2018-2019人教版八年級生物上冊教案全集

認識腔腸動物和扁形動物，知道水螅和渦蟲的形態(tài)結構特點和生理特點通過對幾種動物的了解,學會總結一類動物的主要特征,培養(yǎng)學生的分析與總結1、初步形成動物體的形態(tài)結構、生理機能及生活思考:固著在海中礁石的?？?看起來宛如艷麗的花朵,因此有人稱花”.然而,他們卻不是植物,而是動物.那么它們是如何捕食的設計意圖:通過美麗的海底景象,激發(fā)學生興趣,調動學生的學習主動性和積極性,學生自學教材第3-4頁，找出水螅的生活環(huán)境、形態(tài)及結構特點與生理功能，組3．水螅身體結構是由什么構成？體壁由幾層細胞構成，體內有幾個腔，食物和設計意圖：在授課中鍛煉學生的團體協(xié)作能力，速記，分工合作分析歸納引導學生閱讀教材第6頁前三段，就渦蟲的生活環(huán)境，結構形態(tài)及主要的生理功扁形動物的主要特征：身體呈兩側對稱；背腹扁平；有口無肛門通過講解和圖片了解蛔蟲病發(fā)病時的癥狀：食欲不振、惡心、嘔吐、睡覺時磨牙等?；紫x寄生在人體的什么器官內？為什么兒童容易得蛔蟲??？學生思設計意圖:通過了解蛔蟲病的癥狀，引起學生的關注激起好奇心，順利引入新環(huán)節(jié)動物的主要特征：身體呈圓筒形，有許多彼此相似的體節(jié)組成；靠剛毛或設計意圖：通過實驗，培養(yǎng)學生獨立實驗的能力。通過觀察和總結，培養(yǎng)學生通過對當?shù)爻Ｒ姷能涹w動物的觀察，使學生學會觀察軟體動物的基本方（1）通過本課教學，培養(yǎng)學生滿懷激情愛科學（2）通過對課外讀物的閱讀，使學生知道我國是世界的國家，增強其民族自豪感，激發(fā)其學好科學的自信心和學好科學報效祖國的切，有的有益，要加以保護和發(fā)展；有的有害，要加以控制，這個道理必須讓但是上完本節(jié)課又必須讓學生知道哪些動物屬于軟體動物，它們屬于軟體動物河蚌的外形和結構掛圖，蝸牛和烏賊的掛圖；河蚌的浸制標本，飼養(yǎng)在水創(chuàng)建情境→提出問題→導出課題→觀察實物，識別某種軟體動物的結構→討識別常見的軟體“沒有手，沒有腳，常見軟體動物的圖學生回答是“蝸?！薄⑺鼈兌紝儆谲涹w動學生觀察思一、實驗：觀察（1）縊蟶外面有兩片大小相近的力而稱為雙殼類。教師：觀察縊蟶的內殼內柔軟身體表膜，貝殼是外套膜的分泌物形成（2）靠足緩慢運（4）在吸水和排學生在教師水過程中攝取食指導下，有條不素地進行觀察，并二、常見的其他一步觀察蝸牛和烏詳細準確地作好觀察記錄三、軟體動物的學生討論填柔軟的身體表面四、軟體動物與類富含蛋白質和多種維生素，低學生認真總結學生討論，動物有的對人類有珠是很好的裝展。有的對人體有貝殼數(shù)量，作8個覆瓦狀/保護有無外套膜，河蚌：身體柔軟，有外套膜，兩片貝殼蝸牛：身體柔軟，有外套膜，一片外殼烏賊：身體柔軟，有外套膜，一片內殼學生：搜集有關水生動物的生活資料；預習探究魚鰭在游泳中作用的模通過觀察蝗蟲的形態(tài)結構和生理的小實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能活蝗蟲、雌雄蝗蟲標本、蝗蟲模型、活螞蟻（或蟑螂）數(shù)只、白糖5g和沙生理實驗和觀察實驗理解其主要器官的功能→觀察并記錄，歸納昆蟲綱的主要片物中種類最多的一構允許，建議先用一要，“會學”比“學會”出示圖片讓學生觀察培養(yǎng)學生觀察能力，通過總結讓學生提高總結能力和驗，來進行學習，昆蟲的主要特征是等物組討論合作的方式學生自主學習其他節(jié)肢動物，培養(yǎng)學培養(yǎng)同學積極主動節(jié)肢動物的主要特征是重點內容。以分小組討論合作的對學過的知識加以總結，讓學生養(yǎng)成是是是無是有有無無無{{腹部：集中容納內臟器官，聽覺器官，生殖器官通過對兩棲類和爬行類動物知識的學習，使學生進一步樹立生物與環(huán)境相適兩棲動物適于水陸兩棲生活的形態(tài)結構特點及爬行動物適于陸地生活的形態(tài)結多媒體教學設備、關于青蛙、蛇、蜥蜴的圖片和資料，了解它們與人類生活的（1）蝌蚪和青蛙有什么區(qū)別？（蝌蚪有尾，用鰓呼吸，（2）這一類生物有什么共同的特點？（這一類生物稱體生活在水中，用鰓呼吸，成體即可以生活在水中，也可以生活在陸地了，主（1）青蛙的身體表面是什么顏色的？這與它的生活環(huán)境？（條紋，腹面白色，與水邊的環(huán)境顏色接近，可以躲避敵害（2）青蛙的皮膚有什么特點？它的作用是什么？（青蛙液，濕潤的皮膚里密布毛細血管，可以進行氣體（3）它的前肢和后肢各有什么特點？它的作用是什么？（青提醒學生觀察：眼睛后面的鼓膜和鼻孔。眼睛對運動的物質特別敏感，有利于俗稱癩蛤蟆。皮膚粗糙，背面長満了大大小小的疙瘩是皮膚遙，眼睛后面有一總結兩棲動物的主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地（1）、兩棲動物是很多害蟲的天敵，放養(yǎng)青蛙可有效減輕用多媒體放映蜥蜴、龜和揚子鱷的圖片，讓學生了解爬行動物的外部形態(tài)，再肺鱉、蛇、避役等等還有遠古時代的恐龍共同特征：體表覆蓋角質的鱗片或甲乙用肺呼吸“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！边@句古詩對青蛙及其農業(yè)生產的關系作“鳥適于飛行的特點”探究活動的設計鳥2．闡明狼和兔在牙齒等方面與其陸地生活環(huán)境相適應的特點。概述情感目標1．關注哺乳動物與人類的關系1．引導學生概括出哺乳動物動物的形態(tài)、結構和生理功能特點；創(chuàng)建情境→提出問題→導出課題→討論，歸納哺乳動物的主要特征→,歸納哺認真的觀看圖片,思考為什么他們都形態(tài)差各異,生活環(huán)境于哺乳動物,?判斷的“仔細觀察圖片力、學生觀察思聯(lián)系比較青蛙產小蝌蚪的數(shù)量存活率，小魚產魚仔的數(shù)量和存活率，以及哺乳動物產仔的數(shù)率，思考回了后代的出生存活能分泌乳汁哺育幼學生討論，學生討論，的神經系統(tǒng)和感什么不同?這與他們的二．與人類的關學生在教師系引導下，有條不素地進力特有的經濟價值農、林、牧業(yè)造成危害，有學生思考，慣。3.用牙齒撕咬、切斷和咀嚼食物4.具有高度發(fā)達的神經系統(tǒng)和感覺器官大屏幕投影、電腦、去毛的雞翅、解剖盤、鑷子、解剖剪、解剖刀和豬的關合注意及時發(fā)現(xiàn)問題，并一重點：動物行為對其生存的影響，并認同人類學習或自身學習的重要性；學教師：動物行為相關資料；果蠅的相關資料；寵物觀察日記；菜青蟲卵的采報，在學生回答問題的過論中作為積極“旁觀者”為。對比觀察四種類人猿和人類起源與發(fā)展過程中的示意圖，概述人3、預習探究實驗，提出有探究價值的探究問題，小組確定本組選題，有哪些特征？參與討論一1、能舉例說明動物在維持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和2、認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養(yǎng)學生愛護動物、保重點：1、說明動物在維持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和幫助植難點：1、說明動物在維持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系教師：CAI課件，動物生活的錄像，有關濫捕亂殺動物資料，使用殺蟲劑對環(huán)環(huán)教師：1、變質的牛奶、各種真菌（木耳、香菇、靈芝等）長霉的饅4、瓊脂、培養(yǎng)皿、燒杯、甜豆?jié){、酒精燈、吸管、三角架、無菌棉棒、鑷請兩個同學講解和演示細法將課前培養(yǎng)的菌落實物分請一學生扮演教師的角色，就教師：用橘皮、饅頭、面包片來培養(yǎng)青霉和曲霉，為每個小組提供長有長霉的面包和長有長霉的水果；制作有關青霉、曲霉和蘑菇結構的CAI課學生：復習七年級上冊有關單細胞生物的內容中酵母菌的結構；查閱有關真4、培養(yǎng)學生課前探究的能力；培養(yǎng)學生收集資料、交流表達的能5、通過對細菌和真菌與動植物和人類關系的認識，讓學生體驗從正食品生霉、糜爛”的結果。爭相觀看大屏幕。然后討論，并回答觀看大屏幕。對細菌和真菌給人體帶來的危害感到震驚。列舉自產出“抗生素”，而抗生西可以菌、真菌的生活方式有關？（？（觀看大屏幕：觀察地衣的生活環(huán)觀看大屏幕：觀察豆科植物根上5、通過觀察、探究、收集資料等活動，培養(yǎng)學生探究學習的6、利用所學知識，為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)重點：舉例說出細菌和真菌在食品制作、食物保存和環(huán)保等方面的作）；學生：觀察發(fā)酵現(xiàn)象；探究食物保鮮方法；收集日常生活中保存食品課請同學們展示課前做的觀請各小組展示“探究食物蝶的生長發(fā)育和行為，你將從下列幾本書中選擇哪教師：制作CAI