小學語文四年級上冊教學工作計劃

小學語文四年級上冊教學工作計劃

小學語文四年級上冊教學工作計劃（篇1）

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要

能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文

學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎

外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。

一、學生情況分析

根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本

班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性

較強。但是孩子們基礎知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮

氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回

教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見,

對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠

強，缺乏最基本的紀律觀念看來，教學的著眼點不應僅僅停

留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他

們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語，課例（精讀課

文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋），詞語盤點,

語文園地（口語交際，習作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺

或成語故事等）。

三、本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染

中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。

在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習

等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆

熟練書寫正楷字。

3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想

感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的

習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明

白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較

清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明

顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不

懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、落實教學目標的基本措施

一、營造自主學習的情境。

本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，

這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過對話的方式來實現(xiàn)的。

1.學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的

描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的

心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推

測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。

2.學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，

學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的

思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3.學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在語文園地

中安排了兩個學習伙伴。其實，學生完全可以把其中一個想

象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通

過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想

象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學

習語文的熱情。

4.學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別

人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教

科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)

境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通

過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和

周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學

習，進而掌握語文學習的規(guī)律。

二、促進學習方式的改變。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步

驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實

際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不

同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的

學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自

己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，我想我要

我一定，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生

更多的學習指引。

自主，合作，探究的學習方式是新課程倡導的一種學習

方式，每個單元前都有導語，課與課之間有鏈接語，精讀課

文中泡泡語，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的

提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。

教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構(gòu)起這樣

的語文學習過程。

五、具體教學內(nèi)容及教學注意問題

一：識字、寫字

完成認字任務主要靠學生自查自學，教師在此基礎上適

當檢查，少數(shù)字作指導。

要求寫的字，要把寫字任務妥善安排在教學過程中，課

內(nèi)有比較從容的時間，不要把寫字作業(yè)留到課外。

二：閱讀課

1.要練習朗讀和默讀，注意檢查效果，不流于形式。

2.根據(jù)課外不同特點，采用多種形式引導學生理解文章

內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，應注意學生的自主閱讀。

3.還要注意領悟和學習作者表情達意的方法。

4.重視培養(yǎng)學生積累語言的興趣和主動積累語言的習

慣。

5.要向課外擴展延伸。

三：口語交際

要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的

能力。

四：習作

1.寫實習作要強調(diào)如實表達，寫想象習作，鼓勵學生大

膽想象。

2.注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由表達。

3.重視習作以后的交流和展示。

4.注意引導學生修改自己的習作。

五：綜合性學習

L通過布置，使學生明確任務。

2?在學生自行開展活動中，要時時關心，了解開展情況,

及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難。

3,采用多種形式，充分展示交流。

六、教學進度表

周次

教學內(nèi)容

11觀潮

22雅魯藏布大峽谷3鳥的天堂4火燒云

3語文園地一5古詩兩首

46爬山虎的腳7蟋蟀的住宅8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

5語文園地二9巨人的花園

610幸福是什么

711去年的樹12小木偶的故事

8語文園地三13白鵝

914白公鵝15貓16母雞

10語文園地四17長城

1118頤和園19秦兵馬俑語文園地五

1220古詩兩首21搭石22跨越海峽的生命橋

1323卡羅納24給予是快樂的語文園地六

1425為中華之崛起而讀書26那片綠綠的爬山虎27烏塔

1528尺有所短寸有所長語文園地七

1629呼風喚雨的世紀30電腦住宅31飛向藍天的恐龍

1732飛船上的特殊乘客語文園地八

18期末復習

19期末復習

20期末考試

小學語文四年級上冊教學工作計劃（篇2）

工作中逐步提高了小學實驗的管理水平和能力，以及實

驗室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理，實驗水平和

實驗效果，更好地更全面地實施素質(zhì)教育推進教育發(fā)展。按

國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出

率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成

一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐，實驗，觀察能力。

具體工作措施

1、工作分工：

實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設專門

管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務，目標；

(1)實驗員必須擬定自然教學計劃，各年級自然教學工

作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、

分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料,

教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過

程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全

性及效果。

(3)在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相

關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生

觀察，討論，得出相應的結(jié)論，完成實驗教學；

(4)指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報

告單(試驗記錄)，并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養(yǎng)

成科學的自然觀和相應的實驗能力；

(5)開學及時收取自然各年級《教學工作計劃》、《演示

實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》；期末按時收取《教學工

作總結(jié)》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄⑹在實驗教

學、教研方面，以全體自然任課教師為組，進行相應的自然

教學與實驗教學研究，以不斷提高自然學科教師的教學與實

驗能力。

3、材料歸檔

(1)每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并

按時填寫相應試驗開出數(shù)、開出率，完成實驗室材料的歸檔

管理，做到科學、規(guī)范，便于查閱；

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應答相

應要求；

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還

應管理好實驗室的器材及日常工作o

(1)材料(實驗器材)的每日發(fā)放和收回工作，并作好相

應發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄；

(2)作好相關實驗器材的申報，采購，申購等工作；

(3)每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管

室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外

事故發(fā)生。

5、其他相關工作

(1)作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作；

(2)不足之處，以后完善。

小學語文四年級上冊教學工作計劃(篇3)

一、工作目標

依行學校全面質(zhì)量管理模式，繼續(xù)完善“快樂教育”語

文學科課程體系，推進“兩把兩重”課堂教學改革，明確教

師專業(yè)化發(fā)展分級目標，加強培訓。

1.在課程研發(fā)上，研討并初步形成語文學科校本課程框

架及內(nèi)容

2?在課程改革上，繼續(xù)落實“兩把兩重”課程改革目標,

形成學科操作方案。

3.在課程評價上，力求完善教、學質(zhì)量評價維度及標

準

4.在團隊建設上，啟動學研中心關于教師專業(yè)發(fā)展的

實施計劃，針對學科教師結(jié)構(gòu)特點和專業(yè)發(fā)展需求進行培

訓I。

5.在學生學科能力培養(yǎng)上，重過程，重結(jié)果，細化目標

與實施方式，創(chuàng)設展示機會，全方面立體呈現(xiàn)學生學科素養(yǎng)

6.在學科發(fā)展上，搭建高端學習和交流平臺，觸摸前沿

思想，把握學科貫通需求，整體提高學科占位，協(xié)助學研中

心打造有快速發(fā)展力的學科團隊。

7.在家校共建上，開展學科主題式交流和展示活動，著

力統(tǒng)一家校共育理念，實現(xiàn)家校優(yōu)效合作。

二、工作策略

參照標準，針對問題，專于研究，廣于交流，規(guī)劃在前,

精細實施，形成成果。

三、重點工作

(一)研討、構(gòu)建符合校情、學情的語文學科校本課初

模。

(二)科學分化基礎型課程、拓展類課程、探究型課程

的語文學科各年段內(nèi)容。圍繞三種課型展開主題活動。

L基礎型課程：

(1)很據(jù)《課程標準》與《目標指要》明確年段培養(yǎng)

目標。

(2)改革課堂教學模式，測評形式，作業(yè)方式。

(3)規(guī)范教學行為。

(4)擬聯(lián)系文學期刊分社，為學生搭建生活與習作交

流平臺

(5)共研復習課。

(6)研究基礎型課程評價內(nèi)容。

活動：觀摩課與命題賽。

2.拓展類課程。

(1)延展《兒童深度閱讀》活動，精選導讀篇目，采

用幼小銜接方式，進行繪本親子閱讀微課指導。

(2)學科活動課程化。

(3)研究拓展類課程評價方式。

活動：教學設計與長春市兒童繪本閱讀大賽

3.探究型課程。

(1)教師探究新課程依據(jù)和類型。嘗試組式系統(tǒng)化教

學。

(2)借用現(xiàn)代信息技術(shù)，指導學生探究學科問題，形

成互學能力。

（3）研究探究型課程評價方式。

活動：名師組外巡交流與學生微課錄制。

（三）學科建設與教師發(fā)展

學習學研中心相關方案，了解學科教師專業(yè)發(fā)展愿景，

提供教師專業(yè)發(fā)展可達成目標和平臺。

1.組會傳達學校關于“課程年”的理念和相關要求。

2.師徒幫帶，保證新入職教師學科操作規(guī)范，水平有提

升。

3.根據(jù)學科教師能力制定有所側(cè)重培養(yǎng)目標，進行培

訓。

（四）家校共育

1.主題交流：繪本的閱讀指導策略（或依家長需求設定）

2,“理想與規(guī)劃”主題學生演會。

小學語文四年級上冊教學工作計戈U（篇4）

一、指導思想

深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，遵循《課程標準》

的基本理念和要求，密切聯(lián)系兒童生活，選取生動有趣的素

材，讓兒童在具體的情景中學習語文，全面提高語文素養(yǎng)，

正確把握語文教育的特點，引導兒童自主學習與合作交流，

豐富課堂活動，體現(xiàn)序法，利學利導。

二、學情分析

本班共有學生57人，其中男生31個，女生26個。大

部分女生學習自覺，習慣較好，成績也好，部分男生基礎差。

他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫

得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)

潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學

措施，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全

面提高教學質(zhì)量。

三、教材分析

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課

文9篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在

第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學習，分別是

“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。

四、教學重難點

1.自主識字

2.閱讀教學，重視詞句訓練，注重積累

3.習作

五、教學目標

1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學

生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)

熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

2.認識190個字，會寫200個字。

3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能

力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4.用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑

問。

6.學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理

解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的

作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感

情。

8.開始學習略讀、粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文

10篇，練習復述課文c

10.開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，

愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

六、教學措施：

1.準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2.扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，

但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞

匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充

分的朗讀、默讀和做其他各種練

習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全

班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教

師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，

從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達

方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4.落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱

讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支

訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本

單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇

都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓

練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學

習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學

習方法。

5.繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

七、教學時間安排:

周次時間教學內(nèi)容課時

第一周9月3日一一7日1課一一3課9課時

第二周10日——14日4課——5課9課時

第三周17日一一21日6課一一8課8課時

第四周24日——28日百花園二——10課9課時

第五周10月1日一一5日放國慶假

第六周8日一一12日11課一一百花園三9課時

第七周15日——19日13課——15課9課時第八周22

日一一26日16課一一百花園四8課時第九周29日―11月2

日17課一一19課9課時第十周5日一一9日復習期中考試

第十一周12日一一16日20課一一21課9課時第十二

周19日——23日22課——24課8課時第十三周26日——

30日百花園六一一26課9課時第十四周12月3日一一7日

27課一一百花園七9課時第十五周10日一一14日29課一

—31課8課時第十六周17日——2日32課——百花園八7

課時第十七周24日一一28日期末復習9課時

第十八周31日―1月4日期末復習考試9課時

八、教研專題

如何提高農(nóng)村學生寫字能力的策略

小學語文四年級上冊教學工作計劃（篇5）

標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打

下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還

包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中

年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易

改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

學生情況分析：

根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本

班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性

較強。但是，人均語文學習成績在全年級處于第四，的確不

夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好,

心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲

不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和

意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀

念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點

不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，

而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例（精讀課

文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、

語文園地（口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺

或成語故事等）。

本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染

中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。

在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習

等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆

熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想

感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的

習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明

白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較

清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明

顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不

懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

落實教學目標的基本措施：

一、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松

身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的

學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習

活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通

過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1、學生與文本對話

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通

過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱

讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，

達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在

和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成

一致，讀明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。

人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:

一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個

想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生

通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的

想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃

學習語文的熱情。

4、學生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人

看到的景象我能不能看到呢？教科書的'編者就是用這樣的

閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟

示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營

造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對

話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的

規(guī)律。

二、促進學習方式的改變。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步

驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實

際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不

同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的

學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自

己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我

想……”“我要……”“我一定……”,從學生的角度進行設

計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。

“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種

學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢？人教版

教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與

課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習

活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學

習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導

隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點

撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學生應該逐步建構(gòu)

起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自

主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言

對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感

悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內(nèi)容是語文學習

的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學

生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通

過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學

會學習。

校本教研項目：

本年級校本教研的專題是：提高學生的預習能力，培養(yǎng)

學生的預習習慣。

個人教改探索項目：加強語文實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

《課標》中十分強調(diào)學生語文實踐能力的加強和提高，

指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文

實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐?！蔽?/p>

們可以通過讓學生動手、動腦、動眼、動耳，主動進行聽說

讀寫思的基本訓練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力

于學生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴大語文文本的空間，培

養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的多元感受。四年級要完成由

中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程

教學進度表

周次時間教學內(nèi)容

11/9——2/91、觀潮

25/9——9/92、雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂4、火燒

云

312/9——16/9語文園地一5、古詩兩首

419/9—23/96、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅8、世界地

圖引出的發(fā)現(xiàn)

526/9-30/9語文園地二9、巨人的花園

63/10—7/10“國慶”假

710/10—14/1010＞幸福是什么11、去年的樹12、小木

偶的故事

817/10—21/10語文園地三13、白鵝

924/10—28/1014＞白公鵝15、貓16、母雞

1031/10—4/11語文園地四17、長城

117/11—11/1118＞頤和園19秦兵馬俑語文園地五

1214/11—18/1120＞古詩兩首21、搭石22、跨越海峽

的生命橋

1321/11—25/1123＞卡羅納24、給予是快樂的語文園地

六

1428/11—2/1225＞為中華之崛起而讀書26、那片綠綠

的爬山虎27、烏塔

155/12-9/1228.尺有所短寸有所長語文園地七

1612/12—16/1229＞呼風喚雨的世紀30、電腦住宅31、

飛向藍天的恐龍

1719/12—23/1232.飛船上的特殊乘客語文園地八

1826/12—30/12期末復習

192/1—6/1期末復習

209/1—13/1期末考試

小學語文四年級上冊教學工作計劃（篇6）

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要

能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文

學習打下良好的基礎。以下是“新人教版小學四年級上冊語

文教學計劃”希望能夠幫助的到您！

一、學生情況分析

根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本

班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性

較強。但是孩子們基礎知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮

氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回

教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見,

對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠

強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅

僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該

從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語，課例（精讀課

文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋），詞語盤點,

語文園地（口語交際，習作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺

或成語故事等）。

三、本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染

中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。

在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習

等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標:

1.認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆

熟練書寫正楷字。

3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想

感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的

習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明

白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較

清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明

顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不

懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、落實教學目標的基本措施

（一）、營造自主學習的情境。

本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，

這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1.學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的

描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的

心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推

測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。

2.學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，

學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的

思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3.學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園

地”中安排了兩個學習伙伴。其實，學生完全可以把其中一

個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學

生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己

的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點

燃學習語文的熱情。

4.學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別

人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教

科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)

境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通

過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和

周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學

習，進而掌握語文學習的規(guī)律。

（二）、促進學習方式的改變。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步

驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實

際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不

同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的

學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自

己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我

想……”“我要……”“我一定……二從學生的角度進行設

計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。

“自主，合作，探究”的學習方式是新課程倡導的一種

學習方式，每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接

語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導

學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導

學生自己閱讀。教科書通過自己的表述方式，指引學生應該

逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。

五、具體教學內(nèi)容及教學注意問題

(-):識字、寫字

完成認字任務主要靠學生自查自學，教師在此基礎上適

當檢查，少數(shù)字作指導。

要求寫的字，要把寫字任務妥善安排在教學過程中，課

內(nèi)有比較從容的時間，不要把寫字作業(yè)留到課外。

(二)：閱讀課

1.要練習朗讀和默讀，注意檢查效果，不流于形式。

2.根據(jù)課外不同特點，采用多種形式引導學生理解文章

內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，應注意學生的自主閱讀。

3.還要注意領悟和學習作者表情達意的方法。

4.重視培養(yǎng)學生積累語言的興趣和主動積累語言的習

慣。

5.要向課外擴展延伸。

（三）：口語交際

要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的

能力。

（四）：習作

1.寫實習作要強調(diào)如實表達，寫想象習作，鼓勵學生大

膽想象。

2.注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由表達。

3.重視習作以后的交流和展示。

4.注意引導學生修改自己的習作。

（五）：綜合性學習

1.通過布置，使學生明確任務。

2.在學生自行開展活動中，要時時關心，了解開展情況,

及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難。

3.采用多種形式，充分展示交流。

（六）、教學進度表

周次教學內(nèi)容

11觀潮

22雅魯藏布大峽谷3鳥的天堂4火燒云

3語文園地一5古詩兩首

4爬山虎的腳7蟋蟀的住宅8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

5語文園地二9巨人的花園

6幸福是什么

7去年的.樹12小木偶的故事

8語文園地三13白鵝

9文園地四17長城

11頤和園19秦兵馬俑語文園地五

12古詩兩首21搭石22跨越海峽的生命橋

13卡羅納24給予是快樂的語文園地六

14為中華之崛起而讀書26那片綠綠的爬山虎27烏塔

15尺有所短寸有所長語文園地七

16呼風喚雨的世紀30電腦住宅31飛向藍天的恐龍

17飛船上的特殊乘客語文園地八

18期末復習

19期末復習

20期末考試

小學語文四年級上冊教學工作計劃（篇7）

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8

篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題,

它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀

察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、

獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時

代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇

略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認

的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨

文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。

一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。

二、學生分析

本班共有學生26人。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部

分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上

都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能

力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。

全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣。

三、教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學

生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)

熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚

博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到

關愛他人、助人為樂的思想品德教育。

2、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能

力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑

問。

四、教學重難點

1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字

詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，

只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部

分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累

語言的習慣。

五、教學措施

1、準確把握三維目標，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)

學生的不同層次，進行合理的教學。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練一一讀懂一

段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫

助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中

保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要

擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體

活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，

從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達

方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,

并且注重學生平時知識的積累。

4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法

指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、

多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩

種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結(jié)，如說

一段話的意思。在學法指導時不多地講道理，應多讓學生運

用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，采用一幫一等不同的形式

來鼓勵同學之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立

對學習的信心。

小學語文四年級上冊教學工作計劃（篇8）

一、指導思想：

以xx小學本期教學工作計劃為指針，以不斷提高語文

教學質(zhì)量為目標，以教學為中心，務實創(chuàng)新，提高課堂教學

效率，增強學生學習語文的興趣。

二、學情分析：

本班共有學生71人，根據(jù)與前班主任和語文老師深入

交流，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣

較濃。但期末語文學習成績在全年級占中等水平。學生上課

學習習慣較差，心浮氣躁，上課鈴聲響了還遲遲不回教室。

上課玩東西、講小話的現(xiàn)象比較普遍，缺乏紀律觀念?？磥?

教學的著眼點不應該僅僅保留在語文教學上，更應該從他們

的學習習慣、做人和做事抓起，以促進他們養(yǎng)成良好的學習

習慣，從而得到全面發(fā)展。

三、教材分析:

本冊教材分組編排，全冊共8組，每組包括導語、課文、

語文園地三大部分。全冊教材按專題分組，內(nèi)涵豐富，貼近

兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特

點。

四、教學目標：

1、認字200個，會寫200個字，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

4、養(yǎng)成讀書的習慣。

5、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的

習慣。聽人說話能把我主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述，能清楚明

白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

6、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較

清楚，比較具體，會寫簡短的書信便條，能修改習作中有明

顯錯誤的詞句。

7、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不

懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、教學措施：

1、營造自主學習的情景

這主要通過對話的方式來實現(xiàn)。A、學生與文本對話B、

學生與文本作者對話C、學生與學習伙伴對話D、學生與自

己的心靈對話。

2、促進學習方式的改變

指導學生學會自主、合作、探究。以略讀課文和相互交

流為基礎，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，獲得

審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。在理

解課文主要內(nèi)容，學會表達的過程中不斷提出問題、解決問

題，通過各種學習活動學會學習。

3、完善學習管理制度

學習小組分工明確，互相監(jiān)督，互相促進，充分發(fā)揮小

組長的作用，及時檢查組員的作業(yè)，及時匯報，老師及時處

理，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、重視指導后進生的學習

指導學生閱讀積累，教給其學習方法，分析原因，增強

學習語文的信心。扶放結(jié)合，教學方法靈活多變，知識掌握

實而不浮，因材施教，積極反饋，及時查漏補缺，讓學生一

點一點進步，慢慢迎頭趕上。

六、教學進度：

周次教學內(nèi)容

1第1課

2第2-—4課

3語文園地一、第5課

4第6-—8課

5語文園地二、第9課

6--7第10--12課

8語文園地三、第13課

9第14--16課

10語文園地四、第17課

11--12第18、19課、語文園地五

13第20-—22課

14第23---------語文園地六

15第25-—27課

16第28-—二語文園地七

17第29-—31課

18第32課-一語文園地八

19-—20期末復習、考試

小學語文四年級上冊教學工作計劃（篇9）

新的學期開始了，為了更好地做好本學期的語文教學工

作，切實提高學生的語文素養(yǎng)，特制定本計劃。

一、學生情況分析

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要

能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文

學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎

外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年

級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不

大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語，課例（精讀課

文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，小練筆，資料袋），

口語交際，習作，語文園地（交流平臺、識字加油站、詞句

段運用、書寫提示、日積月累、快樂讀書吧等），識字表，

寫字表，詞語表。

三、教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染

中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。

在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習

等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。本冊學習

要達到的主要目標：

1.認字250個，會寫250個字，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟

練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3,能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感

情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習

慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白

地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清

楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯

錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂

的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、教學措施

一、營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在

具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習

習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情

境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)

的。

1.學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描

寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心

靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,

理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。

2.學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學

生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思

想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3.學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人

有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科

書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)

境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通

過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和

周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學

習，進而掌握語文學習的規(guī)律。二、促進學習方式的改變。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步

驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實

際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不

同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的

學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自

己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我

想……”“我要……”“我一定……力從學生的角度進行設

計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。

“自主，合作，探究”的學習方式是新課程倡導的一種

學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢？人教版

教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課文

前面有“導入語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活

動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習

方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱

含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。

教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構(gòu)起這樣

的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主，合作,

探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內(nèi)容

及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積

累語言的基礎上領悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎，學

會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的

產(chǎn)生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣

的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。

小學語文四年級上冊教學工作計劃（篇10）

一、教材簡析：

本冊教材秉承了前九冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學會學

習、整體推進”的總特點，從選編課文、設計活動、安排練

習等各方面拓寬并深化了學習內(nèi)容。本冊共10個單元，每

個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持

教材的連貫性。

二、學情分析：

我班現(xiàn)有學生62人。從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生

已經(jīng)形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力較強，課

外知識較豐富，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看,

學生們受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表

達都有待提高。由于我校地處農(nóng)村，留守兒童較多，缺少父

母的管教約束，他們常常不能按時完成作業(yè)，上課注意力易

分散，需給予特別的關注。

三、教材目的和要求：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話

2、繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字

臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習

慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課

文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了

解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個

問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預習課

文，初步養(yǎng)成預習的習慣。

4、引導學生們在自我修改和相互修改的過程中提高寫

作能力；要注意考察學生們對作文內(nèi)容、文字表達的修改，

也要關注學生修改作文的態(tài)度、過程和方法；要引導學生們

通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提

高寫作水平；教會學生修改自己的習作，并主動與他人交換

意見，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

5、綜合性學習自始至終要突出學生們的自主性，強調(diào)

合作精神。最重要的是培養(yǎng)學生們的主動精神、創(chuàng)造性和合

作意識，提出問題、分析問題、解決問題的能力。

四、教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，

但仍應繼續(xù)對學生們的識字、寫字給予重視，幫助他們積累

詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生們

有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效

的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證

學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和

矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生們通過閱讀學表達,

從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達

方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱

讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支

訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生們掌握

本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、

篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視

訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的

“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生們

掌握學習方法。

小學語文四年級上冊教學工作計劃（篇11）

一、教材內(nèi)容

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課

文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包

括#工作計劃#導語、課例和語文園地三大部分。在第一單元

和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們的課

余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。

二、教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學

生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)

熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字,

會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能

力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理

解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的

作用。

6、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感

情。

7、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文

10篇，練習復述課文c

8、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，

愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

三、學情分析

本班共有學生他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀

興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學

上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期

要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩

子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。

（一）精讀課文的教學

1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的

重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程

中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，

具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成

良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系

外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做

到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求;用毛筆寫字能正

確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格

訓練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一

個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本班閱讀教學的重

點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的

重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)

系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;

二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞

句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

3、語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，

獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相

結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導

學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。

4、要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的

閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把

更多的時間用于朗讀;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導,

重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀

也是重要的‘閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想,

在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）略讀課文的教學：略讀課文的教學，著重指導學生

把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課

文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、

難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、

討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）口語交際的教學：明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的

能力，創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大

膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他

們的寫作下鋪墊。

（四）習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達,

加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們

提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。

實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)

學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中

提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的

擴展，是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文

教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

小學語文四年級上冊教學工作計劃（篇12）

標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打

下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還

包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中

年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易

改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

學生情況分析：

根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本

班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣