2025年高考作文預(yù)測：逆境磨礪主題審題立意+范文+寫作指導(dǎo)

1.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作.

面對美國的“極限施壓”，華為海思從默默無聞的“備胎”，一夜之間成為街

知巷聞的企業(yè)品牌.很多人嘆服華為的未雨綢繆，多年前做出“所有美國的先進芯

片和技術(shù)將不可獲得”的極限生存假設(shè),并為此走上“科技史上最為悲壯的長征”，

華為在自主創(chuàng)新上的極致堅持，正是今天力挽狂瀾的強大能量.

習近平總書記說,當前我國正處于一個大有可為的歷史機遇期，發(fā)展形勢總

的是好的.但前進道路不可能一帆風順,越是取得成績的時候;越是要存如履薄冰

的謹慎越是要有居安思危的憂患意識.

以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考?請寫一篇文章.

要求:選準角度,確定立意,明確文體，自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄

露個人信息;不少于800字.

【審題指導(dǎo)】

一、材料解讀

本次作文題目給出了兩段材料.第一段材料主要講述了華為海思在面臨美國

“極限施壓”時，由于多年前的未雨綢繆和自主創(chuàng)新,成功地從默默無聞的“備胎”

成為廣受矚目的企業(yè)品牌.這段材料強調(diào)了逆境中的堅韌與準備,以及自主創(chuàng)新

的重要性.

第二段材料引用了習近平總書記的話，指出我國當前雖然處于一個大有可為

的歷史機遇期，但前進道路不可能一帆風順,需要保持謹慎和憂患意識.這段話是

對第一段材料的進一步升華,強調(diào)了在順利時期也需要有居安思危的意識,以應(yīng)

對可能出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn).

二'審題要點

1.逆境與準備:材料一通過華為海思的例子,展現(xiàn)了逆境中因為充分準備而

轉(zhuǎn)危為安的情況.考生可以從逆境中的準備與應(yīng)對'未雨綢繆的智慧等角度進行

立意.

2.自主創(chuàng)新:華為海思的成功離不開自主創(chuàng)新的堅持.考生可以探討自主創(chuàng)

新的重要性,以及如何在逆境中堅持創(chuàng)新,實現(xiàn)突破.

3.居安思危:材料二強調(diào)了在順境中也要保持警惕,具有憂患意識.考生可以

分析居安思危的必要性,以及如何培養(yǎng)這種意識,確保長遠發(fā)展.

4.歷史機遇與挑戰(zhàn):考生還可以結(jié)合兩段材料,探討我國當前面臨的歷史機

遇與挑戰(zhàn),以及如何抓住機遇'應(yīng)對挑戰(zhàn),實現(xiàn)國家和民族的復(fù)興.

三'立意角度

1.逆境中的準備與智慧:可以圍繞華為海思如何在逆境中通過充分準備和智

慧應(yīng)對,最終化危為機進行論述,強調(diào)個人或組織在面對挑戰(zhàn)時,應(yīng)具備前瞻性和

應(yīng)對能力.

2.自主創(chuàng)新,力挽狂瀾:可以探討自主創(chuàng)新的重要性，以及如何通過自主創(chuàng)新

在逆境中求得生存和發(fā)展,實現(xiàn)自我超越.

3.居安思危,未雨綢繆:可以分析如何在順利時期培養(yǎng)憂患意識，做好應(yīng)對困

難的準備,確保在逆境來臨時能夠從容應(yīng)對.

4.抓住歷史機遇,應(yīng)對時代挑戰(zhàn):可以結(jié)合我國當前的發(fā)展形勢,探討如何抓

住歷史機遇，同時保持對潛在挑戰(zhàn)的警惕,實現(xiàn)國家的長治久安.

【參考立意】

1.人無遠慮，必有近憂.

2.常懷憂慮,行穩(wěn)致遠.

3.摒棄盲目樂觀,弘揚憂患意識.

4.居安思危，憂患應(yīng)有所思,青年當有所為.

【考場佳作】

常懷憂患意識,時記青年擔當

華為如同一只翱翔的雄鷹,在暴風雨中振翅高飛,是因為它懸崖練翼,練就了

搏擊長空的能力.而當今社會,一些青年卻像“巨嬰”般依賴父母,沉浸于“啃老”

的安逸中，忘卻了前行的腳步.作為新時代的青年,我們應(yīng)知,唯有常懷憂患意識，

時記青年擔當，方能書寫屬于我們的青春傳奇.

“生于憂患,死于安樂.”這句古訓如同警鐘長鳴，時刻提醒著我們，憂患意識

是民族精神的脊梁,是青年前行的動力.回溯歷史,唐太宗讀罷魏征的《諫太宗十

思疏》，其中“居安思危,戒奢以儉”的諫言深深觸動了他.他以此為鑒,勵精圖治,

開創(chuàng)了貞觀之治的盛世.同樣，華為在面臨美國“極限施壓”時，沒有選擇退縮，

而是憑借多年的技術(shù)積累和自主創(chuàng)新，化危為機,成為了全球通信領(lǐng)域的佼佼者.

這正是憂患意識的力量所在,它讓我們在困境中看到希望,在挑戰(zhàn)中找到機遇.

“青年興則國家興,青年強則國家強.”青年是國家的未來,是民族的希望.在

面對困難和挑戰(zhàn)時,我們應(yīng)該以進取的姿態(tài)去迎接它們,用青春的力量去書寫屬

于我們的時代篇章.回想那段抗擊疫情的歲月，無數(shù)青年醫(yī)護人員白衣執(zhí)甲，逆行

出征,不計報酬,不顧生死,以進取姿態(tài)為疫情防控中國方案奉獻智慧和青春,可

見，憂患意識可助勵進取之志，催生奮斗精神.

“士不可以不弘毅，任重而道遠.”青年擔當不僅僅是一種責任,更是一種

使命.憶往昔，青年救國勇?lián)斍嗄曛斓率难浴白鎳参Ｈ擞胸?沖天壯志付飛

鵬”,錚錚感奮!青年毛澤東吶喊：“天下者,我們的天下;國家者,我們的國家;社

會者,我們的社會.我們不說,誰說?我們不干,誰干?”振聾發(fā)耳貴!看今朝，青年奮

斗挑重擔.平均年齡30多歲的天津飛騰嵌入式CPU芯片研發(fā)團隊,刻苦攻關(guān),造出

大國重器;青年博主李子柒講好中國故事，展示中國最美文化……

“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索.”從唐太宗的居安思危,到華為的自主

創(chuàng)新,再到抗疫英雄們的無私奉獻,這些故事無不告訴我們未來的道路或許充滿

荊棘，但只要我們常懷憂患意識，時記青年擔當,就一定能夠披荊斬棘,勇往直前.

讓我們以夢為馬,不負韶華,用青春的熱血和汗水書寫屬于我們的時代篇章！

【寫作借鑒】

一、結(jié)構(gòu)清晰,層次分明

文章采用了總分總的結(jié)構(gòu),開頭提出論點，中間通過歷史與現(xiàn)實的事例進行

論證,結(jié)尾總結(jié)并發(fā)出號召.每個部分都緊扣主題,邏輯嚴密，使得整篇文章條理

清晰,易于理解.

二、引用恰當，增強說服力

文章在論證過程中，巧妙地引用了古訓和歷史人物的言論,不僅豐富了文章

內(nèi)容,還增強了文章的說服力.同時,這些引用也展示了作者的文化底蘊和知識儲

備.

三、結(jié)合現(xiàn)實，貼近時代

文章在論述過程中，不僅回顧了歷史,還結(jié)合了當下的社會現(xiàn)象和熱點問題，

如華為的發(fā)展、抗疫英雄的事跡等,使得文章更具現(xiàn)實意義和時代感.

四、語言生動，表達有力

文章的語言流暢生動,運用了多種修辭手法,如比喻、排比等，使得文章表達

有力，富有感染力.同時，作者還善于運用具體的例子和細節(jié)描寫，使得文章更加

生動具體.

五、結(jié)尾呼吁，情感升華

文章結(jié)尾部分，作者發(fā)出了“讓我們以夢為馬,不負韶華,用青春的熱血和汗

水書寫屬于我們的時代篇章!”的呼吁，情感得到了升華，使得整篇文章的主題更

加突出，給人留下深刻印象.

2.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作.

意識到自己的軟弱，卻不去抗爭，反而自暴自棄.人一旦迷醉于自身的軟弱，

便會一直軟弱下去,會在眾人的目光下倒在街頭，倒在地上,倒在比地面更低的地

方.

“那咱們往哪走啊?”“往前走“哪是前啊?”“我給您透露一個大秘密，

這是人類最古老的玩笑.往哪走,都是往前走.”

以上兩則材料分別出自米蘭?昆德拉的作品《不能承受的生命之輕》和《雅

克和他的主人》，富含人生哲理.請據(jù)此寫一篇體現(xiàn)你感悟與思考的文章.

要求：選準角度,確定立意;明確文體，自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄

露個人信息;不少于800字.

【審題指導(dǎo)】

一'材料解讀

首先,我們需要仔細閱讀并分析所給的兩則材料.第一則材料來自米蘭?昆德

拉的《不能承受的生命之輕》，強調(diào)了人在意識到自身軟弱時,如果不積極抗爭而

選擇自暴自棄,那么就會陷入無休止的軟弱之中，最終在眾人的目光中徹底失敗.

這則材料提醒我們,面對軟弱和困難時,必須保持清醒和抗爭的態(tài)度,否則就會陷

入無法自拔的境地.

第二則材料來自《雅克和他的主人》，以對話的形式表達了“往哪走,都是往

前走”的哲理.這句話意味著無論我們面臨怎樣的選擇或困境,只要我們在行動，

就是在向前邁進.這則材料鼓勵我們在生活中保持積極的態(tài)度,即使面臨不確定

性和挑戰(zhàn),也要堅定信念,不斷前行.

二、立意確定

結(jié)合這兩則材料,我們可以從以下幾個方面確定文章的立意：

1.面對軟弱,勇于抗爭:分析軟弱產(chǎn)生的原因,探討如何克服軟弱，強調(diào)抗爭

的重要性.

2.積極面對困境,堅定前行:論述在困境中如何保持積極心態(tài),如何堅持前行,

并舉例說明其重要性.

3.人生選擇中的積極態(tài)度:探討在面臨人生選擇時,如何以積極的心態(tài)面對，

如何理解“往哪走,都是往前走”的哲理.

【參考立意】

1.正視弱點，選擇向前.

2.拒絕自暴自棄,向前才能成長.

3.變?nèi)觞c為起點,大步向前.

【考場佳作】

軟弱只會墮落，向前即是方向

彈指一揮間，匆匆數(shù)十載,人生短暫而珍貴.鴻飛泥爪,留下的是生命的痕跡

與反思.若我們沉湎于自身的軟弱,便會如同落葉般飄零，陷入無盡的深淵.反之，

若我們堅定信念,勇往直前，便能在人生的道路上撥云見日，找到前進的方向.因

此,我堅信:軟弱只會墮落，向前即是方向.

軟弱如同心靈的枷鎖，一旦陷入其中,便會逐漸失去自我,最終走向墮落.司

湯達曾言：“如果他是一棵軟弱的蘆草,就讓他枯萎吧;如果他是一個勇敢的人，

就讓他自己打出一條路出來吧.”面對軟弱，我們不應(yīng)沉溺其中，而應(yīng)勇敢地掙脫

束縛，去尋找屬于我們的道路.史鐵生、施一公、俞敏洪等人，他們都曾在人生的

低谷中掙扎，但他們沒有選擇沉溺于軟弱，而是勇敢地面對自己的不足,努力鍛煉

自己,最終成就了一番事業(yè).他們的經(jīng)歷告訴我們：軟弱只會讓我們更加沉淪,唯

有戰(zhàn)勝軟弱，才能找到真正的自我.

向前,是我們?nèi)松姆较?不論前路如何曲折,只要我們堅定信念,勇往直前，

便能在迷茫中找到出路.奧斯特洛夫斯基曾言：“人的一生可能燃燒也可能腐朽，

我不能腐朽,我愿意燃燒起來!”這句話激勵著我們不斷向前,去追尋屬于我們的

光明.蔡磊患有漸凍癥，但他沒有放棄,而是發(fā)起“春蕾計劃”，為后人照亮前行的

路;郭帆在北漂的艱難歲月中，遭遇投資方撤資,但他依然堅持自己的夢想,最終

拍出屬于中國的科幻大片.他們的故事告訴我們:只要我們堅定信念,不斷向前，

就一定能夠找到屬于我們的方向.

作為新時代的青年,我們更應(yīng)該堅定信念,勇往直前.躺平只會讓我們失去前

進的動力和能力,而直面軟弱、不斷向前才是我們應(yīng)有的態(tài)度.我們要像江河一樣

奔流不息,永遠保持奮斗的姿態(tài).在這個充滿機遇與挑戰(zhàn)的時代,我們要肩負起民

族復(fù)興的重任,以堅定的信念和昂揚的斗志,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢

貢獻自己的力量.

新的時代已經(jīng)來臨,未來的篇章正等待我們?nèi)鴮?作為中國的青年,我們肩

負著民族復(fù)興的重任.讓我們以堅定的信念和勇往直前的姿態(tài)，攜手祖國在發(fā)展

的道路上奔騰不息.我們要以行動證明:軟弱只會讓我們墮落,而向前才是我們永

恒的方向.讓我們共同創(chuàng)造屬于我們的輝煌未來！

【寫作借鑒】

一、開篇立意,簡潔有力

文章開頭以簡練的語句概括了人生的短暫與珍貴，通過“鴻飛泥爪”的比喻,

巧妙引出對軟弱與向前的思考.這種開篇方式既吸引讀者,又明確了文章的主題，

為后文的展開奠定了基調(diào).

二、名言引用，說服力強

文章在論述過程中多次引用名人名言,如司湯達的“如果他是一棵軟弱的蘆

草,就讓他枯萎吧”和奧斯特洛夫斯基的“人的一生可能燃燒也可能腐朽,我不能

腐朽,我愿意燃燒起來”.這些引用不僅豐富了文章的內(nèi)容,還增強了文章的說服

力，使觀點更加鮮明.

三、舉例論證，生動具體

作者通過列舉史鐵生、施一公、俞敏洪、蔡磊、郭帆等人的事例，生動具體

地闡述了軟弱與向前的不同后果.這些例子既貼近實際,又具有代表性，使得文章

更具說服力.

四'語言流暢，表達有力

整篇文章語言流暢,表達有力.作者善于運用比喻'排比等修辭手法,使得文

章更具文采.同時,文章邏輯清晰，段落之間銜接自然，讀來讓人耳目一新.

五、結(jié)尾總結(jié)，深化主題

文章結(jié)尾部分對全文進行了總結(jié),強調(diào)了軟弱與向前的不同后果,并呼吁新

時代的青年要堅定信念,勇往直前.這一結(jié)尾既深化了文章的主題,又激發(fā)了讀者

的共鳴，使得整篇文章更加完整和有力.

3.根據(jù)要求作文.

當我們遭受重大人生挫折時,重要的是認清客觀現(xiàn)實,還是安撫自己的心理？

請寫一篇文章,談?wù)勀銓@個問題的認識和思考.

要求：⑴自擬題目;⑵不少于800字.

【審題指導(dǎo)】

一、理解題意

題目給出的核心問題是:在遭遇重大人生挫折時,我們應(yīng)該認清客觀現(xiàn)實,還

是安撫自己的心理?這是一個涉及心理學、哲學和人生觀的深層次問題.它要求考

生思考在面對挫折時,我們?nèi)绾纹胶鈱ΜF(xiàn)實的認知與自我心理的調(diào)整.

二、分析關(guān)鍵詞

1.重大人生挫折:這是指生活中遇到的重大困難、失敗或不幸,如失業(yè)、疾病、

親人離世等，這些事件通常會對個體的心理和情感產(chǎn)生深遠影響.

2.認清客觀現(xiàn)實:指的是在面對挫折時,我們要理智地分析問題的根源'現(xiàn)狀

和可能的影響，以便作出合適的應(yīng)對策略.

3.安撫自己的心理:則是指在遭受挫折后,我們需要關(guān)注自己的情感需求,通

過積極的心理調(diào)適來減輕痛苦、恢復(fù)信心.

三'確定立場與論點

對于這個問題，沒有絕對的“是”或“否”的答案.考生可以根據(jù)自己的理解

和經(jīng)歷，選擇其中一個方面作為重點,也可以同時討論兩者的平衡.

例如,你可以認為在遭遇挫折時,認清客觀現(xiàn)實至關(guān)重要.因為只有了解問題

的真相,我們才能找到解決問題的方法,避免在盲目樂觀或逃避現(xiàn)實中陷入更大

的困境.

或者,你也可以強調(diào)安撫心理的重要性.在遭受重大挫折時,個體的心理狀態(tài)

往往非常脆弱,如果不及時安撫和調(diào)整,可能會導(dǎo)致更嚴重的心理問題,甚至影響

身體健康.

另外,你也可以采取中立的立場,認為兩者都很重要.在面對挫折時,我們需

要認清現(xiàn)實以便制定應(yīng)對策略,同時也需要關(guān)注自己的情感需求,避免在過于冷

酷的現(xiàn)實中喪失希望.

【參考立意】

1.保持客觀冷靜,理性對待挫折.

2.安撫自己的心理,積極面對挫折.

3.在理性與情感中找到平衡,走出挫折陰影,成就更好人生.

【考場佳作】

客觀理性析原因,溫柔安撫向未來

保羅?史托茲曾言：“在這個充滿變數(shù)的時代，逆境無處不在,只要你還在前

進,就一定會經(jīng)歷起落和失敗.”面對人生中不可避免的挫折,我們應(yīng)昂首前行，

以堅定的信念勇敢面對.在這過程中，我們既要保持客觀冷靜,直面現(xiàn)實;又要安

撫自己的心靈,溫柔對待每一個未來的可能.

“人生不如意事,十之八九.”直面人生，是一種積極的生活態(tài)度.當挫折的重

擊襲來,逃避和退縮只會讓我們與理想漸行漸遠.唯有正視現(xiàn)實,認清挫折的真相,

我們才能更好地應(yīng)對挑戰(zhàn).正如羅曼?羅蘭所說：“真正的英雄主義，就是看清生

活的真相后依然熱愛生活.”

認清現(xiàn)實,需要我們勇于承認挫折的客觀存在,正視自己的長處與短處.在科

技領(lǐng)域,高鳳林面對“長征2號”研發(fā)中的焊接難題,沒有逃避,而是反復(fù)分析材

料特點,嘗試各種焊接方法,最終成功攻克難關(guān)，保證了項目的按時完成.在醫(yī)學

領(lǐng)域,屠呦呦面對青蒿素提取的失敗,沒有氣餒,而是大量查閱資料、反復(fù)實驗，

最終發(fā)現(xiàn)了青蒿素的提取方法,為世界抗瘧事業(yè)做出了巨大貢獻.這些偉大的嘗

試,即使失敗了，也是壯美的.它們教會我們,在面對挫折時,客觀理性地分析現(xiàn)實,

可以讓我們盡快找到問題的癥結(jié)所在,從而調(diào)整方向,重新出發(fā).

然而，僅僅認清現(xiàn)實是不夠的.我們還需要學會安撫自己的內(nèi)心,為心靈尋找

一片寧靜的天空.奧斯特洛夫斯基曾說：“人的生命似洪水在奔流,不遇著島嶼、

暗礁,難以激起美麗的浪花.”挫折之于我們，既是成長的必經(jīng)之站,也是成功的必

由之路.因此，當遭遇挫折時,我們要學會調(diào)整心態(tài),用積極的心態(tài)去面對.

蘇軾曾言：“此心安處是吾鄉(xiāng)面對挫折的打擊，我們需要學會守心自安，以

平和的心態(tài)去應(yīng)對.葉嘉瑩女士在遭遇人生的無數(shù)挫折后,用詩詞安放自己的心

靈,在詩詞的世界里找到了寧靜與安慰.張桂梅老師在創(chuàng)辦女子高中時遭遇重重

困難，但她堅守初心,用愛和信念支撐自己前行,最終實現(xiàn)了自己的夢想.她們的

故事告訴我們,面對挫折時,我們要學會安撫自己的心靈,用積極的心態(tài)去面對生

活中的挑戰(zhàn).

在人生的道路上,我們會遇到各種各樣的挫折和困難.面對這些挫折，我們既

要保持客觀冷靜的態(tài)度去分析原因、尋找解決之道;又要學會安撫自己的心靈，

用積極的心態(tài)去面對未來的挑戰(zhàn).只有這樣,我們才能在挫折中不斷成長、不斷進

步,讓人生之路在挫折中行穩(wěn)致遠.

【寫作借鑒】

首先,標題的選擇值得學習.標題直接點明了文章的中心論點,即面對挫折時

既要客觀理性地分析原因，又要溫柔安撫自己的心靈.這種直截了當?shù)臉祟}能夠

吸引讀者的注意,也便于讀者快速理解文章的主旨.

其次,引言的使用也非常恰當通過引用保羅?史托茲的名言,迅速將讀者帶

入文章的主題，同時也展示了作者對挫折的深刻認識.這種引言不僅為文章增色，

還能激發(fā)讀者的閱讀興趣.

再者,論據(jù)的選擇和論證的層次也十分清晰.作者通過高鳳林和屠呦呦的例

子,展示了客觀理性分析挫折原因的重要性;又通過葉嘉瑩和張桂梅的故事,說明

了溫柔安撫心靈在應(yīng)對挫折中的必要性.這種既有理論又有實例的論證方式，使

得文章既有說服力又生動具體.

此外,語言的運用也是這篇作文的亮點.作者使用了許多富有哲理的語句,如

“人生不如意事，十之八九”、“真正的英雄主義，就是看清生活的真相后依然熱

愛生活”等,這些語句不僅提升了文章的思想深度,也展示了作者的語言功底.

最后,結(jié)尾的總結(jié)也非常到位.作者再次強調(diào)了客觀理性分析原因和溫柔安

撫心靈的重要性,并指出這是我們在面對挫折時應(yīng)有的態(tài)度.這種總結(jié)既是對全

文的概括,也是對中心論點的強調(diào)，使得文章結(jié)構(gòu)更加完整.

4.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作.

走過千山萬水,還要跋山涉水;跨過雄關(guān)險隘,還要闖關(guān)奪隘.

這是習近平總書記在慶祝中華人民共和國成立七十四周年招待會上的一句

重要講話.國家如此,人生亦然.

作為青年人,讀了上面的材料，你有何感受與思考請結(jié)合材料寫一篇文章.

要求：選準角度,確定立意；明確文體，自擬題目；不要套作,不得抄襲;不得泄

露個人信息;不少于800字.

【審題指導(dǎo)】

首先,我們要仔細分析題目所給的材料.材料引用了習近平總書記在慶祝中

華人民共和國成立七十四周年招待會上的講話：“走過千山萬水,還要跋山涉水；

跨過雄關(guān)險隘,還要闖關(guān)奪隘.”這句話表達了一個強烈的意象,即不論取得多大

的成就,都需要繼續(xù)不懈努力,勇往直前.這種精神不僅適用于國家的發(fā)展,也適

用于個人的成長.

接下來,我們要結(jié)合題目中的要求，思考如何結(jié)合材料進行寫作.題目明確要

求作為青年人,結(jié)合材料談?wù)勛约旱母惺芘c思考.因此,我們的寫作應(yīng)該圍繞青年

人的身份和角色，思考如何在個人成長中踐行這種“走過千山萬水,還要跋山涉水”

的精神.

在審題時,我們可以從以下幾個角度入手：

1.理解材料內(nèi)涵:首先,要深入理解材料中“走過千山萬水,還要跋山涉水;跨

過雄關(guān)險隘,還要闖關(guān)奪隘”這句話的含義.它告訴我們,無論取得多大的成就，

都不能滿足現(xiàn)狀,而應(yīng)該持續(xù)努力,不斷向前.

2.聯(lián)系個人實際:作為青年人,我們正處于人生的關(guān)鍵階段,需要不斷學習和

成長.我們應(yīng)該思考如何在個人成長中體現(xiàn)這種精神，比如在學習、工作、生活等

方面如何保持持續(xù)的努力和進步.

3.分析具體事例:可以結(jié)合一些具體的例子，比如身邊人的奮斗故事,或者歷

史上杰出人物的奮斗歷程,來分析這種精神的具體體現(xiàn)和意義.

4.提煉觀點與態(tài)度:在理解材料和個人實際的基礎(chǔ)上,提煉出自己的觀點和

態(tài)度.比如，可以認為青年人應(yīng)該具備這種不斷進取的精神,勇于面對挑戰(zhàn),不斷

超越自我.

5.最后,在寫作時,要注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯.可以先簡要介紹材料的背景和

含義,然后聯(lián)系個人實際進行分析和論述,最后總結(jié)觀點并提出展望.同時,要注

意語言表達的準確性和流暢性,以及文章的整體風格和氛圍.

【參考立意】

1,不畏困難,破局前行.

2.自信剛健,再赴征程.

3.堅持不懈,砥礪前行.

4,立足當下,一路前行.

【考場佳作】

陣厲向前,篤行不怠

“路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索”，千年前,屈原喟然長嘆.如今，“走

過千山萬水，還要跋山涉水;跨過雄關(guān)險隘，還要闖關(guān)奪隘”，習近平總書記如是

說.生命不息,求索不止,就像時間的長河,片刻不停地奔涌向前.人生亦然,在路上

，沒有人能扼住生命前行的腳步,或匍匐行進,或砥礪前往,或戮力向前.青年我輩

，自當陣厲向前,篤行不怠.

風雨飄搖時，俯下身,匍匐前行.望門投止思張儉，忍死須臾待杜根.曾經(jīng),國

事危篤,大廈將傾,中華民族岌岌可危,前路一片迷茫,無數(shù)愛國志士匍匐前行，探

索救亡圖存之路.嚴復(fù)的睜開眼睛看世界,梁啟超的為國奔走,林覺民的一片赤誠,

他們在風雨如磐的暗夜之中，俯身匍匐，以己之力,前行不止.如今,物阜民豐,生

活優(yōu)渥,可是,年青一代太缺少歷練和沉潛,故而,踵武前賢,在求學路上,束己修

身,我輩更需匍匐前行.只有能匍匐前行,才可以陣厲向前,篤行不怠.

道路崎嶇時,昂起頭,砥礪前行.時下有一句很流行，“自己選的路,跪著也要

走完”，忍著不適,承受著不甘,經(jīng)歷磨煉,克服困難,砥礪前行.沒有人隨隨便成功,

歷經(jīng)磨礪始得玉成.從腦癱少年到“阿甘”廠長，陸鴻的打拼“感動中國”；從泳

壇新秀到金牌名將,張雨霏在逆境中蝶變;從眼癌患兒到音樂天使,蕭凱恩讓音樂

傳遞光明.若沒有傷痛,傷口就難以長出翅膀，他們砥礪前行,不懼坎坷.我輩青年,

面對時代帶來的機遇與挑戰(zhàn),建功立業(yè)更需磨礪,不斷前行.砥礪奮進,無畏艱難，

陣厲向前,篤行不怠.

創(chuàng)榛辟莽時,挽起手,戮力前行.沒有人是一座孤島，萬物互聯(lián),天下大同，與

人合作,戮I力向前.一個人的力量有限,形成合力才能走的更遠.更何況在這個性

張揚的時代,最需要團隊合作,所以，青年想要有更大的進步,必須學會與人合作，

戮力前行.中國航空航天團隊,國測一大隊,北斗導(dǎo)航團隊一一精誠合作,相互協(xié)

調(diào),前行的路上,只有手挽手,肩并肩才能所向披靡,戰(zhàn)無不勝.合作共贏,教I力團

結(jié),我輩青年干事創(chuàng)業(yè)不斷前行.建功新時代,我輩當戮I力,彈厲向前,篤行不怠.

“踏平坎坷成大道,斗罷艱險又出發(fā)"，陣厲向前,篤行不怠.在路上,不要停

下前行的腳步.阿爾卑斯山谷的路牌上寫著“慢慢走,風景在路上”，是啊,只有不

斷前行,才能看得見一路的或或花繁.世間百味在路上,出發(fā)！

【寫作借鑒】

一'引用與化用

范文開頭引用屈原的名句，與習近平總書記的講話形成呼應(yīng)，不僅展示了深

厚的文化底蘊,也緊扣了文章主題.在寫作時,我們可以適當引用名言警句或化用

經(jīng)典詩句，增加文章的說服力和文學性.

二、歷史與現(xiàn)實的結(jié)合

文章通過回顧歷史中愛國志士的奮斗事跡,再結(jié)合現(xiàn)代人物的勵志故事,形

成了鮮明的時空對比，使文章既有歷史的厚重感,又有現(xiàn)實的針對性.我們在寫作

時也可以借鑒這種手法,通過對比不同時代、不同人物的經(jīng)歷，來突出文章的主

題.

三、排比與比喻的運用

范文在描述不同情境下的前行姿態(tài)時,運用了排比和比喻的修辭手法,如“或

匍匐行進,或砥礪前往,或戮力向前”，以及將傷痛比喻為長出翅膀的契機，增強了

文章的表達效果和感染力.我們在寫作時也可以嘗試使用這些修辭手法,使文章

更加生動有力.

四、邏輯清晰，層次分明

范文在結(jié)構(gòu)上層次分明，按照“風雨飄搖時”、“道路崎嶇時”、“創(chuàng)榛辟

莽時”三個層次展開論述,每個層次都有明確的主題和例證,使得整篇文章邏輯清

晰,易于理解.我們在寫作時也要注意構(gòu)建清晰的文章結(jié)構(gòu),確保各個部分之間的

銜接自然流暢.

五、結(jié)尾點題，升華主題

范文結(jié)尾引用阿爾卑斯山谷路牌上的話,既是對全文的總結(jié),也是對主題的

升華.這種結(jié)尾方式既簡潔明了，又富有哲理,給讀者留下了深刻的印象.我們在

寫作時也可以采用類似的結(jié)尾方式，使文章更加完整和深刻.

5.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作.

趙勤在《18歲的沉重》中給我們講述一個高考失利學子的心路歷程,作為即

將參加高考的你,在距離2024年高考只有218天的時刻,我們可以從文章中得到

一些積極的啟示，特別是文章的最后一段——“人生如路,須在荒涼中走出繁華的

風景來”.

請你結(jié)合你的高中學習生活體驗,寫一篇文章,談?wù)勀愕乃伎己驼J識.

要求:選準角度,確定立意,明確文體，自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得搬

用現(xiàn)代文閱讀的材料,不得泄露個人信息;不少于800字.

【審題指導(dǎo)】

一'審題要點

本題的材料來自趙勤的《18歲的沉重》，主要講述一個高考失利學子的心路

歷程，特別是文章最后一段的“人生如路，須在荒涼中走出繁華的風景來”，為我

們提供了深刻的啟示.作為即將參加高考的學生,在距離2024年高考只有218天

的關(guān)鍵時刻,我們需要結(jié)合高中學習生活的體驗，思考并認識這一觀點.

在審題時,要把握以下幾個要點：

1.材料核心:理解“人生如路，須在荒涼中走出繁華的風景來”這一句話的內(nèi)

涵.它告訴我們,人生之路充滿挑戰(zhàn)與艱辛，但正是這些看似荒涼的經(jīng)歷,構(gòu)成了

我們成長道路上的繁華風景.

2.個人體驗:題目要求結(jié)合高中學習生活體驗來談思考和認識，因此我們需

要回憶自己的高中生活,特別是那些看似荒涼、艱難的時刻,以及在這些時刻中如

何努力、成長和收獲.

3.啟示與思考:不僅要描述自己的體驗,更要從中提煉出啟示，比如如何在困

境中保持積極態(tài)度,如何克服困難,如何在挑戰(zhàn)中實現(xiàn)自我價值等.

二'立意方向

1.從荒涼到繁華的成長之路:可以談?wù)撟约涸诟咧猩钪杏龅降睦щy與挫折,

以及如何逐步克服它們，走向成功,實現(xiàn)自我價值.

2.積極面對挑戰(zhàn)的態(tài)度:可以分析面對高考壓力和其他生活挑戰(zhàn)時,如何保

持積極的心態(tài)，將挑戰(zhàn)視為成長的機會.

3.在荒涼中找尋繁華的意義:可以探討即使在看似荒涼的時刻L也能發(fā)現(xiàn)生

活的美好和意義,從而堅定前行的信念.

【參考立意】

1.大道如青天,我要堅定行.

2.破荒涼困境,尋一路繁花.

3.全力以赴應(yīng)高考,永不服輸尋花繁.

【考場佳作】

儡儡人生,或或花繁

人生之路,蜿蜒曲折,猶如一條漫長的旅途,須在荒涼中探尋繁華的風景.在

這個充滿挑戰(zhàn)與機遇的旅程中，我們不應(yīng)被失意與挫折所束縛,而應(yīng)改變心態(tài),積

極面對生活的起起伏伏,去創(chuàng)造美好，增加生命的價值.正如尼采所言：“每一個不

曾起舞的日子,都是對生命的辜負.”

高考，作為人生中的一次重要考驗,其失利往往讓人痛心疾首.然而,牢騷太

盛防腸斷,風物長宜放眼量.面對高考失利，我們不應(yīng)一味沉溺于沮喪與埋怨之中,

而應(yīng)從中汲取教訓I,調(diào)整心態(tài)，以更加堅定的步伐邁向未來.

揆諸當下，一些學生沉迷于虛擬世界，將學業(yè)拋諸腦后,把責任推諉于他人.

他們忘卻了昔日的抱負,讓奮斗的熱情在日復(fù)一日的蒼白重復(fù)