九年級語文下冊 15 無言之美（教學(xué)設(shè)計）-同步備課系列（統(tǒng)編版）

第15課《無言之美》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.記住“意蘊(yùn)”等十個生詞，和“信手拈來”等十個詞語的意思。2.理解核心概念“無言之美”的內(nèi)涵，把握觀點與材料之間。3.理順文章的論證思路?！緦W(xué)習(xí)重點】1.通過學(xué)習(xí)和記憶“意蘊(yùn)”等十個生詞，以及“信手拈來”等十個詞語的意思，學(xué)生可以為理解文章奠定語言基礎(chǔ)。同時，深入理解核心概念“無言之美”的內(nèi)涵，是把握文章主旨和觀點的關(guān)鍵。學(xué)生需要理解“無言之美”如何在文章中被定義、闡述和應(yīng)用。2.學(xué)生需要能夠理清文章的論證思路，包括作者如何提出問題、展開論述、得出結(jié)論等。這有助于學(xué)生更好地理解文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖?！緦W(xué)習(xí)難點】學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地把握作者的觀點，并理解這些觀點是如何通過具體的材料、例子和論證來支持的。這需要學(xué)生具備一定的批判性思維和分析能力，因此被視為學(xué)習(xí)難點。【課時安排】2課時。第一課時【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入新課1.請仿照下面的語言格式來抒寫“無言”的意義.無言是一種溫度，一個無言的擁抱會溫暖一顆冰凍的心。2.無言是一種力量，一個無言的眼神能安慰一個沮喪的靈魂；無言是一種深度，一段無言的沉默能傳達(dá)萬千的思緒；無言更是一種理解，一次無言的陪伴能勝過千言萬語的安慰。無言是一種詩意，一個無言的微笑能點亮一片黯淡的夜空；無言是一種境界，一次無言的凝望能洞察一個深遠(yuǎn)的世界。無言是一種美，它超越語言的界限，讓我們在靜默中感受生命的韻律和宇宙的奧秘。今天我們走進(jìn)朱光潛的《無言之美》，去今天我們走進(jìn)朱光潛的《無言之美》，去探尋那隱藏在文字背后的深邃美學(xué)，提升我們的審美素養(yǎng)。二、朗讀明確目標(biāo)三、文題解讀“無言之美”中的“無言”是指含蓄、留白，言不盡意；“美”是“無言”的美學(xué)特點。標(biāo)題暗含了論點。四、基礎(chǔ)積累1.作者介紹朱光潛（1897—1986），安徽桐城人?，F(xiàn)當(dāng)代著名美學(xué)家、翻譯家。他的《談文學(xué)》《談美》等，深入淺出，內(nèi)容詳盡，文筆流暢，對提高青年的寫作能力與藝術(shù)鑒賞能力頗有啟迪。代表作品有《文藝心理學(xué)》《西方美學(xué)史》《談美》等。2.字詞積累①正音正字意蘊(yùn)（yùn）縹緲（miǎo）譬如（pì）顰（pín）娥眉（é）寂寥（liáo）宏壯（hóng）諺語（yàn）頃刻（qǐng）擒?。╭ín）銖兩悉稱（zhū）心曠神怡（yí）惟妙惟肖（xiào）栩栩如生（xǔ）信手拈來（niān）②理解詞義：意蘊(yùn)：內(nèi)在的意義，含義?；\統(tǒng)：缺乏具體分析，不明確；含混。銖兩悉稱：形容兩方面輕重相當(dāng)或優(yōu)劣相等。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。目不忍睹：形容景象十分凄慘，使人不忍心看。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。輕描淡寫:著力不多地描寫或敘述;談問題時把重要問題輕輕帶過。栩栩如生:形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動逼真，就像活的一樣。信手拈來:隨手拿來。形容寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索就能寫出來。閑情逸致:閑適的情致。五、閱讀與討論過渡：現(xiàn)在我們要進(jìn)入閱讀與討論的環(huán)節(jié)，深入分析文章中的具體內(nèi)容和實例，體會作者的美學(xué)觀點和鑒賞方法，發(fā)現(xiàn)和感受“無言之美”的魅力。（一）理解核心概念活動：請大家默讀課文，圈劃出解釋“無言之美”的含義的句子，來說說自己的理解。1.“文字語言固然不能完全傳達(dá)情緒意旨，假使能夠，也并非文學(xué)所應(yīng)希求的。一切美術(shù)作品也都是這樣，盡量表現(xiàn)，非唯不能，而且不必?！币磺兴囆g(shù)要盡量做到言有盡而意無窮，用有限的藝術(shù)語言，表達(dá)無限的情意，充分展現(xiàn)言外之意。2.“拿美術(shù)來表現(xiàn)思想和情感，與其盡量流露，不如稍有含蓄；與其吐肚子把一切都說出來，不如留一大部分欣賞者自己去領(lǐng)會。因為在欣賞者頭腦里所產(chǎn)生的印象和美感，又含蓄比較盡量流露的還要更加深刻。換句話說，說出來的越少，留著的不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切。”藝術(shù)是表現(xiàn)思想和情感的，我們不要把一切說盡，而要有所留白，讓欣賞者自己去領(lǐng)會言外之意，品味含蓄所產(chǎn)生的巨大美感。信息提取題：（1）“言”在文學(xué)作品中好理解，就是指語言文字，那么在繪畫、音樂、雕塑中“言”又指什么呢？“言”，在文學(xué)作品中，指語言文字，那么在其他的藝術(shù)門類中，則指其他的表現(xiàn)符號，如美術(shù)中的線條和色彩、攝影中的圖像、雕塑中的形體、音樂中的音符和音調(diào)等符號。（2）文中“意”的含義是什么？“意”指的是在各個藝術(shù)門類中人通過各種“言”的形式所要抒發(fā)的情感和表達(dá)的思想。（3）文中有對“無言之美”的概括，請找出來齊讀一遍。流行語中有一句說：“言有盡而意無窮?！睙o窮之意達(dá)之以有盡之言，所以有許多意，盡在不言中。文學(xué)之所以美，不僅在有盡之言，而尤在無窮之意。推廣地說，美術(shù)作品之所以美，不只是美在已表現(xiàn)的一部分，尤其是美在未表現(xiàn)而含蓄無窮的一大部分，這就是本文所謂無言之美。（二）梳理文章的論證思路1.閱讀第一二段，說說文章開頭第一段有何作用？作者認(rèn)為“無言”的意蘊(yùn)應(yīng)該從哪方面著手研究？作者首先從孔子與子貢的對話引出“無言”的話題；作者認(rèn)為要探究“無言”的意蘊(yùn)應(yīng)該從美術(shù)的觀點去研究。2.閱讀第三段，說說“言”與“意”的關(guān)系。言所以達(dá)意，然而意決不是完全可以言達(dá)的。3.閱讀第四、五、六段，概括其主要內(nèi)容并說明在文章結(jié)構(gòu)上的作用。闡述美術(shù)作品言與意的盡善盡美的條件是“不說謊”，用第六段兩個問句引出下面“無言之美”的論證。4.談?wù)勀銓Φ谄叨蔚睦斫?。文字語言有其局限性，只能盡量表現(xiàn)情緒意旨,不能完全傳達(dá)。即使沒有此局限性，筆之于書的和存之于心的銖兩悉稱,絲毫不爽”,也并非文學(xué)的追求。文學(xué)作品在很多時候追求辭約而義豐，含蓄而不直露。這樣會給讀者言有盡而意無窮的感覺,美感更濃厚印象更深刻。5.第八段論證什么觀點？第八段把照相與圖畫比較，意在闡明美術(shù)家不“和自然逼真”的圖畫較攝影家的相片所引起的美感更濃厚，所發(fā)生的印象更深刻。即“留白”的達(dá)“意”效果更好。6.第九段論證什么觀點？第九段列舉《論語》及古詩詞中的語句，證明文學(xué)上不以盡量表現(xiàn)為難能可貴。7.第十段論證什么觀點？引白居易和濟(jì)慈對音樂的感悟，佐證言(聲)不必盡意，無言(聲)之美勝過有言(聲)之美。8.第十一段論證什么觀點？以希臘著名雕刻《拉奧孔》為例，說明雕刻的無言之美——含蓄勝過流露。9.結(jié)尾段的作用是什么？總結(jié)上文，得出結(jié)論：說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切。10.用思維導(dǎo)圖理順本文的論證思路。課堂總結(jié)：這節(jié)課我們實現(xiàn)了所有目標(biāo)，理解核心概念“無言之美”的內(nèi)涵，并把握觀點與材料之間的關(guān)系及文章的論證思路，下節(jié)課我們將我們將進(jìn)一步拓展我們的視野，深入剖析文章中的精彩論證和豐富材料，去品味那些無言中的美好與智慧。我們還將嘗試運(yùn)用這種“無言之美”的理念，去探索生活中的點滴美好，去感悟那些無言的瞬間。六、反思與應(yīng)用（作業(yè)）：1.抄寫讀一讀寫一寫，記住本堂課所學(xué)生字詞的意思。2.“引出話題——證明論點——得出結(jié)論”是我們從《無言之美》一課所學(xué)到的議論文的結(jié)構(gòu)形式，《驅(qū)遣我們的想象》一文也是按這種形式安排結(jié)構(gòu)，請在課文中標(biāo)注出段落層次。第二課時【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，歡迎回到《無言之美》的課堂。上一節(jié)課，我們深入理解了“無言之美”的核心理念。今天，我們將進(jìn)一步探索朱光潛先生如何精妙地運(yùn)用論證方法來闡述這一觀點。我們將結(jié)合具體的文學(xué)作品，實踐文中的理論方法，并勇敢地提出質(zhì)疑，進(jìn)行批判性閱讀。讓我們一同踏上這場思想的旅程，感受“無言之美”的無窮魅力，并挑戰(zhàn)我們的思維邊界！二、朗讀理解學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分析本文的論證方法。2.借鑒文中的理論方法，再具體分析文中提到的文學(xué)作品。3.質(zhì)疑反思，對文中值得商榷之處進(jìn)行批判性閱讀。三、閱讀與討論過渡：在對朱光潛《無言之美》的初步探索之后，我們將進(jìn)一步深化我們的理解。接下來，我們將細(xì)致分析本文的論證方法，運(yùn)用文中的理論方法重新審視文學(xué)作品，并在批判性閱讀中質(zhì)疑反思，共同探討文中可能存在的值得商榷之處。讓我們一同踏上這段思辨之旅，共同發(fā)掘《無言之美》更深層次的內(nèi)涵。（一）分析論證方法活動：1.分析“言是有限的，意是無限的。以言達(dá)意，好像用斷續(xù)的虛線畫實物，只能得其近似。”的論證方法。比喻論證把“以言達(dá)意”比作“用斷續(xù)的虛線畫實物”，生動形象地論證了“意決不是完全可以言達(dá)的”的觀點，使讀者更易理解。2.第⑧段中，在作者看來，攝影家和美術(shù)家的創(chuàng)作有什么不同？作者這樣寫有什么目的？攝影家的創(chuàng)作“和自然逼真”，美術(shù)家的創(chuàng)作不“和自然逼真”。對比論證，突出美術(shù)家的圖畫較攝影家的相片所引起的美感更濃厚，所發(fā)生的印象更深刻，進(jìn)而證明無言之美。3.作者舉《論語》中和古詩詞中的例子，目的是什么？舉例論證。具體有力地證明了文學(xué)作品言不盡意，進(jìn)而證明無言之美。4.請自選一個語段，分析其論證方法。四、遷移與拓展鑒賞詩詞無言之美過渡：經(jīng)過對朱光潛《無言之美》的深入閱讀與討論，我們已經(jīng)領(lǐng)略了文中精妙的美學(xué)理論。接下來，讓我們將這些理論付諸實踐，用朱光潛的美學(xué)觀點來鑒賞古詩詞中的無言之美。1.前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。——陳子昂《登幽州臺歌》這首詩的意思是，往前見不到燕昭王那樣的明主，往后也見不到知人善任的賢君，在這悠悠天地中，我獨自一人，潸然淚下。表露作者情感的只有一個“獨”字，背后的意蘊(yùn)卻非常豐富。宇宙如此遼闊，歷史如此久遠(yuǎn)，而個人如此渺小孤獨，幽州臺上的陳子昂，心里有怎樣一番痛徹心扉，才愴然涕下？細(xì)細(xì)品味，我們不難體會出詩人懷才不遇的強(qiáng)烈憂憤，和面對悠遠(yuǎn)歷史與蒼茫宇宙時產(chǎn)生的孤獨悲愴之感。真是令人心有戚戚。2.美人卷珠簾，深坐顰蛾眉。但見淚痕濕，不知心恨誰?！畎住对骨椤愤@首詩的字面意思是，美人卷起珠簾，坐在深閨之中，蛾眉緊蹙，只見到她淚痕猶濕，不知道她心里在恨著誰。表達(dá)主人公情感的，只有一個“恨”字，但通過“卷珠簾”“深坐”“顰蛾眉”“淚痕濕”等幾個可見的行動，我們不難看到那掛在女子眼角眉梢的無盡的思念之情，心里甚至忍不住發(fā)問：那瘦削的背影，裹著多少憂傷？大家看，細(xì)細(xì)品味，這背后的情韻多么動人。難怪宋代嚴(yán)羽如此評價：寫“怨情”，已滿口說出，卻有許多說不出，使人無處下口通問，如此幽深！五、批判與質(zhì)疑審美角度不同，對美的認(rèn)識就不同。本文所主張的觀點你都贊同嗎？請你說說你的想法。答案不唯一。課堂總結(jié)這堂課程不僅讓我們對美有了更深的理解，更讓我們對生活有了更豐富的感悟。我們感謝朱光潛先生的智慧啟迪，也感謝彼此間的交流與分享。讓我們將這份對美的熱愛和追求帶入生活的每一個角落，讓我們的生活因無言之美而變得更加豐富和美好。八、反思與應(yīng)用（作業(yè)）請從網(wǎng)上搜索一幅畫作，但要求是真實的，不能是電腦生成的。將該作品的名稱、作者、創(chuàng)作年代等信息貼在作業(yè)本上，然后用自己的話描述作