32139396五年級(jí)語文下冊(cè)第八單元主題閱讀+答題技巧（含答案、解析）部編版

五班級(jí)語文下冊(cè)第八單元主題閱讀訓(xùn)練答題技巧一標(biāo)題作用：交代人物、概括內(nèi)容、揭示主旨、作為線索貫穿全文。比方象征義、一語雙關(guān)、設(shè)置懸念。語言特點(diǎn)分析方法：語言特點(diǎn)就是文本呈現(xiàn)出來的語言共性。不同的文章，語言上各具特色。有的語言明白曉暢、簡(jiǎn)潔清麗，2.有的語言通俗易憧、形象生動(dòng)，3.有的語言凝練含蓄、形象生動(dòng)、情理相諧、意境深廣。4.有的語言精練精確?????、樸實(shí)自然、清爽明快、親切感人。不同作家有不同語言風(fēng)格特點(diǎn)，有的豪放，有的婉約。鑒賞文章的語言就是對(duì)文章的這些特點(diǎn)結(jié)合文木做出分析。（一）從詞語角度分析第一看詞語是不是有豐富含義，其次看詞語的特點(diǎn)。1.假如詞語有深刻含義，像比方義，雙關(guān)義等可以使語言具有含蓄蘊(yùn)藉的特點(diǎn)。2.假如大量使用雙聲詞、疊韻詞、擬聲詞等，可以使語言具有朗朗上口的特點(diǎn)，富有音樂美。3.假如大量使用了動(dòng)詞、形容詞可以使語言形象生動(dòng)。4.假如使用了較多描寫顏色的詞，可以使語言形象，富于變化。（二）從修辭格的角度分析看要求分析的句子、語段甚至文章是否使用了修辭格。1.比方的作用主要是：化平淡為生動(dòng)，化淺顯為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。所以使用比方可以使語言生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔。當(dāng)然，使用比擬也有這樣的效果。2.排比的作用是加強(qiáng)語勢(shì),強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情,反問句的作用是加強(qiáng)語氣，所以它們可以使語言具有氣概。3.對(duì)偶的作用是節(jié)奏鮮亮，音韻和諧,讀來瑯瑯上口，便于傳通記憶。4.夸張的作用是有利于突出事物的本質(zhì)和特征，鮮亮地表現(xiàn)出作者對(duì)事物的感情態(tài)度，所以可以增加語言的生動(dòng)性。5.借代的作用是以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情，可以引人聯(lián)想。使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮亮、具體生動(dòng)的效果。（三）從語體風(fēng)格的佑度分析1.書面語體一般都使用長(zhǎng)句、復(fù)句、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐耆?。布局層次分明、?guī)律關(guān)系嚴(yán)謹(jǐn)。因此語言的明確性、簡(jiǎn)要性、規(guī)格性是這種語體的基本要求。2.口語語體是適應(yīng)“面談”的交際需要而形成的，所以也叫談話語體?？谡Z語體的主要特點(diǎn)是：平易自然，不事雕琢，冇跳動(dòng)性，生動(dòng)活潑，有猛烈的生活氣息。（四)從文體特點(diǎn)角度分析選好文木后先要確定是有用類文木還是文學(xué)類文木，然后分類了解各種類型文本的具體小類。為了便于把握，我們可以廣義地分為記敘類文本、說明類文本、談?wù)擃愇谋尽?.記敘類文本的語言特色“生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力”是記敘文的總特色。從記敘文的語言構(gòu)成有：敘述性語言，對(duì)活性語言,抒情性語言，描寫性語言,和談?wù)撔哉Z言。敘述性語言要客觀化，對(duì)話性語言.要個(gè)性化,抒情性語言要情感化，描寫性語言要細(xì)節(jié)化，談?wù)撔哉Z言要深刻化。所以在記敘.文的總特色下還要考慮記敘文語言的客觀化、共性化、情感化、細(xì)節(jié)化、深刻化特點(diǎn)。2.說明文類文本語言特色精確?????、簡(jiǎn)潔、富有表現(xiàn)力是說明文的語言特色。當(dāng)然一篇具體的說明文，由于說明對(duì)象、讀者對(duì)象和作者語言風(fēng)格的不同，其語言特色可以平實(shí)見長(zhǎng)，也可以生動(dòng)活潑見長(zhǎng)?；蚋爬?或具體；或簡(jiǎn)潔，或豐腴；或精練，或詳盡；或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣。認(rèn)真分析文章所用到的各種說明方法，各種說明方法在文章中的科學(xué)運(yùn)用，正是說明文語言特色的正確體現(xiàn)。3.談?wù)擃愇谋镜恼Z言特色精確?????、鮮亮、富有概括力是談?wù)撐牡恼Z言特色。談?wù)撐牡恼擖c(diǎn)肯定要鮮亮，作者的褒貶態(tài)度也肯定要鮮亮，談?wù)撐牡恼Z言概括力特殊強(qiáng)，經(jīng)常用比較抽象的詞語表現(xiàn)半富的內(nèi)容。留意理解句句子中定語、狀語等修飾限制成分，反夏琢磨關(guān)鍵語句中的關(guān)鍵性詞語。(五）從句式使用的角度分析漢語的句式是多種多樣的，在肯定的語言壞境屮，選用不同句式會(huì)使文章的語言呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。所以我們還要看文章在句式使用上有沒有特點(diǎn)。例如看是否長(zhǎng)句和短句相結(jié)合。長(zhǎng)句的修飾、限制成分多，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。短句的句式短小，表意靈活，能明確、簡(jiǎn)捷、有力地表達(dá)思想感情，特殊是表達(dá)感動(dòng)、猛烈的感情或渲染緊急的氣氛，很適宜用短句。長(zhǎng)句和短句各有不同的修辭作用，在文章中長(zhǎng)短句并用，可以使語言變化多姿，錯(cuò)綜機(jī)敏。另外還可以看是否整句和散句的結(jié)合使用，是否使用了變式句等等。五班級(jí)語文下冊(cè)第八單元主題閱讀——體會(huì)風(fēng)趣的語言特點(diǎn)【主題閱讀1】口中剿匪記（節(jié)選）口中剿匪，就是把牙齒拔光。為什么要這樣說呢？由于我口中所剩的十七顆牙齒，不但毫無用處，而且使我受苦不淺?，F(xiàn)在干脆把它們拔光，猶如把盤踞要害的群匪剿盡。把我的十七顆牙齒，比為一群匪，再像沒有了。這匪是官匪，即貪官污吏。由于一般的“匪”，是當(dāng)局明令通緝的，或地方合力嚴(yán)防的。而我的牙齒則不然，我非但不通緝它們，嚴(yán)防它們，反而袒護(hù)它們。我每天洗刷它們；我留心保養(yǎng)它們；吃食物的時(shí)候我讓它們先嘗；說話的時(shí)候我委屈地遷就它們；我決心不敢冒犯它們。怎見得像貪官污吏呢？官是政府任命的，人民推戴的。但他們竟不盡責(zé)任，貪贓枉法，危害國(guó)家和人民。我的十七顆牙齒，正同這批人物一樣。它們?cè)俏矣H生的，從小在我口中長(zhǎng)大起來。它們是我身體的一部分，與我痛癢相關(guān)的。它們是我吸取養(yǎng)分的第一道關(guān)口。它們替我研磨食物，送到我的胃里去養(yǎng)分我全身。它們站在我的言論機(jī)關(guān)的要路上，掛念我發(fā)表意見。它們真是我的忠仆，我的護(hù)衛(wèi)。它們居心不良，漸漸變壞。起初，有時(shí)還替我服務(wù)，為我造福，而有時(shí)對(duì)我虐害，使我苦痛。到后來它們作惡太多，個(gè)個(gè)變壞，歪斜偏側(cè)，吊兒郎當(dāng)，使我奇癢，使我大痛，使我不能作畫，使我不能作文，使我不得說話，使我不得安眠。我已經(jīng)隱忍了近十年了，還要不斷地買黑人牙膏、消治龍牙膏來孝敬它們呢！………有一天，許欽文先生來看我，他滿口金牙，欣然地對(duì)我說：“我生疏一位牙醫(yī)生，我勸你也去請(qǐng)教一下?！蔽曳磫査骸把b了到底有什么好處呢？”他說：“夫妻從今不討相罵了?！蔽遗宸S先生說話的幽默。后來有一天，我竟然自動(dòng)地走進(jìn)易醫(yī)師的診所。經(jīng)過他的檢查和忠告之后，我恍然大悟，原來我口中的國(guó)土內(nèi)，養(yǎng)了一大批官匪，若不把這批人物殺光，國(guó)家永久不得太平，民生永久不得幸福。我就下決心，馬上任命易醫(yī)師為口中剿匪總司令。攻了十一天，連根拔起，滿門抄斬。我再托易醫(yī)師另行物色一批人才來。要個(gè)個(gè)方正，個(gè)個(gè)千練，個(gè)個(gè)為國(guó)效勞，為民服務(wù)。我口中的國(guó)土，從今可以天下太平了。1．本文說的“口中剿匪”指的是___________。2．說說作者用“口中剿匪記”作為題目的妙處。3．文中畫“”的句子運(yùn)用了___________和___________的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了_________。這體現(xiàn)出這篇文章語言的特點(diǎn)是______________。4．作者把口中的“十七顆牙齒”比方成“官匪”，兩者的相像點(diǎn)是什么？這樣比方可以產(chǎn)生什么樣的表達(dá)效果？5．作者寫的僅僅是自己拔牙的經(jīng)受嗎？你還從短文中讀出了什么？【主題閱讀2】妙語驚人紀(jì)曉嵐是清代乾隆年間的進(jìn)士。他滿腹經(jīng)綸，學(xué)富五車，是一位了不起的高校問家。他最宏大的貢獻(xiàn)，是在乾隆皇帝的支持下，親自領(lǐng)導(dǎo)四千多人，編著了中國(guó)空前規(guī)模的巨著——《四庫(kù)全書》——中國(guó)文化的寶典。紀(jì)曉嵐不僅學(xué)識(shí)淵博，而且性格豁達(dá)開朗，語言幽默風(fēng)趣，是被幾代人傳誦的妙語大師。據(jù)《閱微草堂筆記》記載，有位姓王的翰林為他的母親——太夫人做壽，請(qǐng)了紀(jì)曉嵐作上賓。王翰林格外鄙視紀(jì)曉嵐的學(xué)識(shí)，便請(qǐng)他為太夫人寫個(gè)祝壽詞，并在來賓滿堂的席間朗誦助興。紀(jì)曉嵐不推辭，興奮地上前朗聲道“這個(gè)婆娘不是人，“老夫人一聽，臉色都變了，王翰林更是嚇得慌張失措，場(chǎng)面格外尷尬。這時(shí)，紀(jì)曉嵐不慌不忙地念出了其次句：“九天仙女下凡塵?！边B忙全場(chǎng)活躍，甚至有人叫好鼓掌，交口贊揚(yáng)這詩(shī)句妙不行言！老夫人也轉(zhuǎn)怒為喜。接著紀(jì)曉嵐高聲說出他的第三句“生個(gè)兒子去做賊?！边@一下，全屋就像朝蛙鳴不止的池塘中突然投下一塊石頭，馬上啞然無聲了。一個(gè)個(gè)歡悅的表情來不及退去，就泛起尷尬的神色。不過，有前兩句令人叫絕的妙句，大家張著嘴巴，直瞪著眼，知道紀(jì)曉嵐會(huì)說出最終一句驚人妙語。果真，他說道：“偷得蟠桃獻(xiàn)母親！”全場(chǎng)馬上歡呼起來。1．有人贊揚(yáng)詩(shī)句“九天仙女下凡塵”妙不行言！下面哪一項(xiàng)不是它的妙處？（）A．把老夫人比作下凡的仙女，直言夸獎(jiǎng)。B．消退了從前“這個(gè)婆娘不是人“產(chǎn)生的誤會(huì)，表明白上一句詩(shī)的真正意思是老夫人不是一般人，也道明白上一句詩(shī)只是為其次句詩(shī)作鋪墊。C．語言幽默風(fēng)趣，讓全場(chǎng)的人笑得前仰后合。D．由于有了“九天仙女下凡塵”，才使得“這個(gè)婆娘不是人“有了明貶實(shí)褒的趣味。2．紀(jì)曉的詩(shī)語言幽默，用詞奇妙?！巴档皿刺耀I(xiàn)母親”之所以能贏得全場(chǎng)歡呼，不僅僅是由于此詩(shī)句與“九天仙女下凡塵”有異曲同工之妙，還由于其中有一個(gè)詞用得極妙。那就是“________”，這個(gè)詞不僅___________________，還______________。3．紀(jì)曉嵐的驚人妙語，妙在有兩“驚”，先有_________（驚喜驚嚇），后有________（驚喜驚嚇）。這既體現(xiàn)了他的幽默風(fēng)趣，也使得此次祝壽跌宕起伏，妙趣橫生。4．假如發(fā)生下面這種狀況，猜猜紀(jì)曉嵐會(huì)怎么說。乾隆派紀(jì)曉嵐和珅一起去災(zāi)區(qū)為百姓派發(fā)糧食，并給了紀(jì)曉嵐一道密旨。和珅格外想知道密旨的內(nèi)容，于是請(qǐng)紀(jì)曉嵐告知他。紀(jì)曉嵐笑著問：“你能保證不告知?jiǎng)e人嗎?”和坤趕忙點(diǎn)頭回答道：“當(dāng)然能?！庇谑?，紀(jì)曉嵐湊近和珅耳邊說：“______________?！焙瞳|聽后只好苦笑?！局黝}閱讀3】幽默感今日看電視時(shí)，我發(fā)覺兒子竟然說得出每位體育明星的名字，甚至連他們的家庭生活也知之甚詳，便開玩笑地問：“喂！請(qǐng)問邁克爾?喬丹的電話號(hào)碼是多少？”兒子竟然反問：“對(duì)不起，爸爸！我不知道，但打聽很久了。你知道嗎？快告知我！”我大笑起來，驚異地發(fā)覺，兒子竟然也有幽默感。在很多國(guó)家里，有幽默感是對(duì)人極高的觀賞。幽默是才智的火花，是瞬間的靈思。幽默的語言可能會(huì)化解尷尬的場(chǎng)面，也可能于談笑間有警示的作用，更可能作為不露聲色的防衛(wèi)與反擊。換句話說，幽默是奇妙地解決問題的法寶。譬如在某國(guó)的議會(huì)里，曾發(fā)生過議員之間爭(zhēng)斗的事，有人提議入場(chǎng)者應(yīng)當(dāng)把拐杖掛在門口。議長(zhǎng)覺得左右犯難，若是表決，無論結(jié)果如何，總是不開心的。于是他急中生智，笑著說：“假如為了防止不正值的動(dòng)作，就必需把拐杖掛在會(huì)場(chǎng)門口，那嘴也該掛在門口，手腳也該擺在門口?！币萌珗?chǎng)大笑，提議者也在一笑之間擺脫了尷尬的境況。譬如伏爾泰總是觀賞某人的作品，而那個(gè)人卻總是薄情地批判伏爾泰，當(dāng)有人向伏爾泰說這件事時(shí)，他只是一笑：“我們雙方都弄錯(cuò)了！”不過短短幾個(gè)字，就用幽默化解了尷尬的場(chǎng)面，又做了有力的反擊。但是我必需強(qiáng)調(diào)，幽默并不是諷刺，它或許帶有溫存的嘲諷，卻不刺傷人；它可能是以別人和自己為幽默對(duì)象，在這當(dāng)中，便顯示了幽默者與被幽默者的胸襟與自信。我曾經(jīng)看到一個(gè)禿頭者，在別人幽默地說他的頭發(fā)時(shí)，當(dāng)場(chǎng)變了臉。這一方面可能由于對(duì)方的幽默不得體，刺傷了他，更可能是由于他原本因禿頭而自卑。相反地，我也見過一位禿頭的報(bào)紙主編，當(dāng)別人笑稱他聰慧透頂時(shí)，他竟然笑著回答：“你小看我了，我早就聰慧‘絕頂’了！”你想，若不是他有相當(dāng)?shù)淖孕?，又怎么可能接著別人的話，幽自己一默呢？所以，越是開放而文明的社會(huì)，人們?cè)礁挥杏哪校辉绞切亟髮拸V、布滿才智的人，越富有幽默感?？磥恚蔀橐粋€(gè)幽默者最重要的條件是擁有完善健全的人格。（有刪改）1．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。（1）譬如：（2）尷尬：2．寫出下列詞語的近義詞。嘲諷（______）胸襟（______）健全（______）不露聲色（______）3．用“____”畫出文中表現(xiàn)兒子幽默的句子，其“幽默”表現(xiàn)在____________________。4．作者在闡述“幽默是奇妙地解決問題的法寶”這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，舉了兩個(gè)例子，請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言概括：（1）________；（2）______________。作者在闡述幽默“顯示了幽默者與被幽默者的胸襟與自信”這一觀點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用__________的寫法，寫了兩個(gè)人對(duì)待__________這種狀況的不同態(tài)度。5．怎樣才能成為一個(gè)幽默的人？請(qǐng)用“﹏﹏”在本文畫出答案。6．幽默的語言的確能化解尷尬，顯示自信。讀讀下面的故事，在橫線處補(bǔ)上合適的內(nèi)容。（1）詩(shī)人歌德在公園閑逛?????，與一位批判家在一條僅能讓一個(gè)人通過的小路上相遇。批判家說：“我從來不給蠢貨讓路?！备璧滦χ说铰愤?，說：“____________?！保?）一次，丘吉爾在公開場(chǎng)合演講，從臺(tái)下遞上來了一張紙條，上面只寫了兩個(gè)字“笨蛋”。丘吉爾知道臺(tái)下有反對(duì)他的人等著看他出丑，便神色從容地對(duì)大家說：“剛才我收到一封信，惋惜寫信人只記得__________，忘了寫內(nèi)容?！薄局黝}閱讀4】手指（選段）我們每個(gè)人，都隨時(shí)隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一只手上的五根手指，各有不同的姿勢(shì)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。大拇指在五指中，外形實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)潔，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他舍命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫他電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒適后，感謝的是其他四指。常與大拇指合作的是食指。他的姿勢(shì)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指簡(jiǎn)單。拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危急的事，都要他去摸索或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。他具有大拇指所沒有的“機(jī)敏”，打電話、扳槍機(jī)必需請(qǐng)他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。1．閱讀選段，摘錄關(guān)鍵詞句或概括，填寫表格。手指姿勢(shì)性格特點(diǎn)大拇指身體矮而胖，頭大而肥食指2．讀句子體會(huì)語言的幽默風(fēng)趣，填空。（1）“我們每個(gè)人，都隨時(shí)隨地隨身帶著十根手指，永不離身。”——這句話的意思是每個(gè)人都有__________________。手指原來是我們身體的一部分，作者卻說“帶著十根手指”、“永不離身”，把手指當(dāng)作____________________，這樣的說法很幽默風(fēng)趣。（2）“水要噴出來，叫他死力抵??；”——這句話的意思是“我”用大拇指盡力抵住漏水的地方，不讓水噴出來，作者卻說“__________________”，把大拇指當(dāng)作___________，這樣說很幽默風(fēng)趣。參考答案【主題閱讀1】1．把牙齒拔光2．一語雙關(guān)，表面在說拔光口中的牙齒，實(shí)際在說應(yīng)除掉不為人民盡心服務(wù)反而危害國(guó)家和人民的貪官污吏。3．?dāng)M人排比口中牙齒給“我”帶來的苦痛幽默風(fēng)趣、通俗易懂4．兩者的相像點(diǎn)是都不但不盡心盡力、盡職盡責(zé)，反而危害“國(guó)民”，使其苦痛。這樣的比方貼切生動(dòng)，使文章語言幽默風(fēng)趣、通俗易懂。5．作者寫的不僅僅是自己拔牙的經(jīng)受。我從文中還讀出了作者對(duì)貪官污吏的痛恨?！痉治觥?．考查對(duì)文章的理解。從“口中剿匪，就是把牙齒拔光?！敝锌梢钥闯鲋赴蜒例X拔光。2．考查對(duì)標(biāo)題作用的分析，答這類題時(shí)首先要了解標(biāo)題的作用常用分布為哪些，多數(shù)為：交代人物、概括內(nèi)容、揭示主旨、作為線索貫穿全文。比方象征義、一語雙關(guān)、設(shè)置懸念。本題結(jié)合文章看表面說扒光牙齒，實(shí)際說要鏟除貪官污吏，所以時(shí)一語雙關(guān)的作用。圍繞此作答即可。3．考查修辭的辨析和作用的分析。從“到后來它們作惡太多，個(gè)個(gè)變壞，歪斜偏側(cè)，吊兒郎當(dāng)，使我奇癢，使我大痛，使我不能作畫，使我不能作文，使我不得說話，使我不得安眠”來看運(yùn)用了擬人和排比的修辭。生動(dòng)形象地寫出了口中牙齒給“我”帶來的苦痛。從整體文章內(nèi)容的語言來看文章通俗易懂且語言幽默。4．考查對(duì)比方作用的分析。文中把“十七顆牙齒”比方成“官匪”，主要抓住其盡職盡責(zé)，反而危害“國(guó)民”，使其苦痛的特點(diǎn)。這樣可以使句子更生動(dòng)形象讓文章更富好玩味性。5．考查對(duì)文章的理解。從作者“到后來它們作惡太多，個(gè)個(gè)變壞，歪斜偏側(cè)，吊兒郎當(dāng)，使我奇癢，使我大痛，使我不能作畫，使我不能作文，使我不得說話，使我不得安眠?！钡慕?jīng)受和“，原來我口中的國(guó)土內(nèi)，養(yǎng)了一大批官匪，若不把這批人物殺光，國(guó)家永久不得太平，民生永久不得幸福?！笨梢钥闯鲎髡邔?duì)貪官污吏的痛恨?！局黝}閱讀2】1．C2．蟠桃將老夫人比作了尊貴的王母，抬高了老夫人的身份夸獎(jiǎng)了王翰林的一片孝心3．驚嚇驚喜4．我也能【分析】1．本題考查句子含義的理解。要給合前文中“這個(gè)婆娘不是人”的這話協(xié)作起來理解。2．本題考查句子含義的理解。要給合中國(guó)神話傳奇中三月三日為西王母誕辰，以蟠桃為主食，眾神仙趕來為她祝壽，稱之為蟠桃會(huì)。這個(gè)典故來理解，對(duì)應(yīng)王翰林為母親祝壽來理解其詞言之妙。3．本題考查文章內(nèi)容的理解。從紀(jì)曉嵐每說完一句話，來賓的反應(yīng)可知，是由驚嚇、驚喜、驚嚇、驚喜這樣的跌宕起伏，妙趣橫生。4．本題考查理解力量及語言表達(dá)力量。密旨的內(nèi)容是不能任憑與人知道了?？扇绾纹婷畹幕亟^和珅。讓和坤回答“你能保證不告知?jiǎng)e人嗎?”依據(jù)和坤的回答，紀(jì)曉嵐再回答它。【主題閱讀3】1．比如，文中指下面就是例子。文中指處于兩難境地，不好處理。2．諷刺胸懷健康不動(dòng)聲色3．兒子竟然反問：“對(duì)不起，爸爸！我不知道，但打聽很久了。你知道嗎？快告知我！”邁克爾·喬丹的電話號(hào)碼爸爸自然不會(huì)知道，但兒子順著爸爸的話，向爸爸要喬丹的電話號(hào)碼。4．議長(zhǎng)用一句幽默的話解決了拐杖的放置事，也化解了尷尬伏爾泰笑談自己被批判的事，既化解了尷尬的場(chǎng)面，又做了有力的反擊對(duì)比禿頭5．成為一個(gè)幽默者最重要的條件是擁有完善健全的人格。6．我恰好相反署名【分析】1．同學(xué)們?cè)谧龃祟愵}目時(shí)，要認(rèn)真閱讀原文，深刻理解短文內(nèi)容，理解每句話的意思，對(duì)詞語進(jìn)行合理地解釋。另外，同學(xué)們要嚴(yán)格遵守題干要求“聯(lián)系上下文”，千萬不要