如何提高學(xué)生參加體育活動的積極性

如何提高學(xué)生參加體育活動的積極性如何提高學(xué)生參加體育活動的積極性如何提高學(xué)生參加體育活動的積極性如何提高學(xué)生參加體育活動的積極性摘要:如何提高學(xué)生積極參加體育鍛煉一直是教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及體育工作者探索的課題。隨著現(xiàn)代教育教學(xué)改革的發(fā)展，情緒在教學(xué)中的地位與作用日益受到重視。在體育教學(xué)過程中，情緒在教學(xué)中產(chǎn)生并伴隨著整個體育教學(xué)的全過程，影響著體育教育教學(xué)活動，充分發(fā)揮積極情緒的作用，就能調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性。人的情感是在活動中產(chǎn)生、變化和發(fā)展的，在教學(xué)過程中情緒調(diào)動著學(xué)生對教學(xué)的態(tài)度和參與教學(xué)的主動性、積極性,影響著體育教育教學(xué)的質(zhì)量。情緒分為積極情緒和消極情緒兩種，積極的情緒可以提高學(xué)生的活動能力，當(dāng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時,學(xué)生就能積極主動的學(xué)習(xí)，完成所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而消極的情緒可以使學(xué)生活動的積極性、主動性減弱。所以在體育教學(xué)中，體育教師要善于引導(dǎo)學(xué)生的積極情緒，通過激發(fā)積極情緒，來完成體育教學(xué)任務(wù),提高體育教學(xué)質(zhì)量.使學(xué)生真正擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國,振興民族的重任，成為祖國的花朵,社會的棟梁.關(guān)鍵詞：學(xué)生體育活動體育教學(xué)健康1、轉(zhuǎn)變觀念，更新理念是提高體育課程改革的前提。體育教學(xué)改革應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題以及發(fā)揚(yáng)同學(xué)之間相互交流，互相合作的意識，這就引起教師角色及教與學(xué)的方式的變革，作為教師首先應(yīng)克服思維定型，把寶貴的課堂時間用激發(fā)學(xué)生活動的積極性上,培養(yǎng)學(xué)生自覺、主動鍛煉身體，誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力,特別強(qiáng)調(diào)只有健康的身體才能更好為學(xué)習(xí)服務(wù)，使學(xué)生真正成為學(xué)校學(xué)習(xí)的主體，實(shí)踐證明,只有培養(yǎng)學(xué)生鍛煉觀念，激發(fā)學(xué)生主動鍛煉意識，才能使課程改革取得成效。1.1注重創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)只有體育教師不斷有創(chuàng)新的創(chuàng)新,學(xué)生才會有新創(chuàng)新意識，在體育教學(xué)過程中，體育教師徹底拋棄那種“立定、稍息、向右轉(zhuǎn)、繞上操場兩圈半，給上兩個皮疙瘩，下課變要自解散”的教學(xué)模式，在體育教學(xué)過程中探索創(chuàng)新教育的新路子,精心創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,注重培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，熱愛集體積極參加體育鍛煉習(xí)慣，從小樹立起“我能成功”的信心。1.2樹立以人為本的學(xué)生主體觀學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，又是自身發(fā)展的主體,要提高學(xué)生鍛煉的積極性，教師必須充分發(fā)揮學(xué)生主動性，樹立以人為本的學(xué)生主體觀，確立學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位,因此,在體育教學(xué)中,必須克服那種以教師為中心，以教材為重點(diǎn)的錯誤模式，要為學(xué)生提供自主活動的時間與空間，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)體育技能與技巧，為此，教師應(yīng)注意克服那些錯誤觀念與做法。比如,一是無視學(xué)生的主動鍛煉身體積極性,一味強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生死灌硬擠現(xiàn)象，教師只管傳授，學(xué)生只能接受，學(xué)生很少有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會.二是教師只重視對學(xué)生現(xiàn)狀的評估，忽視學(xué)生未來發(fā)展的可能性,由于教師教條教法導(dǎo)致學(xué)生喪失挖掘自身潛能的可能性。三是無視學(xué)生的個體差異性，教師習(xí)慣按統(tǒng)一的尺度去丈量每個學(xué)生，簡單劃出考試成績以及區(qū)分優(yōu)、良、差、標(biāo)準(zhǔn)這種結(jié)果,輕者影響大家鍛煉身體的積極性,重者傷害學(xué)生的自尊心和自信心，不利于學(xué)生身心發(fā)展。2、優(yōu)化體育課堂教學(xué)是提高學(xué)生積極性的主渠道在體育教學(xué)過程中，對學(xué)生情感和健康方面的要求要具體化，因此在內(nèi)容選擇上，要讓學(xué)生情思躍動,想象馳騁，運(yùn)動活躍,激發(fā)學(xué)生活動興趣,讓課堂教學(xué)綜合化的程度得到真正意義上的提升，營造和諧親切的教學(xué)氣氛,讓學(xué)生在活動中獲得愉快的體驗(yàn)。由于體育課層次多、項目繁,從體育課的教學(xué)法來講，包括講解、示范、練習(xí)、比賽、測試等等,教學(xué)中教師要根據(jù)教材的性質(zhì)，場地器材和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)、合理地選擇教學(xué)的手段和方法。一堂體育課效果的好壞,不完全取決于所教內(nèi)容的本身,而取決于教師所采用的教學(xué)方法和手段是否能激發(fā)學(xué)生的情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，教師要經(jīng)常變換教學(xué)內(nèi)容和手段.如冬季長跑，這是比較枯燥的項目,學(xué)生一般不喜歡這個項目,但如果教師能夠向?qū)W生說明長跑對人體的好處，并告訴學(xué)生“耐力差”是適應(yīng)現(xiàn)代工作、學(xué)習(xí)的最大弱點(diǎn)，同時，指出長跑也是對人的意識品質(zhì)的鍛煉和考驗(yàn),在教學(xué)上采用變速、爬坡、越野跑等來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，以提高教學(xué)效果。2。1設(shè)計課堂情感氣氛，激勵樂趣收獲我們引導(dǎo)學(xué)生將情感投入到體育課堂教學(xué)的運(yùn)作中,讓情感與知識相互作用，使學(xué)生個體的潛能得到激活,主動參與活動的熱情達(dá)到激勵,認(rèn)識事物的思維得到發(fā)展，整個課堂教學(xué)就會在一種積極的情感氛圍中運(yùn)作，教師和學(xué)生各自都帶著自身的主動性,在教育活動中互相結(jié)合,互相激發(fā)，互相補(bǔ)充和發(fā)展，才能最后達(dá)到彼此個性內(nèi)涵的豐富和良好個性品質(zhì)的形成。2。2以生動形象的語言激發(fā)學(xué)生的興趣語言充滿著感情，在體育教學(xué)中，教師的語言應(yīng)簡明扼要但又要優(yōu)美動聽，以激起學(xué)生的興趣，將動作要領(lǐng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)有條不紊地講清，在體育教學(xué)中，我們可以利用師生間的語言交流創(chuàng)設(shè)出一種適合學(xué)生理解的氛圍，向?qū)W生傳授體育知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2。3以形激情心理學(xué)研究表明，人的思維能力最初是通過打開視覺這扇“窗戶”來發(fā)展和提高的，因此，課堂上教師的一個微笑，一個眼神,一句激勵的話，一個動作都會對學(xué)生有很大影響，學(xué)生的一言一行，一舉一動也希望受到教師的關(guān)注和暗示，這樣在我們心中也會升騰起一種特殊的感受——自信.2.4以愛激情有人說“愛是情感活動的中心，而教育中師生之間的愛是一種巨大的個性教育力量，是師生合作的核心和本質(zhì)?！斌w育教學(xué)中的情感氛圍是指教師、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生三者之間的共鳴程度，創(chuàng)造一種氛圍，為學(xué)生提供廣闊的活動空間,使他們在活動中展開想象,教師的情感關(guān)系著教學(xué)的成敗,學(xué)生的情感影響著教學(xué)效果，理想的選擇是：讓教師的情感去激發(fā)學(xué)生的情感,使二者的情感在體育教學(xué)中產(chǎn)生凝聚力，以求較好地完成體育教學(xué)任務(wù)。3、教師規(guī)范優(yōu)美的示范是激勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的原動力動作示范在體育教學(xué)中是普通最重要且應(yīng)用最廣泛的一種教學(xué)方法，為了使學(xué)生能更好地掌握體育知識、技術(shù)和技能有效地增加學(xué)生體質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，正確地運(yùn)用示范與講解十分重要的，它是體育教學(xué)應(yīng)具備的基本功之一.體育教學(xué)中，學(xué)生不熟悉的動作技術(shù)，可通過教師做示范的方法讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從直觀上形成感性認(rèn)識,對動作要領(lǐng)和做法有一個明確的認(rèn)識，例如：體操中的前滾翻動作，要想讓學(xué)生掌握這個動作就要讓學(xué)生記住動作要領(lǐng)，首先由蹲立的姿勢開始，兩手撐地，與肩同寬，腳跟提起，低頭，重心前移,屈臂提起兩腳蹬地,收腹團(tuán)身向前滾動，前滾動時經(jīng)后腦、肩、背、臂依次著地，然后抱小腿團(tuán)身成蹲撐，如改口決：同學(xué)們快蹲好，咱們來做前滾翻，兩手撐地與肩寬，低頭弓身準(zhǔn)備翻，腳蹬離地，腿伸直，頭頸背臀依著墊，向前滾動似車?yán)镛A一下滾過去。這樣一改,對枯燥的內(nèi)容進(jìn)行豐富的藝術(shù)加工，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)動作的興趣和積極性自然就提高了，從而提高了同學(xué)們上課的積極性，真正達(dá)到鍛煉的目的。4、培養(yǎng)學(xué)生合作意識合作對于體育教學(xué)來講非常適用，只要有喜聞樂見的活動都有利于合作的培養(yǎng)，只要有比賽競爭大家都樂于出力。因此，在體育教學(xué)中教師必須重視對學(xué)生進(jìn)行合作教育和培養(yǎng)，使學(xué)生意識到合作帶來的喜悅，諸如班與班之間進(jìn)行籃球、拔河比賽、團(tuán)體操表演賽，使學(xué)生意識到合作是大家共同的需要，合作會給自己課余生活帶來無窮無盡快樂和享受以及人生價值的體現(xiàn)。隨著社會不斷發(fā)展，獨(dú)生子女家庭成為社會的主流，各方面的條件比以前要好得多，但獨(dú)生子女所表現(xiàn)出來的孤僻、任性和不合群等現(xiàn)象也影響著一個人綜合素質(zhì)的發(fā)展，所以,我們通過體育教學(xué)的改革，用良好的方法能使同學(xué)們更好地發(fā)揮自己的聰明才智，利用體育游戲、競賽活動增加他們合作意識。5、確定評定標(biāo)準(zhǔn)，提高鍛煉信心教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生獲得成功的喜悅，在制定標(biāo)準(zhǔn)時，要充分考慮學(xué)生的個體差異和心理承受能力，讓學(xué)生通過自身努力品嘗到成功的滋味，然后循序漸進(jìn)地加大要求，從而使學(xué)生敢于挑戰(zhàn)困難，敢于實(shí)現(xiàn)自己制訂的目標(biāo).以上幾方面的教學(xué)策略，是交相輝映,相輔相成的，我們要在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，注重教學(xué)藝術(shù)，充分履行好教師“導(dǎo)”的職能，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法選擇上切合學(xué)生心理實(shí)際能力實(shí)際，緊扣學(xué)生的心弦，使課堂教學(xué)形成一個磁場，就能深深地吸引住學(xué)生,使學(xué)生體格健壯，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，成為祖國繁榮昌盛的接班人?？傊瑢W(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很大關(guān)