《范進(jìn)中舉》課件 九年級(jí)語文上冊(cè)人教版

范進(jìn)中舉目

錄學(xué)習(xí)目標(biāo)2知識(shí)必備3情境學(xué)課文4檢查預(yù)習(xí)1思考探究5積累拓展6字音字形

腆(

)

揖(

)

纏(

) 竅(

)

宿(

) 梓(

) 僥(

) 省(

)行(

) 醺醺(

) 挈(

) 帖(

)拙(

)綰(

) 諱(

)啐(

)錠

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)

相

(

)靦作盤心星桑幸不人事事帶報(bào)病發(fā)忌罵tiǎnyīchánqiàoxiùzǐjiǎoxǐnɡhánɡxūnqiètiězhūowǎnhuìcuìdìnɡ子xiànɡ公檢查預(yù)習(xí)行行業(yè)（

）樹行子（

）hánɡhànɡ

宿宿舍（

）一宿（

）xiǔsù省省略（

）反?。?/p>

）xǐnɡshěnɡ多音字行云流水（

）道行（

）hénɡxínɡ星宿（

）xiù帖妥帖（

）報(bào)帖（

）tiětiē形近字（

）讓揖

yī

舟（）楫

jí

揖楫帶（）

（）約（）而不舍挈契

鍥揣喘踹（

）測(cè)（

）氣（

）開挈

qiè

契qì

鍥

qiè揣

chuǎi

喘

chuǎn

踹

chuài

見教：帶挈：尖嘴猴腮：摸門不著：不省人事：商酌：不由分說：詞語解釋指教(我)。提攜。文中的意思是“讓你沾我的光”。

形容人面部瘦削，相貌丑陋。

意思是被罵暈了，不知該怎么辦。

指人昏迷，失去知覺。商量斟酌。

不容人分辯、解釋或說明。詞語辨析我們反對(duì)將一切日常生活媒體化，進(jìn)而廣告化，我們反對(duì)__________的入侵。不由分說

不容置喙他發(fā)表言論時(shí)，滔滔不絕，又__________，誰能勸得了他。不由分說不容置喙相同點(diǎn)都有“不允許解說、插嘴”的意思。不同點(diǎn)“不容置喙”只用于不準(zhǔn)插嘴方面，適用范圍較窄；多用于書面語。“不由分說”還有不容反抗的意思，適用范圍較寬；多用于口語。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體感知課文內(nèi)容，理清小說故事情節(jié)。2.抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，品析范進(jìn)、胡屠戶等人物形象，體會(huì)本文夸張、對(duì)比等諷刺手法的藝術(shù)效果。3.認(rèn)識(shí)封建科舉制度的罪惡，把握作品的主題。重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)必備吳敬梓（1701～1754），字敏軒，號(hào)粒民。安徽全椒人，清朝最偉大的小說家之一。著有《文木山房詩文集》《文木山房詩說》《儒林外史》。《范進(jìn)中舉》就是選自《儒林外史》。作者簡(jiǎn)介《儒林外史》是我國清代的一部長篇諷刺小說，主要描寫明清時(shí)期科舉制度下讀書人及官紳的活動(dòng)和精神面貌，揭示了科舉制度和封建禮教對(duì)人們的毒害，諷刺因熱衷功名富貴而造成的社會(huì)惡習(xí)?！叭辶帧敝缸x書人這一階層。作品簡(jiǎn)介情境學(xué)課文學(xué)校一年一度的戲劇節(jié)即將到來，為豐富戲劇節(jié)活動(dòng)，學(xué)校要求以班級(jí)為單位，組織課本劇創(chuàng)作，推薦優(yōu)秀課本劇參加學(xué)校劇本評(píng)選，獲得戲劇節(jié)舞臺(tái)表演名額。今天我們以《范進(jìn)中舉》為例，學(xué)習(xí)課文改編課本劇。核心情境任務(wù)一：整體感知文章內(nèi)容，理清故事情節(jié)任務(wù)二：分析人物形象，體會(huì)藝術(shù)手法任務(wù)三：分析課文主題任務(wù)四：課本劇創(chuàng)作、評(píng)選任務(wù)一：整體感知文章內(nèi)容，理清故事情節(jié)

課本劇是把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式。要改編，我們首先要了解這是一個(gè)怎樣的故事。請(qǐng)大家根據(jù)下面的問題引導(dǎo)梳理故事。1.看圖識(shí)情節(jié)。根據(jù)提供的圖片，找出對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容，閱讀并概括故事情節(jié)。2.參照第一幅圖中的文字，給剩余圖配上相應(yīng)的文字。初中秀才，丈人“賀喜”情節(jié)概括：范進(jìn)中秀才后回到家里，丈人胡屠戶前來賀喜。這是前面情節(jié)的尾聲?！獏⒓余l(xiāng)試，反遭辱罵

范進(jìn)參加鄉(xiāng)試向胡屠戶借盤纏，反遭辱罵。這是情節(jié)的開端。情節(jié)概括：————————————————喜報(bào)忽到，命運(yùn)改變

發(fā)榜之日，中舉的喜報(bào)忽到，范進(jìn)的命運(yùn)從此改變，這是情節(jié)的發(fā)展。情節(jié)概括：————————————————喜極而瘋，被打蘇醒

中舉，喜極而瘋，被打蘇醒。這是情節(jié)的高潮。情節(jié)概括：————————————————中舉之后，身份轉(zhuǎn)變

范進(jìn)中舉后，社會(huì)地位的顯著變化。這是故事的結(jié)尾。情節(jié)概括：————————————————任務(wù)二：分析人物形象，體會(huì)藝術(shù)手法人物塑造是劇本創(chuàng)作的核心，課本劇中的人物塑造要保留課文中人物的特點(diǎn)，因此要?jiǎng)?chuàng)作課本劇必須吃透課文中的人物。課本原著的藝術(shù)風(fēng)格，會(huì)影響劇本的創(chuàng)作風(fēng)格，熟悉原著藝術(shù)手法，感受藝術(shù)風(fēng)格，是改編課本劇前必做的功課。請(qǐng)你統(tǒng)攬全文，分析中舉前后范進(jìn)和其他人物的變化，體會(huì)藝術(shù)手法，給課本劇的人物塑造和藝術(shù)風(fēng)格提供指導(dǎo)。人物檔案姓名：年齡：職業(yè)：特長：范進(jìn)檔案下面是一張范進(jìn)的人物小檔案，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合鏈接材料和小說中的內(nèi)容，完成檔案中的各個(gè)信息。履歷：經(jīng)濟(jì)狀況：人物關(guān)系：性格氣質(zhì)：人生理想：照片（語言描述）鏈接材料:面黃肌瘦，花白胡須，頭上戴一頂破氈帽；那童生（范進(jìn)）還穿著麻布直裰，凍得乞乞縮縮……學(xué)道道:“你今年多少年紀(jì)了?”范進(jìn)道:“童生冊(cè)上寫的是三十歲，童生實(shí)年五十四歲?！睂W(xué)道道:“你考過多少回了?”范進(jìn)道:“童生二十歲應(yīng)考，到今考過二十余次。”人物檔案姓名：范進(jìn)年齡：實(shí)年五十四歲職業(yè)：讀書人特長：暫無介紹面黃肌瘦,花白胡須,頭上戴一頂破氈帽,穿著麻布直裰,凍得乞乞縮縮范進(jìn)檔案履歷：20歲--54歲屢考屢?。?4歲，考中秀才；同年，考中舉人經(jīng)濟(jì)狀況：中舉前貧寒，困頓；中舉后得銀又得房。社會(huì)地位：中舉前，岳丈斥罵，眾人不關(guān)心性格氣質(zhì)：中舉前懦弱卑微；中舉后世故虛偽。人生理想：功成名就范進(jìn)檔案通過范進(jìn)檔案，我們發(fā)現(xiàn)人物的性格古怪，中舉前后差異很大，我們?cè)敿?xì)分析一下人物形象。范進(jìn)

中舉前中舉后吃

每日小菜飯、十幾年豬油不曾吃過兩三回、餓了兩三天、沒有早飯米。眾鄉(xiāng)鄰拿雞蛋，送白酒，背米，捉雞；胡屠戶送肉。

中舉前中舉后住

用

地位

茅草棚三進(jìn)三間的房屋無盤費(fèi)去應(yīng)考， 無錢打發(fā)報(bào)錄人。眾鄉(xiāng)鄰搬桌椅、屠戶送四五千錢、張鄉(xiāng)紳送紋銀五十兩。被胡屠戶罵得狗血淋頭，無人幫助。胡屠戶奉承恭維、眾鄉(xiāng)鄰幫忙辦事、張鄉(xiāng)紳拜訪拉攏。中舉是范進(jìn)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，作者是如何描寫范進(jìn)中舉的呢？范進(jìn)得知自己中舉后：昏厥瘋跑跌倒瘋走集市作者用了哪些描寫來刻畫范進(jìn)的瘋相？昏厥范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。動(dòng)作描寫、語言描寫。生動(dòng)形象地寫出范進(jìn)中舉后的欣喜若狂，一個(gè)“好”字寫出范進(jìn)深知幾十年追求功名，一旦實(shí)現(xiàn)，富貴榮華滾滾而來。如此，范進(jìn)這樣一個(gè)封建社會(huì)知識(shí)分子滿腦功名利祿，一心升官發(fā)財(cái)?shù)男蜗筌S然紙上。瘋跑他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。動(dòng)作、語言描寫。這些動(dòng)作描寫，寫足了范進(jìn)的瘋勁，用重復(fù)的語言，寫出范進(jìn)內(nèi)心狂喜的心情，將他幾十年來追求功名富貴到了神魂顛倒的地步的形象描繪了出來。跌倒走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。動(dòng)作、外貌描寫。寫范進(jìn)一腳踹在塘里的丑態(tài)，包含了極其強(qiáng)烈的諷刺意味。動(dòng)作描寫，寫盡范進(jìn)的瘋態(tài)。瘋走集市眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。來到集上，見范進(jìn)正在一個(gè)廟門口站著，散著頭發(fā)，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍著掌，口里叫道:“中了!中了!”動(dòng)作、外貌描寫，寫盡范進(jìn)的瘋態(tài)。作者運(yùn)用夸張的手法，描寫他從昏厥到瘋跑到跌倒再到瘋走到集上，從驚喜到狂喜到丑態(tài)再到瘋態(tài)，通過極強(qiáng)的諷刺，展現(xiàn)出范進(jìn)醉心科舉與功名，以致可笑又可悲的腐儒形象。作者對(duì)范進(jìn)瘋相的描寫運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？作者寫出了范進(jìn)怎樣的形象？通過這一描寫揭示了其怎樣的性格特點(diǎn)？中舉前：范進(jìn)唯唯連聲，叫渾家把腸子煮了，燙起酒來，在茅草棚下坐著。范進(jìn)道：“岳父見教的是”。范進(jìn)因沒有盤費(fèi)，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭……“像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！”……一頓夾七夾八，罵的范進(jìn)摸門不著。辭了丈人回來，自心里想：“宗師說我火候已到，自古無場(chǎng)外的舉人，如不進(jìn)去考他一考，如何甘心？”通過這些描寫表現(xiàn)出范進(jìn)習(xí)慣于對(duì)人低三下四，對(duì)周圍人的輕蔑、嘲笑甚至侮辱都默默承受，不敢有絲毫反抗，逆來順受、卑怯屈辱、麻木的性格特點(diǎn)。動(dòng)作描寫、外貌描寫、心理描寫語言描寫中舉前后其性格有怎樣的變化？中舉后：范進(jìn)道：“晚生久仰老先生，只是無緣，不曾拜會(huì)?！狈哆M(jìn)道：“晚生僥幸，實(shí)是有愧。卻幸得出老先生門下，可為欣喜?！狈哆M(jìn)方才把銀子收下，作揖謝了。又說了一會(huì)，打躬作別?！胺讲刨M(fèi)老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去?！闭Z言描寫語言描寫動(dòng)作描寫通過動(dòng)作描寫和語言描寫表現(xiàn)出范進(jìn)在中舉后他開始趨炎附勢(shì)，變得世故圓滑與虛偽。通過前面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為范進(jìn)是一個(gè)怎樣的人？逆來順受，猥瑣懦弱而又圓滑世故，深受封建科舉制度毒害，熱衷功名。人物1：胡屠戶胡屠戶是范進(jìn)的岳父，雖然是配角，其人物形象卻比主角范進(jìn)還精彩紛呈，令讀者不得不拍案叫絕。尤其是對(duì)范進(jìn)前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變，使人物栩栩如生。看“眾生相”

范進(jìn)中舉前

范進(jìn)中舉后評(píng)價(jià)范進(jìn)長相

評(píng)價(jià)范進(jìn)身份

稱呼范進(jìn)

評(píng)價(jià)范進(jìn)才學(xué)

尖嘴猴腮體面的相貌癩蛤蟆文曲星現(xiàn)世寶、窮鬼賢婿、老爺、姑老爺不是你的文章，舍與你的……才學(xué)又高

范進(jìn)中舉前

范進(jìn)中舉后對(duì)范進(jìn)說話態(tài)度

給范進(jìn)賀禮

離開范家時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作

對(duì)范母的稱呼

罵（訓(xùn)斥）恭維、奉承、討好一副大腸、一瓶酒七八斤肉、四五千錢橫披著衣服，腆著肚子去了千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了老不死的老娘老太太通過前后變化，可以看出胡屠戶怎樣的人物性格？胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成了鮮明的對(duì)比，形象地表現(xiàn)出他前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢(shì)、嗜錢如命、庸俗自私的典型的市儈性格。人物2：張鄉(xiāng)紳看圖識(shí)人，結(jié)合課文內(nèi)容，分析張鄉(xiāng)紳的形象。范進(jìn)中舉當(dāng)天主動(dòng)拜訪，認(rèn)為世弟兄，送錢贈(zèng)房。拉攏新貴，以鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)，展現(xiàn)出其道貌岸然、老奸巨猾，善于拉攏，攀附權(quán)貴的形象特點(diǎn)。人物3：鄉(xiāng)鄰中舉前中舉后“家里餓了兩三天”無人過問鄉(xiāng)鄰一塊兒冒出來熱心幫忙嫌貧愛富、趨炎附勢(shì)、諂媚至極反映出怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)的人情世態(tài)諷刺藝術(shù)的運(yùn)用。本文主要用了對(duì)比、夸張和細(xì)節(jié)描寫。1.對(duì)比：圍繞著范進(jìn)中舉前后在貧富、哀樂、榮辱等方面的巨大變化，在人物關(guān)系上是“冷”和“熱”的鮮明對(duì)比，以及范進(jìn)本人從唯唯諾諾到圓滑世故的變化。

藝術(shù)手法1.文中多處引人發(fā)笑，為什么會(huì)有這樣的效果？2.作者運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？2.夸張：范進(jìn)喜極而瘋，胡屠戶一巴掌居然能治瘋。3.細(xì)節(jié)描寫：(直接寫實(shí))白描式的細(xì)節(jié)描寫，如“把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來”。前后矛盾的細(xì)節(jié)描寫，如“橫披了衣服，腆著肚子去了”?？鋸埿缘募?xì)節(jié)描寫，如屠戶打了一巴掌后，手掌彎不過來。任務(wù)三：分析課文主題課本劇改編，要尊重原著，要保留原著的思想內(nèi)核，為此我們要深入理解課文的思想主題。讀書并沒有錯(cuò)，堅(jiān)持讀書也沒有錯(cuò)，錯(cuò)的究竟是什么呢?時(shí)代背景上，清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代，中國已經(jīng)出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽，社會(huì)表面的繁榮掩蓋不了封建社會(huì)的腐朽，統(tǒng)治者鎮(zhèn)壓武裝起義的同時(shí)，采用大興文字獄，考八股、開科舉，提倡理學(xué)以統(tǒng)治思想等方法以牢籠士人，吳敬梓反對(duì)八股文、科舉制，憎惡士子們醉心制藝，熱衷功名利祿的習(xí)尚。創(chuàng)作背景文學(xué)常識(shí)科舉制度是中國古代通過考試選拔官吏的制度。由于采用分科取士的辦法，所以叫做科舉?？婆e制分科考試，取士權(quán)歸于中央所有，允許自由報(bào)考。八股取士：指明清朝選拔官吏采用的科舉考試之法?？荚囍辉S在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題，文體嚴(yán)格限于八股文，應(yīng)考者不能發(fā)揮個(gè)人見解?？婆e考試級(jí)別

第一級(jí)考試叫院試，考取的入府、州、縣學(xué)，稱為生員、秀才、童生，其中成績(jī)好的享受國家的廩膳補(bǔ)助，稱為廩生。

第二級(jí)考試叫鄉(xiāng)試，每三年一次，秋季在各省城舉行，凡本省秀才和監(jiān)生均可考試，考中者為舉人，第一名稱解元。

第三級(jí)考試為會(huì)試，每三年一次在京城舉行，在鄉(xiāng)試后一年的春天，各省舉人可以參加，考中的稱貢士，第一名稱會(huì)元。

第四級(jí)考試為殿試，由皇帝主持，取中者統(tǒng)稱進(jìn)士，殿試分三甲錄取，第一甲取三名，依次稱狀元、榜眼、探花，合稱三鼎甲。范進(jìn)中舉，是高興的事情，可是他為什么瘋了呢？范進(jìn)喜極而瘋的原因社會(huì)環(huán)境的壓力。科舉考試不僅毒害了讀書人,也毒害了廣大群眾。中舉與不中舉成了人們?cè)u(píng)價(jià)讀書人的標(biāo)準(zhǔn)。世人的勢(shì)利科舉制度對(duì)知識(shí)分子的戕害，這是根本原因。八股取士的科舉制度，是封建統(tǒng)治階級(jí)用來禁錮人們思想，選拔馴順的爪牙，借以鞏固封建統(tǒng)治的重要工具。沉重的心理壓力范進(jìn)中舉，喜極而瘋，是喜劇，還是悲劇？范進(jìn)喜極而瘋是一場(chǎng)悲劇，理由是：1.從人物命運(yùn)的角度說這是一場(chǎng)悲劇，把一生浪費(fèi)在科舉考場(chǎng)中，是范進(jìn)的人生悲劇；2.把知識(shí)分子束縛在科舉制度框架內(nèi)，扼制他的獨(dú)立的人格和自由的靈魂，是國家民族的悲劇。小說通過描繪出范進(jìn)中舉喜極而瘋以及中舉前后生活遭遇的變化，批判了科舉制度對(duì)人的靈魂的腐蝕、對(duì)人才的摧殘，表現(xiàn)了封建末世的世道人心，對(duì)各類市繪小人也進(jìn)行了有力的嘲諷和鞭撻。作者塑造范進(jìn)這個(gè)典型形象，讓人們思考，在科舉制度盛行的社會(huì)文化背景中，讀書人是怎樣一年又一年地跋涉在科舉的漫漫長途中。在這個(gè)過程中，他們的心靈、人格又是怎樣受到巨大的扭曲的?！胺哆M(jìn)式”悲劇的社會(huì)意義是什么？

思想主題本文通過寫范進(jìn)中舉前后的巨大變化，生動(dòng)地刻畫了范進(jìn)中舉后喜極而瘋的形象，表現(xiàn)了這個(gè)士人的可憐、可悲，并通過范進(jìn)的命運(yùn)變化反映了世態(tài)的炎涼，同時(shí)也形象地說明了封建時(shí)代的科舉制度是套在讀書人身上的精神枷鎖，從而揭露了封建科舉制度的罪悉，批判了當(dāng)時(shí)的黑暗現(xiàn)實(shí)。任務(wù)四：課本劇創(chuàng)作、評(píng)選