小升初?？家族e(cuò)題-現(xiàn)代文閱讀檢測(cè)卷（三）-2022-2023學(xué)年部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

小升初?？家族e(cuò)題-現(xiàn)代文閱讀檢測(cè)卷(三)-小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)部編版

1.閱讀短文，完成后面的題目

雪山小太陽(yáng)

①夾金山山巒起伏，白雪皚皚。前進(jìn)的隊(duì)伍有些遲緩了。寒冷、饑餓、稀薄的空氣侵襲著這支堅(jiān)強(qiáng)的

隊(duì)伍。

②突然，風(fēng)雪中傳來(lái)一陣充滿活力的歌聲：“夾金山高又高，堅(jiān)持一下勝利了！翻過(guò)雪山是晴天，嘿！

太陽(yáng)暖和和，戰(zhàn)士笑呵呵……”歌聲穿透風(fēng)雪，驅(qū)散了寒冷與疲憊，給前進(jìn)中的隊(duì)伍帶來(lái)陣陣暖意。大家

抬頭望去，山坡上一個(gè)小小的紅色的身影跳著、唱著，快樂(lè)的身影像一團(tuán)跳動(dòng)的火焰?！拔覀兊男√?yáng)又

升起來(lái)了！”戰(zhàn)士們笑了。這名唱歌的女戰(zhàn)士是紅軍隊(duì)伍里的小衛(wèi)生員。

③一路上，小姑娘把行進(jìn)中的故事編成歌謠鼓舞著大家前進(jìn)，成了大家的“開(kāi)心果”。隊(duì)伍接近山頂

了，空氣越來(lái)越稀薄，連呼吸都困難。紅毛衣也抵擋不住寒冷的侵襲，“小太陽(yáng)”的腳步也越來(lái)越遲緩。

突然，她停了下來(lái)，路邊坐著一個(gè)受傷的戰(zhàn)士，把頭埋進(jìn)臂彎里，瑟瑟發(fā)抖。“小太陽(yáng)”拼命地?fù)u著他，

戰(zhàn)士只是含糊不清地說(shuō)：“冷，冷……”隊(duì)伍依然緩緩地前進(jìn)著。

④突然，有人發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍里不見(jiàn)了那個(gè)快樂(lè)的紅色身影。戰(zhàn)士們到處尋找，在半山坡的雪地里，看到這

個(gè)小姑娘靜靜地躺在山坡……她只穿著一件單薄的軍衣，小小的臉上沒(méi)有一絲血色。在擔(dān)架上，戰(zhàn)士們找

到了那件紅艷艷的大毛衣，它穿在一個(gè)受傷的戰(zhàn)士身上。傷兵流著淚回憶說(shuō)，困乏時(shí)坐在雪地里，只覺(jué)得

有人在拼命地拉著他，對(duì)了，還聽(tīng)見(jiàn)了歌聲，他說(shuō)，很熟的歌：“翻過(guò)雪山是晴天，嘿！太陽(yáng)暖和和，戰(zhàn)

士笑呵呵……”所有人都沉默了。

⑤傷兵脫下紅毛衣，鄭重地鋪在雪地上。它像女戰(zhàn)士快樂(lè)的微笑，舒展在茫茫雪地中。仰首望去，峰

頂已經(jīng)微現(xiàn)陽(yáng)光，太陽(yáng)紅彤彤的，照在皚皚白雪之上，映出一道道金色的光芒。

⑴如何理解題目中的“小太陽(yáng)”？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。

(2)文中反復(fù)寫到的“紅毛衣"指同時(shí)它也象征著o

(3廣小太陽(yáng)，拼命地?fù)u著他，戰(zhàn)士只是含糊不清地說(shuō)：’冷，冷......'隊(duì)伍依然緩緩地前進(jìn)著"一句，主要運(yùn)用了

和的描寫來(lái)展現(xiàn)人物形象。

⑷文中畫線的句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？

2.閱讀短文，完成后面的題目

①各位同學(xué)：

②今天我想和大家談四個(gè)問(wèn)題，叫作“每天四問(wèn)”。

③第一問(wèn)，自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步？因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有本錢去尋找幸

福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想。希望你們從小樹(shù)立“健康第一”的觀點(diǎn)，筑起“科學(xué)的健康堡壘”。

④第二問(wèn)，自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？因?yàn)椤皩W(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉”。我們是學(xué)生，求知是我們

的主要任務(wù)，有了學(xué)問(wèn)，將來(lái)才能更好地造福于社會(huì)。

⑤第三問(wèn)，自己擔(dān)任的工作有沒(méi)有進(jìn)步？鍛煉我們的辦事能力，是我們將來(lái)步入社會(huì)做大事的基礎(chǔ)。

認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好自己手上的每一件事情，這也是一種學(xué)習(xí)。

⑥第四問(wèn)，自己的道德有沒(méi)有進(jìn)步？因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。我們到學(xué)校里來(lái)，除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，

更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做“真”人。

⑦以上我談的就是“每天四問(wèn)”。希望大家在各方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

⑴我能給這篇文章取個(gè)題目：

(2)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)每天都問(wèn)問(wèn)自己，會(huì)有什么作用。

⑶學(xué)習(xí)是我們學(xué)生的主要任務(wù)，你在哪些方面取得了進(jìn)步？結(jié)合選文，說(shuō)一說(shuō)。

3.閱讀說(shuō)明類文本

筷子小傳

施芳

筷子是中國(guó)獨(dú)創(chuàng)的餐具，迄今至少使用了3000多年?！俄n非子?喻老》言：“昔者紂為象箸而箕子怖?！?/p>

意思是說(shuō)商紂王揮霍無(wú)度，大臣箕子為之恐懼。“紂為象箸”便典出于此。這說(shuō)明，在商紂王時(shí)，已經(jīng)有

筷子的存在了。河南安陽(yáng)殷墟1005號(hào)墓中曾出土6支青銅箸頭，可以接柄使用。

作為傳統(tǒng)餐具，筷子具有豐富的文化意蘊(yùn)，成為中華文化的重要載體。先秦時(shí)代，筷子被稱為“挾(詢)”，

戰(zhàn)國(guó)晚期至漢代開(kāi)始稱為“箸”，到了明代得名“筷”。在古代，筷子寄托了人們對(duì)“行船暢快無(wú)阻”的

美好愿望。它一頭圓，一頭方，圓象征天，方象征地，這是中國(guó)人對(duì)自然最樸素的理解。在許多地方，筷

子可作為新婚禮物，寓意成雙成對(duì)。中國(guó)筷子還深受世界各國(guó)人民的喜愛(ài)，許多來(lái)旅游觀光的外國(guó)客人總

愿帶回幾把中國(guó)筷子作為紀(jì)念。比起其它旅游紀(jì)念品，筷子既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，又蘊(yùn)含中國(guó)傳統(tǒng)文化。

古時(shí)筷子的使用很有講究。朱熹的《童蒙須知》中有言：“凡飲食，舉匙必置箸，舉箸必置匙。食已，

則置匙、箸于案?！痹诂F(xiàn)代，人們也都遵循著筷子使用過(guò)程中的禮儀禁忌：仙人指路、顛倒乾坤、翻江倒

海、焚香禮拜……

使用筷子時(shí)要牽動(dòng)手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多個(gè)關(guān)節(jié)和50多處肌肉。由此可見(jiàn)，用筷子吃

飯，不僅進(jìn)食方便，而且還可以靈活手指、鍛煉腦力，有益身心健康。這樣一舉多得的好事，何樂(lè)而不為

呢？

走過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，如今我們使用的筷子花樣繁多。就材質(zhì)而言，除常見(jiàn)的竹筷子，還有木筷子、銀筷

子、瓷筷子、不銹鋼筷子、塑料筷子；就造型而言，有素雅的原木筷，還有彩漆、雕花筷子以及多種材質(zhì)

鑲拼而成的筷子。為適應(yīng)人們對(duì)健康生活的需求，一次性筷子應(yīng)運(yùn)而生。不同顏色的筷子則適合家庭成員

間區(qū)分使用。

小小的筷子，夾起的是民族自豪，關(guān)聯(lián)著社會(huì)的文明健康。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2020.5.9有刪減）

⑴下列不是筷子別稱的一項(xiàng)是（）

A.箕

B.挾

C.箸

D.筷

（2）使用筷子的禮儀禁忌對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）

A.仙人指路筷子指向人

B.顛倒乾坤一一筷子交叉放

C.翻江倒海一一筷子亂翻菜

D.焚香禮拜一一筷子豎碗中

⑶文中畫橫線的語(yǔ)句運(yùn)用的說(shuō)明方法是（）

A.下定義

B.舉例子

C.作比較

D.打比方

⑷根據(jù)文章的內(nèi)容，請(qǐng)將下列圖表填寫完整。

f玲使用講究好玲花樣繁多

（5）"筷子是中國(guó)獨(dú)創(chuàng)的餐具，迄今至少使用了3000多年?！边@句話中的“至少”能否刪去，請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明理

由。

⑹李麗的弟弟總愛(ài)使用湯匙吃飯，不愿意使用筷子，請(qǐng)你結(jié)合文本內(nèi)容幫李麗勸說(shuō)弟弟，讓他喜歡上使用

筷子。(至少寫出兩點(diǎn))

4.閱讀文學(xué)類文本

古槐在呼喚

王錦慧

①我曾多次去拜訪一棵迄今已有600多年的古槐，一棵守望在李大釗故鄉(xiāng)河北省樂(lè)亭縣大黑坨村的古

槐。古槐在村中三里長(zhǎng)街的西側(cè)聳天雄踞。雖老態(tài)龍鐘，卻將發(fā)達(dá)的根系盤結(jié)于血脈相連的大地深處，在

年復(fù)一年中昂首傲對(duì)風(fēng)搖雨沐，終挺立成一位知天知地的長(zhǎng)者。

②凝望古槐越久，便愈發(fā)真切地感知：人類自誕生以來(lái)，就與樹(shù)木靈犀相通。每種樹(shù)木都有自己獨(dú)特

的語(yǔ)言和情感，那一圈兒一圈兒的年輪可謂其心路履痕的標(biāo)記。

③你看，古槐巨傘似的樹(shù)冠為何呈南低北高之勢(shì)？原來(lái)，它在傾身護(hù)衛(wèi)著李大釗的故居。這座始建于

清光緒七年的寓舍，由南到北分為三進(jìn)院落。1889年10月29日，李大釗出生在中院東廂房北間屋上炕上。

他在襁褓中即喪父母，沒(méi)有兄弟，由老祖父撫養(yǎng)成人。

④古槐像月光一樣守候著爺孫倆。只見(jiàn)李大釗吃著祖父嚼碎的飯食一天天長(zhǎng)大。祖父視孫如命，4歲教

他認(rèn)字背詩(shī)，6歲送他到村西頭谷家私塾接受啟蒙教育，10歲送他到鄰村張家專館攻讀四書五經(jīng)，后又送

他到縣城宋舉人家深造。

⑤1905年秋，李大釗到盧龍縣城讀中學(xué)。第二年，學(xué)校剛剛開(kāi)學(xué)，他就收到了告知祖父病危的家信，

便冒雨急匆匆往回趕?；丶液螅刂娓笌滋鞄滓共凰?，祖父臨終時(shí)忽然睜開(kāi)眼睛，殷殷囑其勿荒學(xué)業(yè)。

李大釗蘸著淚水，為祖父寫了一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的祭文，將其安葬在村東北李家新墳。

⑥1907年夏，李大釗考取了天津北洋法政專門學(xué)校，自此離開(kāi)故鄉(xiāng)，踏上尋求救國(guó)救民真理、開(kāi)辟革

命新天地的征程。

⑦朝朝暮暮年年歲歲。古槐矚望著他的遠(yuǎn)行之路，等候著他的折道而返……

⑧他曾數(shù)次登臨童年神往的離大黑坨八十里許的碣石山，相繼寫出了《再論問(wèn)題與主義》《我的馬克

思主義觀》，為中國(guó)共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)物和中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)建奠定了思想和理論基礎(chǔ)。

⑨1924年6月中旬，李大釗接到中共中央通知，秘密前往蘇聯(lián)出席共產(chǎn)國(guó)際第五次代表大會(huì)。他南望

故鄉(xiāng)作了最后一次匆匆告別。

⑩四時(shí)樹(shù)景各不同。古槐最風(fēng)姿綽約的時(shí)節(jié)要屬槐花盛開(kāi)的日子。潔白晶瑩的槐花綴滿枝頭，沁人心

脾的幽香彌散在穹宇，醉了“田園之一草一木”，醉了“雞犬之一吠一鳴”，也醉了“童叟之一蓑一笠”。

@1927年，嚴(yán)冬中的古槐，早早吐出一層盎然新綠。它采天地之靈氣，吸日月之精華，積蓄儲(chǔ)存著槐

花如期綻放的生命活力。

?古槐心事有誰(shuí)知？這一年，已成為中國(guó)共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)先驅(qū)、中國(guó)共產(chǎn)黨主要?jiǎng)?chuàng)始人的李大釗，一別

故鄉(xiāng)遙遙七載有余?；蛟S，古槐期待他能遠(yuǎn)離久居都市的“苦倦”，過(guò)幾天“四野麥隴青青”的鄉(xiāng)間生活。

其時(shí)，槐花宛若漫天飛雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落，鋪展成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的花毯相迎相擁，訴說(shuō)別情離意。孰料，4月28

日，噩耗驚傳：李大釗被反動(dòng)軍閥殺害，年僅38歲。

?不知何時(shí)，古槐蒼老的樹(shù)干上平添了許多畸形樹(shù)瘦（ying）和扭曲裂隙。據(jù)說(shuō)，只有內(nèi)心的大悲大

慟（tong）,才會(huì)留下這類外在的傷痕。那以后，每當(dāng)微風(fēng)掠過(guò)，便有沙沙的聲響傳來(lái)傾耳細(xì)聽(tīng)，這聲響分

明是古槐杜鵑啼血般的呼唉。在日出日落的一天天，在四季輪回的一年年。

?i鬼，懷也。

（選自《人民日?qǐng)?bào)?海外版》2022.5.14,有刪減）

（1廣我曾多次去拜訪一棵迄今已有600多年的古槐”的原因是什么？最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.聽(tīng)到古槐杜鵑啼血般的呼喚

B.想看看老態(tài)龍鐘的古槐樣子

C.深切懷念被害的李大釗同志

D.想?yún)⒂^李大釗故鄉(xiāng)大黑坨村

（2）文中作者認(rèn)為古槐樹(shù)的樹(shù)冠呈南低北高之勢(shì)的原因是（）

A.昂首傲對(duì)雨打風(fēng)吹

B.護(hù)衛(wèi)李大釗的故居

C.位于三里長(zhǎng)街西側(cè)

D.目送李大釗的離開(kāi)

（3廣傾耳細(xì)聽(tīng)，這聲響分明是古槐杜鵑啼血般的呼喚。"作者借古槐表達(dá)（）的心情

A.失望

B.悲痛

C.焦急

D.愧疚

⑷作者以“古槐在呼喚"為題，古槐在呼喚什么？下列理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.欣賞槐花風(fēng)姿，觀賞故鄉(xiāng)美景

B.遠(yuǎn)離都市苦倦，回歸鄉(xiāng)村生活

C.早日折道而返，照顧年邁祖父

D.繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)革命精神

⑸有人認(rèn)為文中寫李大釗與祖父之間的內(nèi)容與文章主題沒(méi)有關(guān)系，可以刪去，你同意嗎？結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)理

由。

⑹文章的結(jié)尾有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。(至少寫出兩點(diǎn))

⑺2020年9月16日至18日，習(xí)近平總書記在湖南考察時(shí)發(fā)表講話：革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，共產(chǎn)黨人隨時(shí)面臨生死考

驗(yàn)，支撐他們視死如歸、革命到底的是堅(jiān)定理想信念.…請(qǐng)結(jié)合短文并聯(lián)系你所了解的英雄人物，談?wù)剬?duì)"人

固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@句話的理解和體會(huì)。

5.閱讀非連續(xù)性文本

刷臉時(shí)代的隱私

材料一

人臉識(shí)別是在計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上衍生出來(lái)的一種安防、交易驗(yàn)證系統(tǒng)。在現(xiàn)代的信息技術(shù)水平

下，交易、安防等行為的便捷性必然建立在個(gè)人數(shù)據(jù)上。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、線下掃碼支付、使用新的App等行為

都需要我們提供獨(dú)特的身份識(shí)別數(shù)據(jù)資料，從最初的大量賬號(hào)、密碼、動(dòng)態(tài)口令，到現(xiàn)在的面部識(shí)別，都

具有身份識(shí)別的唯一性。

材料二

隨著技術(shù)的不斷成熟，人臉識(shí)別技術(shù)將應(yīng)用在很多領(lǐng)域。

1.企業(yè)、住宅安全和管理。如人臉識(shí)別門禁考勤系統(tǒng)、人臉識(shí)別防盜門等。

2.電子護(hù)照及身份證。這或許是未來(lái)規(guī)模最大的應(yīng)用，國(guó)際民航組織(ICA0)已確定，從2010年起,

其118個(gè)成員國(guó)家和地區(qū)，必須使用機(jī)讀護(hù)照，人臉識(shí)別技術(shù)是首推識(shí)別模式，該規(guī)定已經(jīng)成為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。

3.公安、司法和刑偵。如利用人臉識(shí)別系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)，在全國(guó)范圍內(nèi)搜捕逃犯。

4.自助服務(wù)。如銀行的自動(dòng)提款機(jī)，如果用戶的卡片和密碼被盜，就會(huì)被他人冒取現(xiàn)金。如果同時(shí)應(yīng)

用人臉識(shí)別就會(huì)避免這種情況的發(fā)生。

5.信息安全。如計(jì)算機(jī)登錄、電子政務(wù)和電子商務(wù)。在電子商務(wù)中交易全部在網(wǎng)上完成，電子政務(wù)中

的很多審批流程也都搬到了網(wǎng)上。而當(dāng)前，交易或者審批的授權(quán)都是靠密碼來(lái)實(shí)現(xiàn)，如果密碼被盜，就無(wú)

法保證安全。但是使用人臉識(shí)別技術(shù)，就可以做到當(dāng)事人在網(wǎng)上的數(shù)字身份和真實(shí)身份統(tǒng)一，從而大大增

加電子商務(wù)和電子政務(wù)系統(tǒng)的可靠性。

材料三

近日，記者在一家網(wǎng)絡(luò)商城中發(fā)現(xiàn)，有商家公開(kāi)兜售“人臉數(shù)據(jù)”，數(shù)量約17萬(wàn)條。在商家發(fā)布的商

品信息中可以看到，這些“人臉數(shù)據(jù)”涵蓋2000人的肖像，每個(gè)人有50到100張照片。此外，每張照片

都搭配有一份數(shù)據(jù)文件，除了人臉位置的信息外，還有人臉的10處關(guān)鍵點(diǎn)，如眼睛、耳朵、鼻子、嘴、眉

毛等的輪廓信息等。不僅僅如此，用戶的個(gè)人信息，包括姓名、職業(yè)、手機(jī)號(hào)、身份證……甚至你不同的

表情等均有被商家“正當(dāng)”獲取。商家稱，其售賣的人臉樣本中，一部分是從搜索引擎上抓取的，另一部

分來(lái)自境外一家軟件公司的數(shù)據(jù)庫(kù)。該商家稱，從發(fā)售至今，他已多次賣出這些數(shù)據(jù)。

選自《發(fā)明與創(chuàng)新?大科技》

⑴下列關(guān)于"人臉識(shí)別”說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.人臉識(shí)別具有身份識(shí)別的唯一性。

B.人臉識(shí)別是一種安防、交易驗(yàn)證系統(tǒng)。

C.人臉識(shí)別的便捷性必然建立在個(gè)人數(shù)據(jù)上。

D.人臉識(shí)別可運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、線下掃碼支付、使用新的App等。

（2）根據(jù)上述材料，以下不屬于人臉技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的是（）

A.信息安全

B.自助服務(wù)

C.電子護(hù)照

D.兜售數(shù)據(jù)

⑶根據(jù)上述材料，下列關(guān)于人臉識(shí)別技術(shù)的認(rèn)識(shí)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.人臉識(shí)別技術(shù)利大于弊。

B.人臉識(shí)別技術(shù)是商業(yè)系統(tǒng)目前常用的身份識(shí)別模式之一。

C.人臉識(shí)別技術(shù)己經(jīng)非常成熟，個(gè)人信息隱私泄露沒(méi)關(guān)系。

D.使用人臉識(shí)別技術(shù)大大增加了電子商務(wù)和電子政務(wù)系統(tǒng)的可靠性。

⑷你對(duì)商家公開(kāi)兜售"人臉數(shù)據(jù)”這一行為有什么看法？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)明理由。

⑸根據(jù)材料內(nèi)容，請(qǐng)你提出一個(gè)問(wèn)題，并試著解答。

6.《臘八粥》片段。

①“呃……”他驚異地喊起來(lái)了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。

②這不能不說(shuō)是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見(jiàn)過(guò)跌進(jìn)到黃煙雞鍋?zhàn)?/p>

里的一群栗子，不久就融掉了。飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時(shí)常見(jiàn)的事，花生仁脫了他的紅外套，這

是不消說(shuō)的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈?？傊?，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻沒(méi)想到今日粥

的顏色是深褐色。

③“怎么，黑的！”八兒同時(shí)想起了染缸里的臟水。

④“棗子同赤豆擱多了?！眿寢尳忉尩慕Y(jié)果，是揀了一枚大得特別嚇人的赤棗給了八兒。

⑤雖說(shuō)是棗子同飯豆擱得多了一點(diǎn)兒，但大家都承認(rèn)味道是比普通的粥要好吃得多了。

⑥晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。他身邊桌上那兩支筷子，很浪漫地?cái)[

成一個(gè)十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來(lái)了。

⑴片段中主要寫了、兩件事，其中詳寫了""這件事。

(2)第②段運(yùn)用了的修辭手法，這樣寫的好處是，。

⑶最后一段作者沒(méi)有具體描寫喝粥的過(guò)程，請(qǐng)你發(fā)揮想象，通過(guò)刻畫人物細(xì)節(jié)，描繪出八兒喝粥的樣子。(最

少要有兩句)

7.課外閱讀。

①湯姆重新開(kāi)始刷墻，漫不經(jīng)心地說(shuō)：“這也許是干活，也許不是。我只知道這對(duì)湯姆?索亞來(lái)說(shuō)倒

是很得勁。”

②''哦，得了吧！難道你的意思是說(shuō)你喜歡干這事？”

③刷子還在不停地刷著?！跋矚g干？哎，我真搞不懂為什么我要不喜歡干，哪個(gè)男孩子能天天有機(jī)會(huì)

刷墻？”

④這倒是件新鮮事。于是，本停止了啃蘋果。湯姆靈巧地用刷子來(lái)回刷著一一不時(shí)地停下來(lái)，退后幾步

看看效果一一在這兒補(bǔ)一刷，在那兒補(bǔ)一刷一一然后再打量一下效果一一本仔細(xì)地觀看著湯姆的一舉一動(dòng)，

越看越有興趣，越看越被吸引住了。后來(lái)他說(shuō)：“喂，湯姆，讓我來(lái)刷點(diǎn)兒看看?！?/p>

⑤湯姆想了一下，正打算答應(yīng)他，可是他立刻又改變了主意：“不一一不行，本，我想這恐怕不行。要

知道，波莉姨媽對(duì)這面墻是很講究的，這可是當(dāng)街的一面呀。不過(guò)要是后面的，你刷刷倒也無(wú)妨，姨媽也

不會(huì)在乎的。是呀，她對(duì)這面墻是非常講究的。刷這面墻一定得非常精心。我想在一千，也許在兩千個(gè)孩

子里，也找不出一個(gè)能按波莉姨媽的要求刷好這面墻的?！?/p>

⑥“哦，是嗎？哎，就讓我試一試吧。我只刷一點(diǎn)兒一一湯姆，如果我是你的話，我會(huì)讓你試試的。”

⑦“本，我倒是愿意，說(shuō)真的?？墒?，波莉姨媽一一唉，吉姆想刷，可她不叫他刷，希德也想干，她也

不讓希德干?，F(xiàn)在，你知道我該有多么為難。要是你來(lái)擺弄這面墻，萬(wàn)一出了什么毛病

⑧“啊，沒(méi)事，我會(huì)小心仔細(xì)的。還是讓我來(lái)試試吧。嘿——我把蘋果核給你?！?/p>

⑨“唉，那就……不行，本，算了吧。我就怕……?！?/p>

⑩“我把這蘋果全給你！”

⑩為姆把刷子讓給本，臉上顯示出不情愿，可心里卻美滋滋的。

⑴根據(jù)文章完成讀書卡。

讀書卡

類別：小說(shuō)①片段出自《—_》這本書

②作者：—國(guó)（國(guó)籍）______—（姓名）③片段主要人物：______

④片段主要講了一件什么事？_________

（2）片段中畫橫線湯姆對(duì)本說(shuō)的這句話，表達(dá)了他對(duì)刷墻這個(gè)活的態(tài)度是

A.不明確B.討厭C.喜歡D.無(wú)所謂

⑶第⑤段“湯姆想了一下，正打算答應(yīng)他，可是他立刻又改變了主意。"湯姆這樣做的目的是什么？

⑷你喜歡湯姆嗎？請(qǐng)結(jié)合片段內(nèi)容說(shuō)說(shuō)為什么？

8.課外閱讀。

發(fā)問(wèn)的精神

①發(fā)問(wèn)是思想的初步，研究的動(dòng)機(jī)。一切知識(shí)的獲得，大都從發(fā)問(wèn)而來(lái)；新發(fā)明、新創(chuàng)造也常常由發(fā)

問(wèn)開(kāi)端。能發(fā)問(wèn)，勤發(fā)問(wèn)的人，頭腦自然會(huì)日益豐富，眼光自然會(huì)日益敏銳。別人不肯動(dòng)腦筋的地方，他

偏會(huì)想出驚人的見(jiàn)解；別人以為平常的事物，他偏會(huì)看出不平常的道理。這樣的人，古今中外都有的是。

②蘋果落地，是多么平常的事情，牛頓看見(jiàn)了，卻要問(wèn)出個(gè)所以然來(lái)，結(jié)果創(chuàng)立了“萬(wàn)有引力”定律，

在人類認(rèn)識(shí)自然的歷史上樹(shù)立了一座里程碑。

③壺水滾沸，誰(shuí)不常常見(jiàn)到？只有瓦特把它當(dāng)作問(wèn)題研究，因而發(fā)明了蒸汽機(jī)，使人類至今蒙受其利。

④我們中國(guó)的孔子，也是個(gè)好問(wèn)的人。他到太廟里去，看見(jiàn)每樣事物都要問(wèn)。他知道老子熟悉典籍，

就去向老子問(wèn)禮。他能夠成為萬(wàn)世景仰的圣人，難道真是天生的？

⑤舉出這幾個(gè)人物，無(wú)非要證明發(fā)問(wèn)精神的可貴。我們雖然不一定人人能成為大科學(xué)家、大思想家,

但是不能不求知識(shí)，不能不明道理。要求知識(shí)，明道理，處處都會(huì)碰到問(wèn)題。不能勤于發(fā)問(wèn)，是多么可惜

??！

⑴本文的觀點(diǎn)是

A.我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)所聞所接觸的事物里，有很多的道理。

B.發(fā)問(wèn)是思想的初步，研究的動(dòng)機(jī)。

C.一切知識(shí)的取得，大都從發(fā)問(wèn)而來(lái)：新創(chuàng)造、新發(fā)明也經(jīng)常由發(fā)問(wèn)開(kāi)端。

D.我們雖然不一定人人能成為大科學(xué)家、大思想家，但是不能不求知識(shí)，不能不明道理。

⑵作者主要通過(guò)、、這三個(gè)事例說(shuō)明了自己的觀點(diǎn)。

⑶下面事例可以證明本文的觀點(diǎn)。

A.史蒂?霍金年輕時(shí)身患絕癥，但他勤奮努力，終于成了著名的科學(xué)家。

B.伽利略敢于質(zhì)疑亞里士多德，進(jìn)行了比薩斜塔的實(shí)驗(yàn)。

⑷文中畫橫線句子中"這樣的人"指的是的人，這句話的作用是。

參考答案：

1.(1)這里的“小太陽(yáng)”具有多重意義，既指太陽(yáng)，也指革命長(zhǎng)征終將迎來(lái)勝利的曙光，同時(shí)也指小女孩關(guān)心

他人、舍己為人的品質(zhì)。

(2)女戰(zhàn)士穿的衣物女戰(zhàn)士舍己為人的美好品格

⑶動(dòng)作語(yǔ)言

⑷環(huán)境描寫。這里運(yùn)用了象征的手法，紅彤彤的太陽(yáng)就象穿著紅毛衣的女戰(zhàn)士，金色的光芒更是蘊(yùn)含著像

女戰(zhàn)士那樣舍己為人的美好品質(zhì)，讓人尊敬，讓人贊美。同時(shí)也預(yù)示著勝利就在前方。

【詳解】(1)本題考查標(biāo)題的含義分析。

這里的"小太陽(yáng)”有兩層含義，不僅僅指自然界的太陽(yáng)，而主要喻指文中的小姑娘身上所具有的一種美好的品

質(zhì)。在紅軍過(guò)雪山那樣艱難的日子里，小姑娘身上始終洋溢著熱情與活力，就像一輪燦爛的小太陽(yáng)，散發(fā)

著光和熱，溫暖著每個(gè)人的心胸，使大家充滿信心，看到光明和未來(lái)。

(2)本題考對(duì)課文內(nèi)容的理解。

從第②段的“山坡上一個(gè)小小的紅色的身影跳著、唱著，快樂(lè)的身影像一團(tuán)跳動(dòng)的火焰?！薄拔覀兊男√?yáng)又

升起來(lái)了！"戰(zhàn)士們笑了。這名唱歌的女戰(zhàn)士是紅軍隊(duì)伍里的小衛(wèi)生員。"和第⑤段中的"傷兵脫下紅毛衣,

鄭重地鋪在雪地上。它像女戰(zhàn)士快樂(lè)的微笑，舒展在茫茫雪地中。"可知文中反復(fù)寫到的"紅毛衣”是女戰(zhàn)士

穿的衣物。

從第④段的"突然，有人發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍里不見(jiàn)了那個(gè)快樂(lè)的紅色身影。戰(zhàn)士們到處尋找，在半山坡的雪地里，看

到這個(gè)小姑娘靜靜地躺在山坡……她只穿著一件單薄的軍衣，小小的臉上沒(méi)有一絲血色。在擔(dān)架上，戰(zhàn)士們

找到了那件紅艷艷的大毛衣，它穿在一個(gè)受傷的戰(zhàn)士身上。"可知"紅毛衣”被穿在受傷戰(zhàn)士的身上，象征著

女戰(zhàn)士舍己為人的美好品格。

(3)本題考查描寫方法。

“'小太陽(yáng)’拼命地?fù)u著他，戰(zhàn)士只是含糊不清地說(shuō)：‘冷，冷……’隊(duì)伍依然緩緩地前進(jìn)著"一句中，"戰(zhàn)士只是含

糊不清地說(shuō)：‘冷，冷......'"是語(yǔ)言描寫。"‘小太陽(yáng)’拼命地?fù)u著他"是動(dòng)作描寫。

(4)本題考查描寫方法的分析和理解。

從“峰頂已經(jīng)微現(xiàn)陽(yáng)光，太陽(yáng)紅彤彤的，照在皚皚白雪之上，映出一道道金色的光芒?！边@句可知這是環(huán)境描

寫。結(jié)合第④段的""翻過(guò)雪山是晴天，嘿！太陽(yáng)暖和和，戰(zhàn)士笑呵呵......”"在擔(dān)架上，戰(zhàn)士們找到了那件紅

艷艷的大毛衣，它穿在一個(gè)受傷的戰(zhàn)士身上。"，第②段的"山坡上一個(gè)小小的紅色的身影跳著、唱著，快

樂(lè)的身影像一團(tuán)跳動(dòng)的火焰。"可知這里使用了象征的手法，紅彤彤的太陽(yáng)就象穿著紅毛衣的女戰(zhàn)士，金色

的光芒更是蘊(yùn)含著像女戰(zhàn)士那樣舍己為人的美好品質(zhì)，讓人尊敬，讓人贊美。"峰頂已經(jīng)微現(xiàn)陽(yáng)光""映出一

道道金色的光芒”預(yù)示著勝利就在前方。

2.(1)《每天四問(wèn)》

(2)有了健康的身體，我們才有本錢，去尋找幸福實(shí)現(xiàn)崇高的理想；有了學(xué)問(wèn)，將來(lái)才能更好地造福于社會(huì)；

鍛煉我們的辦事能力，是我們將來(lái)步入社會(huì)做大事的基礎(chǔ)；道德是做人的根本。

⑶我現(xiàn)在堅(jiān)持每天早晨早起跑步，慢慢的我的身體變強(qiáng)壯了，感冒變少了；我現(xiàn)在按時(shí)到學(xué)校，上課認(rèn)真

聽(tīng)講，不會(huì)的題問(wèn)老師，認(rèn)真做作業(yè)，我的成績(jī)提高了。

【詳解】(1)本題考查給文章加標(biāo)題。

從第②自然段句子"今天我想和大家談四個(gè)問(wèn)題，叫作天四問(wèn)"可知文章主要圍繞"每天四問(wèn)"寫的，因

此可以加標(biāo)題為：每天四問(wèn)。

(2)本題考查提取關(guān)鍵信息。

從第③自然段句子"有了健康的身體，我們才有本錢去尋找幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想?！笨芍獑?wèn)自己身體有沒(méi)

有進(jìn)步的作用；從第④自然段句子"有了學(xué)問(wèn)，將來(lái)才能更好地造福于社會(huì)。"；從第⑤自然段句子"鍛煉我

們的辦事能力，是我們將來(lái)步入社會(huì)做大事的基礎(chǔ)。"；從第⑥自然段句子“道德是做人的根本。我們到學(xué)

校里來(lái)，除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做‘真'人。”可知每天問(wèn)自己的作用。

(3)本題考查語(yǔ)言表達(dá)。

結(jié)合文章的每天四問(wèn)"自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步？""自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？""自己擔(dān)任的工作有沒(méi)有進(jìn)

步？""自己的道德有沒(méi)有進(jìn)步？"，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)自己在哪方面取得進(jìn)步了，如：我每天堅(jiān)

持鍛煉身體，逐漸擁有了健康的身體，我還養(yǎng)成了認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣。

3.(1)A

(2)B

⑶C

(4)獨(dú)創(chuàng)餐具重要載體牽動(dòng)肌肉

⑸不可以，"至少”在這里的意思是最少，如果去掉與原文不符，太絕對(duì)了，不嚴(yán)謹(jǐn)，不符合說(shuō)明文語(yǔ)言的

準(zhǔn)確性嚴(yán)謹(jǐn)性。

(6)(1)用筷子吃飯，進(jìn)食方便。(2)使用筷子時(shí)要牽動(dòng)手指、手腕、手臂、可以靈活手指、鍛煉腦力，有

益身心健康。

【詳解】(1)本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。

通過(guò)語(yǔ)段：先秦時(shí)代，筷子被稱為"挾"，戰(zhàn)國(guó)晚期至漢代開(kāi)始稱為"箸"，到了明代得名“筷”可知箕不是筷子

的別稱。故選A。

(2)本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。

B.顛倒乾坤一一筷子顛倒使用。

故選Bo

(3)本題主要考查對(duì)說(shuō)明方法的掌握。

通過(guò)語(yǔ)段"比起其它旅游紀(jì)念品，筷子既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，又蘊(yùn)含中國(guó)傳統(tǒng)文化"，筷子與其他紀(jì)念品作比較。，運(yùn)

用作比較的說(shuō)明方法。

故選Ca

(4)本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。

"筷子是中國(guó)獨(dú)創(chuàng)的餐具""作為傳統(tǒng)餐具，筷子具有豐富的文化意蘊(yùn)，成為中華文化的重要載體""古時(shí)筷子

的使用很有講究""使用筷子時(shí)要牽動(dòng)手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多個(gè)關(guān)節(jié)和50多處肌肉”"走過(guò)漫長(zhǎng)

的歲月，如今我們使用的筷子花樣繁多"。

(5)本題主要考查對(duì)句子的理解。

不可以，"至少"在這里的意思是最少，句子的"至少"說(shuō)明筷子是中國(guó)獨(dú)創(chuàng)的餐具，迄今最少使用了3000多

年，如果去掉與原文不符，太絕對(duì)了，不嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)說(shuō)明文的嚴(yán)謹(jǐn)性。

(6)本題為開(kāi)放式題。

根據(jù)日常生活筷子給我們帶來(lái)的便利和好處方面說(shuō)。如：使用筷子夾食物時(shí)，不僅是5個(gè)手指的活動(dòng)，腕、

肩及肘關(guān)節(jié)也要同時(shí)參與。日本科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，使用筷子是一種復(fù)雜、精細(xì)的運(yùn)動(dòng)，可涉及肩部、臂部、

手腕、手掌和手指等30多個(gè)大小關(guān)節(jié)50多條肌肉，一日三餐使用筷子，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，是鍛煉手功能的好

機(jī)會(huì)。

4.(1)C

⑵B

⑶B

(4)D

⑸不能刪去。寫李大釗與祖父之間的內(nèi)容使文章的內(nèi)容更充實(shí)，是人物形象更立體。祖父對(duì)李大釗教育的

重視是李大釗走上革命道路的基礎(chǔ)，為后來(lái)李大釗為革命獻(xiàn)身作鋪墊。

⑹①文章的結(jié)尾"槐，懷也"諧音雙關(guān)，賦予"古槐"更深刻的內(nèi)涵，表達(dá)對(duì)革命英雄李大釗的深切懷念。②

總結(jié)全文，突出主旨，言簡(jiǎn)意賅，令人回味無(wú)窮。

⑺人本來(lái)就有一死。有的人死得有價(jià)值、有意義，他的死就比泰山還重，比如李大釗、張思德、劉胡蘭等

革命烈士；有的人死得毫無(wú)意義和價(jià)值，他的死就比鴻毛還輕，比如反動(dòng)派、叛徒等。

【詳解】（1）考查對(duì)內(nèi)容的理解。

由“我曾多次去拜訪一棵迄今已有600多年的古槐，一棵守望在李大釗故鄉(xiāng)河北省樂(lè)亭縣大黑坨村的古槐"

及下文內(nèi)容可知，“我曾多次去拜訪一棵迄今已有600多年的古槐”的原因是深切懷念被害的李大釗同志。

故選Co

（2）考查對(duì)信息的提取。

由"你看，古槐巨傘似的樹(shù)冠為何呈南低北高之勢(shì)？原來(lái)，它在傾身護(hù)衛(wèi)著李大釗的故居"可知，作者認(rèn)為古

槐樹(shù)的樹(shù)冠呈南低北高之勢(shì)的原因是護(hù)衛(wèi)李大釗的故居。

故選Bo

（3）考查對(duì)內(nèi)容的理解。

結(jié)合"據(jù)說(shuō)，只有內(nèi)心的大悲大慟，才會(huì)留下這類外在的傷痕”的語(yǔ)境可知作者借古槐表達(dá)悲痛的心情。

故選Bo

（4）考查對(duì)內(nèi)容的理解。

本文借參觀李大釗故鄉(xiāng)的古槐，寫了李大釗一生的光輝事跡，表達(dá)了對(duì)革命先烈的崇高敬意和深切懷念。

所以作者以"古槐在呼喚"為題，古槐在呼喚人們繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)革命精神。

故選D。

（5）考查對(duì)內(nèi)容作用的理解。

有明確的觀點(diǎn)，能結(jié)合具體內(nèi)容分析理由即可。示例：不能刪去。寫李大釗與祖父之間的內(nèi)容讓文章更加

具體、充實(shí)，更能突出人物的形象，突出李大釗為國(guó)家做貢獻(xiàn)的精神。祖父對(duì)李大釗的教育，這也是是李

大釗以后走上革命道路做鋪墊。

（6）考查結(jié)尾的好處。

首先要讀懂全文，尤其要讀懂結(jié)尾的含義，然后結(jié)合文本內(nèi)容從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)效果等方面進(jìn)行分析即

可。示例：①李大釗故鄉(xiāng)的古槐，寫了李大釗一生的光輝事跡，用"槐，懷也。"結(jié)尾，這表達(dá)了作者對(duì)李

大釗的崇高敬意和深切懷念。

②用"槐，懷也。"結(jié)尾，緊扣主旨，抒發(fā)作者的感情。

（7）本道題考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解及延伸。

閱讀文章可知，死得"比泰山還重”是因?yàn)闉槿嗣窭娑?。死?比鴻毛還輕"是因?yàn)樘娣ㄎ魉官u力，替剝?nèi)?/p>

民和壓泊人民的人去死，人木來(lái)就有一死，有的人死得有價(jià)值，有意義，他的死就比泰山還重，有的人死

得毫無(wú)意義和價(jià)值，他的死就比鴻毛還輕。人本來(lái)就是要死的，有的人死得比泰山還重，有的人卻比鴻毛

還輕。我們要為人民的利益著想，為社會(huì)、為他人貢獻(xiàn)自己的力量。

5.(1)C

(2)D

⑶C

⑷商家公開(kāi)兜售"人臉數(shù)據(jù)"這一行為是極其不道德且違法的，售賣人臉數(shù)據(jù)，除了涉嫌侵犯他人隱私權(quán)、

肖像權(quán)之外，還涉嫌侵犯了公民的個(gè)人信息安全，隱私信息泄露的危害有：①收到各種各樣的垃圾短信、

垃圾郵件、騷擾電話等；②賬戶的存款莫名被轉(zhuǎn)走；③會(huì)涉嫌一些違法案件；④自己的名譽(yù)無(wú)端被毀。

⑸商家公開(kāi)兜售"人臉數(shù)據(jù)”的方式是什么？其售賣的人臉樣本中，一部分是從搜索引擎上抓取的，另一部

分來(lái)自境外一家軟件公司的數(shù)據(jù)庫(kù)。

【詳解】(1)本題考查文章內(nèi)容理解。

C.從材料一句子"在現(xiàn)代的信息技術(shù)水平下，交易、安防等行為的便捷性必然建立在個(gè)人數(shù)據(jù)上。"可知選項(xiàng)

說(shuō)法錯(cuò)誤。

故選C。

(2)本題考查提取關(guān)鍵信息。

從材料二句子“隨著技術(shù)的不斷成熟，人臉識(shí)別技術(shù)將應(yīng)用在很多領(lǐng)域?！?1.企業(yè)、住宅安全和管理。""2.

電子護(hù)照及身份證。""3.公安、司法和刑偵。""4.自助服務(wù)?！?5.信息安全。"可知"兜售數(shù)據(jù)"不屬于人臉技

術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域。

故選D。

(3)本題考查文章內(nèi)容理解。

C.結(jié)合材料一句子“在現(xiàn)代的信息技術(shù)水平下，交易、安防等行為的便捷性必然建立在個(gè)人數(shù)據(jù)上。"和材料

三內(nèi)容有商家公開(kāi)兜售"人臉數(shù)據(jù)"，由此可知，個(gè)人信息隱私泄露很不安全，會(huì)讓犯罪分子有機(jī)可乘。

故選Co

(4)本題考查語(yǔ)言表達(dá)。

結(jié)合材料，思考商家公開(kāi)兜售"人臉數(shù)據(jù)"這一行為是否正確，說(shuō)出自己的理由即可，如：這些"人臉數(shù)據(jù)"

都是真實(shí)數(shù)據(jù)，面部清晰可辨，且包括了情緒、顏值、皮膚狀況等細(xì)節(jié)，如果"人臉數(shù)據(jù)"被不法分子買去,

利用Al軟件的技術(shù)手段，合成面孔、聲音等，冒充他人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙，勢(shì)必會(huì)造成嚴(yán)重的后果，同時(shí)這已

涉嫌侵犯他人隱私權(quán)，有時(shí)生活中會(huì)出現(xiàn)自己的銀行卡的錢莫名其妙消失不見(jiàn)，這就是個(gè)人信息被泄露的

后果。所以商家公開(kāi)兜售"人臉數(shù)據(jù)"這一行為不可取。

(5)本題考查閱讀策略和方法。

結(jié)合材料，從中提出一個(gè)問(wèn)題，并自己回答，如：公安系統(tǒng)利用人臉識(shí)別技術(shù)可以做些什么？公安、司法

和刑偵可以利用人臉識(shí)別系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)，在全國(guó)范圍內(nèi)搜捕逃犯。

6.(1)等粥喝粥等粥

⑵擬人將熬煮臘八粥的各種材料擬人化，生動(dòng)形象地寫出了臘八粥在熬煮時(shí)的各種材料的變化

⑶晚飯時(shí)，八兒早早地端坐在飯桌邊，只等媽媽把粥端來(lái)。粥來(lái)了，八兒立刻站了起來(lái)，伸長(zhǎng)了脖子，生

怕媽媽把他忘了。他摸著媽媽放在面前的碗，心里滿足極了，拿著湯匙趕緊往嘴里大口地灌著。那甜膩的

味道讓人滿足，連哥哥問(wèn)他好不好吃的話都顧不上回答。

【詳解】(1)本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解讀。

片段講述了臘八那天八兒"等粥"和"喝粥"兩件事，展示了一幅淳樸、和睦的圖景，表現(xiàn)出了作者對(duì)普通百姓

生活的熱愛(ài)和家庭親情的眷念。

從選段內(nèi)容可知，第①②③④段是寫"等粥"的，第⑤⑥段是寫"喝粥"的。其中的"等粥"寫得最詳細(xì)。

(2)本題考查修辭手法。

從第②段的“栗子跌進(jìn)鍋里""飯豆煮得腫脹”“花生仁脫了他的紅外套”"鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈”可知，作

者把"栗子""飯豆""花生仁""鍋巴"都當(dāng)成了人來(lái)寫，運(yùn)用了擬人的修辭。這樣寫的好處是讓文章更生動(dòng)形象，

寫出了臘八粥在熬煮時(shí)的各種材料的