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教案單元章節(jié)名稱第四樂章8.詠唱的戲劇學時1學期總課時18授課時間第周，星期，第節(jié)學習目標1.了解音樂劇基本概念及其基本要素，具備區(qū)分音樂劇、歌劇的能力。了解電影音樂的歷史背景，體會音樂在電影中的重要作用。2.培養(yǎng)學生對音樂的理解能力、創(chuàng)作力，引導學生感受音樂和視覺影像相結合所產生的美感，進一步培養(yǎng)和激發(fā)學生對音樂學習的興趣。3.通過音樂聆聽與實踐活動，感受音樂在音樂劇及電影中的魅力，使學生更加熱愛生活，熱愛藝術，樹立樂觀積極向上的態(tài)度，擴大音樂視野。教學重點了解音樂劇基本概念及其基本要素，具備區(qū)分音樂劇、歌劇的能力。教學難點理解音樂與視覺影像的關系。教學過程附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）一、導入環(huán)節(jié)同學們好，今天我們將要學習的是第四單元第八節(jié)—詠唱的戲?。ㄏ拢６?、展開階段：教學新課第一部分：《音樂之聲》選段（一）《哆來咪》提問：請大家來欣賞一個視頻片段，請同學們想一想這是哪一首歌曲？屬于哪一種藝術形式？總結：剛剛老師播放的是選自音樂劇《音樂之聲》的一首歌曲《doremi》。提問：現(xiàn)在老師想要大家再回想一下，在剛才的片段中看到了哪些舞臺表現(xiàn)形式呢？總結：剛剛的片段中有歌唱、表演和舞蹈。提問：在上一節(jié)課中，大家已經學習過歌劇的相關知識，老師想請大家來對比一下，剛才觀看的音樂劇片段與歌劇相比，兩者之間有什么不同之處呢？同學們可以從唱法、表現(xiàn)形式、風格特征等方面來回答。總結：首先，歌劇使用傳統(tǒng)的是古典美聲唱法，歌唱技巧難度較高。而音樂劇的演唱方式更為多樣（可使用美聲、爵士、搖滾等各類唱法），在音樂風格的選擇上更自由。此外，在歌劇中歌唱占主要地位，采用了大量的詠嘆調和宣敘調，對白較少，敘事節(jié)奏較為緩慢。而音樂劇是歌唱、舞蹈、表演等多種藝術形式的融合，對白較多，敘事節(jié)奏一般較快。（二）《音樂之聲》接下來，老師想給大家播放《音樂之聲》中的另一個代表性片段，一首和劇名同名的歌曲《音樂之聲》。提問：請同學們感受一下，在她的演唱與表演之中，體現(xiàn)了女主角怎樣的性格特征？總結：這位演唱者的音色甜美，聲音靈動，表演得十分精彩，將女主角瑪麗亞那種親切、善良、純真的性格很好地表現(xiàn)了出來。剛才老師已經給大家展示了《音樂之聲》的兩個精彩片段，相信大家都很好奇這部音樂劇講的是怎樣的一個故事呢？《音樂之聲》取材于20世紀30年代發(fā)生在奧地利薩爾茨堡的一個真實故事。修女瑪利亞在一位退役海軍上校家中當家庭教師，她用音樂引導上校的孩子們，組成“家庭合唱團”，并逃離納粹的統(tǒng)治，到國外巡回演出。他們的愛國精神與和諧的歌聲感人至深。該劇音樂色彩豐富。多首膾炙人口的經典歌曲傳唱于世界各地，長盛不衰?！兑魳分暋肥亲髑依聿榈?羅杰斯和劇作家奧斯卡?哈默斯坦二世于1959年合作完成的?！兑魳分暋吩谘莩龊蟠笫艿臍g迎，是這對搭檔最成功的作品。1965年《音樂之聲》改編成同名影片，同年，影片獲奧斯卡金像獎。接下來，老師會給大家欣賞幾個來自電影版《音樂之聲》的片段。（三）《孤獨的牧羊人》首先，請大家欣賞《孤獨的牧羊人》，這是影片中的一個非常有趣的木偶戲片段。提問：請大家仔細地聽一聽它的旋律有什么顯著的特征？總結：這首曲子出現(xiàn)了多次八度大跳，旋律起伏較大。運用了一種叫做“約德爾唱法”的元素，但視頻中所展示的其實并不是真正意義上的約德爾唱法。老師給大家找了一首純正的約德爾唱法的歌曲，請大家聆聽。約德爾是源自瑞士阿爾卑斯山區(qū)的一種特殊唱法。在山里牧人們常常用號角和叫喊聲來呼喚他們的羊群，牛群，也用歌聲向對面山上或山谷中的朋友來傳達各種信息。久而久之，發(fā)展出了這種有趣而又令人驚嘆的約德爾唱法。這種唱法的特點是在演唱開始時在中、低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進入高音區(qū)，并且用這兩種方法迅速地交替演唱，形成奇特的效果。（四）《雪絨花》接下來將要給大家欣賞的是電影中的《雪絨花》片段提問：《雪絨花》在全劇中出現(xiàn)了兩次，請同學們思考一下這兩個段落之間的差異何在，可以從劇情、演唱形式、情感表達等多種角度來回答?？偨Y：第一次由上校獨唱開始，渾厚的男中音與吉他伴奏音色渾然一體，上校與女兒進行了二重唱，顯示了全家的極高的音樂素養(yǎng)，同時也為影片主題埋下伏筆。第二次是上校一家參加為德國軍官舉行的音樂會，他們決定當夜離開奧地利前往瑞士。音樂會上，上校彈起吉他唱起了這首奧地利民歌，之后哽咽地唱不下去了，瑪利亞和孩子們走上去與他一起唱，他們的深情感動了在場的奧地利觀眾，觀眾們激動地與他們合唱了起來，在歌聲中表達了堅定的愛國之情。提問：請同學們看著譜子，思考一下：這首曲子可分為幾段？哪一句旋律出現(xiàn)了多次？總結：全曲為二段體結構，即帶有再現(xiàn)的單二部曲式。A段共16小節(jié)，節(jié)奏舒緩，旋律起伏較小。B段第一句節(jié)奏變化出現(xiàn)了休止，旋律也出現(xiàn)了五度跳進，與A段形成鮮明對比。B段的第二句再現(xiàn)了A段主題。接下來老師想要大家通過親身演唱，來感受這首旋律優(yōu)美舒展的歌曲。首先，請同學們先跟著鋼琴只用音名輕聲哼唱，要聆聽彼此的聲音、注意音準。第二遍，請同學們跟隨鋼琴伴奏加詞完整演唱，注意氣息的支撐以及樂句的線條感。第二部分：《辛特勒的名單》接下來老師會帶領大家去理解，音樂與另一種藝術門類——電影，是如何進行結合的。提問：首先老師想問問大家，在觀看電影時是否注意過電影音樂，在你們眼中什么是電影音樂？總結：電影音樂是指為電影專門創(chuàng)作的音樂，是電影藝術中重要的組成部分，其作用有描繪畫面、烘托氣氛、抒發(fā)情感、連接情節(jié)等。電影音樂的形式多種多樣，有片頭曲、終曲、主題歌、插曲等等。（一）電影介紹今天老師想給大家介紹的是著名電影《辛德勒名單》的配樂?！缎恋吕盏拿麊巍肥怯墒返傥?斯皮爾伯格執(zhí)導，連姆?尼森、本?金斯利主演的一部戰(zhàn)爭片。該片改編自澳大利亞小說家托馬斯?肯尼利的同名小說，講述了一名身在波蘭的德國人辛德勒，在二戰(zhàn)時雇用了1100多名猶太人在他的工廠工作，幫助他們逃離納粹屠殺的故事。1994年該片獲得了奧斯卡金像獎最佳影片等7個獎項。（二）音樂鑒賞現(xiàn)在給大家播放的是由杜達梅爾指揮，帕爾曼演奏的《辛德勒名單》主題音樂。提問：這段音樂給你帶來怎樣的感受？是什么音樂元素讓你獲得了這種感受？提問：現(xiàn)在我們來結合譜例，一起來看一看，這首曲子的主題旋律有什么特點？總結：這首曲子主要由小提琴來進行如泣如訴的連奏，速度緩慢。旋律線以五度、六度、七度大跳為主，句首的逐漸下行猶如深深的哀嘆。起起伏伏的旋律線仿佛這個猶太民族苦難歷史的心路歷程，表現(xiàn)出連綿不絕的沉痛與哀愁。（三）演奏家簡介剛才的小提琴演奏家伊扎克?帕爾曼也是一位猶太人，他在4歲時因患小兒麻痹癥成為終身殘疾，是一位有著堅強意志和頑強精神的小提琴演奏大師。人們一致公認，帕爾曼是一位全能型的演奏家，他在演奏技巧和音樂表現(xiàn)方面是同樣精湛無比和完美無缺的。被認為是20世紀后期最出色的小提琴家之一。（四）作曲家簡介《辛德勒名單》的電影配樂來自美國電影配樂大師約翰?威廉姆斯。他在20世紀50年代開始參與電影音樂制作工作，1971年以《屋頂上的提琴手》首獲成功。威廉姆斯的電影音樂以風格多樣性而著稱，產量頗豐且品質精良，他與導演史蒂芬?斯皮爾伯格的合作堪稱珠聯(lián)璧合。他是現(xiàn)代電影配樂史上最杰出的作曲家之一，先后獲多次奧斯卡金像獎及提名。其代表作品有《大白鯊》《星球大戰(zhàn)》《侏羅紀公園》《辛特勒名單》《哈利?波特》等90多部電影。（五）音畫關系接下來，老師會給大家播放幾個《辛德勒名單》電影片段。提問：請大家在觀看時思考。在這一片段中，你看到了什么畫面？聽到了怎樣的音樂？音樂在這里起到了何種作用？總結：畫面中一位納粹軍官正優(yōu)雅地彈奏巴赫地《十二平均律鋼琴曲》音樂在純粹地聽覺上是流暢而明亮地。在這一情節(jié)中，琴聲與德軍屠殺的畫面形成強烈的反差，使觀眾在音樂中感到毛骨悚然，使影片增加了悲劇性色彩。我們再來看一個片段，和剛才一樣，老師想讓大家思考。提問：在這一片段中，你看到了什么畫面？聽到了怎樣的音樂？音樂在這里起到了何種作用？總結：該片段背景音樂是一首猶太民謠，稚嫩甜美的童聲反襯了納粹的殘忍暴行，形成了強烈的對比性，音樂表達的情緒與畫面表現(xiàn)的內容構成一種相互矛盾的關系，使音畫配置具有獨特性與深刻感。剛才播放的兩個電影片段中，音樂與畫面呈現(xiàn)的都是音畫對位的關系，音畫對位即音樂情緒與電影畫面不同步，甚至相反。此外，電影音樂與畫面的關系還有音畫同步、音畫平行。音畫同步，即音樂與畫面完全吻合。音畫平行，即音樂并不完全解釋畫面，而是獨立成為一種完整的形象。接下來，老師會給大家播放的是辛德勒名單的結尾片段。提問：這一片段共分為兩個部分，請大家仔細觀看，并嘗試分析這一電影片段的音畫關系?？偨Y：該片段音樂與畫面的關系可以用“并肩攜手”來形容，形成了音畫平行的關系。該片段前半部分中，辛德勒所解救的猶太人獲得自由之后歡快合唱，共同走向一個明朗的世界，影片逐漸變?yōu)椴噬４藭r的配樂為希伯來語歌曲《金色的耶路撒冷》這首歌真誠的歌詞和音符中流露出人性的尊嚴，而他們的面孔中也因此映射出對未來的希望?后半部分由小提琴憂郁低婉的音調奏出辛德勒的主題，畫面是那些今天尚在人世的猶太人及其后裔，輪流走過辛德勒墓碑堆砌石頭表示紀念的鏡頭，該片段沒有任何語言，與音樂相配，給人一種回味無窮的感覺。三、拓展階段提問：現(xiàn)在老師想請大家來欣賞以下演唱視頻，辨認其屬于音樂劇還是歌??？總結：第一個片段是音樂劇《貓》，第二個片段是歌劇《茶花女》，第三個片段是音樂劇《獅子王》。在這里，老師想給大家補充一個小知識，剛剛欣賞的第一個片段是音樂劇《貓》中的經典唱段《memory》，這一首曲子可謂是整部劇中傳唱度最廣的一首歌曲，每當人們想起音樂劇《貓》，那首《Memory》就會回蕩在耳旁。在大部分成功的音樂劇中，都會有這樣一首讓人耳熟能詳且具有代表性意義的優(yōu)秀歌曲，像《悲慘世界》中的《Idreamedadream》，《艾薇塔》中的《Don'tCryForMeArgentina》，這種歌曲對于提升整部劇的推廣度極具重要性。四、課堂小結1.音樂劇，是一種現(xiàn)代的舞臺綜合藝術形式，其通過歌曲、臺詞、音樂、肢體動作等的緊密結合，把故事情節(jié)以及其中所蘊含的情感表現(xiàn)出來。音樂劇的音樂風格多元，不拘一格，不受任何公示化模式的束縛，可以有爵士、搖滾、鄉(xiāng)村音樂等各種音樂類型。音樂劇音樂是為了表現(xiàn)舞臺故事而創(chuàng)作的有關音樂，具有強烈的戲劇性，其緊緊圍繞著戲劇情節(jié)的發(fā)展。2.電影音樂是在影片中體現(xiàn)影片藝術構思的音樂，是電影綜合藝術的有機組成部分，它在突出影片的抒情性、戲劇性和氣氛方面起著特殊作用。電影中使用的音樂不再是純粹意義上的音樂，音樂進入了電影的表達空間，電影音樂的創(chuàng)作與運用成為電影綜合手段的一部分。電影音樂可以通過不同的節(jié)奏、旋律等音樂語言來迎合不同風格的電影故事和電影場景，音樂對于電影的作用是不可替代的。五、實踐練習聆聽以下幾個作品，說說音樂預示了怎樣的劇情展開，表現(xiàn)了怎樣的人物性格。（1）欣賞舞劇《紅色娘子軍》之《娘子軍連歌》。（2）欣賞歌劇《白毛女》之《太陽出來了》。（3）欣賞舞劇《天鵝湖》之場景音樂。（4）欣賞歌劇《卡門》之《斗牛士之歌》。六、作業(yè)1.尋找一部感興趣的音樂劇，課后進行觀看。2.觀看一部約翰?威廉姆斯配樂的電影，留意音樂在電影中起到的作用。課程介紹播放視頻doremi開頭～1分40秒提問總結提問總結提問總結播放視頻soundofmusic27秒～2分11秒提問總