江蘇省連云港市2024屆高三上學(xué)期第二次月考?xì)v史試題（解析版）

試卷第=page1818頁(yè)，共=sectionpages1818頁(yè)試卷第=page1717頁(yè)，共=sectionpages1818頁(yè)江蘇省連云港市2024屆高三上學(xué)期第二次月考?xì)v史試題學(xué)校：___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、單選題1.新石器時(shí)代，先民們?cè)谒伎既绾伟l(fā)展農(nóng)事生產(chǎn)以滿(mǎn)足生存需要時(shí)，逐步認(rèn)識(shí)到“天時(shí)”的重要性，于是形成了天象觀測(cè)的傳統(tǒng)。如距今5300年的青臺(tái)遺址遺存中，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)的“斗柄授時(shí)”證明當(dāng)時(shí)已觀測(cè)出“北斗”天象。這表明我國(guó)原始農(nóng)業(yè)（）A.呈現(xiàn)出精耕細(xì)作的特征B.提升了歷法的準(zhǔn)確程度C.加速了早期國(guó)家的形成D.促進(jìn)了早期文明的發(fā)展答案：D解析：本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是新石器時(shí)代的中國(guó)。結(jié)合所學(xué)可知，“天象觀測(cè)”屬于文明的組成部分，材料中“指導(dǎo)農(nóng)業(yè)”的“斗柄授時(shí)”證明當(dāng)時(shí)已觀測(cè)出“北斗”天象，表明我國(guó)原始農(nóng)業(yè)促進(jìn)了早期文明的發(fā)展，D項(xiàng)正確；新石器時(shí)代是原始農(nóng)業(yè)，尚未具備精耕細(xì)作的特征，排除A項(xiàng)；新石器時(shí)代先民認(rèn)識(shí)到“天時(shí)”的重要性，但不能說(shuō)明當(dāng)時(shí)有了“歷法”和“歷法的準(zhǔn)確程度提升了”，排除B項(xiàng)；材料主旨是原始農(nóng)業(yè)促進(jìn)了早期文明的發(fā)展，不是加速早期國(guó)家的形成，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。2.西周封建著眼于天、地、人，尊“地之義”“民之行”“修其教，不易其俗；齊其政，不易其宜”，以求“藏天下于地方、由地方以見(jiàn)天下”。據(jù)此可知，西周封建（）A.以神權(quán)政治為核心B.秉持天下一家的治國(guó)理念C.源于自然風(fēng)土民情D.強(qiáng)化了宗法制度的重要性答案：B解析：本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：西周（中國(guó)）。根據(jù)材料“西周封建著眼于天、地、人”“修其教，不易其俗；齊其政，不易其宜”“藏天下于地方、由地方以見(jiàn)天下”可知，西周秉持天下一家的治國(guó)理念，強(qiáng)調(diào)遵守天道禮法，教化百姓，蘊(yùn)含“敬天保民”的德治思想，B項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)西周封建秉持天下一家的治國(guó)理念，未體現(xiàn)神權(quán)政治，排除A項(xiàng)；西周封建依靠宗法分封制而建立，并不是源于自然風(fēng)土民情，排除C項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)西周封建秉持天下一家的治國(guó)理念，未體現(xiàn)宗法制度的重要性，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。3.有學(xué)者在談及秦統(tǒng)一的原因時(shí)指出：“在秦人的價(jià)值評(píng)價(jià)中，沒(méi)有給道德倫理留下位置……內(nèi)心修養(yǎng)或道德的自我反省，在這里是沒(méi)有必要的，需要的是對(duì)自我以外實(shí)際世界的探求和自身物質(zhì)需要的索取。所以人們關(guān)心的是生產(chǎn)、作戰(zhàn)等與日常生活密切相關(guān)的事務(wù)，而不注意仁義之興廢、禮樂(lè)之盛衰以及道德之完善。”該學(xué)者意在強(qiáng)調(diào)（）A.秦人汲取了法家強(qiáng)權(quán)的思想B.功利主義價(jià)值觀念推動(dòng)秦的統(tǒng)一C.秦朝的國(guó)家組織力較為強(qiáng)大D.耕戰(zhàn)思想利于強(qiáng)化專(zhuān)制集權(quán)統(tǒng)治答案：B解析：本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（中國(guó)）。據(jù)本題材料信息得出主要結(jié)論：生產(chǎn)、作戰(zhàn)等與日常生活密切相關(guān)的事務(wù)推動(dòng)了秦的發(fā)展，說(shuō)明這些有著實(shí)用和功利色彩的價(jià)值觀念有利于秦朝統(tǒng)一，B項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)功利思想，并未涉及法家思想，排除A項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)秦人的價(jià)值理念，不屬于國(guó)家組織能力，排除C項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)秦統(tǒng)一的原因，而專(zhuān)制集權(quán)屬于秦統(tǒng)一后的措施，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。4.十六國(guó)時(shí)期，匈奴族劉淵稱(chēng)帝，以劉漢后裔自居，因此國(guó)號(hào)為漢。隨后，劉淵否定西晉的政權(quán)低位，同時(shí)追尊劉禪為孝懷皇帝，建造漢高祖以下三祖五宗的神位進(jìn)行祭祀。這些做法（）A.反映出中原故土文化依然強(qiáng)勢(shì)B.意在借鑒漢族政權(quán)統(tǒng)治經(jīng)驗(yàn)C.彰顯了其對(duì)統(tǒng)治合法性的追求D.有效緩和了階級(jí)和民族矛盾答案：C解析：本題是多類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是目的題、本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：宋朝（中國(guó)）。根據(jù)材料“十六國(guó)時(shí)期，匈奴族劉淵稱(chēng)帝，以劉漢后裔自居，因此國(guó)號(hào)為漢。”并結(jié)合所學(xué)可知，劉淵試圖通過(guò)追尊劉禪為孝懷皇帝，建造漢高祖以下三祖五宗的神位進(jìn)行祭祀等行為，是為了獲得漢人對(duì)自身政權(quán)的認(rèn)同，彰顯了其對(duì)統(tǒng)治合法性的追求，C項(xiàng)正確；材料未涉及中原故土文化和少數(shù)民族文化的對(duì)比，無(wú)法得出其依然強(qiáng)勢(shì)的內(nèi)容，排除A項(xiàng)；材料所述是為了維護(hù)政權(quán)的合法性，并非借鑒具體的漢族政權(quán)統(tǒng)治經(jīng)驗(yàn)，排除B項(xiàng)；材料未涉及階級(jí)和民族矛盾的緩和，D項(xiàng)表述夸大了材料所述行為，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。5.20世紀(jì)70年代初發(fā)掘的唐章懷太子李賢墓墓道兩壁上繪有一幅以六人組成的“客使圖”（如下圖）。位于左邊的三人為唐代鴻臚寺文職官員；位于右邊的是東羅馬使節(jié)和東北靺褐族的使者。該圖可用于說(shuō)明當(dāng)時(shí)（）A.大唐文明的影響力強(qiáng)大B.民族關(guān)系和諧穩(wěn)定C.中原王朝疆域空前擴(kuò)大D.朝貢貿(mào)易開(kāi)始興起答案：A解析：本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：唐代（中國(guó)）。據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)可知，臚寺官員和東羅馬使節(jié)、東北靺鞨族使者在一起，體現(xiàn)了唐朝與羅馬帝國(guó)、東北地區(qū)少數(shù)民族的交往和交流，反映了大唐文明的影響力較強(qiáng)，A項(xiàng)正確；中國(guó)與羅馬之間的關(guān)系屬于國(guó)家關(guān)系，并非民族關(guān)系，排除B項(xiàng)；材料只能體現(xiàn)唐朝與羅馬帝國(guó)、東北地少數(shù)民族的交往，不能反映中原王朝的疆域，排除C項(xiàng)；據(jù)據(jù)材料中中國(guó)與羅馬之間的交流，不能判斷朝貢貿(mào)易“開(kāi)始”興起，且中國(guó)與羅馬帝國(guó)之間的交流，并非朝貢貿(mào)易，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。6.下表是兩部史書(shū)關(guān)于交子的不同記載，說(shuō)明（）時(shí)間出處記載南宋李燾《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》初，蜀民以錢(qián)重，私為券，謂之交子，以便貿(mào)易，富民十六戶(hù)主之元朝脫脫《宋史·食貨志》真宗時(shí)，張?jiān)佹?zhèn)蜀。患蜀人鐵錢(qián)重，不便貿(mào)易，設(shè)質(zhì)劑之法。一交一緡……謂之交子A.歷史研究需要對(duì)史料進(jìn)行甄別B.因記載不同無(wú)法得出歷史真相C.兩則史料互證即可揭示出真相D.時(shí)代不同影響對(duì)歷史事件解釋答案：D解析：本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：南宋至元朝時(shí)期（中國(guó)）。據(jù)本題材料南宋時(shí)期“蜀民以錢(qián)重，私為券，謂之交子，以便貿(mào)易，富民十六戶(hù)主之”，元朝時(shí)期“患蜀人鐵錢(qián)重，不便貿(mào)易，設(shè)質(zhì)劑之法。一交一緡……謂之交子?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，兩本史書(shū)對(duì)交子產(chǎn)生的背景表述不一，兩本史書(shū)所處的時(shí)代不同，導(dǎo)致記述不一，說(shuō)明時(shí)代不同影響對(duì)歷史事件解釋?zhuān)珼項(xiàng)正確；材料中沒(méi)有關(guān)于“史料甄別”問(wèn)題的相關(guān)論述，排除A項(xiàng)；《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》與《宋史·食貨志》都屬于正統(tǒng)史書(shū)，“無(wú)法得出歷史真相”說(shuō)法與史實(shí)不符，排除B項(xiàng)；一手史料是判斷歷史真實(shí)性的第一依據(jù)，《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》與《宋史·食貨志》都屬于二手史料，兩則二手史料互證即可揭示出真相，說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。7.據(jù)明萬(wàn)歷《嘉興府志》記載，當(dāng)?shù)厮臅r(shí)土俗：小滿(mǎn)時(shí)節(jié)，家家關(guān)門(mén)閉戶(hù)，叫做“蠶關(guān)門(mén)”。直到采繭時(shí)，才開(kāi)禁，親戚之間才可以互相走動(dòng)，叫做“蠶開(kāi)門(mén)”。七月十五日的中元節(jié)，有盂蘭會(huì)、水陸道場(chǎng)、翻經(jīng)會(huì)，鄉(xiāng)人以為此類(lèi)活動(dòng)“利于蠶花”，趨之若鶩。據(jù)此可知當(dāng)?shù)兀ǎ〢.農(nóng)耕技術(shù)呈現(xiàn)衰退趨勢(shì)B.傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化C.小農(nóng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)開(kāi)始瓦解D.風(fēng)俗民情迷信色彩濃厚答案：B解析：本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：明朝中國(guó)。在傳統(tǒng)中國(guó)，民間信仰始終與民眾的日常生產(chǎn)生活緊密結(jié)合在一起，受社會(huì)經(jīng)濟(jì)變化的深刻影響。根據(jù)材料可知，當(dāng)?shù)匕傩账臅r(shí)土俗、年中行事幾乎都與桑蠶事業(yè)有關(guān)，說(shuō)明桑蠶業(yè)與當(dāng)?shù)孛裆萜菹嚓P(guān)。結(jié)合所學(xué)，可以推斷當(dāng)?shù)剞r(nóng)家經(jīng)營(yíng)的商品化程度不斷提升，桑蠶業(yè)甚至已由家庭副業(yè)逐漸成為主業(yè)，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，B項(xiàng)正確；材料未涉及農(nóng)耕技術(shù)，不能說(shuō)明農(nóng)耕技術(shù)衰退，A項(xiàng)錯(cuò)誤；自然經(jīng)濟(jì)的解體主要表現(xiàn)為耕織分離、紡織分離等，但材料均未能體現(xiàn)，C項(xiàng)排除；當(dāng)人們把民間信仰與日常生產(chǎn)、生活融合在一起的時(shí)候，當(dāng)宗教活動(dòng)與生計(jì)活動(dòng)融為一體的時(shí)候，信仰的色彩逐漸淡去，演化為代代相傳的習(xí)俗，所以不能說(shuō)明迷信色彩濃厚，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。8.1656年，荷蘭使臣攜帶表文和貢物來(lái)華覲見(jiàn)，要求“凡可泊船處，準(zhǔn)我人民在此貿(mào)易”。順治帝準(zhǔn)其“八年一次來(lái)朝”，且“止令二十人到京，所攜貨物在館交易，不得于廣東海上私自貨賣(mài)”?？滴醵辏?663年），“荷蘭國(guó)助剿海逆，并請(qǐng)貿(mào)易，奉旨，著二年貿(mào)易一次”。這表明末清初（）A.延續(xù)了傳統(tǒng)的貿(mào)易體系B.海上走私活動(dòng)猖獗C.統(tǒng)治危機(jī)主要來(lái)自海上D.海禁政策日漸松弛答案：A解析：本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：明末清初。據(jù)材料可知，清代對(duì)外貿(mào)易仍被限制在朝貢貿(mào)易范圍內(nèi)，仍需要遵守貢期、貢道、人員安排、貿(mào)易內(nèi)容等朝貢貿(mào)易體制的規(guī)定，A項(xiàng)正確；“不得于廣東海上私自貨賣(mài)”，并不等于海上走私活動(dòng)猖獗，排除B項(xiàng)；材料信息不能表明清初統(tǒng)治危機(jī)主要來(lái)自海外，排除C項(xiàng)；材料中對(duì)海外貿(mào)易的限制是海禁政策的表現(xiàn)，這說(shuō)明當(dāng)時(shí)海禁政策并未松弛，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。9.如表所示為1894—1933年我國(guó)近代工業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)和投資結(jié)構(gòu)的變動(dòng)，這一變動(dòng)主要源于（）年份輕工業(yè)重工業(yè)工人數(shù)比重資本額（萬(wàn)元）比重工人數(shù)比重資本額（萬(wàn)元）比9%208342.0%3897546.1%287158.0%1911一191317085063.1%1508452.1%9986736.9%1384847.9%192040126071.9%3354559.4%15636228.1%2293940.6%193341220564.0%103651.572.7%23202436.0%38926.227.3%A.輕工業(yè)有利于解決就業(yè)問(wèn)題B.中國(guó)近代民族工業(yè)的畸形發(fā)展C.民族工業(yè)技術(shù)依賴(lài)帝國(guó)主義D.中國(guó)經(jīng)濟(jì)體系和結(jié)構(gòu)的殖民化答案：D解析：本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是1894—1933年（中國(guó)）。據(jù)材料可知，這一時(shí)期我國(guó)近代工業(yè)發(fā)展主要集中在輕工業(yè)上，重工業(yè)所占比重較小，其原因是重工業(yè)部門(mén)投資額較大，周期長(zhǎng)，且重要礦產(chǎn)和鐵路干線被列強(qiáng)控制，加上內(nèi)戰(zhàn)不斷，民族資本家不堪重負(fù)，只能在輕工業(yè)領(lǐng)域謀求發(fā)展，近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)殖民地化是這種局面形成的主要原因，D項(xiàng)正確；重工業(yè)也能解決就業(yè)問(wèn)題，排除A項(xiàng)；近代民族工業(yè)一直是畸形發(fā)展，排除B項(xiàng)；材料反映了近代中國(guó)的工業(yè)主要集中在輕工業(yè)領(lǐng)域，據(jù)所學(xué)可知，這主要是因?yàn)橹毓I(yè)部門(mén)投資額較大，周期長(zhǎng)，民族資本家不堪重負(fù)有關(guān)，實(shí)際上不僅是輕工業(yè)，重工業(yè)同樣在技術(shù)上受制于帝國(guó)主義，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。10.在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中針對(duì)一次重大戰(zhàn)事，國(guó)民黨、共產(chǎn)黨、日軍發(fā)表了如下評(píng)論。這反映出（）國(guó)民黨共產(chǎn)黨日軍捷電傳出，大家心理為之一變，國(guó)際上的觀感也就煥然一新。給全世界援助中國(guó)的友人以滿(mǎn)意答復(fù)，給一切反對(duì)侵略的人們證明中國(guó)軍隊(duì)英勇的作戰(zhàn)，是可以把侵略軍擊退的。沒(méi)有給予重慶軍應(yīng)有的打擊，相反地，更加促進(jìn)了這塊土地上全民防御的高潮。A.淞滬會(huì)戰(zhàn)粉碎日軍三個(gè)月亡華企圖B.武漢會(huì)戰(zhàn)后抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段C.百團(tuán)大戰(zhàn)打破了日軍"囚籠"政策D.長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)的勝利產(chǎn)生積極影響答案：D解析：本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（中國(guó)）。根據(jù)題干中“捷電”“把侵略軍擊退”“沒(méi)有給予重慶軍以應(yīng)有的打擊”等信息可知，材料所述為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期正面戰(zhàn)場(chǎng)的一次勝利，并且在國(guó)內(nèi)外都產(chǎn)生了積極影響；結(jié)合所學(xué)可推斷是長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)，在1941年12月開(kāi)始的第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)中，中國(guó)軍隊(duì)殲滅大批日軍，最終取得會(huì)戰(zhàn)勝利。此時(shí)，英美盟軍在太平洋戰(zhàn)場(chǎng)接連敗退，長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)的勝利在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了積極影響，D項(xiàng)正確；淞滬會(huì)戰(zhàn)的結(jié)果是日本獲勝，上海淪陷，不符合題意，排除A項(xiàng)；武漢會(huì)戰(zhàn)的結(jié)果是日本獲勝，占領(lǐng)了武漢三鎮(zhèn)，控制了中國(guó)的腹心地區(qū)，不符合題意，排除B項(xiàng)；材料所述戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在正面戰(zhàn)場(chǎng)，百團(tuán)大戰(zhàn)發(fā)生在敵后戰(zhàn)場(chǎng)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。11.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，人民軍隊(duì)的編制經(jīng)歷了三次變化。據(jù)此可知，決定人民軍隊(duì)編制變化的主要因素是（）第一次各地軍隊(duì)以所在解放區(qū)命名，如中原解放軍、晉冀魯豫解放軍、晉察冀解放軍第二次全國(guó)主力部隊(duì)編成西北、中原、華東、東北、華北五大野戰(zhàn)軍第三次各地野戰(zhàn)軍統(tǒng)編為第一、第二、第三第四野戰(zhàn)軍，服從于中央軍委的統(tǒng)一部署A.敵我雙方軍事較量的態(tài)勢(shì)B.從游擊戰(zhàn)到運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)的轉(zhuǎn)變C.集中兵力打擊敵人的需要D.人民軍隊(duì)主攻方向的調(diào)整答案：A解析：本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（中國(guó)）。結(jié)合所學(xué)可知，三大戰(zhàn)役勝利后，解放軍的歷史任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榻夥湃袊?guó)，以戰(zhàn)略地區(qū)為中心的野戰(zhàn)軍編制已經(jīng)過(guò)時(shí)，故第三次提出"各地野戰(zhàn)軍統(tǒng)編為第一、第二、第三、第四野戰(zhàn)軍"，由此可知，三次改編在一定程度上體現(xiàn)敵我雙方軍事較量，解放軍不斷發(fā)展壯大，解放戰(zhàn)爭(zhēng)順利進(jìn)展的良好態(tài)勢(shì)，A項(xiàng)正確。解放戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，面對(duì)國(guó)民黨的假和平、真內(nèi)戰(zhàn)，中共就作出了從游擊戰(zhàn)向運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)轉(zhuǎn)變的軍事部署，排除B項(xiàng)；集中兵力打擊敵人、人民軍隊(duì)主攻方向的調(diào)整與人民軍隊(duì)的編制變化無(wú)必然因果關(guān)系，排除C、D兩項(xiàng)。故選A項(xiàng)。12.如圖是20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的《農(nóng)村遠(yuǎn)景圖》，該作品（）A.再現(xiàn)了農(nóng)村發(fā)展的真實(shí)面貌B.體現(xiàn)了綠色環(huán)保的發(fā)展理念C.反映了人民對(duì)美好生活的向往D.繼承了傳統(tǒng)文人畫(huà)的基本風(fēng)格答案：C解析：根據(jù)材料可知，《農(nóng)村遠(yuǎn)景圖》中，描繪了中國(guó)農(nóng)村到處是一派豐收景象，農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化，農(nóng)村通了電話(huà)。結(jié)合所學(xué)可知，這是20世紀(jì)50年代“大躍進(jìn)”時(shí)期創(chuàng)作的宣傳畫(huà)，反映了人民對(duì)美好生活的向往，C項(xiàng)正確；當(dāng)時(shí)農(nóng)村沒(méi)有實(shí)現(xiàn)機(jī)械化，也沒(méi)有電話(huà)，排除A項(xiàng)；“大躍進(jìn)”時(shí)期破壞了生態(tài)環(huán)境，排除B項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是風(fēng)俗畫(huà)，不是文人畫(huà)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。13.新中國(guó)成立后，英國(guó)表示要給予中國(guó)“法律上的承認(rèn)”，毛澤東希望利用英國(guó)這一態(tài)度向蘇聯(lián)施壓，促成《中蘇友好同盟互助條約》的簽訂。中蘇締約在即，毛澤東提出對(duì)中英建交談判“拖一下”方針。中英最終于1954年建立了“代辦級(jí)”外交關(guān)系。這體現(xiàn)了新中國(guó)（）A.外交政策的包容性和普惠性B.外交受到意識(shí)形態(tài)的嚴(yán)重束縛C.放棄了“一邊倒”的外交方針D.堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交方針答案：D解析：本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：20世紀(jì)50年代（中國(guó)）。中國(guó)在中蘇結(jié)盟的同時(shí)又注重改善中英關(guān)系，并與英國(guó)建立“代辦級(jí)”外交關(guān)系，體現(xiàn)了新中國(guó)外交既堅(jiān)持原則又兼顧靈活的方針，是獨(dú)立自主和平外交方針的表現(xiàn)，D項(xiàng)正確；材料體現(xiàn)了中國(guó)外交的靈活性，而非普惠性，排除A項(xiàng)；改善與英國(guó)關(guān)系說(shuō)明一定程度上突破了意識(shí)形態(tài)的束縛，排除B項(xiàng)；C項(xiàng)與史實(shí)不符，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。14.下圖是1965-1975年中國(guó)內(nèi)地工業(yè)產(chǎn)值的變化情況。這反映了（）A.國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例已漸趨平衡B.三線建設(shè)促進(jìn)了內(nèi)地發(fā)展C.國(guó)家經(jīng)濟(jì)重心轉(zhuǎn)向了內(nèi)地D.內(nèi)地工業(yè)成為工業(yè)化主導(dǎo)答案：B解析：本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1965年-1975年（中國(guó)）。據(jù)本題材料圖片信息可知，1965年-1975年，內(nèi)地工業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)率高于沿海，其在全國(guó)工業(yè)產(chǎn)值的比重也大幅上升，結(jié)合這一時(shí)期的史實(shí)，我國(guó)正在開(kāi)展三線建設(shè)，大批工業(yè)內(nèi)遷，內(nèi)地的工業(yè)產(chǎn)值大幅上升，B項(xiàng)正確；材料只反映了內(nèi)地的工業(yè)產(chǎn)值變化，不能說(shuō)明國(guó)民經(jīng)濟(jì)的比例狀況，并且這一時(shí)期國(guó)民經(jīng)濟(jì)依然偏重于工業(yè)，經(jīng)濟(jì)比例并不平衡，排除A項(xiàng)；材料只反映了內(nèi)地工業(yè)產(chǎn)值的變化，無(wú)法得出工業(yè)重心的轉(zhuǎn)移，排除C項(xiàng)；工業(yè)化主要表現(xiàn)為工業(yè)或第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重，材料無(wú)法體現(xiàn)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。15.吳曉波在《激蕩一十年》中記錄了這樣-一個(gè)片段：1991年4月20日，《當(dāng)代思潮》雜忐發(fā)表《改革開(kāi)放可以不問(wèn)姓“襯”姓“資”嗎?》文。1992年，鄧小平在“南方談話(huà)”中指出，姓‘資’還是姓“社”的判斷標(biāo)準(zhǔn)主要是看是否符合“三個(gè)有利于”。出此看來(lái)（）A.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是判斷姓“社”姓“資”的依據(jù)B.改革開(kāi)放要堅(jiān)持解放思想，發(fā)展生產(chǎn)力C.談話(huà)促逃了城市經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開(kāi)D.“南方談話(huà)”是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的結(jié)果答案：B解析：材料表明，姓“資"還是姓“社”的判斷標(biāo)準(zhǔn)主要是看“三個(gè)有利于"，即：是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力，提高人民的生活水平，鄧小平“南方談話(huà)”中闡明社會(huì)主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，推動(dòng)了改革開(kāi)放走向新階段，B項(xiàng)正確；姓“資"還是姓“社”的判斷標(biāo)準(zhǔn)主要是看“三個(gè)有利于，排除A項(xiàng)；1984年城市經(jīng)濟(jì)體制改革已全面展開(kāi)，排除C項(xiàng)；“南方談話(huà)"促進(jìn)思想解放，推動(dòng)1992年提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。16.據(jù)統(tǒng)計(jì)，2022年中國(guó)與拉美國(guó)家貿(mào)易額達(dá)到3000億美元，中國(guó)在巴西、阿根廷、委內(nèi)瑞拉等國(guó)投資超過(guò)1000億美元。中國(guó)還通過(guò)人民幣國(guó)際化和亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行等機(jī)制，為拉美國(guó)家提供更多融資渠道和貨幣選擇。中國(guó)這一系列舉措（）A.利于推動(dòng)中拉合作共贏良好局面B.促進(jìn)了全球治理體系的改革完善C.表明了反對(duì)美國(guó)霸權(quán)主義的決心D.構(gòu)建了均衡發(fā)展的大國(guó)關(guān)系框架答案：A解析：本題是多類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干設(shè)問(wèn)詞可知是影響題、本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空：21世紀(jì)以來(lái)的中國(guó)。根據(jù)題干可知，中國(guó)與拉美國(guó)家在經(jīng)濟(jì)往來(lái)中有廣泛的合作成果，經(jīng)濟(jì)合作的深化有利于推動(dòng)中拉合作共贏良好局面的形成，因此A項(xiàng)正確；題干只涉及中國(guó)與拉美國(guó)家經(jīng)貿(mào)往來(lái)，并不能得出全球治理體系的完善、也與反對(duì)美國(guó)霸權(quán)主義無(wú)關(guān)，排除BC項(xiàng)；中國(guó)與拉美并非大國(guó)外交，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。二、材料分析題17.閱讀材料，完成下列要求。材料一我國(guó)早在西周時(shí)期就萌生了兒童教育，主要是使兒童形成初步的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。秦漢以來(lái)，家庭道德的基本觀念—“孝”和“涕”成為兒童倫理道德教育的核心內(nèi)容，《弟子規(guī)》《增廣賢文》等蒙學(xué)教材無(wú)不從此入手編篡，眾多孩童在私墊教師訓(xùn)導(dǎo)下對(duì)其反復(fù)背誦，倒背如流。中國(guó)古代思想家大多認(rèn)為兒童教育應(yīng)當(dāng)從嚴(yán)入手，嚴(yán)與慈相結(jié)合，不能因?yàn)閮和?xì)小而一味溺愛(ài)和放任，鞭批和戒尺懲戒是兒童教育不可缺少的有效手段。在“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的思想支配下，儒家文化知識(shí)教育便成為眾多家庭教育兒童的主要內(nèi)容。清代著名文人紀(jì)曉崗對(duì)教育孩童提出四戒：一戒曼起，二戒懶惰，三戒奢華，四戒驕傲。四宜：一宜勤讀，二宜敬師，三宜愛(ài)眾，四宜慎食。以上八則，成為古代教子規(guī)則之集中體現(xiàn)?！幾灶佇恰吨袊?guó)古代的兒童教育》材料二近代教育學(xué)家大多認(rèn)為：兒童教育首先要尊崇兒童教育的特點(diǎn)和規(guī)律，要以教育家的“民主精神”，去尊重兒童的主體地位和天性，實(shí)施系列教育。1904年田漢在上海創(chuàng)辦的“育嬰堂”，是我國(guó)最早的兒童教育機(jī)構(gòu)之一。此后，幼兒園、托兒所、小學(xué)堂等公共教育機(jī)構(gòu)設(shè)施相繼涌現(xiàn)，它們開(kāi)設(shè)文化知識(shí)、品德修養(yǎng)、自然、格物、生理衛(wèi)生等一系列課程，很多小學(xué)堂還注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。陳嘉康提出“以游戲?yàn)榛A(chǔ)，以活動(dòng)為中心”的教育理念，葉圣陶提出“德育為先，智育為輔”的教育思想等。在少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)的時(shí)代呼喚下，整個(gè)近代中國(guó)涌現(xiàn)出陶行知、陳鶴琴、沈百英、雷震清、王云五等一大批杰出的兒童教育家、兒童文學(xué)家、兒童藝術(shù)家。—摘編自朱永新《中國(guó)近現(xiàn)代教育思想史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中國(guó)古代兒童教育的特點(diǎn)及影響。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出中國(guó)近代兒童教育不同于古代之處并分析其原因。答案：（1）特點(diǎn)：起源早，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；重視倫理道德教育；以儒家文化知識(shí)教育為主；主張嚴(yán)慈結(jié)合，具有一定的強(qiáng)迫性；教學(xué)方法存在死記硬背的傾向；以家庭及私塾教育為主。影響：傳承發(fā)展了古代文化；有利于鞏固統(tǒng)治秩序，強(qiáng)化社會(huì)倫理；促進(jìn)了儒家思想的平民化；容易扼殺兒童的創(chuàng)造性。（2）不同：更加尊重兒童天性；注重發(fā)展公共教育；教育內(nèi)容多元化；注意促進(jìn)兒童的全面發(fā)展；具有一定的救亡色彩；先進(jìn)人物和成果集中涌現(xiàn)。原因：民族危機(jī)的加深；西方兒童教育思想的傳播；近代民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；政治變革的推動(dòng)；有識(shí)之士的倡導(dǎo)。解析：（1）本題是特點(diǎn)類(lèi)、影響類(lèi)材料分析題。時(shí)空是：古代（中國(guó)）。第一小問(wèn)特點(diǎn)，據(jù)材料一“我國(guó)早在西周時(shí)期就萌生了兒童教育”可知，起源早，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；據(jù)材料一“家庭道德的基本觀念……成為兒童倫理道德教育的核心內(nèi)容”可知，重視倫理道德教育；據(jù)材料一“儒家文化知識(shí)教育便成為眾多家庭教育兒童的主要內(nèi)容”可知，以儒家文化知識(shí)教育為主；據(jù)材料一“中國(guó)古代思想家大多認(rèn)為兒童教育應(yīng)當(dāng)從嚴(yán)入手，嚴(yán)與慈相結(jié)合”可知，主張嚴(yán)慈結(jié)合，具有一定的強(qiáng)迫性；據(jù)材料一“眾多孩童在私墊教師訓(xùn)導(dǎo)下對(duì)其反復(fù)背誦，倒背如流”可知，教學(xué)方法存在死記硬背的傾向，以家庭及私塾教育為主。第二小問(wèn)影響，據(jù)材料一“《弟子規(guī)》《增廣賢文》等蒙學(xué)教材無(wú)不從此入手編篡，眾多孩童在私墊教師訓(xùn)導(dǎo)下對(duì)其反復(fù)背誦，倒背如流”及所學(xué)知識(shí)可知，古代兒童教育傳承發(fā)展了古代文化；據(jù)材料可知，兒童教育注重倫理道德教育和儒家思想，這有利于強(qiáng)化社會(huì)倫理，進(jìn)而有利于鞏固統(tǒng)治秩序；據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)可知，儒學(xué)在兒童教育中作用有利于促進(jìn)了儒家思想的平民化；據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)可知，古代兒童教育中的強(qiáng)制性和死記硬背的傾向，容易扼殺兒童的創(chuàng)造性。（2）本題是背景類(lèi)、對(duì)比類(lèi)材料分析題。時(shí)空是：近代（中國(guó)）。第一小問(wèn)不同：據(jù)材料二“兒童教育首先要尊崇兒童教育的特點(diǎn)和規(guī)律”可知，更加尊重兒童天性；據(jù)材料二“幼兒園、托兒所、小學(xué)堂等公共教育機(jī)構(gòu)設(shè)施相繼涌現(xiàn)”可知，注重發(fā)展公共教育；據(jù)材料二“們開(kāi)設(shè)文化知識(shí)、品德修養(yǎng)、自然、格物、生理衛(wèi)生等一系列課程，很多小學(xué)堂還注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力”可知，教育內(nèi)容多元化，注意促進(jìn)兒童的全面發(fā)展；據(jù)材料二“在少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)的時(shí)代呼喚下，整個(gè)近代中國(guó)涌現(xiàn)出陶行知、陳鶴琴、沈百英、雷震清、王云五等一大批杰出的兒童教育家、兒童文學(xué)家、兒童藝術(shù)家”可知，具有一定的救亡色彩；先進(jìn)人物和成果集中涌現(xiàn)。第二小問(wèn)原因，據(jù)材料二“在少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)的時(shí)代呼喚下”可知，民族危機(jī)的加深；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，近代中國(guó)的兒童教育思想受到西方兒童教育思想的影響；同時(shí)，近代民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為兒童教育的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；政治變革的推動(dòng)為兒童教育的發(fā)展提供了有利的政治條件；加之如“陶行知、陳鶴琴、沈百英、雷震清、王云五”有識(shí)之士的倡導(dǎo)。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一中國(guó)古代科舉成功地將知識(shí)分子從專(zhuān)制政權(quán)的批評(píng)者發(fā)展成為自己的同盟軍?？婆e規(guī)定凡士子皆可以“投碟自應(yīng)”，以自由報(bào)考方式參與競(jìng)爭(zhēng)和接受挑選?？荚噧?nèi)容雖幾經(jīng)演變，儒家經(jīng)典始終是考試內(nèi)容的主體?？荚嚪譃樵涸?、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試多級(jí)，為防考官子弟與一般人士入同場(chǎng)考試出現(xiàn)不公，創(chuàng)造了“別頭試”“彌封”“鎖院”“謄錄”等防弊之法?！幾院驏|《民國(guó)時(shí)期中國(guó)考試制度的轉(zhuǎn)型與重構(gòu)》材料二在《中華民國(guó)臨時(shí)約法》明確寫(xiě)入“人民有應(yīng)任官考試之權(quán)”。北京政府頒布新官制，構(gòu)成了民國(guó)文官考試制度運(yùn)行之基礎(chǔ)。1928年，南京國(guó)民政府成立考試院，公布《考試院組織法》。民國(guó)考試還廢除了婦女和所謂“賤民”的應(yīng)考限制?？荚噧?nèi)容既包括各學(xué)科基本知識(shí)，也關(guān)注運(yùn)用理論和知識(shí)解決問(wèn)題的能力。但是，“任命人員之正式經(jīng)過(guò)考試者，亦千萬(wàn)人難覓一二?！眹?guó)文試題內(nèi)容大都出典于四書(shū)五經(jīng)，許多文題古舊呆板?！幾院驏|《民國(guó)時(shí)期中國(guó)考試制度的轉(zhuǎn)型與重構(gòu)》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中國(guó)古代科舉考試的特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)述民國(guó)時(shí)期文官考試制度與科舉制的不同。答案：（1）籠絡(luò)人才，維護(hù)統(tǒng)治；開(kāi)放性原則；考試內(nèi)容單一（知識(shí)本位），以儒家思想為主；逐級(jí)篩選；分類(lèi)考試；程序嚴(yán)格；公平性原則。（2）不同：考試的法制化（有法律保障）；考試權(quán)的獨(dú)立（由專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)）；平等性和開(kāi)放性增強(qiáng)；考試內(nèi)容的現(xiàn)代化，重視實(shí)用能力；借鑒西方教育、文官考試思想和實(shí)踐。評(píng)述：與社會(huì)變革的時(shí)代背景密切相關(guān)；體現(xiàn)了傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性的結(jié)合；帶有明顯的社會(huì)轉(zhuǎn)型的特點(diǎn)；有利于人才選拔和政府工作效能的提高；有利于推動(dòng)中國(guó)社會(huì)的近代化；為后世提供一定的借鑒價(jià)值理論設(shè)計(jì)與實(shí)踐實(shí)施脫節(jié)。解析：（1）特點(diǎn)：根據(jù)材料“科舉成功地將知識(shí)分子從專(zhuān)制政權(quán)的批評(píng)者發(fā)展成為自己的同盟軍”可知，中國(guó)科舉制籠絡(luò)人才，維護(hù)統(tǒng)治；根據(jù)材料“以自由報(bào)考方式參與競(jìng)爭(zhēng)和接受挑選”可知中國(guó)科舉制具有開(kāi)放性原則；根據(jù)材料“考試內(nèi)容雖幾經(jīng)演變，儒家經(jīng)典始終是考試內(nèi)容的主體?！笨芍?，中國(guó)科舉制考試內(nèi)容單一（知識(shí)本位），以儒家思想為主；根據(jù)材料“考試分為院試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試多級(jí)”可知中國(guó)科舉制逐級(jí)篩選；分類(lèi)考試；根據(jù)材料“為防考官子弟與一般人士入同場(chǎng)考試出現(xiàn)不公，創(chuàng)造了“別頭試”“彌封”“鎖院”“謄錄”等防弊之法?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，中國(guó)科舉制程序嚴(yán)格；公平性。（2）不同：根據(jù)材料二“在《中華民國(guó)臨時(shí)約法》明確寫(xiě)入“人民有應(yīng)任官考試之權(quán)”?！笨芍駠?guó)時(shí)期文官制度與科舉制相比考試有法律保障；根據(jù)材料二“1928年，南京國(guó)民政府成立考試院”可知，民國(guó)時(shí)期文官考試制度與科舉制相比考試權(quán)是獨(dú)立的；根據(jù)材料“民國(guó)考試還廢除了婦女和所謂“賤民”的應(yīng)考限制。”可知，民國(guó)時(shí)期的文官考試制度與科舉制相比等性和開(kāi)放性增強(qiáng)；根據(jù)材料二“考試內(nèi)容既包括各學(xué)科基本知識(shí)，也關(guān)注運(yùn)用理論和知識(shí)解決問(wèn)題的能力?！笨芍駠?guó)時(shí)期的考試制度考試內(nèi)容的現(xiàn)代化，重視實(shí)用能力；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，民國(guó)時(shí)期的考試制度借鑒西方教育、文官考試思想和實(shí)踐。評(píng)述：結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，民國(guó)時(shí)期的考試制度與社會(huì)變革的時(shí)代背景密切相關(guān)；體現(xiàn)了傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性的結(jié)合；帶有明顯的社會(huì)轉(zhuǎn)型的特點(diǎn)；有利于人才選拔和政府工作效能的提高；有利于推動(dòng)中國(guó)社會(huì)的近代化；為后世提供一定的借鑒價(jià)值理論設(shè)計(jì)與實(shí)踐實(shí)施脫節(jié)。19.閱讀材料，完成下列要求。20世紀(jì)30年代初，知識(shí)界發(fā)起了關(guān)于中國(guó)現(xiàn)代化問(wèn)題的大討論，形成一股強(qiáng)勁的現(xiàn)代化思潮，各種報(bào)刊、雜志紛紛刊載大量有關(guān)現(xiàn)代化問(wèn)題的文章。材料一中國(guó)農(nóng)業(yè)，雖有幾千年的歷史，但現(xiàn)在生產(chǎn)技術(shù)的落后，經(jīng)營(yíng)方式的退步，已在任何獨(dú)立國(guó)家之后；不，就是其它的殖民地國(guó)家，也比較中國(guó)要近代化得多了，我們知道其它各國(guó)，已跟了工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步，利用空氣中的氮?dú)?，制造為化學(xué)肥料……別國(guó)已用了極大的電機(jī)設(shè)備作灌溉之用，中國(guó)還是利用著人力和畜力，天天向自然作汗血的掙扎。這一切農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)狀，正如以大刀抵抗飛機(jī)和坦殼（克）車(chē)一樣，安得不落伍?！獏怯X(jué)民《中國(guó)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化》材料二機(jī)械要制造，日用品也得制造；電站要建立，人民住宅也得建立；森林要開(kāi)采，游息的勝地也得修飾?，F(xiàn)代化中國(guó)，一定不應(yīng)當(dāng)是為現(xiàn)代化而現(xiàn)代化，而是為了建設(shè)一個(gè)整個(gè)的社會(huì)而現(xiàn)代化?！嘤ⅰ冬F(xiàn)代化的正路與歧路》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析20世紀(jì)30年代初“中國(guó)現(xiàn)代化大討論”的歷史背景。（2）分別概括材料一、二關(guān)于現(xiàn)代化的觀點(diǎn)，并予以評(píng)析。答案：（1）政治衰敗，社會(huì)動(dòng)蕩；1929——1933年世界性經(jīng)濟(jì)