群落及其演替 2025年高考生物基礎復習

第十章生物與環(huán)境2025年高考地理專項復習第2節(jié)群落及其演替目錄群落的結構和主要類型研究土壤中小動物類群的豐富度群落的演替壹貳叁群落的結構和主要類型壹教材知識萃取

（2）群落水平上研究的問題生物種群1.群落及群落水平上研究的問題&2&

（1）種群與群落的關系：種群與群落都是強調一定自然區(qū)域中的生物成分，一定區(qū)域內同種生物之和是種群，一定區(qū)域內各種生物種群之和是群落。（2）群落并不是各種生物的簡單集合，而是通過相互之間的各種聯(lián)系建立起來的有機整體。2.群落的物種組成3.群落的種間關系&6&

兩種生物以同一植物為食，但取食的部位不同并不構成種間競爭關系，如人吃玉米籽粒，而牛吃玉米秸稈。4.群落的空間結構概念類型表現(xiàn)決定因素①環(huán)境因素：地形變化、土壤濕度和鹽堿度的差異以及光照強度的不同；②生物因素：生物自身生長特點的不同以及人與動物的影響等原因在長期自然選擇基礎上形成的對環(huán)境的適應意義生物種群垂直水平分層鑲嵌棲息空間和食物條件自然資源5.群落的季節(jié)性和生態(tài)位（1）群落的季節(jié)性（2）生態(tài)位類型分布特點荒漠生物群落草原生物群落稀少且分布不均勻少非常簡單耐旱不均勻較少相對簡單挖洞或快速奔跑6.生物群落的分布與特點類型分布特點森林生物群落濕地生物群落沼澤、河流、湖泊等地海洋生物群落海洋有數(shù)量眾多的微小浮游植物，淺海區(qū)生長的大型藻類（如海帶、裙帶菜等），以及種類繁多的動物濕潤或較濕潤非常復雜喬木樹棲和攀緣十分豐富續(xù)表情境應用四大家魚指青魚、草魚、鰱魚和鳙魚，它們的混養(yǎng)利用了它們在池塘中占據(jù)著不同的生態(tài)位。若要再引進新的魚種混養(yǎng)，應注意什么?為什么?提示

應注意避免引進食物及生存環(huán)境等特性與四大家魚相同的魚種,以避免引起種間競爭。深度思考1.豆科植物與根瘤菌之間能否相互提供能量?為什么?提示

不能。豆科植物為根瘤菌提供有機物和能量,根瘤菌為豆科植物提供含氮無機物,而不是為豆科植物提供能量。2.兩個物種或更多個物種利用同樣而有限的資源時產(chǎn)生競爭，而競爭一般會導致形態(tài)和生態(tài)的分化，淘汰了弱者，保存了生存能力較強的物種，其意義是什么？提示

使有限的空間和食物容納更多的物種，使自然界形形色色的物種各就各位，達到有序的平衡，有利于生物的進化。3.不同高度的山坡上分布著不同的植物類群，這是不是群落的垂直結構？原因是什么？提示

不是。不同高度的山坡上的植物屬于不同的生物群落，不屬于群落的垂直結構，屬于植物的地帶性分布。4.有人說，樺樹高低錯落有致，只存在垂直結構，而野草叢比較矮小，只存在水平結構，你認為這種說法對嗎？為什么？提示

不對。垂直結構和水平結構都是指群落中不同種生物的分層或分布關系。同種生物如樺樹的不同分布不能構成垂直結構。矮小的野草叢有垂直結構和水平結構的存在。5.群落中的種間競爭常出現(xiàn)在生態(tài)位重疊較大的種群之間，其原因是什么？提示

生態(tài)位重疊較大的種群生存資源和空間的重合度更高。變式1

群落的結構1.[鏈接人教版選必2

P25~P26正文，2022全國乙卷]分層現(xiàn)象是群落研究的重要內容。下列關于森林群落分層現(xiàn)象的敘述，正確的是①森林群落的分層現(xiàn)象提高了生物對環(huán)境資源的利用能力②森林植物從上到下可以分為不同層次，最上層為灌木層③垂直方向上森林中植物分層現(xiàn)象與對光的利用有關④森林群落中動物的分層現(xiàn)象與食物有關⑤森林群落中植物的分層現(xiàn)象是自然選擇的結果⑥群落中植物垂直分層現(xiàn)象的形成是由動物種類決定的(

)

A.①③④⑤

B.②④⑤⑥

C.①②③⑥

D.③④⑤⑥A【解析】森林中，位于最上層的植物應該是高大的喬木，②錯誤；群落中植物垂直分層現(xiàn)象的形成是由光照、溫度等決定的，⑥錯誤。A符合題意。教材素材變式2.[鏈接蘇教版選必2

P52課外閱讀]兩個或多個群落間的過渡區(qū)域稱為群落交錯區(qū)。在群落交錯區(qū)內出現(xiàn)物種數(shù)目和種群密度增大的現(xiàn)象稱為邊緣效應。下列說法錯誤的是(

)

DA.海陸潮間帶的群落交錯區(qū)既有相鄰兩個群落共有的物種，也有其特有物種B.森林和草原的交錯區(qū)內，群落的水平結構、垂直結構均比較明顯C.群落交錯區(qū)能為生物提供更加豐富的資源，通常生物多樣性較高D.群落交錯區(qū)物種繁多、食物網(wǎng)復雜，使生態(tài)系統(tǒng)具有較高的恢復力穩(wěn)定性【解析】海陸潮間帶的群落交錯區(qū)介于海陸之間，環(huán)境較為復雜，既有兩個重疊群落的一些物種，也有其特有物種，A正確。森林和草原的交錯區(qū)內，群落的水平結構、垂直結構均比較明顯，B正確。群落交錯區(qū)內環(huán)境比較復雜，能為生物提供更加豐富的資源，通常生物多樣性較高，C正確。群落交錯區(qū)的物種數(shù)目和種群密度比相鄰群落大，使該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性較高，恢復力穩(wěn)定性較低，D錯誤。3.[鏈接人教版選必2

P28思考·討論]研究人員調查了某沿海灘涂上兩種水鳥在三種主要覓食生境中出現(xiàn)的概率、主要的食物種類等，統(tǒng)計結果如圖所示。據(jù)圖分析下列敘述錯誤的是(

)

DA.青腳鷸的覓食生境范圍大于綠翅鴨的覓食生境范圍B.從食物種類分析，綠翅鴨和青腳鷸之間存在種間競爭關系C.研究青腳鷸的生態(tài)位，還需要研究它的天敵以及與其他物種的關系等D.二者的生態(tài)位存在差異完全是兩種生物與無機環(huán)境間協(xié)同進化的結果【解析】青腳鷸的覓食范圍有生境1、2、3，而綠翅鴨的覓食范圍不包括生境2，故青腳鷸的覓食生境范圍大于綠翅鴨的覓食生境范圍，A正確。據(jù)圖可知，綠翅鴨和青腳鷸兩種水鳥的覓食范圍都有生境1和生境3，兩種水鳥均采食螺類，說明它們的覓食生境和食物種類有重疊，即存在種間競爭關系，B正確。生態(tài)位是指一個物種在群落中的地位或作用，包括所處的空間位置，占用資源情況，以及與其他物種的關系等，研究青腳鷸的生態(tài)位，通常要研究它的棲息地、食物、天敵以及與其他物種的關系等，C正確。兩種水鳥的覓食生境、食物種類均存在差異，說明它們的生態(tài)位存在差異，這是兩種水鳥之間及水鳥與環(huán)境間協(xié)同進化的結果，D錯誤。變式2

群落的主要類型4.[鏈接人教版選必2

P33~P35正文]陸地生物群落包括荒漠、草原、森林等類型。下列有關敘述正確的是(

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BA.不同的陸地生物群落的物種組成存在差異，且保持穩(wěn)定不變B.不同群落中的生物具有與該群落環(huán)境相適應的形態(tài)結構、生理特征和分布特點C.荒漠生物群落物種少、結構簡單，因此各物種之間沒有生態(tài)位的重疊D.森林多分布在濕潤或較濕潤地區(qū)，森林中的生物完全不能適應半干旱地區(qū)的草原環(huán)境【解析】不同的陸地生物群落的物種組成不完全相同，并且是可變的，A錯誤。不同群落在物種組成、群落外貌和結構上都有著不同的特點，不同群落中的生物也都有適應其環(huán)境的特征，B正確?；哪锶郝湮锓N少、結構簡單，各物種之間生態(tài)位的重疊相對較少，C錯誤。森林分布在濕潤或較濕潤的地區(qū)，森林中的某些生物可能會適應半干旱地區(qū)的草原環(huán)境，D錯誤。研究土壤中小動物類群的豐富度貳教材實驗攻略1.實驗原理2.實驗步驟

物種豐富度復雜深度思考1.調查土壤小動物類群豐富度,為什么不適合使用樣方法和標記重捕法?提示

樣方法和標記重捕法主要用于研究種群密度,而豐富度是從群落水平上研究動物物種數(shù)目的。許多土壤小動物有較強的活動能力,而且身體微小,因此,不用樣方法和標記重捕法。2.在土壤小動物類群豐富度的研究中，有哪些注意事項？

1.[鏈接人教版選必2

P30~P31探究·實踐]某生物興趣小組對校園花壇土壤中小動物類群豐富度進行了調查，結果如表所示。下列有關敘述正確的是(

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土層物種數(shù)個體總數(shù)1179450313C

教材實驗變式2.[鏈接人教版選必2

P30~P31探究·實踐]土壤是無數(shù)動物的家園。如圖是“研究土壤中小動物類群的豐富度”實驗中常用的兩種裝置。下列敘述正確的是(

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DA.A裝置利用土壤小動物趨光、趨濕等習性進行采集B.B裝置在研究中通常用于采集體型較大的土壤小動物C.該研究適于用樣方法進行調查D.土壤中小動物類群的豐富度高，則該類群含有的物種數(shù)目多【解析】A裝置（誘蟲器）主要是利用土壤小動物趨暗、避高溫、趨濕的習性進行采集的，A錯誤。B裝置（吸蟲器）通常用于采集體型較小、運動能力較強的土壤小動物（如跳蟲），B錯誤。許多土壤小動物有較強的活動能力，且身體微小，因此不適于用樣方法和標記重捕法調查，常用取樣器取樣的方法進行采集、調查，C錯誤。豐富度是指一個群落中的物種數(shù)目，豐富度高說明該類群含有的物種數(shù)目多，D正確。項目樣方法標記重捕法抽樣檢測法取樣器取樣法調查對象植物，活動范圍小、活動能力弱的動物活動范圍大、活動能力強的動物單獨的細胞或微生物土壤中的小動物適用場景估算種群密度，其中標記重捕法計數(shù)的是活的個體數(shù)，抽樣檢測微生物時可能死、活個體都有調查物種豐富度易混辨析樣方法、標記重捕法、抽樣檢測法、取樣器取樣法的比較3.[鏈接人教版選必2

P30~P31探究·實踐，2023山東卷節(jié)選]研究群落中植物類群的豐富度時，不僅要統(tǒng)計物種數(shù)，還要統(tǒng)計物種在群落中的相對數(shù)量。群落中某一種植物的個體數(shù)占該群落所有植物個體數(shù)的百分比可用相對多度表示。在某退耕農(nóng)田自然演替過程中,植物物種甲、乙和丙分別在不同階段占據(jù)優(yōu)勢，它們的相對多度與演替時間的關系如圖所示。在研究該群落植物類群豐富度的過程中，統(tǒng)計丙的相對數(shù)量采用了記名計算法。根據(jù)記名計算法適用對象的特點分析，丙的特點是____________________。

個體較大、數(shù)量有限群落的演替叁易混易錯

（1）演替過程中一些種群取代另一些種群，是一種“優(yōu)勢取代”而非“取而代之”。（2）并不是所有群落都可以演替到森林階段，如在干旱地區(qū)，一般只能演替到草本植物階段或灌木階段。教材知識萃取

時間另一個群落代替2.演替的類型類型項目

初生演替次生演替不同點起點在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方時間經(jīng)歷的時間比較長演替速度緩慢土壤條件種子繁殖體短較快

類型項目

初生演替次生演替不同點形成群落實例裸巖、沙丘、火山巖、冰川泥上進行的演替棄耕農(nóng)田上的演替相同點形成新群落恢復原來的群落簡單→復雜相對穩(wěn)定續(xù)表&3&

（1）演替是“不可逆”的。演替是生物和環(huán)境反復相互作用，發(fā)生在時間和空間上的不可逆變化，但人類活動可使其不按自然演替的方向和速度進行。（2）群落演替是一個漫長但并非永無休止的過程。當群落演替到與環(huán)境處于平衡狀態(tài)時，就以相對穩(wěn)定的群落為發(fā)展的頂點。（3）并不是所有群落都可以演替到森林階段。如果陸地環(huán)境條件適宜，群落都能演替到森林階段。在干旱地區(qū)，一般只能演替到草本植物階段或灌木階段。3.影響群落演替的因素4.退耕還林、還草、還湖深度思考1.在群落演替進程中，地衣為苔蘚的生長提供了怎樣的基礎？提示

地衣通過分泌有機酸加速巖石風化，形成土壤，并積累了有機物，這為苔蘚的生長提供了條件。2.廢棄的農(nóng)田演替至草本和灌木混生階段時，與初始階段相比，一年生草本植物的數(shù)量大幅度減少，原因是什么？提示

一年生草本植物在對陽光和空間的競爭中處于弱勢，逐漸被淘汰。3.群落演替時，不同種群間是“取而代之”還是“優(yōu)勢取代”？在森林階段，還能否找到地衣、苔蘚等其他植物？提示

在群落演替過程中，一些種群取代另一些種群是指優(yōu)勢取代，而不是“取而代之”。形成森林后，喬木占據(jù)了優(yōu)勢，取代了灌木的優(yōu)勢地位，但在森林中各種類型的植物（如地衣、苔蘚等）都是存在的。4.人類活動中,會有意或無意地將一個新物種引入某一群落中,在適宜的條件下,新物種迅速成為優(yōu)勢物種,造成外來物種入侵。試分析外來物種入侵有什么危害?提示

外來物種由于缺乏天敵,環(huán)境適宜,會大量繁殖,使本地原有物種生存空間、食物等減少,破壞原有群落的穩(wěn)定性,使生態(tài)系統(tǒng)平衡被破壞。5.人類活動能否任意控制群落演替的方向?為什么?提示

不能。雖然人類活動可以改變群落演替的方向和速度,但群落演替有一定的規(guī)律,人類活動不能違背客觀規(guī)律,任意對群落加以控制。1.[鏈接人教版選必2

P41思考·討論，2021全國甲卷]群落是一個不斷發(fā)展變化的動態(tài)系統(tǒng)。下列關于發(fā)生在裸巖和棄耕農(nóng)田上的群落演替的說法，錯誤的是(

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CA.人為因素或自然因素的干擾可以改變植物群落演替的方向B.發(fā)生在裸巖和棄耕農(nóng)田上的演替分別為初生演替和次生演替C.發(fā)生在裸巖和棄耕農(nóng)田上的演替都要經(jīng)歷苔蘚階段、草本階段D.在演替過程中，群落通常是向結構復雜、穩(wěn)定性強的方向發(fā)展【解析】植物群落演替常受自然因素和人為因素的影響，人為因素或自然因素的干擾可以改變植物群落演替的方向，A項正確；發(fā)生在裸巖上的演替為初生演替，棄耕農(nóng)田具備一定的土壤條件，甚至還保留了植物種子或其他繁殖體，因此發(fā)生在棄耕農(nóng)田上的演替是次生演替，B項正確；發(fā)生在裸巖上的演替一般要經(jīng)歷苔蘚階段、草本階段，棄耕農(nóng)田具備一定的土壤條件，其上的演替不需要經(jīng)歷苔蘚階段，C項錯誤；在演替過程中，通常群落中生物種類逐漸增多，群落一般是向結構復雜、穩(wěn)定性強的方向發(fā)展，D項正確。教材素材變式易混辨析“三看”法正確區(qū)分初生演替與次生演替2.[人教版選必2

P44概念檢測T4變式]某農(nóng)田棄耕一年、兩年、三年后，占優(yōu)勢的植物分別是飛蓬、紫菀、須芒草。100多年后，形成了山核桃—櫟群落。下列說法錯誤的是(

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DA.如果這塊棄耕的農(nóng)田位于半干旱地區(qū),群落演替可能發(fā)展到草本植物階段或稀疏的灌木階段B.在形成山核桃—櫟群落的過程中，物種數(shù)量增多，群落變得更復雜C.該演替過程中群落對陽光等環(huán)境資源的利用能力提高D.到達山核桃—櫟群落階段之后，群落將不再發(fā)生變化【解析】如果這塊棄耕的農(nóng)田位于半干旱地區(qū),群落演替可能發(fā)展到草本植物階段或稀疏的灌木階段，A正確。在形成山核桃—櫟群落的過程中，物種數(shù)量增多，群落的空間結構更復雜，對陽光等環(huán)境資源的利用能力提高，B、C正確。到達山核桃—櫟群落階段之后，群落中各物種仍會因環(huán)境條件等改變而發(fā)生變化，D錯誤。

生物類群20世紀60年代20世紀80年代水生植