【暑假銜接】文言文閱讀（講義+試題）四升五年級(jí)語(yǔ)文（含答案）

專題11文言文閱讀

梳I理

文言文考點(diǎn)

?考點(diǎn)一、解詞：一詞多義，古今異義（詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移），詞類活用，通假字。

?考點(diǎn)二、譯句：翻譯文言文要以“直譯”為主，“意譯”為輔，用留、冊(cè)h換、調(diào)、補(bǔ)的方法。

?考點(diǎn)三、斷句：古人寫(xiě)文章不用標(biāo)點(diǎn)，閱讀時(shí)需要?jiǎng)澐滞ｎD或加標(biāo)點(diǎn)。

?考點(diǎn)四、內(nèi)容：1.讀懂文言文，概括大意；2.結(jié)合注釋，準(zhǔn)確理解；3.結(jié)合文章，分析概括。

?考點(diǎn)五、涵義：理解文言文深層含義。在讀懂的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解文章的深層含義，思考其中蘊(yùn)含

的道理及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

二'文言文解詞

（-）文言實(shí)詞

什么是文言實(shí)詞一一有固定意義的詞

文言實(shí)詞的分類一一名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞

?1.一詞多義

如：說(shuō)，讀shu6時(shí)，說(shuō)、說(shuō)明。讀shu1時(shí)，游說(shuō)。如“蘇秦以連橫說(shuō)秦”。讀yu省時(shí)，高興。如

《論語(yǔ)》中的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”

?2.古今異義（詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移）

①詞義的擴(kuò)大。

如，“河”在古代專指黃河，而現(xiàn)在泛指一般河流。

②詞義的縮小。詞義的縮小是詞義演變、造成詞義古今差異的最常見(jiàn)的現(xiàn)象。

如，“金就礪則利”（《荀子?勸學(xué)》）中的“金”原泛指一切金屬，當(dāng)今專指黃金。

③詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移。即由表示甲事物變?yōu)楸硎疽沂挛锪恕?/p>

如，“哭泣無(wú)涕，中心不戚”（《莊子》）中的“涕”指眼淚，現(xiàn)轉(zhuǎn)移為“鼻涕”了；再如，“聞”，本

指聽(tīng)見(jiàn)，是聽(tīng)覺(jué)，現(xiàn)一般指“嗅覺(jué)”。

?3.通假字

通假字是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，是泛指中國(guó)古書(shū)的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即

用讀音或字形相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那個(gè)字我們把它叫做“本字”。

子日：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”說(shuō)，通“悅”，愉快，高興?！墩撜Z(yǔ)十則》

女知之乎？女，通“汝二人稱代詞，你（你知道怎樣教導(dǎo)別人嗎？）o《論語(yǔ)十則》

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”知，通“智”，智慧。誰(shuí)說(shuō)你知道的事情多呢？《兩小兒辯日》

擔(dān)中肉盡，止有剩骨。止，通“只”?！独恰?/p>

?4.詞類活用

在古代漢語(yǔ)中，詞類一般是比較穩(wěn)定的，但是有些詞在特殊情況下會(huì)改變它的詞性，起了另一類詞的

作用。這種特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象叫“詞類活用”。

如：為之足?！懂?huà)蛇添足》足：名詞活用為動(dòng)詞，畫(huà)足。

例：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。恥：形容詞的意動(dòng)用法，以...為恥。

（二）文言虛詞

什么是文言虛詞一一沒(méi)有實(shí)在意義的詞。

文言虛詞有哪些一一副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞

?常見(jiàn)虛詞20個(gè)：

而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、為、焉、也、以、矣、因、于、與、貝h者、之

三、文言文翻譯

（-）文言文翻譯的原則

“信”即字字落實(shí)，力求準(zhǔn)確。翻譯要忠于原文。

“達(dá)”即文從句順，力求通順。表意要明確，語(yǔ)氣不走樣，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。

“雅”即生動(dòng)形象，講究文采。語(yǔ)言簡(jiǎn)明、優(yōu)美、富有文采。

（―）文言文翻譯的方法

翻譯文言文要以“直譯”為主，“意譯”為輔，用留、冊(cè)人換、調(diào)、補(bǔ)的方法。

?留一一人名、地名、年號(hào)、國(guó)號(hào)、廟號(hào)、謚號(hào)、書(shū)名、物名等均保留不譯；與古今通用詞語(yǔ)可保

留。

例：慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡。”（《岳陽(yáng)樓記》）譯：慶歷四年的春天，藤子京被貶謫做巴陵郡

太守。

要注意人名第一次出現(xiàn)是姓與名全出現(xiàn)，再次出現(xiàn)時(shí)往往只說(shuō)名字不說(shuō)姓。

?刪----些無(wú)意義的虛詞，如發(fā)語(yǔ)詞，部分結(jié)構(gòu)助詞，語(yǔ)氣助詞等，應(yīng)刪去。

如“久之，目似瞑，意暇甚”，“久”后的“之”，是助詞，起湊足音節(jié)的作用，可刪去。

?換一一把古詞換成現(xiàn)代詞。

如“吾與汝畢力平險(xiǎn)”句中“吾”“汝”應(yīng)分別換成“我”“你們”。

?補(bǔ)一一句子省略的部分（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞等）

例：（桃花源中人）見(jiàn)漁人，乃大驚。----《桃花源記》

?調(diào)一一變式句應(yīng)按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序調(diào)整。

例：何為不去也？（《苛政猛于虎》）——為什么不離開(kāi)這里呢？

印四,文言文斷句

（-）抓住”曰、云、言"

文言文在敘述人物的對(duì)話時(shí)，經(jīng)常用"日”“云”“言”等字，這為正確斷句，提供了方便。遇到

"日”“云”“言”等字，我們很容易根據(jù)上下文判斷出說(shuō)話人以及所說(shuō)的內(nèi)容。如廣東卷中的“史官

日"。

（二）常用虛詞是標(biāo)志

文言虛詞的主要作用是表示語(yǔ)法關(guān)系和語(yǔ)氣，往往是明辨句讀的重要標(biāo)志。

?句首發(fā)語(yǔ)詞：夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、竊、請(qǐng)、敬等常用于一句話的開(kāi)

頭，在它們的前面一般要斷開(kāi)。

?句尾詞：也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾;耶、與（歟）、邪（耶）等經(jīng)常用于疑問(wèn)句末尾;哉、夫

等經(jīng)常用于感嘆句尾。其后面一般要斷開(kāi)。

?疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定

結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問(wèn)句，只要貫通上下文意，就可斷句。

?復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、貝h然則、或、況、而況、

且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開(kāi)。

（三）看句式，據(jù)修辭

文言文中涉及到很多文言句式，如判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句（主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后

置、狀語(yǔ)后置）及一些固定句式，如：“……者……也”是典型的判斷句式（有些省略

“者”或“也”的判斷句，或表示判斷關(guān)系的詞，如“為、乃、即、則”等）；

文言文中往往會(huì)用到排比、對(duì)偶、反復(fù)、頂真等修辭手法，句式整齊，四六句多，又

是文言文的一大特點(diǎn)。利用好這些特點(diǎn)對(duì)我們斷句很有幫助。

五'文言文內(nèi)容理解

1.借助標(biāo)題，揣摩文意。文言文的標(biāo)題大直接概括主要內(nèi)容。

2.瀏覽全文，尋找信息。如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件及作者的看法，以便更準(zhǔn)確地

理解文章的主要內(nèi)容。

3.結(jié)合注釋，弄懂句意。古詩(shī)文中在有一些難懂的字詞或者一詞多義的時(shí)候，一般都

會(huì)給出注釋，這些注釋有助于我們更快、更準(zhǔn)確地理解古詩(shī)文的主要內(nèi)容。

4.巧借問(wèn)題，理解文意。選擇題里的選項(xiàng)一般都會(huì)涉及文章內(nèi)容，閱讀時(shí)可以先瀏

覽各個(gè)選項(xiàng)，通過(guò)解讀這種題，就能馬上了解全文內(nèi)容，再去讀原文，就會(huì)事半功倍、

化難為易。

六、文言文感悟、評(píng)價(jià)

文言文蘊(yùn)含的道理就是故事中人物所作所為給我們的啟示。

要想準(zhǔn)確把握文言文蘊(yùn)含的道理，首先要理解文章大意；然后詳細(xì)尋找、分析文中每

個(gè)人干了什么，有什么特征，從這些人身上尋找啟示。

一、選擇題

1.“過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵”中“方”的意思是（）

A.正在B.地點(diǎn)C.辦法D.方向

2.下面加點(diǎn)字詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.逢老媼方磨鐵杵。（正在）B.籬落瞬瞬一徑深（稀疏）

C.襄螢夜讀（口袋）D.平明送客楚山孤（天剛亮）

3.下列對(duì)加點(diǎn)字的理解丕正確的是（）

A.磬西林壁（題目）B.取之，信然。（果真如此）C.天?下興亡，理本有責(zé)（平民百姓）

4.對(duì)下列加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的是（）

A.拳與諸小兒游（嘗試）B.炎帝之少女（小女兒）

C.敢為精衛(wèi)（因此）D.可憐九月初三夜（可愛(ài)）

二、文言文閱讀

鐵杵成針

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，目：

“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。

5.文中“方''的意思是—；“問(wèn)之，曰：‘欲作針”李白問(wèn)的內(nèi)容是：

6.“太白感其意，還卒業(yè)?！边@句話中李白被—感動(dòng)，讓原本放棄學(xué)業(yè)的他回去勤奮學(xué)習(xí)，完成了學(xué)

業(yè)。這則文言文告訴我們的道理是：—o

7.宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里在《宿新市徐公店》中這樣寫(xiě)到—，飛入菜花無(wú)處尋。

夸父追日

夸父與日逐走①。入日②，渴，欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄

其杖，化為鄧林③。

【注釋】①逐走：追著跑。逐，追趕。②入日：追趕到太陽(yáng)落下的地方。③鄧林：地名。譯為“桃

林”。

8.“走”的古義是,今義是-

9.根據(jù)短文內(nèi)容解釋加點(diǎn)字的意思。

未冬欲得飲：棄其杖：

10.翻譯下面的句子。

（1）夸父與日逐走。入日……

（2）未至，道渴而死。

（3）化為鄧林。

11.文中寫(xiě)夸父能吞河飲渭時(shí)，運(yùn)用了什么修辭手法?

王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗①與小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸②兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)

在道旁而多子，此必苦李?！比≈湃?。

【注】①嘗：曾經(jīng)。②諸：一些，這些。

12.下列加點(diǎn)與文中“競(jìng)走”的“走”字意思相同的一項(xiàng)是（）

A.行本B.走動(dòng)C.奔串相告D.本親訪友

13.下列加點(diǎn)的“之”字指代的是什么，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。

A.人問(wèn)書(shū)（）B.諸兒競(jìng)走取書(shū)（）

14.寫(xiě)出下列句子的大致意思。

（1）看道邊李樹(shù)多子折枝。

（2）取之信然。

15.這個(gè)故事使我明白了的道理。

盤古開(kāi)天地

天地渾沌如①鳴子②，盤古生其中。萬(wàn)八千歲③,天地開(kāi)辟，陽(yáng)清為天，陰濁為地。盤古在其里,一

月色變,…我于④天，麥于，電。天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長(zhǎng)一丈，如此萬(wàn)八千歲。天數(shù)極高，地?cái)?shù)

極深，盤古極長(zhǎng)，后乃有三皇⑤。數(shù)起于一，立于三，成于五，盛于七，處于九，故天去地九萬(wàn)里。

[①如：像。②雞子：雞蛋。③歲：年。④于：比。⑤三皇：天皇、地皇、人皇】

16.《盤古開(kāi)天地》是中國(guó)神話中關(guān)于自然形成最早的傳說(shuō)。你從這個(gè)故事中，體會(huì)到盤古具有

（）的精神。（多選）

A.先人后己B.勇于獻(xiàn)身C.熱愛(ài)大自然D.無(wú)私奉獻(xiàn)

17.短文畫(huà)“—”的句子運(yùn)用了的修辭手法，把比作。由畫(huà)“_一”的句子可以聯(lián)

想到成語(yǔ)（）

A.呼天搶地B.翻天覆地C.頂天立地D.驚天動(dòng)地

18.結(jié)合注釋及自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，用自己的話寫(xiě)出畫(huà)“”的句子的意思。

19.考一考。你對(duì)中國(guó)古代神話故事了解多少？

（1）在黑暗的“雞蛋殼”里，孕育著一個(gè)偉大的生命，他是（）

A.女蝸B.盤古C.吳剛D.共工

(2)(）鉆木取火，給人間帶來(lái)光明和溫暖。

A.黃帝B.倉(cāng)頡C.燧人D.神農(nóng)氏

（3）《愚公移山》中，愚公移山是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.交通不便利B.大山是他的敵人C.無(wú)事可做D.想幫助他的朋友

20.盤古這個(gè)形象，代表著古人對(duì)宇宙、天地、萬(wàn)物的深度思考，他以身體撐起天地，死后又化作萬(wàn)

物，請(qǐng)你發(fā)揮想象至少舉兩例說(shuō)說(shuō)盤古的身體變成了什么？

【材料一】王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒,o人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)

在道邊面務(wù)于1—此於董李?！比≈湃?。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)?雅量》）

【材料二】許衡嘗暑中過(guò)河陽(yáng)，渴甚，道有梨，眾爭(zhēng)取啖之，街獨(dú)危坐樹(shù)下自若?；騿?wèn)之，目：“非

其有取之，不可也?！比嗽唬骸笆纴y，此無(wú)主，”日：“梨無(wú)主，吾心獨(dú)無(wú)主乎？”（選自《元史?許衡

傳》）

譯文：許衡曾經(jīng)在盛夏時(shí)經(jīng)過(guò)河陽(yáng)，非?？诳剩放杂幸豢美鏄?shù)，很多人都爭(zhēng)著摘樹(shù)上的梨子來(lái)吃，

只有許街一個(gè)人端正地坐在梨樹(shù)下，安然如常。有人問(wèn)他：“你為什么不摘梨子吃。”許衡說(shuō)：“不是自

己的梨子，摘取下來(lái)吃是不行的，”那人說(shuō)：“現(xiàn)在時(shí)局混亂這棵梨樹(shù)是沒(méi)有樹(shù)主的。”許街說(shuō)：“梨樹(shù)

沒(méi)有主人，難道我的心中也沒(méi)有主人嗎？”

21.補(bǔ)充【材料一】中的空白句，聯(lián)系上下文，寫(xiě)出畫(huà)波浪線句子的意思。

22.雅量，指為人具有寬廣的胸懷、淡定的氣度、優(yōu)雅的涵養(yǎng)?！锻跞植蝗〉琅岳睢愤@則故事為什么

會(huì)編入《世說(shuō)新語(yǔ)?雅量》這一篇章？

23.同樣面對(duì)路旁有果的果樹(shù)，王戎和許衡的言行有同有異，你更贊賞誰(shuí)？寫(xiě)出理由。

精衛(wèi)填海

炎帝之少女，名目女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以埋于東海。

24.本文選自o

25.請(qǐng)解釋下面詞語(yǔ)的意思。

少女（）溺（）故（）

26.精衛(wèi)填海的原因是什么？請(qǐng)用“”在原文中畫(huà)出來(lái)。

27.精衛(wèi)給你留下了怎樣的印象？

人有亡①斧者，意②其鄰人之子。視其行步，竊斧也；視其顏色③，竊斧也；視其言語(yǔ)，竊斧也；動(dòng)

作態(tài)度，無(wú)為而不竊斧也。俄而④掘其溝而得其斧，他日⑤，復(fù)⑥見(jiàn)其鄰之子，其行動(dòng)、顏色、動(dòng)作皆無(wú)

似竊斧者。

【注釋】①亡：丟掉、丟失。②意：懷疑、猜想。③顏色：神情臉色。④俄而：不久。⑤他日：另一

天。⑥復(fù)：再，又。

28.下列語(yǔ)句停頓正確的一項(xiàng)是（）

A.人有/亡斧者B.意/其鄰人/之子

C.無(wú)為/而不/竊斧也D.復(fù)/見(jiàn)其鄰之子

29.對(duì)這篇小古文理解正確的一項(xiàng)是（）

A.丟斧子人通過(guò)觀察鄰居家兒子的行為、表情、動(dòng)作判定自己的斧子是被鄰居家兒子偷走的。

B.丟斧子的人通過(guò)與鄰居兒子的交談，懷疑自己的斧子是被鄰居家兒子偷走的。

C.這個(gè)故事告訴我們，做事要善于觀察，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

D.我們從這個(gè)故事明白：做事情要實(shí)事求是，不能憑空猜想。

曹沖稱象

曹操得巨象。欲知其輕重。不能稱，操之幼子名沖，告操目：“置象于船上，刻其水痕所至、去象，

將他物積載船中，使水及原痕。復(fù)稱他物，則象重可知矣。”

30.從短文中找出一對(duì)反義詞。

（）—（）

31.選擇下列加點(diǎn)字的意思，把序號(hào)填在括號(hào)里。

①欲知其輕重（）A.需要B.將要C.想要

②使水及盡混（）A.原來(lái)劃的記號(hào)B.原來(lái)的傷痕

32.翻譯句子。

置象于船上，刻其水痕所至。

33.把稱象時(shí)正確的順序序號(hào)寫(xiě)在橫線上。

①把大象牽上岸，再往船上放入石塊，直到船下沉到船舷上的線再次與水面相平時(shí)為止。

②石頭的重量即為大象的重量。

③把大象放在船上，在水面處的船舷上刻一條線。

④稱出此時(shí)船上石頭的重量。

34.讀完短文，你覺(jué)得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子？

殺駱破甕①

昔有一人，先甕中盛谷。駱駝入頭甕中食谷，首不得出。既②不得出，其人以為憂③。有一老人來(lái)語(yǔ)

④之日：“汝⑤莫愁，吾教汝出，汝當(dāng)斬頭，自能出之。”即用⑥其語(yǔ)，以刀斬頭。既殺駝，而復(fù)破甕。

如此癡人，為世人所笑。

［注釋］①選自《百喻經(jīng)》。②既：已經(jīng)。③以為憂：以之為憂，為此事發(fā)愁。④語(yǔ)：告訴。⑤汝：

你。⑥用：采納。

35.結(jié)合注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。

駱駝入頭甕中食谷，首不得出。

既殺駝，而復(fù)破甕。

36.老人想了一個(gè)什么辦法讓駱駝的頭出甕？用原文回答。

37.養(yǎng)駱駝的人為什么會(huì)被人恥笑？讓駱駝的頭從甕中出來(lái)，最好的辦法是什么？

已死的母熊①

獵人入山，以②槍擊母熊。中要害，端坐不倒。近視③之，熊死，足抱巨石，石下溪中有小熊三，戲

于水，所以死而不倒者，正恐石落傷其子也。獵人感動(dòng)，遂④終身不復(fù)⑤獵。

［注釋］①選自《護(hù)生畫(huà)集》。②以：用，使用。③視：看。④遂：就，于是。⑤復(fù)：再，又。

38.結(jié)合注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。

獵人入山，以槍擊母熊。

石下溪中有小熊三，戲于水。

39.照樣子，在括號(hào)里填上省略的人物。

例：（獵人）中（母熊）要害

（1）（）端坐不倒（2）（）近視之

（3）（）戲于水（4）（）死而不倒

40.給故事?lián)Q個(gè)題目，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.母愛(ài)的姿勢(shì)B.端坐不倒的母熊C.獵人入山

囊螢夜讀

胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。

41.根據(jù)句意斷句。

夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)。

42.解釋下列加橫線的字。

胤恭勤不倦，博學(xué)多逋。

倦通

43.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)。

44.文中的車胤是個(gè)什么樣的人?

45.再寫(xiě)出兩個(gè)古人讀書(shū)求學(xué)的成語(yǔ):

46.寫(xiě)一句有關(guān)讀書(shū)學(xué)習(xí)的名言。

徐孺子賞月

徐孺子年九歲，嘗月下戲①，人語(yǔ)之曰：“若令月中無(wú)物，當(dāng)極明邪②？徐日：“不然，譬如③人眼

中有瞳子④，無(wú)此必不明。”

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)：言語(yǔ)》）

注釋：①戲：玩耍，嬉戲。②邪：疑問(wèn)詞，在這里相當(dāng)于“啊”。③譬如：好比，就好像。④瞳子：

眼睛的瞳孔。

47.翻譯：譬如人眼中有瞳子，無(wú)此必不明。

48.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)徐孺子是一個(gè)怎樣的人

葉公好龍

葉公①子高好龍，鉤以寫(xiě)龍，鑿以寫(xiě)龍，屋室雕文以寫(xiě)龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖②，施③尾

于堂。葉公見(jiàn)之，棄而還④走，失其魂魄，五色無(wú)主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。

【注釋】①葉公：春秋時(shí)楚國(guó)貴族，名子高。②牖（you）：窗。③施：擺放。④還：讀huan,輕快敏

捷的樣子。

49.解釋下列句子中加點(diǎn)的字。

（1）葉公子高好龍一

（2）棄而還串

50.說(shuō)說(shuō)畫(huà)線句子的意思。

51.從哪里看出“葉公好龍”？用原文語(yǔ)句回答。

52.讀了這則寓言故事，你覺(jué)得諷刺了哪一類人呢?

樹(shù)洞取球

文彥博少時(shí)，嘗與群兒擊球。球忽躍入樹(shù)穴。群兒謀①取之，穴深，不能得。彥博以盆取水，灌入穴

中，球遂②浮出。

注釋：①謀：設(shè)法。②遂：于是。

53.下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）

A.文彥博/少時(shí)，嘗與群/兒擊球

B.文彥博/少時(shí)，嘗/與群兒擊球

C.文彥博少/時(shí)，嘗與/群兒擊球

54.“嘗與群兒擊球，中，“嘗”的意思是（）

A.經(jīng)常B.品嘗C.曾經(jīng)

55.在短文中用“”畫(huà)出文彥博取球的做法。

56.短文中的文彥博是一個(gè)怎樣的孩子?

狐假虎威

虎求①百獸而食之，得狐。狐日：“子②無(wú)敢食我也。天帝使我長(zhǎng)③百獸，今子食我，是逆天帝命

也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？”虎以為然④，故遂⑤與之行。

獸見(jiàn)之皆走?；⒉恢F⑥畏已而走⑦也，以為畏狐也。

注釋：①求：尋找，尋求。②子：你。③長(zhǎng)（zh苴ng）；做首領(lǐng)，掌管。④然：是的，對(duì)的。⑤遂：于

是。⑥畏：害怕。⑦走：逃跑。

57.用“/”畫(huà)出下面句子的朗讀節(jié)奏。（畫(huà)兩處）

觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎

58.閱讀文言文，完成題目。

（1）文中狐貍稱老虎時(shí)用了“—”這個(gè)字，稱自己則用了“”和“—

（2）表達(dá)“害怕”的意思，文中用的是“

（3）文中“食”字出現(xiàn)了三次，意思是“

59.對(duì)這則故事中句子的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.天帝使我長(zhǎng)百獸。（天帝派我來(lái)做各野獸的首領(lǐng)。）

B.子以我為不信。（我不會(huì)認(rèn)為你在說(shuō)謊。）

C.吾為子先行。（我與你先走。）

D.觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？（看看百獸看到我的表現(xiàn)而不走開(kāi)嗎？）

60.請(qǐng)你評(píng)論一下文中的狐貍和老虎。

獐（zhang）與鹿

王雪（pang）數(shù)歲時(shí)，客有以一獐一鹿同籠，以問(wèn)雪：“何者是獐？何者是鹿？”穿實(shí)未識(shí)，良久對(duì)

目：“獐邊者是鹿，鹿邊者是獐?！笨痛笃嬷?/p>

注：王雪，字元澤，是王安石的兒子。

61.“王雪（pang）數(shù)歲時(shí)”中的“數(shù)”讀音,“數(shù)歲”的意思是

62.王雪（A.認(rèn)識(shí)B.不認(rèn)識(shí)）獐和鹿，從文中的“”可以知道。

63.請(qǐng)寫(xiě)出畫(huà)“”句子的意思。

64.“客大奇之”，你認(rèn)為客奇的是什么？

鑿壁偷光（節(jié)選）

匡衡，勤學(xué)而無(wú)燭。鄰舍有燭而不逮①，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映②光而讀之。

【注釋】①〔逮〕至，及。不逮，指燭光照不到。②〔映〕照耀。

65.照樣子，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

例：衡乃穿壁引（引來(lái)）其光。衡乃穿（）壁引其光。

66.借助注釋，寫(xiě)一寫(xiě)下面句子的意思。

鄰?舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。

67.這個(gè)故事贊美了匡衡的精神。

68.這樣的故事還有（）和（）o（填序號(hào)）

①宣王好射②懸梁刺股③囊螢夜讀④愚公移山

參考答案：

1.A

【解析】

本題考查字詞的理解。

解答此題時(shí)要遵循“字不離句”的原則和平時(shí)積累的字、詞、句，進(jìn)行分析得出答案。

“過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵”出自文言文《鐵杵成針》，意思是他經(jīng)過(guò)一條小溪，遇見(jiàn)一位老婦人正在磨

鐵棒?！胺健钡囊馑际钦凇＿xA。

2.C

【解析】

本題考查文言實(shí)詞。

A.“逢老媼方磨鐵杵。”出自宋代祝穆的《鐵杵成針》。方：正在。

全文：磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，

日：“欲作針、”太白感其意，還卒業(yè)。

譯文：磨針溪是在象耳山腳下。世世代代相傳李白在山中讀書(shū)的時(shí)候，沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè)，就放

棄學(xué)習(xí)離開(kāi)了。他路過(guò)一條小溪，遇見(jiàn)一位老婦人在磨鐵棒，于是問(wèn)她在干什么，老婦人說(shuō)：“我想把它

磨成針?！崩畎妆凰木窀袆?dòng)，就回去完成學(xué)業(yè)。

B.?“籬落疏疏一徑深”出自宋代楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》。疏疏：稀疏。

全詩(shī)：籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

譯文：籬笆稀稀落落，一條小路通向遠(yuǎn)方，樹(shù)上的花瓣紛紛飄落，卻還尚未形成樹(shù)陰。小孩子飛快地

奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。

C.“囊螢夜讀”出自唐代，佚名。囊：文中作動(dòng)詞用，意思是“用袋子裝”。

全文：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。

譯文：晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通。他家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油。夏

天的夜晚，車胤就用白絹?zhàn)?成透光的袋子，裝幾十只螢火蟲(chóng)照著書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。

D.“平明送客楚山孤”出自唐代詩(shī)人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。平明：天剛亮。

全詩(shī)：寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相間，一片冰心在玉壺。

譯文：迷蒙的煙南，連夜灑遍吳地江天；清晨送走你，孤對(duì)楚山離愁無(wú)限！朋友啊，洛陽(yáng)親友若是問(wèn)

起我來(lái)；就說(shuō)我依然冰心玉壺，堅(jiān)守信念！

3.A

【解析】

本題考查詩(shī)詞的翻譯。

A項(xiàng)加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確。題：寫(xiě)。

《題西林壁》是宋代文學(xué)家蘇軾的詩(shī)作。

全詩(shī)：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

譯?文：從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)

各種不同的樣子。我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲胰松硖幵趶]山之中。

B項(xiàng)加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋正確。信然：果真如此。

“取之，信然?！背鎏帲何难晕摹兜琅岳羁唷纷髡撸簞⒘x慶

全文：王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：

“樹(shù)在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。

譯文：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和許多小朋友一起玩耍，看見(jiàn)路邊上李樹(shù)結(jié)了很多李子，把樹(shù)枝都?jí)簭?/p>

了。很多小朋友都爭(zhēng)著跑過(guò)去摘李子，只有王戎沒(méi)有，別人問(wèn)他（為什么），他說(shuō)：“樹(shù)長(zhǎng)在路邊卻有很多

李子，那一定是苦的（李子）?！闭聛?lái)（一嘗），才相信果真如此。

C項(xiàng)加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋正確。匹夫：平民百姓。

“天下興亡，匹夫有責(zé)''即"保天下者，匹夫之賤?！背鲎悦髂╊櫻孜涞摹度罩?正始》

全文：有亡國(guó)，有亡天下，亡國(guó)與亡天下奚辯？曰:易姓改號(hào)，謂之亡國(guó)；仁義充塞而至于率獸食人，

人將相食，謂之亡天下……保國(guó)者，其君其臣、肉食者謀之；保天下者，匹夫之賤，與有責(zé)焉耳矣！

譯文：，，亡國(guó)，，與，，亡天下，，是兩個(gè)不同的概念?！巴鰢?guó)，，是指改朝換代，調(diào)個(gè)王帝，國(guó)號(hào)，這類事只需由

王帝及大臣和爭(zhēng)權(quán)奪利的人去關(guān)心；而“亡天下”則是敗義傷教，表面充塞著仁義道德，實(shí)際上出現(xiàn)人吃人

的社會(huì)大倒退，是封建倫理道德的淪喪。這比“亡國(guó)”更危險(xiǎn)，保衛(wèi)整個(gè)國(guó)家振興中華民族，提高全民族道

德觀念，則是舉國(guó)上下，包括在野的士大夫及下層社會(huì)地位低下的人士在內(nèi)的大事，人人都有責(zé)任。“匹

夫”，按字義為服侍馬匹的馬夫，意指下等人，尋常人，在此泛指為普通平民百姓。顧炎武的思想理念已

不再局限在抗清復(fù)明上，而已擴(kuò)展為全民族保太平的高度上了。

4.A

【解析】

本題考查古文中的字義的辨析。

A選項(xiàng)，有誤，“嘗與諸小兒游”出自課文《王戎不取道旁李》，意思：曾經(jīng)和他的伙伴一同游玩。嘗：

曾經(jīng)。

B選項(xiàng)，正確，“炎帝之少女”出自課文《精衛(wèi)填?！罚馑迹貉椎鄣男∨畠?。少女：小女兒。

C選項(xiàng)，正確，“故為精衛(wèi)”出自課文《精衛(wèi)填?！罚馑迹阂虼嘶癁榫l(wèi)鳥(niǎo)。故：因此。

D選項(xiàng)，正確，“可憐九月初三夜”出自唐代白居易的《暮江吟》，意思：最可愛(ài)的是那九月初三之夜，

露珠似顆顆珍珠，朗朗新月形如彎弓?？蓱z：可愛(ài)。

5.正好老婦人在干什么

6.意志要有決心，肯下功夫，無(wú)論多么難的事情都會(huì)做成功的

7.兒童急走追黃蝶

【解析】5.考查文言詞語(yǔ)的翻譯。

“逢老媼方磨鐵杵”的意思是：遇見(jiàn)一位老婦人在磨鐵棒。方：正；“問(wèn)之，曰:‘欲作針’”的意思是：?jiǎn)?/p>

她在干什么，老婦人說(shuō):‘我想把它磨成針"'所以李白問(wèn)的內(nèi)容是：?jiǎn)柪蠇D人在干什么。

6.考查了文言文翻譯和對(duì)主題的理解。

文言文翻譯的原則是譯文要與原文保持對(duì)應(yīng)關(guān)系，重要的詞語(yǔ)要相應(yīng)的落實(shí)，要盡力保持原文遣詞造

句的特點(diǎn)和相近的表達(dá)方式。“太白感其意，還卒業(yè)”出自宋代祝穆的《鐵杵成針》，意思是：李白被她的意

志感動(dòng)，回去完成了學(xué)業(yè)。通過(guò)這個(gè)故事可知，只要堅(jiān)持不懈就算是鐵杵，也能磨成針，說(shuō)明了無(wú)論做什

么事，只要有恒心，有毅力，堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)成功。

7.考查古詩(shī)的積累與理解。

出自宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》，全詩(shī)內(nèi)容：籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。兒童急走

追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

譯參考文：磨針溪是坐落在眉州的象耳山下。傳說(shuō)李白在山中讀書(shū)的時(shí)候，沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè)，

就放棄學(xué)習(xí)離開(kāi)了。他路過(guò)一條小溪，遇見(jiàn)一位老婦人在磨鐵棒，問(wèn)她在干什么，老婦人說(shuō)：“我想把它

磨成針。”李白被她的精神感動(dòng)，就回去完成學(xué)業(yè)。

8.跑走路

9.到達(dá)。想要。扔掉。

10.夸父追著太陽(yáng)跑。一直追趕到太陽(yáng)落下的地方……還沒(méi)有趕到（大澤湖），（夸父）就在半

路渴死了。（他的手杖）變成了一片桃林。

11.運(yùn)用了夸張的修辭手法。

【解析】8.本題考查古今異義。

參考注釋：

逐走的釋義是：追著跑。故“走”的古義是：跑。今義是：走。

9.本題考查加點(diǎn)字的意思。

未至：還沒(méi)趕到。故“至”的意思是：到達(dá)。

欲得飲：想要喝水解渴。故“欲”的意思是：想要。

棄其杖：拋棄他的手杖。故“棄”的意思是：扔掉。

10.本題考查句子翻譯。

文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好

的方法。注意“逐走”“入日”“鄧林”等字詞的翻譯?！暗揽省钡摹暗馈钡拿~作狀語(yǔ)的翻譯。

11.本題考查修辭手法。

文中夸父口渴時(shí)喝光了黃河、渭河的水，這里把夸父口渴時(shí)的舉動(dòng)擴(kuò)大化，即夸張。

夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的一種修辭方

法。

參考譯文：夸父與太陽(yáng)競(jìng)跑，一直追趕到太陽(yáng)落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河喝水、

渭水喝水；黃河、渭水的水不夠，夸父就去北方喝大湖的水。還沒(méi)趕到大湖，就半路渴死了?？涓笒仐壦?/p>

的手杖，他的手杖化成了桃林。

12.C

13.王戎李子

14.看見(jiàn)路旁的李樹(shù)上的果子多，把樹(shù)枝都?jí)簭澚?。摘下李子（一嘗），果然是（苦）的。

15.人應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察，勤于思考，不盲目跟從。

【解析】12.本題考查文言實(shí)詞的一詞多義。

題干中的“競(jìng)走”中的“走”意思是跑。

A選項(xiàng)，行走：指通過(guò)肢體在物體.上移動(dòng)。是本義“走”。

B選項(xiàng)，走動(dòng)：行走活動(dòng)。是本義“走”。

C選項(xiàng)，奔走相告：指有重大消息時(shí)，人們奔跑著相互轉(zhuǎn)告。走:跑。

D選項(xiàng)，走親訪友：到各個(gè)親戚朋友家拜訪。是本義“走”。

13.本題考查文言虛詞的一詞多義。

本題需要結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行分析?！叭藛?wèn)之"的"之’'指"王戎”意思是別人問(wèn)王戎?！爸T兒竟走取之”的

“之,，指“李子”，意思是小孩們高興地爬上樹(shù)摘果子。

14.本題考查文言文句子翻譯。

注意翻譯出重點(diǎn)字詞即可，注意語(yǔ)句的通暢，不能有錯(cuò)別字，各別地方還需要增添內(nèi)容。

（1）子：果實(shí)。折枝：壓彎了樹(shù)枝。意思：看見(jiàn)路旁李樹(shù)上的果子多，把樹(shù)枝都?jí)簭澚恕?/p>

（2）信然：真是這樣。意思：（圍觀的人們）摘下李子（一嘗），果然是這樣。

15.本題考查對(duì)本文內(nèi)容的理解與主觀分析。

注意結(jié)合文章內(nèi)容寫(xiě)出自己從故事中得到的啟示。如：我們要,向王戎學(xué)習(xí)，做一個(gè)善于思考的人。

參考譯文：

王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)（有一次）和朋友們一起玩耍，看見(jiàn)路?旁李樹(shù)上的果子多，把樹(shù)枝都?jí)簭澚恕Ｄ?/p>

些小朋友都爭(zhēng)先恐后地跑去摘。卻唯獨(dú)王戎沒(méi)有動(dòng)。有人問(wèn)他為什么不去摘李子，王戎回答說(shuō):“這樹(shù)長(zhǎng)在

路旁，卻有這么多的李子，這李子一定是苦的。”（圍觀的人們）摘下李子（一嘗），果然是這樣。

16.BD

17.比喻天地雞蛋C

18.天地混混沌沌的成一團(tuán)，像個(gè)雞蛋一樣。

19.BCA

20.他的軀干變成了層巒起伏的大山。

他的鮮血變成了奔流不息的江河。

【解析】16.本題考查對(duì)文章的理解和人物形象的把握。

《盤古開(kāi)天地》主要是寫(xiě)了盤古是傳說(shuō)中開(kāi)天辟地，創(chuàng)造人類世界的始祖，他法力無(wú)邊，為了造福

人，盤古把自己化成天地間的萬(wàn)物，無(wú)私奉獻(xiàn)了自己的一切。可以看出他的獻(xiàn)身、奉獻(xiàn)的精神。先人后

己：先為別人著想，然后才想到自己熱愛(ài)自然：熱愛(ài)保護(hù)大自然。

答案選擇BD

17.本題考查修辭手法和詞語(yǔ)解釋。

找到劃線句子“天地渾沌如①雞子②，盤古生其中”，先解析句子分析句子的修辭方法，“天和地混混沌

沌地成一團(tuán)，像個(gè)雞蛋一樣”在這里用的是比喻。本體是“天地”喻體是“雞蛋"，把“天地”比作“雞蛋”。

18.本題考查對(duì)句子的翻譯。

根據(jù)句子“盤古在其中，一日九變，神于④天，圣于地”先解析句子的意思盤古在天地中間，一天中有

多次變化。盤古之神與天齊高，與地闊厚。再根據(jù)句意選擇成語(yǔ)。呼天搶地：搶地：用頭撞地。大聲叫

天，以頭撞地。形容極端悲痛。翻天覆地：形容變化非常巨大.頂天立地：頭頂蒼天，腳踏大地。形容形象

偉大，氣概豪邁。驚天動(dòng)地：驚：驚動(dòng)。動(dòng)：震動(dòng)。①形容事業(yè)偉大或事情影響極大。②形容聲音極大。

根據(jù)句子的意思選擇詞語(yǔ)“頂天立地”。

19.本題考查對(duì)神話故事的理解。（1）女蝸，中國(guó)上古神話中的創(chuàng)世女神。又稱姆皇、女陰，史記女

綱氏，是華夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。她的神話傳說(shuō)造物造人，補(bǔ)天救世；社稷福神，先靈圣

賢；女皇之治，制樂(lè)立媒。吳剛伐桂的神話。共公怒觸不周山。在黑暗的“雞蛋殼”里，孕育著一個(gè)偉大的

生命，出自《盤古開(kāi)天地》天地渾沌如①雞子②，盤古生其中。選擇B盤古。（2）根據(jù)題干“鉆木取火”，

出自《燧人鉆木取火》燧人氏取火是古代中國(guó)神話傳說(shuō)之一。黃帝，中國(guó)古代部落聯(lián)盟首領(lǐng)，五帝之首。

黃帝被尊祀為“人文初祖”。黃帝戰(zhàn)敗蚩尤，在位期間，播百谷草木，大力發(fā)展生產(chǎn)，始制衣冠、建舟車、

制音律、作《黃帝內(nèi)經(jīng)》等。倉(cāng)頡造字，神農(nóng)氏嘗百草。（3）《愚公移山》原文中“北山有一位叫愚公的

人，年紀(jì)將近九十歲，靠著山居住。他苦于大山北面交通不便，進(jìn)進(jìn)出出都要繞遠(yuǎn)路”北山有一位叫愚公

的人，年紀(jì)將近九十歲，靠著山居住。他苦于大山北面交通不便，進(jìn)進(jìn)出出都要繞遠(yuǎn)路?？梢钥闯鼋煌ê?/p>

不方便。

20.本題是一道開(kāi)放性的題，考查學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

發(fā)揮想象，要符合語(yǔ)境，例：他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。"氣息''和"風(fēng)云''相符合。他

發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲，“聲音"和''雷聲"。

世界開(kāi)辟以前，天和地混混沌沌地成一團(tuán)，像個(gè)雞蛋一樣，盤古就生在這當(dāng)中。過(guò)了一萬(wàn)八千年，天

地分開(kāi)了，輕而清的陽(yáng)氣上升為天，重而的陰氣下沉為地。盤古在天地中間，一天中有多次變化。盤古之

神與天齊高，與地闊厚。天每日升高一丈，地海日增厚一丈，盤古也每日長(zhǎng)大一丈，這樣又過(guò)了一萬(wàn)八千

年。天升得非常高，地沉得非常深，盤古長(zhǎng)得非常高大，天地開(kāi)辟了以后，才出現(xiàn)了世間的天皇、地皇、

人皇。數(shù)字開(kāi)始于一，建立于三，成就于五，壯盛于七，終止于九，因此天距離地有九萬(wàn)里

21.競(jìng)走取之唯戎不動(dòng)

樹(shù)長(zhǎng)在路邊，還有這么多李子，這李子一定是苦的。

22.因?yàn)橥跞稚朴谟^察，遇事從容，不盲目跟從，能通過(guò)思考得出正確的結(jié)論，可見(jiàn)他有淡定的氣

度。

23.我更贊賞王戎的做法，王我善于觀察，遇到問(wèn)題多想多思考的品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。

【解析】21.本題考查對(duì)課文句子的識(shí)記及句子翻譯。

解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的

規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

注意“競(jìng)"不要寫(xiě)成'竟”,“競(jìng)”是“爭(zhēng)著”的意思。

翻譯時(shí)要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，句中的“此”承接前文，指代李子；“必”表肯定語(yǔ)氣，是“一定”的意思。

這句話意思是：樹(shù)長(zhǎng)在路邊，還有這么多李子，這李子一定是苦的。

22.本題考查對(duì)人物的理斛以及與所給資料相結(jié)合進(jìn)行分析。

本題有一定的難度，要將對(duì)人物的理解和題干中對(duì)“雅量”的提示相結(jié)合，分析出人物具有哪些“雅量”

的特征通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的梳理，我們可以發(fā)現(xiàn)王戎符臺(tái)雅量“淡定的氣度”的特征。

23.本題考查是主觀性題目。

結(jié)合文章的主旨和主要內(nèi)容進(jìn)行分析，首先表明你更贊賞誰(shuí)，再根據(jù)文章內(nèi)容說(shuō)明理由。合理即可。

示例：我更贊賞王戎的做法，因?yàn)槿魏螘r(shí)候，許衡都很有原則。

參考譯文：【材料一】王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和小朋友們一道玩耍，看見(jiàn)路邊有株李樹(shù)，結(jié)了很多李

子，枝條都被壓斷了。那些小朋友都爭(zhēng)先恐后地跑去摘。只有王戎沒(méi)有動(dòng)。有人問(wèn)他為什么不去摘李子，

王戎回答說(shuō)：“這樹(shù)長(zhǎng)在大路邊上，還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊?lái)一嘗果然是這樣。

24.《山海經(jīng).北山經(jīng)》

25.小女兒溺水因此

26.女娃游于東海，溺而不返

27.精衛(wèi)是一只堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)持不懈、不畏艱難的鳥(niǎo)兒。

【解析】24.本題考查文學(xué)常識(shí)。

本文選自《山海經(jīng).北山經(jīng)》。

25.本題考查對(duì)字詞的理解。

先大致了解文章內(nèi)容，弄清楚句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言文常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。要注意

辨析詞義用法的變化。

炎帝之少女：炎帝有個(gè)小女兒。故少女：小女兒。溺而不返：溺水身亡，再也沒(méi)有回來(lái)。溺：溺水。

故為精衛(wèi)：因此化為精衛(wèi)雞，故：因此。

26.本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。

通過(guò)讀短文可知，精衛(wèi)填海的原因是因?yàn)樗跂|海上游玩，溺水身亡，再也沒(méi)有回來(lái)。所以精衛(wèi)填海

的原因是：女娃游于東海，溺而不返。

27.本題考查人物形象分析。

靈魂化為精衛(wèi)鳥(niǎo)，經(jīng)常銜西山木石去填東海，一只小鳥(niǎo)想要把海填平，可以看出精衛(wèi)具有堅(jiān)強(qiáng)不屈、

堅(jiān)持不懈、不畏艱難的精神。

參考譯文：

炎帝的小女兒，名叫女娃。有一次，女娃去東海游玩，溺水身亡，再也沒(méi)有回來(lái)，因此化為精衛(wèi)鳥(niǎo)。經(jīng)

?？阢曃魃缴系臉?shù)枝和石塊，用來(lái)填塞東海。

28.C

29.D

【解析】28.本題考查句子的斷句。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。

“無(wú)為而不竊斧也”句意為：那人的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)一不像偷斧子的。故斷為：無(wú)為/而/不竊

斧也。

29.此題考查學(xué)生文本的理解能力。

通過(guò)閱讀可知，這個(gè)人丟了斧子，懷疑是鄰居的兒子偷去了，看他無(wú)論做什么都像是偷了斧子。最后

卻在谷地里找到了斧子。這則寓言說(shuō)明，主觀成見(jiàn)，是認(rèn)識(shí)客觀真理的障礙。當(dāng)人以成見(jiàn)去觀察世界時(shí)，

必然歪曲客觀事物的原貌。告訴我們做人處事要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，不能憑空猜想。

參考譯文：從前有一個(gè)人丟了一把斧頭，心里懷疑是鄰居的兒子偷去了。便觀察那人，那人走路的樣

子，像是偷斧子的；看那人的臉色表情，也像是偷斧子的；聽(tīng)他的言談話語(yǔ)，更像是偷斧子的，那人的一

言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)一不像偷斧子的。不久，這個(gè)人到山谷里去掘地，找到了自己丟失的斧頭。隔了幾

天，再看鄰居的兒子，一舉一動(dòng)，面目表情，都不像偷斧頭的樣子了。

30.輕重

31.CA

32.把象放到大船上，在水面所達(dá)到的地方做上記號(hào)。

33.③①④②

34.曹沖是個(gè)善于觀察，善于動(dòng)腦，聰明的孩子。

【解析】30.本題考查反義詞。

反義詞就是意思相反或相對(duì)的詞。文中的反義詞是關(guān)于重量的詞語(yǔ)，即“輕”對(duì)“重”。

31.本題考查字詞解釋。

①“欲知其輕重”意思是：想知道這象的重量?！坝?，想要。故選C。

②“使水及原痕”意思是：使水到達(dá)原來(lái)劃的記號(hào)處。“原痕”，原來(lái)劃的記號(hào)。故選A。

32.本題考查句子翻譯。

“置象于船上，刻其水痕所至“意思是：把象安放到大船上，在水面所達(dá)到的地方做上記號(hào)。

33.本題考查課文內(nèi)容的理解。

曹沖稱象的步驟是：把大象趕到一艘大船上，在船舷上畫(huà)一條線；把大象趕上岸，往船里裝石頭；等

船沉到畫(huà)線的地方，再稱出石頭的重量。故順序是③①④②。

34.本題考查人物形象的分析。

小小年紀(jì)的曹沖想出了用船代替大秤，用石塊和大象的平衡，簡(jiǎn)單地稱出了大象的重量，可見(jiàn)其聰明

機(jī)智、善于動(dòng)腦。

參考譯文：

曹操得到一頭巨象，想知道這象的重量。但是沒(méi)辦法稱出來(lái)，曹操有個(gè)小兒子叫曹沖，他對(duì)曹操說(shuō)：

“把象安放到大船上，在水面所達(dá)到的地方做上記號(hào)，再將其他的物體堆放到船里，使水到達(dá)原來(lái)劃的記

號(hào)處，再稱出物體的重量，就能知道大象的重量了”

35.一頭駱駝把頭伸到了翁中偷吃糧食，結(jié)果把頭卡在里面出不來(lái)了。因?yàn)轳橊劦念^出不來(lái)，

這個(gè)人就為此事發(fā)愁。

36.汝當(dāng)斬頭，自能出之

37.他白白殺死了駱駝，結(jié)果還要打破甕才能取出駱駝?lì)^和糧食。

在甕的邊緣擦點(diǎn)油，駱駝的頭就出來(lái)了。

【解析】35.寫(xiě)意思時(shí)，可以參考注釋，先理解詞語(yǔ)的意思，然后再把句子中詞語(yǔ)的意思串聯(lián)起來(lái)就

是句子的意思，如：駱駝入頭甕中食谷，?首不得出。其中“食''的意思是：“吃”，“首”的意思是“頭”，合起

來(lái)就是：一頭駱駝把頭伸到了翁中偷吃糧食，結(jié)果把頭卡在里面出不來(lái)了。

“既殺駝，而復(fù)破甕?！薄皬?fù)”的意思是“破”，意思是：因?yàn)轳橊劦念^出不來(lái)，這個(gè)人就為此事發(fā)愁。

36.題目要求用原文回答老人讓駱駝的頭出甕的方法。帶著問(wèn)題讀文言文，先找到老人的話：汝莫

愁，吾教汝出，汝當(dāng)斬頭，自能出之。從中提取到老人教的方法“汝當(dāng)斬頭，自能出之”

37.題目要求說(shuō)養(yǎng)駱駝的人被天下人恥笑的原因。帶著問(wèn)題讀文言文可知，那個(gè)人在聽(tīng)取老人的建議

時(shí)，沒(méi)有認(rèn)真思考就采用了這種方法，結(jié)果不但殺死了駱駝，還打破了甕，所以遭到了大家的恥笑。

譯文：有一個(gè)人，原先在壇子里盛放了谷子。他的駱駝把頭伸進(jìn)壇子里吃谷子，頭再也出不來(lái)了。他

見(jiàn)駱駝的頭出不來(lái)了，十分憂愁煩惱。有一個(gè)老人走來(lái)對(duì)他說(shuō)：“你不用發(fā)愁，我教你辦法把駱駝?lì)^弄出

來(lái)。只要你聽(tīng)我的話，一定能很快弄出來(lái)。你應(yīng)當(dāng)把駱駝?lì)^砍下來(lái)，就自然能出來(lái)了?！庇谑撬吐?tīng)老人

的話，用刀斬下了駱駝的頭。這樣即殺死了駱駝，又砸破了壇子，受到世人譏笑。凡夫愚人，也就是這

樣。為了貪戀聲、色、香、味、觸五欲之樂(lè)，卻破壞了清凈戒律。雖然在通常情況下，集思廣益，從善如

流，往往能在做事時(shí)有事半功倍，錦上添花的效果。但如果不