廣東省珠海市2024-2025學年高二語文下學期期末學業(yè)質量檢測試題

廣東省珠海市2024-2025學年高二語文下學期期末學業(yè)質量檢測試題

本試卷共10頁，22小題，滿分150分。考試用時150分鐘。

留意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成廣3題。

①綜觀人類的文明史，事實上就是人類不斷抗擊災難的歷史。不同的災難對人類文明的意義也不一樣。

作為一種精神生產方式，文藝也在對災難的表現中不斷為人類和社會的進步貢獻力氣。優(yōu)秀的災難文藝總

是能超越局部災難的表現，接通人類有關災難的思想傳統(tǒng)，不斷攀升精神與審美的高度。所以，如何真實

地描繪災難，刻畫災難中的人物，挖掘特別情境中人性的困難性，并進而對災難進行反思，從而豐富人類

的精神世界，更理性地面對自然和人類自身，是文藝家們應當許久探究的問題。可以想見，此次新型冠狀

病毒肺炎災難將許久地留在中國和世界人民的記憶中，對它的書寫也將接著下去。

②假如對世界文藝史上優(yōu)秀的災難文藝進行考察，它們也許體現出如下的特點，可以作為此次抗疫文

藝創(chuàng)作的參照。

③首先是劇烈的現場意識。現場感最能體現出文藝在災難面前的人類擔當意識。在富于現場感的災難

文藝作品中，災難仿佛就發(fā)生在自己的身邊，它們以逼真的方式將災難告知世界，為人們的記憶供應了完

整的災難地理坐標，復現出真實的災難場景，特定的事務、人物、氣氛如在眼前，從而給人以身臨其境的

劇烈震撼。當然，這一切要經過細心的選擇、剪裁，力求將有代表性的、具有典型意義的人物與事務呈現

出來，從而構成完整的災難敘事。優(yōu)秀的災難文藝總是能供應令人難忘的人物與故事，尤其是那些堪稱中

流砥柱的英雄，他們可能本身就是杰出人物，但也可能是平頭百姓。很多作品都將鏡頭對準了“草根”階

層，一般的、來自各行各業(yè)的平頭百姓，在日常生活中平凡得讓人無法記得住他們的面孔，但當災難來臨

時，卻迸發(fā)出令人難以置信的力氣和才智。人民創(chuàng)建歷史，正是他們在災難中的人生軌跡、性格命運，災

難中的生存與死亡、希望與無望，彰顯出人類社會發(fā)展生生不息的力氣。

④其次是自覺的超越意識，在發(fā)覺與反思中建構人文精神。在優(yōu)秀的災難文藝中，反思型的作品令人

矚目，它們常常從一些新的角度去把握，去端詳，將災難中的一切作為思索對象去反思，以懺悔之心檢討

錯誤與教訓，以和善的愿望祈禱人類的平安，以建設性的看法呼吁社會的改革，幫助社會成員樹立自覺的

1

災難意識。對此次新冠肺炎而言，可以預見，我們的文藝將會從人與自然、生命，自我與他人，個人利益

與公共關系，疾病與病毒的意義，藥物與醫(yī)療的本質，國家制度與衛(wèi)生防控體系及其國民平安保障體系，

國際間的救助合作機制，業(yè)科技創(chuàng)新與科研倫理，直至社會的文明水同等方面作出思索。它應當，也必將

會把十幾年前的非典文藝的災難美學提高到一個新的層次。

⑤最終，優(yōu)秀的災難文藝總是能對災難文藝本身的發(fā)展做出貢獻。它們不斷豐富世界文藝史上災難美

學的含義，使災難文藝成為有別于一般文藝的特別類型。從題材、主題、情節(jié)結構、人物塑造、思索方式、

抒情手段等諸多方面，災難文藝已經形成和積累出屬于自己的藝術表達方式。作為重大題材，優(yōu)秀的災難

文藝從不以為題材就能確定一切，更不會企圖只以悲情換取眼淚，它們時刻警惕以淺薄的心靈雞湯拉低精

神的天際線，杜絕以虛假和惡劣的特性化嘩眾取寵、博人眼。唯有堅持藝術良心與藝術志向，椎心泣血，

精益求精，才會創(chuàng)作出感天動地的優(yōu)秀之作。正因為志存高遠，宏大的災難文藝常常因為其無可比擬的獨

特性超越其自身，站到了人類思想與藝術的巔峰。

⑥客觀地說，中國的災難文藝總體水平并不高，與中國多災多難的歷史與現實相比，中國為世界貢獻

出的優(yōu)秀災難文藝作品還不多?，F在，中國的文藝家們又一次站在了災難面前。信任我們的文藝家們確定

會以高度的責任感和使命感，堅持以人民為中心，繼承災難文藝的優(yōu)秀傳統(tǒng)，創(chuàng)新創(chuàng)建，奉獻出無愧于時

代、無愧于歷史，能與世界災難文藝經典對話的作品。

（摘自汪政《我們須要怎樣的“抗疫文藝"？》原載：《文藝報》有刪改）

L下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.優(yōu)秀的災難文藝總是能超越局部災難的表現，接通人類有關災難的思想傳統(tǒng)，不斷攀升精神與審美的高

度，從而為人類和社會的進步貢獻力氣。

B.災難文藝作品以逼真的方式將災難告知世界，復現出真實的災難場景，給人以身臨其境的劇烈震撼。

C.新冠病毒豐富了世界文藝史上災難美學的含義，定會把十幾年前的非典文藝的災難美學提高到一個新的

層次。

D.從客觀地角度看，與西方相比，中國的災難文藝總體水平并不高，中國為世界貢獻的優(yōu)秀災難文藝作品

還很少。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

A.文章采納總一分一總的結構，對應于提出問題，結合優(yōu)秀災難文藝特點解決問題，最終結合現實發(fā)出呼

吁三步驟。

B.文章概括分析了世界文藝史上優(yōu)秀的災難文藝的三個特點，旨在探討“如何書寫抗疫文藝”的中心問題。

C.第⑤段拿災難文藝與一般文藝進行了正反對比論證，以證明優(yōu)秀的災難文藝作品能為其自身的發(fā)展做出

貢獻。

D.文章結尾處明確指出我國雖然有著多災多難的歷史，但優(yōu)秀的災難文藝作品并不多的現狀，分析客觀且

2

有警醒作用。

3.依據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.面對新冠疫情，文藝家們應許久探究如何挖掘特別情境中人性的困難性，對災難進行反思，而不能隨著

疫情的停止而停止對疫情的書寫。

B.很多作品都將鏡頭對準了“草根”階層，一般的、來自各行各業(yè)的平頭百姓，可見這些些平民英雄比杰

出人物更值得書寫。

C.宏大的災難文藝常常憑借其在題材、主題、情節(jié)結構、人物塑造等諸方面無可比擬的獨特性超越災難文

藝自身，從而站到了人類思想與藝術的巔峰。

D.災難面前，我國的文藝家，應以高度的責任感和使命感，守正出新，力爭創(chuàng)作出能與世界災難文藝經典

對話的作品。

（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4—6題。

材料一：

今日，記者從教化部獲悉，教化部在深化調研、總結高校自主招生和上海等地高考綜合改革試點閱歷

的基礎上，制定出臺了《關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的看法》（也稱“強基支配”），

遴選部分高校開展試點。2024年起，不再組織開展高校自主招生工作。

據悉，“強基支配”主要選拔培育有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素養(yǎng)優(yōu)秀或基礎學科拔尖的學生。

聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進制造和國家平安等關鍵領域以及國家人才緊缺的人文社會

科學領域，由有關高校結合自身辦學特色，合理支配招生專業(yè)。要突出基礎學科的支撐引領作用，重點在

數學、物理、化學、生物及歷史、哲學、古文字學等相關專業(yè)招生。建立學科專業(yè)的動態(tài)調整機制，依據

新形勢要求和招生狀況，適時調整強基支配招生專業(yè)。

據了解，在支配起步階段，教化部將在部分“一流高校”建設高校范圍內遴選高校開展試點。相關高

?？上蚪袒可暾埐⑻峤幌嚓P專業(yè)的招生和人才培育一體化方案。教化部組織專家綜合考慮高校的辦學定

位、人才培育質量、科研項目及平臺建設狀況、招生和人才培育方案等因素，依據“一校一策”的原則，

探討確定強基支配招生高校、專業(yè)和規(guī)模。

（摘編自中國青年報2024年1月15日《教化部推出“強基支配”》）

材料二：

3

“雙一流”A類高校自主招生申請條件分“雙TA類高校自主招生錄取考生類型

類統(tǒng)計

（數據來源網絡2020年1月16日《從自主招生到強基計劃，回顧高考特殊選拔政策》）

材料三：

長期以來，自主招生政策更著眼于招生，部分有學科特長的學生獲得的更多是降分照看，而在其就讀

專業(yè)上并沒有過多限制，這在確定程度上背離了自主招生的動身點。

新出臺的強基支配則完全聚焦于基礎學科。基礎學科人才的強弱對關鍵技術的突破有著基礎性甚至是

確定性作用。此次強基支配明確限定了招生專業(yè)，以基礎學科：（如數學、物理、化學、生物等）為主，也

是響應國家號召，從培育國家急需人才的角度動身。正因為此，入圍強基支配的考生基本上都須要在其擅

長的領域從事基礎學科學習，而不是把個人專長作為一個進入名校的跳板，轉而就讀其他熱門應用專業(yè)，

比如金融。

新的強基支配激勵支持高校對通過強基支配錄用的學生單獨編班，實行導師制、小班化培育，并與原

有的基礎學科拔尖學生培育支配統(tǒng)籌考慮，探究建立本一碩一博連接的培育模式；同時也激勵國家重點試

驗室、前沿科學中心等國家重點技術攻關單位吸納這些學生參與實際項目探討，探究建立一種結合重大科

研任務的人才培育機制。

新的強基支配選拔過程全部放在高考結束，分數公布后進行，完全作為高考錄用的一部分。依據強基

支配的錄用規(guī)則，高考成果將占85%,高校其他的筆試面試等只占15%,最終都折算成分數排隊錄用。

（摘編自中國教化部官網《“強基支配”不是自主招生的升級版》）

材料四：

北京高校的支配招生專業(yè)主要涵蓋數學類、物理學類、歷史學類等，招生學科均為教化部學科評估“A+”

學科。浙江高校的招生方向主要分為理學類、基礎醫(yī)學類和人文歷史類。清華高校支配招生專業(yè)包括信息

與計算科學、理論與應用力學等專業(yè)。

清華高校招辦主任余瀟瀟介紹，學校充分利用工科方面的強大實力，創(chuàng)建性推出全新的學科專業(yè)人才

培育模式，還設計了“理一工”雙學士學位和本一碩一博相互連接的培育模式，為一批“有志向、有愛好、

有天賦”學生打好堅實理科基礎，并重點引導他們進入國家亟須的高端芯片與軟件、智能科技等關鍵領域。

與此同時，清華高校成立了日新書院、致理書院、探微書院、未央書院、行健書院等五大書院。其中，日

4

新書院負責基礎文科類專業(yè)的人才培育，致理書院負責基礎理科學術類專業(yè)的人才培育。探微、未央和行

健3個書院則分別對接化學生物學、數理基礎科學和理論與應用力學3個專業(yè)方向，均特地設計了“理+工”

雙學士學位培育模式。

上海交通高校招辦負責人介紹，上海交大的綜合面試環(huán)節(jié)包含科研潛質及創(chuàng)新素養(yǎng)評估，每名考生要

經過兩組專家的面試，專家組與考生組將采納“雙隨機”抽簽的方式。

專家普遍認為，與以往自主招生主要選拔“具有學科特長和創(chuàng)新潛質”的定位不同，“強基支配”更精

準聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，從綜合實力和基礎學科相對較強的高水平高校人才選拔入手，破解長遠發(fā)展的

瓶頸問題，體現高校人才選拔培育與國家發(fā)展戰(zhàn)略的同心同向。

（摘編自《人民日報》2024年5月12日《強基支配，來了！》）

4.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.從2024年以來的數據統(tǒng)計里，可以看到在“雙一流”A類高校自主招生五類條件中，除“五高?？聘傎悺?/p>

外，其余四類條件的要求逐年削減。

B.2024年以來的數據統(tǒng)計顯示，在“雙一流”A類高校自主招生中，這“五高?？聘傎悺笔冀K備受關注，

成為高校衡量學生學科才能的有效指標。

C.“強基支配”主要選拔培育有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素養(yǎng)優(yōu)秀的學生，將在全部“一流高?！?/p>

建設高校開展試點。

D.材料三在材料一基礎上，分析了“強基支配”與自主招生的區(qū)分，指出“強基支配”與自主招生的不同。

5.下列對'‘強基支配”的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.強基支配從選拔定位、試點學校范圍、招生專業(yè)、報考條件到入圍高?？己朔绞健浻梅绞郊芭嘤Ｊ?/p>

等，進行了系統(tǒng)性重塑。

B.依據強基支配的錄用規(guī)則，高考成果將占較大比重，高校其他的筆試面試等也會作為參考，最終都折算

成分數排隊錄用。

C.強基支配聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，在確保公允公正的前提下，探究建立多維度考核學生的評價模式。

D.強基支配主要以選拔“具有學科特長和創(chuàng)新潛質”的學生為定位，破解長遠發(fā)展的瓶頸問題，體現高校

人才選拔培育與國家發(fā)展戰(zhàn)略的同心同向。

6.簡要概括各高校發(fā)布的“強基支配”招生簡章體現了“強基支配”的哪些要求？請結合材料談談你的看

法。（6分）

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

大師

5

劉兆亮

老傅拍過一組照片叫西湖邊的一棵樹：西湖邊一棵桃樹的春夏秋冬，人去湖空，人來湖擁，都寧靜得

能聽見風去風來，你說不出來個所以然的好，卻讓人體會到滲落到心底的妙。

老傅喜愛定點在一個位置拍植物，四季輪回，雷打不動，像是一把鎖總喜愛待在門扣地方，而這里，

恰恰是一扇門或一個城市的某種重要地帶。

最終有一年，他拿出潛心之作一一西湖邊的一棵樹，一舉獲得全球攝影最高獎的荷賽獎，領獎地點是

在自行車的天堂城市一一阿姆斯特丹。

于是，大家都起先管老傅叫大師，且把大師常掛在嘴上，見到本人叫，見到照片也叫。

老傅成為大師后，便在城市北郊布置了一個工作室，是舊民房改的，最大一間是沖洗照片的暗房。

邊上原先有座大鋼廠，剛遷走，那里原本是轟轟烈烈的大煉鋼鐵場景，如今復歸自然。頹敗，荒蕪，

秋天的狗尾草，總能在風中把陽光撩撥得魅力繽紛。老傅就是想借比桃樹更小的植物拍出大意境。

他這次是站在路邊的一片草地前，開發(fā)之前的荒蕪，像煙霧一般繚繞。

老傅想，內心再靜一些，再靜一些，等這個地方再次熱鬧起來，超越西湖邊的一棵樹的片子可能就出

來了。

某天夜里的十點鐘，他在暗房沖洗照片的手抖了一下，造成沖出的照片失去光影水準。

他托照片的食指是被暗房上頂一個沉重而笨拙的鋼琴鍵給弄的。

樓上那戶人家，恰好在暗房頭頂，有架鋼琴，每晚都在十點準時響起，老傅的寧靜被沉悶的琴聲侵占

了。

笨笨的鋼琴聲過后，便是“吱吱呀呀”的纖細二胡聲，兩種樂器交替，要到夜里12點才停留。而樂器

聲落，準有“喘喘喘”的拖鞋聲，老傅停下手里的活兒聽樓上琴聲之后的一來一回，兩趟腳步聲，一趟是

碎步，心情有點兒小興奮走出那種聲音，一趟則是緩慢，充溢思索與乏累，兩種腳步聲都像是貼著老傅的

頭皮在走。

這種狀況持續(xù)了大半年，老傅常待在暗房里，再望望窗外，感覺天上的星星，都是那些雜亂的音符飄

上天空的。

白天，再路過河邊的茅草地時，看到那些狗尾巴草在風中左右搖擺，再怎么拍，都是一堆雜草。這可

怎么辦呢？

直到有一天，他呆站在路邊一棵草前，天快要黑下來了，他看到一個男子騎著電動車，馱著一個小女

孩，小女孩拉著二胡，聲音也顛簸起伏。這輛電動車后座上，焊了一個鋼架的座椅，椅子上還拉了一個平

安帶，系在小女孩的胸前，小女孩兩只手抱著二胡，在寬敞而平穩(wěn)的后座空間里，左右開拉。

老傅掛著相機，緊跟著快走，想拍，在心里一次次地按動快門，但就是下不了手。這輛電動車進了老

傅的小區(qū)。老傅聽到騎電動車的人說：快用鋼琴去校音準，老師說，就差一口氣了。

6

不錯，就是樓上的鋼琴加二胡的聲音制造者，這是一個勤奮而可愛的小女孩。

當晚，老傅覺得鋼琴聲是亂了點兒，但二胡聲已顯奇妙。后來，他在車庫邊上，看到了那架帶鋼架座

位，他用按快門的手指輕輕地摸了一把座椅。老傅轉身開車，去一家商店買了三雙麻布軟底的拖鞋，靜靜

地放在了樓上的門口，上面寫著：這是送給你們的靜音拖鞋。

其次天，老傅聽見敲門聲，看到了一家三口，都是笑呵呵的，很是歉意的那種。小女孩先說，叔叔，

對不起，打攪你了。最終面的女人張了張嘴，要說的話，又歉意地笑回去了。

男子一臉的忠厚，搓著手，持續(xù)地笑，只說了一句，鋼鐵工人出身，文化嘛，沒有，不留意別人感受……

還是小女孩說話靈清，她說，自己要參與二胡大賽，老師說她以后沒準能成為大師。這次競賽就是起

點，鋼琴校音準，爸爸從摯友家借的，競賽完了就還過去。看樓下常常沒有光，以為沒住人呢！

老傅拎著相機，站在門口笑著說，沒事，哦，大師，好的，確定會的。

女子望一圈三個人的拖鞋，說，他是等孩子練完，過去和她說一聲，拉得好，擁抱她一下，就睡下了，

拖鞋不好，底硬，十元三雙……

這一家三口，退了兩步，一齊向老傅深鞠一躬，后退時，他們都把鞋底粘住地移動，想不發(fā)出聲音。

老傅把自己像鎖扣一樣定在某一個位置，隔三岔五這輛焊鋼架的自行車從遠處走來，再從他身邊走過,

老傅都會按下快門，連同風中的狗尾巴草，以及騎車的男子朝著老傅的憨笑。

老傅覺得，某一次閃動快門聲中，“咔嚓”把二胡聲也拍了進去。他想將這張照片沖洗出來，裝進兜里,

陪他飛到阿姆斯特丹一一那個被稱作自行車天堂的城市，自信地走向前一個荷賽獎的領獎臺。

（原載于《連云港文學》2024年第1期）

7.下列對這篇文章有關內容的分析和概括，不恰當的一項是（3分）

A.小說開篇寫老傅的照片里有一種“寧靜得能聽見風去風來”的妙，既闡釋了老傅的拍照風格，也為下文

故事的發(fā)展作了鋪墊。

B.老傅覺得“咔嚓”把二胡聲也拍了進去，表示他拍照技術已臻完備，能夠把“二胡”的聲音具象化地呈

現在照片上。

C.小女孩說：“老師說她以后沒準能成為大師”，老傅也附和道“大師，確定會的。”可見老傅對小女孩的敬

重與理解，激勵與支持。

D.小說通過老傅的眼睛使我們看到了小女孩家是一個平凡的，生活簡潔樸實但又充溢了愛和希望，有禮守

節(jié)的家庭。

8.小說中老傅具有怎樣的性格特征？請結合原文概括分析。（6分）

9.小說以《大師》為題有什么好處，請結合全文談談你的理解。（6分）

7

二、古詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10~13題。

臣光言：先奉敕編集歷代君臣事跡，漢奉圣旨賜名《資治通鑒》，今已了畢者。

體當臣性識愚魯，學術荒疏，凡百事為，皆出人下，獨于前史，粗嘗盡心，自幼自老，嗜之不厭。每

患遷、固以來，文字繁多，自布衣之士，讀之不遍，況于人主，日有萬機，何暇周覽！臣常不自揆欲刪削冗

長舉短機要專里去國家興衰系氐生休戚普可.為.法惡亙?yōu)榻渲睘榫幹炼?。使先后有倫，精粗不雜，私家力

薄，“無由可成。

伏遇英宗皇帝，資睿智之性，敷文明之治，思歷覽古事，用恢張大猷，爰詔下臣，俾之編集。臣夙昔

所愿，一朝獲伸，踴躍奉承，惟懼不稱。先帝乃命自選辟官屬，于崇文院置局，許借龍圖、天章閣、三館、

秘閣書籍，以內臣為承受，眷遇之榮，近臣莫及。不幸書未進御，先帝違棄群臣。陛下紹膺大統(tǒng)，欽承先

志，寵以冠序，錫以嘉名，每開與殖，常令進讀。臣雖頑愚，荷兩朝知侍如此其厚，隕身喪元，未足報塞，

茍智力所及，豈敢有遺！會差知永興軍，以衰疾不任治劇，乞就冗官。陛下俯從所欲，曲賜容養(yǎng)。臣既無他

事，得以研精極慮，窮竭全部，日力不足，繼之以夜。遍閱舊史，旁采小說，簡牘盈積，浩如煙海，抉摘

幽隱，校計毫厘。上起戰(zhàn)國，下終五代，凡一千三百六十二年，修成二百九十四卷。又略舉事目，年經國

緯，以備檢尋，為書目三十卷。又參考群書，評其同異，俾歸一途，為《考異》三十卷。合三百五十四卷。

自治平開局，迨今始成。

重念臣違離闕庭，十有五年，雖身處于外，玲唇之心，朝夕寤寐，何嘗不在陛下之左右！臣今骸骨瘦瘁，

目視昏近，齒牙無幾，神識衰耗，目前所為，旋踵遺忘，臣之精力，盡于此書。伏望陛下寬其妄為作之誅，

察其愿忠之意，以悠閑之燕，時賜省覽，鑒前世之興衰，考當今之得失,嘉善矜惡，取是舍非。足以懋稽

古之盛德，躋無前之至治。俾四海群生，咸蒙其福，則臣雖委九泉，志愿永畢矣。

謹奉表陳進以聞。

（節(jié)選自《資治通鑒》有刪減）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.臣常不自揆/欲刪削冗長/舉撮機要/專取關國家興衰/系民生休戚/善可為法/惡可為戒者/為編年一書。

B.臣常不自揆欲/刪削冗長舉/撮機要專取/關國家興衰/系民生休戚善/可為法惡/可為戒者/為編年一書。

C.臣常不自揆/欲刪削冗長/舉撮機要專/取關國家興衰/系民生休戚/善可為法/惡可為戒者/為編年一書。

D.臣常不自揆欲/刪削冗長舉/撮機要專取/關國家興衰系民生休戚善/可為法惡/可為戒者/為編年一書。

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.伏念，古時下級對上級表示敬重的用語，與下文伏遇、伏望中“伏”意思同。

B.布衣，指布制的衣服，麻布衣服，借指平民百姓。古代平民不能衣錦繡。

8

C.經筵，宋代起先，由翰林學士或其他官員充任或兼任的講官為帝王講論經史。

D.區(qū)區(qū)，猶方寸，引申謂情意真摯。與“何乃太區(qū)區(qū)”中“區(qū)區(qū)”意思同。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.司馬光編書歷經兩朝，深得皇帝信任。先奉英宗之命編撰歷代君臣事跡，又奉接圣旨賜予書名及寫序言。

B.司馬光研讀史書，博采眾長。編寫《資治通鑒》采納小說資料編輯成部以年為經，以國為緯的紀傳體史

書。

C.司馬光言辭懇切，性情謙遜。雖然廣讀詩書，但他依舊表示自己才疏學淺，見識愚鈍，實力也不及他人。

D.司馬光心系皇帝，忠心可表。離開朝廷達十五年之久，卻仍舊顧念皇帝，專事撰作，付出畢生精力。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）臣夙昔所愿，一朝獲伸，踴躍奉承，惟懼不稱。（5分）

（2）鑒前世之興衰，考當今之得失，嘉善矜惡，取是舍非。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。

曲江二首（其一）①

杜甫

一片花飛減卻春，風飄萬點正愁人。

且看欲盡花經眼②，莫厭傷多酒入唇。

江上小堂巢翡翠③，苑邊高家臥麒麟④。

細推物理須行樂，何用浮名絆此身。

［注］:①這首詩作于唐肅宗乾元元年（758）,唐軍短暫擊退叛軍收復長安后。杜甫時任左拾遺，因屢次諫言,

被皇帝疏遠冷落，瀕遭貶官。曲江：唐朝長安城南的一處游賞勝地。②經眼：從眼前經過。③翡翠：翡翠

鳥。④麒麟：麒麟狀的石雕墓飾。

14.小下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.首聯從花瓣飄飛的景象落筆，描繪出“風飄萬點”的暮春圖景，“落花季節(jié)”所牽動的也不僅是詩人的傷

春之愁，而且有對國家大難未靖、自己忠而見棄的哀愁。

B.“一片花飛減卻春”表現出詩人非同尋常的敏銳感覺，奇妙事物的一點點缺憾都引起詩人的惆悵，“一片

花飛”與成語“一葉知秋”有異曲同工之妙。

C.頷聯寫趁花還未落盡，趕快觀賞，不怕酒多會傷身，開懷暢飲。兩句對仗工整，“且”“莫”“欲”等虛字

的大量運用，更利于傳達豐富的意蘊。

9

D.頸聯“江上小堂巢翡翠，苑邊高家臥麒麟”通過以小見大的手法，在荒蕪破敗之景中寄寓了作者慨嘆盛

衰興亡、物是人非的傷感。

15.尾聯中的“物理”指事物改變的規(guī)律。詩中作者“細推”的有哪些“物理”？體現作者怎樣的思想感情？

（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

⑴李白在《蜀道難》一詩中，摹寫行人艱難的步履、惶恐的神情的句子是“,

（2）《荀子?勸學》中與王之渙《登鸛雀樓》里“欲窮千里目，更上一層樓”表達意思相近的句子是:

⑶杜甫《登高》中道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子是:

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成17~19題。

中國書院肇始于唐朝，興盛于宋代，千年弦歌不絕，文脈國脈相連。滋潤了宏大民族精神的書院，傳

承了優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

先賢之聲傳頌千年，至今仍振聾發(fā)耳貴，o黨員干部面對名利誘感時，多念念范仲淹在嵩陽書

院高吟的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；“鍵盤俠”一逞口舌之快時，多想想朱熹在白鹿洞書院為

“論敵”陸九淵之見解“感佩潸然”。修身應“言忠信，行篤敬”；接物應“行有不得，反求諸已”；處事應

“正其義不謀其利，明其道不計其功（A）”。

在信息化時代，古老的書院亦須返本開新，與。和其他傳統(tǒng)文化一樣，都是存放

在博物館展柜里，精致而脆弱的陳設品⑻它更應當是扎根在現實土地上的參天古木（C）年輪雕刻著歷史的

印記，根系_________壹時代的養(yǎng)分，葉脈流淌著生命的活力。目前，各地書院正在進行多樣化的探究與嘗

試一一國學論壇、新生會講、經典誦讀、課外拓展、網絡傳播（D）書院在與其它文化生命體溝通互動、相諧

相生的過程中，成為中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化生態(tài)體系里不行或缺的重要部分。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（3分）

A.發(fā)人深思與時俱進不止吮吸

B.發(fā)人深省與時俱進不只吸取

C.發(fā)人深思革故鼎新不只吮吸

D.發(fā)人深省革故鼎新不止吸取

18.上面語段A、B、C、D四處標點符號運用不正確的一項是

10

A.oB.；C.----D....

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）

A.在書院傳承優(yōu)秀文化的同時，亦涵養(yǎng)了宏大的中華民族精神。

B.書院在涵養(yǎng)宏大的中華民族精神的同時，傳承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

暗全C.傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的書院，；滋潤了宏大的中華民族精神。

D.書院在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，亦涵養(yǎng)了宏大的中華民族精神。

20.請細致視察下面的漫畫，然后回答問題。（5分）

（1）請為漫畫擬寫一個標題。（不超過8個字）（2分）

（2）請就漫畫談談你的相識。（不超過80個字）（3分）

21.下面是有關“阻擊”和“狙擊”兩個詞的釋意，請分別概括出它們的相同與不同之處。（6分）

“狙擊”的“狙”本指一種猴子一一猱猴，由于這種猴子捕獲小動物或搶奪食物時，要暗中隱藏等待

目標，突然發(fā)動攻擊，“狙擊”的方式和特點是一種由單個人或少數人暗中埋伏，伺機對特定目標進行的極

具隱秘性的攻擊，它可以是一種軍事行動，也可以是對個別人的行刺行為。

“阻”本指險要難行或險要難行之處，引申為“阻擋”“阻攔”“阻絕”等?！白钃簟薄稘h語大詞典》釋

為“以防衛(wèi)手段阻擋敵人的增援、逃跑或進攻”。其“阻絕”“阻擋”“攔截”的方式和特點，正是由于這樣

的特點和方式，凡是能夠阻擋或遲滯敵方前進或撤退的軍事行動均可稱為“阻擊戰(zhàn)”。

（1）相同：___________________________________________________

（2）不同：____________________________________________________

11

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，依據要求寫作。（60分）

一場突如其來的疫情，打破了多數人心目中的歲月靜好。經過這次疫情，此時能正常工作學習生活，

你最想感謝的是誰？是與疫魔抗爭的“最美逆行者”，還是靠前指揮、盡責擔責的基層黨員？是為了保障全

社會正常運行的堅守者，還是“宅家”支持抗疫斗爭的你我他？

請你結合材料內容，選擇一位或者一類人，以“華夏人”的名義給他們寫一封感謝信。要求：自擬標題，

自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

珠海市2024-2025學年度其次學期高二年級期末質量檢測

語文參考答案

一、現代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

1.【參考答案】A

【試題分析】：本題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的

要求，如本題“下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項”，要求選出的是“正確的一項”，然后閱

讀選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最終進行辨析，找出錯誤選項的設錯點。

B選項以偏概全，原文說的是在富有現場感的災難文藝作品中。C.選項偷換概念，它應當，也必將會

把十幾年前的非典文藝的災難美學提高到一個新的層次。這個它指稱的對象不是新冠病毒，而是新冠疫情

期間出現的文藝作品。D.無中生有，原文中沒有拿中國跟西方相比，而是與中國多災多難的歷史與現實相

比。

2.【參考答案】C

【試題分析】：本題考查學生分析文章結構，把握文章思路的實力。解答此類題目，應先梳理文章的內

容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據，留意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點

和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法，

還有論證的思路跟論證結構。答案選C,文段沒有用正反對比論證。

3.【參考答案】B

【試題分析】：本題考查學生歸納內容要點，概括中心愿思，并分析概括作者在文中的觀點看法的實力。

解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，如“依據原文內容，下列說法不正確的一項"，這是要求選

出“不正確的一項”，然后閱讀選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；對

詞語的解說要抓住本質，將說明的含意放在被說明的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱

代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該說明是否與全文保持一樣。推斷

無據B選項，很多文藝作品都在關注平民百姓，但不能由些得出平民英雄比杰出人物更值得書寫的結論。

（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

4.【參考答案】C

12

【試題分析】選項中“首先在全部‘一流高?！ㄔO高校開展試點“將原文”教化部將在部分'一流

高?！ㄔO高校范圍內遴選高校開展試點?！狈秶鷶U大。

5.【參考答案】D

【試題分析】張冠李戴。選項中“強基支配主要以選拔'具有學科特長和創(chuàng)新潛質'的學生為定位，”

錯誤。與原文”與以往自主招生主要選拔'具有學科特長和創(chuàng)新潛質'的定位不同”沖突。

6.【參考答案】（1）更精準聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，（1分）引導優(yōu)秀學生進入國家亟須的關鍵領域。

北大招生專業(yè)集中在教化部學科評估“A+”學科。（1分）

（2）結合自身辦學特色，合理支配招生專業(yè)。（1分）清北、浙大依據學校的優(yōu)勢和特色進行了特性化

的設計，各校各有側重。（1分）。

（3）多維度考核，確保嚴謹公正。（1分）上交綜合面試環(huán)節(jié)包含科研潛質及創(chuàng)新素養(yǎng)評估，“雙隨

機”抽簽的方式，確保了面試的公允公正。（1分）

（4）有效促進不同專業(yè)之間培育方案的有機融合。（1分）清華成立了五大書院，致力于實現學科交叉

基礎上的差異化、特色化人才培育。（1分）。

（5）探究建立本-碩-博連接的培育模式，（1分）清華創(chuàng)建性推出全新的學科專業(yè)人才培育模式。（1

分）

【試題分析】每一點2分，答對三點即可得到滿分。如有其他答案，言之成理即可。

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

7.【參考答案】B

【答案解析】B錯誤，老傅覺得把聲音拍進照片并不是真的已經能夠將聲音具象化地表現出來，而是他

認為自己捕獲到了生活中最美、最和諧、最有愛的畫面，通過抓拍的照片仿佛能夠聽得到小女孩每日刻苦

練習的二胡聲。

8.【參考答案】

（1）執(zhí)著堅持。（1分）老傅只拍西湖邊一棵樹的春夏秋冬，甚至為了攝影還特地搬到舊鋼廠去取景均可

見他對攝影藝術的執(zhí)著與堅持。（1分）

（2）細心細致。（1分）他留心視察那個坐在爸爸車后努力練琴的小女孩，并留意到他的車座子是自己

焊接的。以及后來，他轉變自己的拍攝思路，拍出令自己滿足的作品，都可見老傅的細心細致。（1分）

（3）對人和善友愛。（1分）樓上夜里的聲響雖然打攪了老傅，但他并沒有因之而指責或埋怨，反而是

用送拖鞋的方法委婉地提示了樓上的住戶。（1分）

（如學生答“性格和善、有耐性、有毅力等答案，均可酌情給分。共三點，人物形象每點1分，學生

結合文本再得1分，共6分。另，假如學生言之成理，亦可酌情給分。）

【答案解析】小說中老傅的性格特征，其實所謂性格，是指人的看法和行為方面比較穩(wěn)定的心理特征，

它是在生理素養(yǎng)的基礎上，在社會實踐活動中形成和發(fā)展的，由于詳細生活道路不同，一個人的性格也會

有不同的特點。對人物性格的刻畫，是小說的主要任務，短篇小說很難表現人物性格的形成與發(fā)展過程，

因此，多展示其已經形成的、比較突出的性格特點。老傅的性格特點首先是他對攝影藝術的堅持與酷愛。

多年來始終守在西湖拍一棵樹的春夏秋冬，在獲獎后又搬到荒蕪的鋼廠去住，到那里去找尋攝影藝術的靈

感，希望能拍攝出超過西湖的那棵樹的攝影作品。這些都可以說明他的堅持和執(zhí)著。另外，學生假如答有

毅力、堅持等也可以得分。其次，細心細致，他搬到鋼廠后細心地察覺到坐在爸爸車后努力練琴的小女孩

就是自己樓上的聲音后，同時也留意到小女孩坐的車座子是爸爸自己焊接的，也正應和了這里是破敗的鋼

r,推想這家人生活的樸實簡潔，為下文送拖鞋做鋪墊。老傅轉變了攝影思路，從拍自然景物到拍鋼廠里

這一家主動生活的人，尤其是淳樸忠厚的爸爸、努力勤奮的小女孩，可見老傅對生活細心細致的視察。和

善友愛，老傅送拖鞋給樓上，委婉地提示，正是他對人和善友愛、敬重與理解他人的表現。

9.【參考答案】

13

（1）小說標題“大師”一語雙關。（1分）既突出了老傅有“大師”級的攝影技藝，也表現了老傅的道

德品質堪稱“大師”。（1分）

（2）“大師”，推動故事情節(jié)發(fā)展。（1分）老傅因攝影獲獎被大家譽為“大師”，相識了樓上刻苦練琴

的小女孩后，激勵小女孩將來成為“大師”；他關注了這個女孩子，并拍出了大師級的照片，并將又一次走

向國際大獎。（1分）

（3）揭示小說的主旨。（1分）小說告知我們，只有努力細致、堅持不懈才有可能成為大師。同時，大

師不僅是專業(yè)技能超群，而且要有“大師”的品行。（1分）（補充：老傅不僅是攝影藝術世界級的大師，而

且和善有愛、敬重他人；小女孩勤奮努力，有禮貌，不卑不亢，將來也有可能成為大師。）

（每點1分，假如學生只能答出題目的意義或作用，不能結合文本只能得1分。另，假如言之成理，

亦可酌情給分。）

【答案解析】這是一道標題含意分析題，要想答對答全，首先依據題干要求，必需是結合全文來談標

題的含意與作用。含意要留意其象征義、比方義、主旨義等；作用則可從人物、情節(jié)、揭示主題方面考慮

作答。本文題目《大師》首先從內容上，老傅獲得國際級的攝影大獎，堪稱大師；另外，從作品中也可看

出老傅有著“大師”一樣值得人敬重的品行。從情節(jié)上，“大師”既是故事綻開的緣由，也推動了情節(jié)的發(fā)

展。主旨上，“大師”既是對專業(yè)領域里技能的確定，也是在告知讀者，有“大師”的胸懷和品行才是一位

真正的大師。

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

10.【參考答案】A

【試題分析】自揆為謙辭，依據動賓關系的相同句式，“刪削冗長”與“舉撮機要”為動賓關系，“關

國家興衰”，“系民生休戚”為動賓關系，“善可為法”與“惡可為戒”為相同句式，虛詞“者”為斷句標記。

可以斷句為：臣常不自揆，欲刪削冗長，舉撮機要，專取關國家興衰，系民生休戚，善可為法，惡可為戒

者，為編年一書。

11.【參考答案】D

【試題分析】區(qū)區(qū)，指拳拳之心，與《孔雀東南飛》中“感君區(qū)區(qū)懷”的“區(qū)區(qū)”意思相同，而“何

乃太區(qū)區(qū)”的“區(qū)區(qū)”含義為愚拙。

12.【參考答案】B

【試題分析】一錯在“采納小說資料”，表述不嚴謹。司馬光，遍讀史書，旁采小說野史，發(fā)覺幽隱奇

妙，比較點滴異同，撮取關鍵要義，特地擷取事關國家興衰存亡，情系百姓喜怒哀樂的材料，完成此部史

書。二錯在《資治通鑒》為編年體史書。

13.【參考答案】

（1）我長期以來的心愿，一朝之內獲得了伸展，欣喜雀躍接受詔命，生怕不能稱職。

（2）借鑒前代的興盛衰敗的歷史，考察現今的得失，褒獎善行，遏制惡行，選取對的，批判錯的。

【試題分析】13—（1）得分點：夙昔，許久以來、往日；奉承，接受（詔命）；稱，稱職。每點1分,

句意，2分?！緜渥⒁灰环睿悍頵&ig敬重地用手捧著；承：承chSg在下面接受，托著。意為“接

受13—（2）得分點：每點1分，鑒，借鑒，以……作為鏡子；嘉，褒獎，夸獎，贊許；矜，遏制,

阻擋；句意2分。

【附】譯文：

臣司馬光上言：從前奉受敕命編纂歷代君臣事跡，以后又接奉圣旨賜予書名《資治通鑒》，如今已經完

成。

14

我認為我的性情和才識愚蠢、遲鈍、學術上荒廢不精，大凡做各種事情，都在他人之下。只對于前代

的史書，曾粗略地盡心研讀，自幼年至老年，都特別喜好，不知厭倦。（我）時常擔憂，自司馬遷和班固以

來，記載歷史的文字繁多，即使是平民也不能完全讀遍，更何況對于作為萬民之主的皇帝，日理萬機，哪

有閑暇去全部閱覽呢！我常常不自度量，想要把其中的一些多余而不適用的文字加以刪削，集中列舉那些

最重要的歷史事實，特地選擇有關國家盛衰存亡，情系百姓喜怒哀樂，和善可以成為楷模，邪惡可以作為

警戒的材料，按年頭先后編集成一書，使得先后有序，精華糟粕不相混雜，但是我個人的力氣太單薄，沒

方法完成。

我幸好遇到英宗皇帝，靠著他通達聰慧的天性，施行文化昌明的政治，他想要縱覽古代事跡，以便拓

展宏圖大略，于是頒下詔令，教臣編纂成集。我長期以來的心愿，一朝之內獲得了伸展，欣喜雀躍接受詔

命，生怕不能稱職。先帝還讓我自行選擇設置官屬，在崇文院開置書局，允許借用龍圖閣、天章閣、三館

和秘閣的書籍，派遣宮內侍臣擔當承受（官職），我受到的眷愛知遇的榮耀，連近臣都比不上。不幸的是書

還沒有完成，未能向皇帝進獻，而先帝卻拋下群臣（先自去了）。陛下繼承皇位，同時也繼承了先帝的遺志,

恩寵有加，親撰冠首之序，又賜予了嘉名，每逢開設研討經史的講席，常讓我前往講讀。我雖愚蠢遲鈍，

但蒙受兩朝知待如此之厚恩，即使完全貢獻出自己的生命，也不足以報答兩朝皇帝的大恩大德，只要是心

智和力氣能夠達到的，又怎敢有所保留呢！正值陛下派我去掌管永興軍，因為年老體弱不能勝任處理繁重

的政務，所以懇求就任閑官。陛下便依從了我的私愿，并賜予無微不至的關懷，讓我以閑官養(yǎng)老。我既然

沒有其他事務，所以能夠集中精力，盡力思索，使出全部的學問和精力來編集此書，白天時間不夠，就在

晚上接著工作?？幢橐郧暗氖窌圆尚≌f，對于浩如煙海、積累如山的歷代簡牘圖書，總是細致篩選，

從中揭示那些隱含著的事情，并對其中細小的差誤進行校訂。自英宗治平年間開設書局以來，至今才最終

完成。

再回想我離開朝廷，達十五年之久，雖然身處朝外，但拳拳之心，朝朝暮暮，夙興夜寐，又何嘗不在

陛下的身邊！我如今身體瘦弱憔悴，老眼昏花，牙齒所剩無幾，精神耗盡，記憶衰退，眼前所做的事，轉

身便會遺忘。我畢生的精力，全部用在了這部書上。但愿陛下能夠寬恕我妄作之罪，體察我情愿效忠的心

愿，每當悠閑宴飲之時，時常垂顧省閱閱讀，借鑒前代的興盛衰敗的歷史，考察現今的得失，嘉獎善行，

遏制惡行，選取對的，批判錯的，足夠可以勉勵（人們遵守）傳統(tǒng)的美德，（從而使現今日下）躋身到往昔

所未達到的天下大治，使四海之內的人們，都蒙受它的福澤，那么，即使我委棄身骨于九泉之下，我的志

愿也還是恒久了卻了的。

謹奉表把此書進獻，并向陛下匯報。臣司馬光誠惶誠恐，頓首。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

14.【參考答案】D

【試題分析】“物是人非”不精確，主子逝去后小堂荒蕪破敗，墓冢無人管理，石雕麒麟倒臥在

地，這些都不能說是物是人非，應當是物人兩非的慘象。

15.【參考答案】

（1）詩中的“物理”：既有自然界奇妙事物、奇妙生命的盛衰枯榮，也有國家盛衰人事興亡的無常。

（2分）

（2）情感：尾聯表面上是寫作者的感想：世間萬物興衰無常、得失難料，既然無法實現志向，何必

留戀官位榮華，爽性拋開世俗功名的束縛，自由行樂。（2分）而事實上，曠達之語的背后潛藏的還是詩

人有志難伸、報國無門的悲傷。（2分）

【試題分析】

《曲江二首》（其一）

首聯“一片花飛減卻春，風飄萬點正愁人”，寫詩人惜春的心情。詩人說：一個花瓣被風吹落就感

到減卻了春色，透露出春天消逝的消息，使人哀傷；可如今，正面對著“風飄萬點”的殘酷現實，怎不

更令人愁苦？“減卻”，減掉?！皡s"，去，掉。

頷聯“且看欲盡花經眼，莫厭傷多酒入唇”，“風飄萬點”已成現實，那么被風飄走的花兒更值得疼

15

惜，然而眼睜睜地看著枝頭殘花一片一片地被風吹走，將要飄盡了。心中又是什么味道呢？即第四句詩

所說：一片花飛愁，萬點飄飛更愁，殘花將盡愁上添愁，故“酒”已“傷多”，卻禁不住接著“入唇”。

“莫厭”，不要嫌棄?！皞嗑啤保蚝榷嗔司贫鴤??！皞保?....而傷身，因動用法；“多酒”，即

多喝酒?！叭氪健?，入口，進嘴；“唇”，借代口，嘴。全句詩的意思說：不要嫌棄多喝酒而傷身還要喝酒。

正面的意思即多喝酒來消愁吧！只一落花，連寫三句，反復層遞地寫，而且是不避傷身地借酒消愁，這

原委是感嘆春光易逝，還是有感于難以直陳的人事問題呢？

頸聯“江上小堂巢翡翠，苑邊高冢臥麒麟”，就回答了上面的問題?！棒浯洹?，小鳥名；“麒麟”，傳

聞中的祥瑞獸名，這里指墓旁的石刻。詩人的目光隨著花瓣的飄落移到江面上，看到原來住人的小堂如

今卻巢居著翡翠，何等荒蕪！目光落到花園邊，看到原來雄踞高冢前的石雕墓飾麒麟倒臥在地上，多么

孤獨！可見安祿山叛亂之后，曲江往日的盛況還遠沒有復原。面對著一片慘敗景象有什么方法呢？

尾聯“細推物理須行樂，何用浮榮絆此身”就回答了這個問題，即應當剛好行樂，不要讓虛浮的榮

耀束縛住自己。“行樂”即享樂，是“莫厭傷多酒入唇”的一中變式說法。“細推”，細致推究。“物理”,

事物的規(guī)律，大自然的規(guī)律。詩中指大自然和人事的興盛盛衰自有其規(guī)律，非一人之力所能。“浮榮”，

虛浮而不實際的榮耀，這里指做官，暗指左拾遺的小官。由寫惜花傷春，到寫人事的興衰，都是詩人關

切國事的體現；借酒消愁也好，剛好行樂也罷，都反映出詩人情愿為國效力而報國無門的苦悶，并非真

的消極避世。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

16.【參考答案】