北師大版語文七下《老翁捕虎》教案

《老翁捕虎》教學(xué)設(shè)計(jì)東明縣三春中學(xué)：趙修玉【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解文學(xué)常識，積累文言字詞。理解課文內(nèi)容，體會文中所表達(dá)的思想感情。3、領(lǐng)會一切技巧皆從“習(xí)“中來的道理。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、體會文中所表達(dá)的思想感情。2、領(lǐng)會一切技巧皆從“習(xí)“中來的道理。說明：《老翁捕虎》是一篇精彩的筆記小說。課文通過記敘“唐打獵”祖孫倆不費(fèi)太大力氣就制服一只兇猛老虎的經(jīng)過，反映了勞動人民的正直、淳樸和智慧，說明一切技藝皆從“習(xí)”中得來的道理。通過對它的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代的優(yōu)秀文化，引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩文的興趣；同時也使學(xué)生感受到古代文學(xué)作品的美，初步了解我國古代文學(xué)取得的輝煌成就。針對初一學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的特點(diǎn)，特將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于:了解文學(xué)常識，積累文言字詞，理解課文大意，明白一切技藝皆從“習(xí)”中得來的道理?！菊n時安排】一課時?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你看過電視劇《鐵嘴銅牙紀(jì)曉嵐》嗎？紀(jì)曉嵐是一個學(xué)富五車、才高八斗的學(xué)者，也是一位能言善辯、機(jī)智幽默的辯才，還是一位一心為民、以大局為重的好官。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇紀(jì)曉嵐寫的《老翁捕虎》。（板書課題）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、了解文學(xué)常識，積累文言字詞。2、翻譯重點(diǎn)語句，理解課文大意。3、探究文章主旨，學(xué)習(xí)文中道理。三、作者簡介。紀(jì)昀（1724-1805），清代學(xué)者、文學(xué)家，字曉嵐，一字春帆，乾隆年間進(jìn)士，官到禮部尚書、協(xié)辦大學(xué)士，謚文達(dá)。能詩文，多宣揚(yáng)封建倫理觀念及歌功頌德。晚年著《閱微草堂筆記》，全書著重宣傳封建道德及因果報(bào)應(yīng)，且議論說教過多，但文字質(zhì)樸簡明，涉獵面廣，多方面表現(xiàn)了作者的學(xué)問和見解。有《紀(jì)文達(dá)公遺集》。四、 認(rèn)讀課文，識記生字、詞。1、 范讀課文。請同學(xué)們邊聽邊標(biāo)記出生僻字音。2、 大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音。旌德縣（jīng）邑人（yì）徽州（huī）皓然（hào）咯咯（kǎ）嗽（sòu）哂（shěn）此畜（chù）頷下（hàn）尾閭（lǘ）毛帚（zhǒu）下縋（zhuì）嗣彪（sìbiāo）秉燭（bǐng）勵文恪公（kè）謬巧（miù）3、結(jié)合文下注釋，自由朗讀課文，解釋下列詞語。（1）邑人：（2）聘：（3）患：（4）持幣：（5）哂：（6）謬巧：五、解讀課文，翻譯重點(diǎn)語句，疏通文章大意。1、學(xué)生對照注釋，翻譯下列句子，注意加點(diǎn)的詞語（1）、非聘徽州唐打獵，不能除此患也。（2）、歸報(bào)唐氏選藝至精者二人，行且至。（3）、大失望，姑命具食。（4）、視之，自頷下至尾閭，皆觸斧裂矣。（5）、習(xí)伏眾神，巧者不過習(xí)者之門。2、小組討論疏通，劃出不理解的句子的字詞。3、哪位同學(xué)說一下這篇文章寫了一件什么事情，你認(rèn)為作者寫這篇文章的目的是什么？六、精讀課文，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。1、請從文中找出“設(shè)置懸念，為下文的發(fā)展埋下伏筆的語句”。（A、近城有虎暴……B、至則一老翁……）2、文章中哪些地方表現(xiàn)出老翁對自己伏虎本領(lǐng)的自信？（用原文回答）（A、老翁察中涵意不滿，半跪啟曰：……B、老翁哂曰：“我在，爾尚畏耶？”）3、從文中找出老翁捕虎過程的語句，作者這樣寫的目的是什么？（語句略；目的是在于突出唐老翁的自信、從容和超群的捕虎絕技，與上文中的“大失望，姑命具食”形成對比。）4、捕虎老翁身懷絕技的原因是什么？作者為什么不惜筆墨引用《莊子》的話及史嗣彪、勵文恪的事？（略，說明熟能生巧、練能生巧的道理。）5、這篇文章告訴我們一個什么道理？明確：告訴我們“熟能生巧”、“功到自然成”的道理?；蛘撸ㄒ磺屑妓嚩际菑摹傲?xí)”中來的道理。）拓展延伸：這篇文章給了我們哪些啟示？（1、一個人的能力有高低，絕不能憑外表來判斷；2、熟能生巧；3、天才出于勤奮。）七、課堂小結(jié)，明確課文主旨。本文運(yùn)用了巧設(shè)懸念、欲揚(yáng)先抑、敘議結(jié)合的寫作方法，通過記敘“唐打獵”祖孫倆不費(fèi)太大力氣就制服一只兇猛老虎的經(jīng)過，反映了勞動人民的正直、淳樸和智慧，說明一切技藝皆從“習(xí)”中得來的道理。（作業(yè)）寫作訓(xùn)練：你是否也有類似的感受與經(jīng)歷，寫出來與同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)：老翁捕虎紀(jì)昀“近城有虎暴”、“大失望”設(shè)置懸念老翁捕虎“先往捕之”、“已血流仆地”欲揚(yáng)先抑“習(xí)伏眾神”、“非別有謬巧”敘議結(jié)合課后反思：《老翁捕虎》說課稿一、說教材《老翁捕虎》是北師大版七年級語文下冊教材第六單元的一篇學(xué)生自主閱讀文章。這一課位于該單元“比較.探究”，是學(xué)生在學(xué)習(xí)完所有講讀課文后的自主學(xué)習(xí)課文。二、說教法1、依據(jù)“新課標(biāo)”的要求，學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，鑒于教材內(nèi)容和課程類型，我將這一課的教學(xué)目標(biāo)定為“1、了解文學(xué)常識，積累文言字詞。2、理解課文內(nèi)容，體會文中所表達(dá)的思想感情。3、領(lǐng)會一切技巧皆從“習(xí)”中來的道理。”教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定為“1.體會文中所表達(dá)的思想感情，2.領(lǐng)會一切技巧皆從‘習(xí)’中來的道理?！苯虒W(xué)方法定為“引導(dǎo)——自主閱讀——生生互動——點(diǎn)撥——師生互動——小結(jié)”。學(xué)習(xí)方法定為“三讀學(xué)習(xí)法”。授課過程以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性。教學(xué)過程先以“鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐”中的“紀(jì)曉嵐”為話題，引入學(xué)生對作者的思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生了解作者、作品等相關(guān)資料，為學(xué)生熟記文學(xué)常識、理解課文內(nèi)容作有力的鋪墊。“課文研讀”是本節(jié)課的重點(diǎn)，主要分為“認(rèn)讀”“解讀”“精讀”三個重點(diǎn)部分。其中“認(rèn)讀”分為教師范讀和學(xué)生自主閱讀，其要求分別是“聽讀課文注意字音和句讀”；“高聲、快速閱讀課文，畫出拗口之處”；。通過閱讀，希望學(xué)生對課文大意有一個相對深入的了解。為下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行打好基礎(chǔ)?！敖庾x”即“結(jié)合課下注釋，翻譯重點(diǎn)語句，理解課文大意?！本褪且髮W(xué)生，在參考課本注釋的基礎(chǔ)上，翻譯文中的重點(diǎn)詞句，為理解課文大意掃清障礙，同時也加大了學(xué)生對關(guān)鍵詞句的理解?！熬x”即“圍繞課文重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會作者思想，探究文章主旨”，讓學(xué)生根據(jù)問題，討論尋求最佳答案，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和競爭意識，同時也能加深知識的記憶。“拓展延伸”就是讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行仿寫，以達(dá)到寫作訓(xùn)練的目的。三、說學(xué)法對于七年級學(xué)生來說，由于其年齡、知識積累、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等因素的影響，對文言文的閱讀不是特別輕松。但是，經(jīng)過上一學(xué)期的訓(xùn)練，他們已經(jīng)具備一些閱讀文言文的基本常識和能力。因此，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生使用“三讀學(xué)習(xí)法，兼以討論、交流、總結(jié)”的學(xué)習(xí)方法，以便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又符合自主閱讀課文的要求，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的各種能力。四、說反思但是，這節(jié)課我認(rèn)為也有一些不足：一是對學(xué)情估計(jì)不夠充分，導(dǎo)致學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的進(jìn)行較為緊張；二是學(xué)生活動的還不夠充分，自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。還有什么不足之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給以批評指正，謝謝！《老翁捕虎》譯文清朝乾隆年間，安徽旌德縣出現(xiàn)了老虎。當(dāng)時，紀(jì)曉嵐的一個同族哥哥任知縣，曾幾次招集本地的獵戶搜尋老虎，結(jié)果，獵戶也被吃了幾人。（一時間，全城的人惶惶不安。）當(dāng)?shù)匾粋€人建議：“咱們?nèi)フ埢罩莸奶拼颢C吧！除非他來了，不能消弭這場禍患！”于是，衙門里便派人帶著禮金專程去請?zhí)拼颢C。（過了幾天），派去的人回來了，說：“唐家專門挑選了兩位技藝最好的人，已經(jīng)在路上了，很快就到。”到了之后，眾人一看，卻很是失望。原來唐家派來的是這么兩個人：一個身形瘦小的老翁，頭發(fā)胡子全白了，說話的時候還不時咯咯咳嗽，似乎隨時都可能摔倒地上，再也起不來；另一個是十六七歲的大男孩兒，看樣子根本沒有力氣。眾人無法可想，唐家既然派了人來跑了這么遠(yuǎn)的路，那就先安頓下吧。這時，老翁忽然走上前來，半跪說：“不必忙乎。聽說那只老虎在離城不到五里的地方，先去把它抓回來，再吃飯不遲！”紀(jì)曉嵐的同族哥哥就派人領(lǐng)著他們?nèi)ふ依匣⒋舻牡胤?。縣衙來的人領(lǐng)到山谷口，就不敢再往里邊走了。老翁一看，微微一笑：“有我在，你們還怕什么？”眾人只好硬著頭皮再往前走。走到峽谷將近一半路程時。老翁看看大男孩兒，說：“看情形，這個畜生好像還在睡覺，你把它叫醒?！贝竽泻簭埧谀７吕匣⒌膰[聲，聲震林木，落葉紛紛。不一會兒，老虎果然從林中出來。老虎發(fā)覺眼前有人，徑直向老翁撲來！老翁手里攥著一把長約八九寸、寬四五寸的短小斧頭，覷定撲來的老虎，奮起右臂，屹立不動。老虎半空里撲到，老翁側(cè)頭避過虎勢。眨眼間，老虎從頭頂越過，落地已經(jīng)血流一片，顫動幾下，就不動了。這才發(fā)現(xiàn)：老虎的身子，從下頜、肚子到尾巴，一條長長的裂痕，早讓老翁的斧頭破成了兩片?。o(jì)中涵）于是贈給他們豐厚的禮物，并送他們回去。老翁說自己為了這一招，光臂力就練了十年。別人用掃帚在他的眼前揮過，他的眼睛不會眨一下；他的胳膊平舉時，可以讓幾個壯漢向下拉，壯漢們懸著身子使勁晃，老翁的胳膊卻一動不動?！肚f子》說，技術(shù)高超的人能夠讓眾人佩服，天生神巧的人也不敢經(jīng)過他的家門，因?yàn)闊o法超過他。確實(shí)是這樣。作者還曾經(jīng)見到史嗣彪，黑燈瞎火捉筆寫條幅，和白天燈下寫一樣；還有康熙年間的勵文恪，將紙張剪成一百片，每片書寫一個字，然后對著太陽，將幾十片疊映，字體沒有絲毫出入。這都是熟能生巧的例子，決不是另有什么詐巧。中國寓言：老翁捕虎有一年，在一座城的城郊出現(xiàn)了一只猛虎。這只老虎已經(jīng)咬傷了好幾個獵戶，卻一直沒有人能抓到它。于是，縣令請來了兩名技藝精絕的獵人。人們一看：一個是頭發(fā)、胡子都白得像雪一樣的老頭兒，一個是僅僅十六七歲的少年，人們頓時大失所望。老人似乎感覺到了人們的失望，但他只是微微一笑，請命即刻就去打虎。他們走到半山腰