷的。在這些化石中，作為生命基本物質(zhì)的化合物還保留著，為科學(xué)家研究生物進(jìn)化提供了必要的條件。.不是寫人。這一節(jié)中作者的思緒飛向那遠(yuǎn)古洪流，?？菔癄€，滄海桑田，物轉(zhuǎn)星移，無論多久遠(yuǎn)，無論變化多大，都阻擋不了生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)，生命的形式也由低級向高級演化?！翱滔碌赖腊櫦y”寫的是化石，這是一種比喻，人臉是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，正是地球古生物的檔案。.這句話表明科學(xué)家通過對化石的研究，得出生物進(jìn)化的科學(xué)觀點(diǎn)，否定了上帝創(chuàng)造萬物的說法；這些深埋在地下的化石，足以證明了生命是生生不息，繁衍不斷的。這一句是詩眼，詩人在宣傳科普知識的同時(shí)，又弘揚(yáng)了唯物主義的進(jìn)化論的真理，詩歌因之而更具深意。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（蜜——密）.()×()√()×（解析：這幾個判斷題考察的是對修辭手法及其作用的理解。()句中的兩個問句不是設(shè)問。()句中，把生命歷程的痕跡比作條條皺紋，把化石比擬為人的臉。所以是√。()句中運(yùn)用擬人的手法是對的，但是并沒有說明人類對化石有很深的了解，而是說明人們剛剛挖掘出化石，開始了解，所以是×）．請向我一一講述那奇幻的神話.古代生物雖已死亡，其肉體經(jīng)過億萬年早就化為烏有，但它們作為曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)是實(shí)實(shí)在在的。.人臉上的皺紋就是生命歷程的寫真，化石是生物進(jìn)化的寫真。.四；令人嘆服的大自然.因?yàn)榛癁榭茖W(xué)家研究生物進(jìn)化提供了必要的條件，