2021-2022學(xué)年部編版六年級(jí)上冊(cè)期末綜合復(fù)習(xí)語(yǔ)文試卷（七）

O絕密★啟用前

2021-2022學(xué)年部編版六年級(jí)上冊(cè)期末綜合復(fù)習(xí)語(yǔ)文試卷

S（七）3

試卷副標(biāo)題

線O考試范圍：XXX；考試時(shí)間：100分鐘；命題人：XXX

題號(hào)一二三四五六總分

得分

內(nèi)

注意事項(xiàng)：

o1.答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息

2.請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上

O

第I卷（選擇題）

請(qǐng)點(diǎn)擊修改第I卷的文字說(shuō)明

號(hào)

考

訂

評(píng)卷人得分

選擇題

O

1.下列加點(diǎn)字的字形和讀音完全不正確的一組是（）

A.約莫僵臥山坳（00）千鑼?zhuān)╦un）一發(fā)

班線

B.呻吟隱蔽螃腿(juari)紋絲不動(dòng)

C.掀翻蔓延偽裝(wei)干涸（he）

O

2.按姓氏的音序排列下面著名作家的名字，正確的一項(xiàng)是（）

裝I穌自清①林海音錫林辱羨林聒林子重

訂

A.①①①①①①B.①①①①①①C.①①①①①①

3.下列詞語(yǔ)字音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A.松敢（sdn）疙瘩閨女

校O

學(xué)

B.挨罵（di）順溜叫換

SC.早出（zuan）養(yǎng)麥毛驢

D.租地（pd）菜籽招呼

4.下列地名或人名的拼音拼寫(xiě)規(guī)則不正確的一項(xiàng)是（)

外O

A.玄武湖(XUANWUHU)B.魯迅(LtiXun)C.曹雪芹(CaoXue

Qin）

內(nèi)

5.關(guān)于有目的地閱讀”，以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

OA.閱讀時(shí)畫(huà)出關(guān)鍵詞可以幫助我們理解文章內(nèi)容。

OB.閱讀過(guò)程中，雖然有些段落和我們想要了解的問(wèn)題關(guān)系不大，但是我們還是需要細(xì)

試卷第1頁(yè)，共5頁(yè)

O讀。

C.同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)有所不同。

SD.閱讀材料中，有些信息可能不全面，需要再查查相關(guān)資料。

第II卷（非選擇題）

請(qǐng)點(diǎn)擊修改第II卷的文字說(shuō)明

線O

評(píng)卷人得分

內(nèi)

-----------------二、詩(shī)詞曲鑒賞

閱讀下面的詩(shī)句，完成練習(xí)。

O

《沁園春雪》節(jié)選

江山如此多嬌！引無(wú)數(shù)英雄盡折腰。

號(hào)

考惜秦皇漢，武略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

訂

一代天驕成吉思汗。只識(shí)彎弓射大雕。

O

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

6.給下列詞語(yǔ)選擇正確的解釋。

班（1）折腰（）

A.彎腰B.犧牲C.鞠躬，跪拜D.贊美，歌頌。

O（2）風(fēng)流（）

A.有風(fēng)韻的B.有風(fēng)趣又有本領(lǐng)的

裝

IC.不拘泥于禮法的D.有功績(jī)而又有文采的

訂

7.風(fēng)流人物具體是指—

8.表現(xiàn)全詞主旨的句子是什么？

校O

學(xué)

￡

評(píng)卷人得分

外三、填空題

O

9.按《古詩(shī)三首》內(nèi)容填空。

內(nèi)（1）《江南春》作者是代詩(shī)人.o詩(shī)的前兩句抓住

O.等景物，描繪出一幅意趣盎然的.圖，寫(xiě)

的特點(diǎn)。后兩句則抒發(fā)了詩(shī)人的情感。

O出了江南春天.

試卷第2頁(yè)，共5頁(yè)

o（2）《江南春》中“,。”這兩句詩(shī)諷刺統(tǒng)治者治國(guó)乏術(shù)和佛道誤國(guó)。

10.用然”字組成不同詞語(yǔ)，填在下面語(yǔ)段的括號(hào)里。

s今年夏天，我（）在屋旁的空地上看到了幾顆掉落的西瓜籽。過(guò)了一段時(shí)間，那

兒（）長(zhǎng)出一串西瓜藤。（）現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，可西瓜藤（）那

o么綠。我（）地問(wèn)爸爸：它會(huì)結(jié)出西瓜來(lái)嗎？“傻孩子，”爸爸說(shuō)，“（）

不會(huì)啦！這里秋天溫度太低了?！?/p>

1L作者借助關(guān)鍵句逐步推進(jìn)，清晰明了地講解了自己的觀點(diǎn)。請(qǐng)你結(jié)合各部分的關(guān)

內(nèi)

鍵句，說(shuō)說(shuō)課文《只有一個(gè)地球》講了哪些內(nèi)容，并填寫(xiě)在下面的橫線上。

（1-2自然段）地球是美麗而又渺小的

o（3-4自然段）__________________________

原因只有一個(gè)地球

（5-7自然段）__________________________

（8-9自然段）__________________________

o12.根據(jù)課文內(nèi)容和積累填空。

（1）《夏天里的成長(zhǎng)》是一篇散文，通過(guò)描寫(xiě)夏天里萬(wàn)物都在__________的自然現(xiàn)

J象，說(shuō)明人要，盡量地用力地長(zhǎng)”的道理。

（2）《盼》一文圍繞“_______字，以“__________為線索，寫(xiě)了我”的幾個(gè)表現(xiàn)，把

兒童的心理寫(xiě)得生動(dòng)有趣。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的填空。

o

有新雨衣，盼o

下起了雨，盼。

訂沒(méi)法出門(mén)，盼。

終于又下雨，如愿。

o

評(píng)卷人得分

-----------------四、現(xiàn)代文閱讀

裝

閱讀短文回答問(wèn)題。

《窮人》節(jié)選

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，

“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人待在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬

內(nèi)

過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！?/p>

但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。

試卷第3頁(yè)，共5頁(yè)

o“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他們?cè)谶@里啦。”桑娜拉開(kāi)了帳子。

s13.熬”用音序查字法先查音序,再查音節(jié)；用部首查字法查

—部，再查_(kāi)_______畫(huà)。熬”是忍受的意思，說(shuō)明了o

o14.根據(jù)詞語(yǔ)的意思，給下列詞語(yǔ)換個(gè)意思相近的詞。

嚴(yán)肅一憂慮一_動(dòng)不動(dòng)一

15.把文中畫(huà)橫線的句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。

內(nèi)

16.皺起眉”臉變得嚴(yán)肅、憂慮”說(shuō)明漁夫,搔搔后腦勺”說(shuō)明他一

o17.桑娜拉開(kāi)了帳子”，漁夫又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你發(fā)揮合理的想象，寫(xiě)下漁夫的

話。

o讀課內(nèi)片段作答。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！编?，是個(gè)問(wèn)題！他搔搔后腦勺說(shuō)，

J“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熱

過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！?/p>

18.文中加點(diǎn)的恂題”指

o

19.從"__字最能看出漁夫一家生活貧窮，并由此反映了漁夫

______________________的美好心靈。

訂20.短短一段文字，啟示我們?cè)趯?xiě)作時(shí)要想使人物形象豐滿(mǎn)，應(yīng)從,,

等多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。

o

￡評(píng)卷人得分

----------------五、文言文閱讀

o課文精品回放。

伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，鐘子期聽(tīng)之。方鼓琴而存在太山，鐘子期日：“善哉乎鼓琴，巍巍乎

內(nèi)

若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鐘子期又日：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辩?/p>

子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

o

試卷第4頁(yè)，共5頁(yè)

O21.請(qǐng)寫(xiě)出文中加點(diǎn)詞的意思。

O

S22.請(qǐng)寫(xiě)出下面句子的意思。

伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

線O

23.你對(duì)伯牙被琴絕弦”的做法是如何看待的呢？

答：________________________________________________________

內(nèi)

O

O

評(píng)卷人得分

六、書(shū)面表達(dá)

號(hào)

考24.我的習(xí)作。

訂

生活因?yàn)閴?mèng)想、創(chuàng)意、閱讀等而精彩。你的生活因什么而精彩？它是怎樣影響你的生

O

活的？請(qǐng)以生活因而精彩”為題寫(xiě)一篇習(xí)作，字?jǐn)?shù)不少于500字。

i

O班

O

裝I

訂

O

O學(xué)

￡

外

O

內(nèi)

O

O

試卷第5頁(yè)，共5頁(yè)

o

參考答案：

o1.B

裝【詳解】考查漢字字音字形。

正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，注意平翹舌，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)

別，平時(shí)要多讀，多練。識(shí)記字形。

線

蜷月退(juan)----quan

2.B

內(nèi)

【詳解】本題考查音序。

音序是指音節(jié)的第一個(gè)字母的大寫(xiě)，就是以漢語(yǔ)拼音為順序。通常用于字典上的字詞排

歹！L它的順序?yàn)?A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、0、P、Q、R、S、

T、U、W、X、Y、Z。

號(hào)作答此題時(shí)，注意題干要求，按姓氏的音序排列”。

考

訂朱自清的朱”字拼音“zh『Z開(kāi)頭；

林海音的林”字拼音"lin'L開(kāi)頭；

范錫林的范”拼音為“fg”F開(kāi)頭；

季羨林的李”字拼音為“ji,1開(kāi)頭；

線

O班

杏林子的杏”字拼音為“xing”X開(kāi)頭；

沈重的沈"字拼音為T(mén)hen'S開(kāi)頭；

O

所以排列順序?yàn)?①①①①謙選B。

3.D

裝I

訂【詳解】本題考查字音及字形。

A選項(xiàng)中散”讀“sdn”[san由聚集而分離解?。

B選項(xiàng)中換”應(yīng)寫(xiě)成喚”；

校

學(xué)C選項(xiàng)中鉆”讀“zudB”[zuan]打眼兒的工具電?。?頭。

4.C

裝

【詳解】本題考查拼音拼寫(xiě)規(guī)則。

路牌的拼寫(xiě)規(guī)則：由專(zhuān)名和通名構(gòu)成的地名，專(zhuān)名與通名分寫(xiě)。路牌上面有路的漢字名

外O

稱(chēng)，漢字下面是路名的拼音大寫(xiě)，聲母和韻母均大寫(xiě)，但無(wú)聲調(diào)。玄武”是專(zhuān)名，湖”是

通名，分開(kāi)寫(xiě)，A選項(xiàng)正確。

內(nèi)人名漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)方式予以統(tǒng)一，要求姓在前名在后。姓和名要隔開(kāi)一點(diǎn)，姓和名的首字

O答案第1頁(yè)，共8頁(yè)

o

母都要大寫(xiě)；示例：WdngFang王芳、YangWeimin楊為民，B選項(xiàng)正確，C選項(xiàng)有誤，

o

改為：CaoXueqin?

裝

5.B

【詳解】本題主要考查對(duì)閱讀方法的掌握，有目的地閱讀，可以畫(huà)出關(guān)鍵詞可以幫助我們

線理解文章內(nèi)容。閱讀材料中，有些信息可能不全面，需要再查查相關(guān)資料。同一篇文章，

閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)有所不同。有目的地閱讀，就是根據(jù)

閱讀目的，學(xué)習(xí)任務(wù)或生活需要獲得信息進(jìn)行的閱讀。

內(nèi)

ACD說(shuō)法正確。

B有誤。閱讀過(guò)程中，有些段落和我們想要了解的問(wèn)題關(guān)系不大時(shí)，我們可以選擇略讀，

不用細(xì)讀。

6.DD

號(hào)7.當(dāng)今的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄，廣大革命群眾。

考

訂

8.俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

【分析】譯文：江山如此媚嬌，引得無(wú)數(shù)英雄競(jìng)相傾倒。只可惜秦始皇、漢武帝，略差文

線

O班學(xué)才華；唐太宗、宋太祖，稍遜文治功勞。稱(chēng)雄一世的人物，成吉思汗，只知道拉弓射大

雕。這些人物全都過(guò)去了，稱(chēng)得上能建功立業(yè)的英雄人物，還要看今天的人們。注釋

6.本題考查詞語(yǔ)解釋。

O

競(jìng)折腰：折腰，傾倒，躬著腰侍候。這里是說(shuō)爭(zhēng)著為江山奔走操勞。故答案為D。

裝I數(shù)風(fēng)流人物：稱(chēng)得上能建功立業(yè)的英雄人物。數(shù)，數(shù)得著、稱(chēng)得上的意思。風(fēng)流：有功績(jī)

訂

而又有文采的。故答案為D。

7.本題考查詩(shī)句理解。

校數(shù)風(fēng)流人物：稱(chēng)得上能建功立業(yè)的英雄人物。數(shù)，數(shù)得著、稱(chēng)得上的意思。風(fēng)流：有功績(jī)

學(xué)

而又有文采的。本文風(fēng)流人物指：當(dāng)今的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄，廣大革命群眾。

裝8.本題考查全詞主旨理解。

懼往矣”三字將中國(guó)封建社會(huì)的歷史一筆帶過(guò)，轉(zhuǎn)向詩(shī)人所處的當(dāng)今時(shí)代，點(diǎn)出全詞數(shù)風(fēng)

流人物，還看今朝”的主題。今朝”是一個(gè)新的時(shí)代，新的時(shí)代需要新的風(fēng)流人物來(lái)帶領(lǐng)。

外O

今朝”的風(fēng)流人物不負(fù)歷史的使命，超越于歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且

必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績(jī)，這是詩(shī)人堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。表現(xiàn)全詞主旨的句子是俱

內(nèi)

往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

O答案第2頁(yè)，共8頁(yè)

9.唐杜牧黃鶯紅花綠樹(shù)水村山郭酒旗寺院樓臺(tái)江南

春景生機(jī)勃勃憂國(guó)憂民南朝四百八十寺多少樓臺(tái)煙雨中

【詳解】考查詩(shī)詞的默寫(xiě)和根據(jù)課文內(nèi)容填空。

做此題時(shí)要注意體會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情，要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)，通過(guò)朗讀感悟才

能體會(huì)到。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟記熟背，不寫(xiě)錯(cuò)

字。

(1)本題出自唐代杜牧《江南春》，平里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”意思是千里江

南，到處鶯歌燕舞，桃紅柳綠，一派春意盎然的景象，在臨水的村莊，依山的城郭，到處

都有迎風(fēng)招展的酒旗。抓住黃鶯、紅花、綠樹(shù)、水村、山郭、酒旗、寺院、樓臺(tái)等景物，

描繪出一幅意趣盎然的江南春景圖，寫(xiě)出江南春天的有聲有色、生機(jī)勃勃。

后兩句詩(shī)人先強(qiáng)調(diào)建筑宏麗的佛寺非止一處，然后再接以多少樓臺(tái)煙雨中”這樣的唱嘆，

就特別引人遐想抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民的情感。

(2)本題出自唐代杜牧《江南春》，南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”意思是昔日南朝

到處是香煙繚繞的深邃的寺廟，如今這些亭臺(tái)樓閣都滄桑矗立在朦朧的煙雨之中。兩句表

達(dá)對(duì)統(tǒng)治者治國(guó)乏術(shù)和佛道誤國(guó)的憂慮，諷諫統(tǒng)治者大興土木濫修佛寺會(huì)造成國(guó)力衰弱民

生凋敝，加重社會(huì)危機(jī)。

10.偶然居然雖然依然茫然當(dāng)然

【詳解】本題主要考查了組詞填空，需要理解詞語(yǔ)的含義，結(jié)合語(yǔ)境分析所填的詞語(yǔ)。

偶然：有時(shí)候，發(fā)現(xiàn)在屋旁的空地上掉落了幾顆西瓜子兒是有時(shí)候的事情；

居然：出乎意料之外，長(zhǎng)出一串瓜藤是沒(méi)有想到。

雖然：用在句子上半句，表示轉(zhuǎn)折。

依然：仍舊。后面的句子表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，為雖然，仍然。

茫然：完全不知道的樣子。結(jié)合問(wèn)爸爸，可知為茫然。

當(dāng)然：是這樣，結(jié)合它會(huì)結(jié)出西瓜來(lái)嗎，西瓜哪能在秋天結(jié)果呢，可知為當(dāng)然。

11.地球自然資源有限目前人類(lèi)還無(wú)法移居到其他星球我們要精心保護(hù)地球

【詳解】考查概括文章的段落層意。

出自課文《只有一個(gè)地球》，本文介紹了我們生活的地球上人類(lèi)活動(dòng)的范圍很小很小，地球

所擁有的自然資源很有限，如果人類(lèi)隨意毀壞，就會(huì)給生存帶來(lái)嚴(yán)重威脅，人類(lèi)也不能指

望在破壞了地球后有其他去處。說(shuō)明保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性和迫切性。

本文按事物特點(diǎn)的幾個(gè)方面，分為四段。

答案第3頁(yè)，共8頁(yè)

第一段（1?2自然段）：說(shuō)明地球是人類(lèi)的母親，但地球上人類(lèi)活動(dòng)的范圍只有很小很

小。

第二段（3?4自然段）：說(shuō)明地球所擁有的自然資源是有限的。人類(lèi)如果隨意毀壞，就會(huì)

使資源枯竭，就會(huì)給自身的生存帶來(lái)嚴(yán)重威脅。

第三段（5?7自然段）：說(shuō)明人類(lèi)別無(wú)去處，不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星

球上去。

第四段（8?9自然段）：說(shuō)明我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的迫切性和重要

性。

12.生長(zhǎng)把握時(shí)間盼新雨衣下雨出門(mén)雨停穿上新雨衣

【詳解】考查了對(duì)課文內(nèi)容的理解，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，

把課文學(xué)懂，學(xué)活。

（1）《夏天里的生長(zhǎng)》，一文中，作者用簡(jiǎn)潔樸素、清新優(yōu)美的語(yǔ)言描繪在夏天里萬(wàn)物都在

生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象。描繪了夏天自然萬(wàn)物努力生長(zhǎng)，學(xué)生升學(xué)成長(zhǎng)的示例，啟示人們抓緊時(shí)

間盡量地用力地長(zhǎng)。

（2）《盼》以盼”為線索，寫(xiě)了我'盼望下雨、穿上新雨衣的事。一文緊扣盼”字，具體

寫(xiě)了我'放學(xué)路上驚喜地發(fā)現(xiàn)下雨了，興沖沖地跑回家的情景。有新雨衣，盼下雨；下起

了雨，盼出門(mén)；沒(méi)法出門(mén)，盼雨停；終于又下雨，如愿穿上新雨衣。這篇課文呈現(xiàn)了一幅

美好的童年生活的畫(huà)面，文中的我”心底的渴盼更能觸動(dòng)孩子們的心靈。作者通過(guò)對(duì)天氣

和環(huán)境的描寫(xiě)，烘托出我'在下雨前、下雨時(shí)不同的心情。文章告訴了我們：每一個(gè)孩子

都有對(duì)美好事物的憧憬和盼望，并且極容易滿(mǎn)足，這就是美好的童年生活。

13.Aao八10#+漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備

付出更多的辛勞。

14.嚴(yán)峻擔(dān)憂紋絲不動(dòng)

15.得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起不行。

16.感到問(wèn)題很難辦正在認(rèn)真考慮，又體現(xiàn)了漁夫的憨厚

17.漁夫看見(jiàn)這兩個(gè)小家伙的臉蛋，黃色的卷頭發(fā)睡得很安詳，使由驚奇的目光慢慢轉(zhuǎn)變

成溫和。漁夫悄聲對(duì)桑娜說(shuō)了句：快過(guò)來(lái)?！鄙麦@醒了他們。桑娜拖著疲憊的身體悄聲

邁著步伐走到漁夫面前。你是什么時(shí)候把他們報(bào)過(guò)來(lái)的？”漁夫不解的問(wèn)，哦，就在你沒(méi)

回來(lái)之前，我正好想去看西蒙，他生病了……”緊接著一陣畦哇”聲桑娜趕緊跑了過(guò)去，用

手輕輕將西蒙的孩子抱起，輕輕拍打著他們的后背。

答案第4頁(yè)，共8頁(yè)

【分析】13.此題考查漢語(yǔ)拼音、音序、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、筆畫(huà)筆順、字義等方面的

知識(shí)。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識(shí)，同時(shí)在運(yùn)用知識(shí)時(shí)，注意把握其不同的特

點(diǎn)和要求。

熬”字用音序查字法應(yīng)先查音節(jié)的大寫(xiě)字母“A；再查音節(jié)“do；”用部首查字法應(yīng)先查

黑”，再查10畫(huà)。熬'在這里是忍受的意思，說(shuō)明了漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子準(zhǔn)備過(guò)更

艱苦的日子。

14.本題主要考查對(duì)近義詞的掌握情況。

近義詞是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞

語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。

嚴(yán)肅：氣氛莊重，使人敬畏。近義詞有嚴(yán)厲、莊重、正經(jīng)、嚴(yán)峻、嚴(yán)格”等。

憂慮：是憂愁思慮；憂愁擔(dān)心。近義詞有：憂愁、焦灼、焦急、焦慮、憂患、憂悶、顧

忌”等。

一動(dòng)不動(dòng)：形容毫不移動(dòng)。近義詞為活蹦亂跳、安安靜靜、無(wú)動(dòng)于衷、動(dòng)彈不得”等。

15.本題考查句子的改寫(xiě)能力。

反問(wèn)句、否定句或感嘆句改陳述句的方法。①各感嘆句中的（將反問(wèn)語(yǔ)詞怎、怎么、難

道、豈''等去掉）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）；鰻把句中表示強(qiáng)烈感情的人“真"

一類(lèi)詞語(yǔ)去掉，句末把感嘆詞啊"呀”等去掉，將感嘆號(hào)換成句號(hào)。

本句表達(dá)是他們同死人待在一起不行”的意思。即：得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起不

行。

16.考查學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)方法的理解。

閱讀文章可知，節(jié)選的首段細(xì)致地描寫(xiě)了漁夫的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)。他的臉變得嚴(yán)肅、憂

慮”，說(shuō)明漁夫感到問(wèn)題難辦；搔搔后腦勺”說(shuō)明他在認(rèn)真考慮；得把他們抱來(lái)”說(shuō)明漁夫

做出了決定。由此可看出漁夫是個(gè)甘愿自己受苦也要幫助他人的人。

17.考查了思維拓展。

結(jié)合文段結(jié)尾句桑娜拉開(kāi)了帳子”展開(kāi)合理想象。符合人物身份即可。即：你已經(jīng)把他們

抱回來(lái)了啊，孩子可憐，接下來(lái)我們的日子會(huì)更緊張，但是我堅(jiān)信，總能過(guò)去的。

18.鄰居西蒙死了，她的兩個(gè)孩子還很小

19.熬寧可自己吃苦也要幫助他人

20.語(yǔ)言神態(tài)心理

答案第5頁(yè)，共8頁(yè)

【分析】18.本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解。

結(jié)合上文的內(nèi)容可以得出問(wèn)題'指他們的鄰居西蒙死了，她的兩個(gè)孩子還很小。這件事情

不知道該怎么解決。因?yàn)樗麄兊娜兆右埠茇毟F。

19.本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解。

結(jié)合原文的內(nèi)容得把他們抱來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！

快去！別等他們醒來(lái)。'可以看出從熬”字看出漁夫一家生活貧窮，但是他們盡管自己的日

子也不好過(guò)，依然要去幫助鄰居的孩子。可以看出漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭说拿篮?/p>

心靈。

20.本題考查的是對(duì)人物形象的分析和理解。

結(jié)合原文的內(nèi)容，分析人物形象要從人物描寫(xiě)的角度來(lái)分析，例如有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描

寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。從這些方面來(lái)分析即可。

21.心志，情志像，好像

22.伯牙把琴摔破，把弦扯斷，一輩子都不再?gòu)椙倭耍ㄋ┱J(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈

琴的人了。

23.珍惜朋友間的友誼，失去知音極度痛苦?；蚱渥龇ㄝ^為極端，人應(yīng)該樂(lè)觀，要向前

看。

【分析】【譯文】伯牙彈琴，鐘子期聽(tīng)他彈琴。伯牙在彈琴時(shí)心志想著泰山，鐘子期說(shuō)：你

彈得真好呀，就像那巍峨的泰山。'不一會(huì)兒，伯牙心里又想到流水，鐘子期又說(shuō)：你彈得

真好呀，就像那奔騰不息的流水。”鐘子期死了以后，伯牙摔琴斷弦，終身不再?gòu)椙?，認(rèn)為

世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。

21.本題考查文言文的詞語(yǔ)的意義。解釋詞語(yǔ)意思的意義，需要先理解所在句子的意思。

方鼓琴而志在太山”意思是：伯牙在彈琴時(shí)心志想著泰山。念”的意思是心志、情志的意

思。

巍巍乎若太山”意思是：就像那巍峨的泰山。若”的意思是像，好像的意思。

22.本題考查文言文詩(shī)句的翻譯，在翻譯時(shí)要把重點(diǎn)字進(jìn)行翻譯。

怕牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。”中復(fù)：再，足：值得。

句意為：伯牙摔琴斷弦，終身不再?gòu)椙?，認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。

23.本題考查對(duì)詩(shī)句的鑒賞。

答案第6頁(yè)，共8頁(yè)

o

破琴絕弦”的意思是毀琴斷弦，表示世無(wú)知音，不再鼓琴。本題可以從兩個(gè)角度來(lái)談看

o

法，第一、伯牙的做法是對(duì)珍惜友誼，失去知己的真時(shí)體現(xiàn)，可以贊同，第二、也可以不

裝

贊同，畢竟行為過(guò)于極端，我們還是要樂(lè)觀面對(duì)生活，向前看。

24.

線生活因讀書(shū)而精彩

讀書(shū)，是我心目中一個(gè)神圣的詞，我愛(ài)讀書(shū)，他讓我的生活變得更加精彩。

書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。書(shū)給予我們知識(shí)，給予我們寄托，更給予我們豐

內(nèi)

富的情感。