12《玩偶之家》導學案（含答案）

12《玩偶之家》導學案（含答案）12《玩偶之家》同步學案

*夯實基礎(chǔ)知識

1.作者簡介

易卜生（1828-1906）世紀后半期戲劇家。1828年3月，生于挪威希恩小鎮(zhèn)的一個富足家庭。1936年，父親破產(chǎn)。迫于生計，16歲時經(jīng)由父親安排，到一家小藥店當學徒。1848年至1849年期間，創(chuàng)作了第一個劇本《》。1850年，研讀古典文學。1906年5月23日逝世。

2.主要作品

代表作品：

早期（1850—1868）浪漫主義歷史?。哼^渡作品哲理劇《》《》。

中期（1868—1891）現(xiàn)實主義“社會問題劇"：《》《群鬼》《人民公敵》。

后期（1891—1906）象征主義心理?。骸丁贰丁贰段覀兯廊诵褋淼臅r候》等。

3.寫作背景

19世紀70年代至20世紀初,工業(yè)革命進入了一個新的發(fā)展時期,即第二次工業(yè)革命時期。長期處于男權(quán)社會的挪威,婦女解放的呼聲越來越高,“婦女解放的第一個先決條件,就是一切女性重新回到公共的勞動中去”。

易卜生創(chuàng)作《玩偶之家》的1879年,正是挪威婦女解放運動高漲的年代。易卜生先后結(jié)識了兩位女權(quán)運動活動家—卡米拉·科萊特和奧斯塔·漢斯泰。前者激發(fā)了他寫《玩偶之家》這個劇本的熱情。挪威強大的女權(quán)運動,給易卜生以巨大的鼓舞,更促使他以自己的作品來支持婦女解放運動。

4.戲劇的基本知識

白洋淀派的基本知識

基本含義

戲劇要素

戲劇分類

任務活動二通讀文本，明確字詞結(jié)構(gòu)

任務活動三明確關(guān)系，品讀人物臺詞

任務活動四關(guān)注細節(jié)，分析舞臺說明

任務活動五梳理對話，剖析社會問題

任務活動二通讀文本，明確字詞結(jié)構(gòu)

【情境設計】通過熟悉課文基本字詞和掌握整體結(jié)構(gòu)，可以幫助我們更好的理解文本內(nèi)容，為下一步深入探究文本打下基礎(chǔ)。

1.基本字詞

顛撲不破：

花言巧語：

心不在焉：

莫名其妙：

前情回顧

第一幕：

海爾茂即將升任銀行經(jīng)理，全家人興高采烈準備歡度圣誕。海爾茂預備開除同事柯洛克斯泰，缺位由林丹太太頂替?？侣蹇怂固楸Ｗ∽约郝毼?，威脅娜拉，要將她幾年前因丈夫患重病偽造父親簽名向自己借錢的事告訴海爾茂。

第二幕：

圣誕節(jié)舞會前，柯洛克斯泰又一次威脅娜拉，二人談判最終破裂。柯洛克斯泰將事先寫好的揭發(fā)信放進海爾茂的信箱。

第三幕：

柯洛克斯泰被林丹太太說服，放棄威脅娜拉，第二次寫信寄還借據(jù)。

3.通讀文本，明確文章基本結(jié)構(gòu)

本文共分為三個部分：

第一部分:

第二部分:

第三部分：

任務活動三明確關(guān)系，品讀人物臺詞

【情境設計】《玩偶之家》作為一篇反映社會問題的戲劇作品，我們可以通過劇中的人物臺詞、舞臺說明、對話內(nèi)容等方面，準確把握戲劇作品。接下來，請同學們認真思考，完成下列習題。

1.請通讀全文內(nèi)容，在括號內(nèi)填入人物對應關(guān)系。

2.在文中，海爾茂在讀信前后發(fā)生對娜拉的稱呼發(fā)生了一些變化，請你梳理文本內(nèi)容，完成下列表格。

3.思考文本內(nèi)容，分析娜拉在原先的家庭關(guān)系中處于一個怎樣的角色和地位。

4.通過對內(nèi)容的梳理，你認為海爾茂是一個怎樣的人物形象？請你結(jié)合所學內(nèi)容及自己的理解談一談。

任務活動四關(guān)注細節(jié)，分析舞臺說明

【情境設計】戲劇作品中的舞臺說明往往能表現(xiàn)出劇中人物的內(nèi)心世界，通過關(guān)注有關(guān)細節(jié)，可以幫助我們更好地理解文本中人物的情感變化和形象特點。

1.請你找一找娜拉被怒斥后，能表現(xiàn)娜拉思想發(fā)生變化的舞臺說明。

2.娜拉是一個怎樣的形象？在她經(jīng)歷痛苦的掙扎后，她又做出來了怎樣的決定呢？

任務活動五梳理對話，剖析社會問題

【情境設計】《玩偶之家》作為一部經(jīng)典的“社會問題劇”，反映出許多的社會現(xiàn)實問題。我們通過梳理劇中主人公的相關(guān)對話，可以把握戲劇的矛盾沖突，深入剖析戲劇反映的社會問題。

1.娜拉與海爾茂的對話涉及到哪些方面的社會問題，娜拉是怎樣看待的？

2.《玩偶之家》被稱為“婦女解放運動的宣言書”,請談談《玩偶之家》的思想內(nèi)涵以及社會意義。

*寫作特色

1.戲劇場景高度集中。將戲劇場景高度集中于海爾茂和娜拉的家中，有利于各種矛盾沖突的集中展現(xiàn)。

2.運用“突轉(zhuǎn)"的手法。第一次“突轉(zhuǎn)”是借據(jù)事件暴露，海爾茂的自私與虛偽暴露無遺。第二次“突轉(zhuǎn)"是收回借據(jù)，災禍解除后，海爾茂盡力掩飾自己希望能繼續(xù)保持原有的家庭地位，維護原有的男權(quán)主義。兩次“突轉(zhuǎn)”深化了戲劇的悲劇主題。

*課堂小結(jié)

本文在激烈的矛盾沖突和高潮迭起的故事情節(jié)中,塑造了虛偽、冷酷、道貌岸然的海爾茂形象和美麗、善良、具有犧牲精神、敢于追求平等自由的娜拉形象,探討了資產(chǎn)階級的婚姻問題,暴露了男權(quán)社會與婦女解放之間的矛盾沖突,進而向資產(chǎn)階級社會的宗教、法律、道德提出挑戰(zhàn),表達了作者鮮明的婦女解放、個性解放、社會解放立場。

*拓展延伸題

【情境設計】外國作家作品研習任務群學習目標教學提示中指出，不僅要激發(fā)學生閱讀外國文學作品的興趣，更要組織學生選擇自己感興趣的作家作品或?qū)ｎ}，充分利用各種學習資源，拓展閱讀，研討交流。

1.魯迅曾在《娜拉走后怎樣》一文中提出“不是墮落，就是回來"的觀點，作為新時代的高中生，你同意他的說法嗎？請你說出自己的想法并與同學們交流討論。

示例：

2.相較于祥林嫂和繁漪，為什么只有“娜拉”能夠成為解放思想的先進女性形象代表呢？請同學們進行小組討論，分析她們之間有什么異同點并說出自己的想法。

示例：

*課后作業(yè)

【情境設計】著眼于文中本身知識的整理積累以及時代背景下的知識遷移，實現(xiàn)知識學習、鞏固、運用的完整流程。

1．請你以《娜拉走后》為題，結(jié)合當時的時代背景，續(xù)寫娜拉走后發(fā)生的故事。

2．分析作品中的“戲劇性事件"及“突轉(zhuǎn)”手法的運用，整理戲劇學習札記。

推薦學習資料

1.《玩偶之家》劇本：這是學習《玩偶之家》的基礎(chǔ)資料，通過閱讀劇本，可以深入了解劇情、人物關(guān)系和臺詞。

2.《玩偶之家》原著小說：易卜生的原著小說，可以幫助你更深入地理解劇情和人物性格，以及作者想要表達的思想。

3.《玩偶之家》研究資料：一些學者對《玩偶之家》的研究資料，包括對其主題、人物、藝術(shù)手法等方面的探討，可以幫助你更全面地理解這部話劇。

4.相關(guān)電影、話劇視頻：一些導演會將《玩偶之家》改編成電影或話劇視頻，通過觀看這些影像資料，可以更直觀地了解劇情和人物表現(xiàn)，同時也可以學習演員的表演技巧。

5.相關(guān)評論和解讀：一些評論家和學者會發(fā)表關(guān)于《玩偶之家》的評論和解讀，可以通過閱讀這些文章，了解不同人對這部話劇的理解和評價。

答案

課前任務：

1.作者簡介

易卜生（1828-1906）世紀后半期挪威戲劇家。1828年3月，生于挪威希恩小鎮(zhèn)的一個富足家庭。1936年，父親破產(chǎn)。迫于生計，16歲時經(jīng)由父親安排，到一家小藥店當學徒。1848年至1849年期間，創(chuàng)作了第一個劇本《凱替萊恩》。1850年，研讀古典文學。1906年5月23日逝世。

2.主要作品

代表作品：

早期（1850—1868）浪漫主義歷史?。哼^渡作品哲理劇《布朗德》《培爾金特》。

中期（1868—1891）現(xiàn)實主義“社會問題劇"：《玩偶之家》《群鬼》《人民公敵》。

后期（1891—1906）象征主義心理?。骸督ㄖ煛贰缎“逊颉贰段覀兯廊诵褋淼臅r候》等。

3.寫作背景

19世紀70年代至20世紀初,工業(yè)革命進入了一個新的發(fā)展時期,即第二次工業(yè)革命時期。長期處于男權(quán)社會的挪威,婦女解放的呼聲越來越高,“婦女解放的第一個先決條件,就是一切女性重新回到公共的勞動中去”。

易卜生創(chuàng)作《玩偶之家》的1879年,正是挪威婦女解放運動高漲的年代。易卜生先后結(jié)識了兩位女權(quán)運動活動家—卡米拉·科萊特和奧斯塔·漢斯泰。前者激發(fā)了他寫《玩偶之家》這個劇本的熱情。挪威強大的女權(quán)運動,給易卜生以巨大的鼓舞,更促使他以自己的作品來支持婦女解放運動。

4，戲劇的基本知識

白洋淀派的基本知識

基本含義戲劇是一種綜合性舞臺藝術(shù)，借助文學、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。

戲劇要素1.舞臺說明2.戲劇沖突3.人物臺詞

戲劇分類1.藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法：話劇(如《雷雨》)、歌劇(如《白毛女》)、舞劇(如《紅色娘子軍》)2.劇情繁簡和結(jié)構(gòu)：獨幕?。ā度龎K錢國幣》）、多幕劇(如《雷雨》)3.題材所反映的時代：歷史劇(如《屈原》)、現(xiàn)代劇(如《雷雨》)4.矛盾沖突的性質(zhì)：悲劇(如《屈原》)、喜劇(如《威尼斯商人》)、正劇(如《白毛女》)

課上任務：

任務活動二通讀文本，明確字詞結(jié)構(gòu)

1.基本字詞

顛撲不破：無論怎樣摔打都不會破裂,比喻永遠不會被推翻。

花言巧語：①指虛假而動聽的話。②說虛假而動聽的話。

心不在焉：心思不在這里，指精神不集中。

莫名其妙：指說不出其中的奧妙，表示發(fā)生的事情很奇怪。

前情回顧

第一幕：

海爾茂即將升任銀行經(jīng)理，全家人興高采烈準備歡度圣誕。海爾茂預備開除同事柯洛克斯泰，缺位由林丹太太頂替?？侣蹇怂固楸Ｗ∽约郝毼?，威脅娜拉，要將她幾年前因丈夫患重病偽造父親簽名向自己借錢的事告訴海爾茂。

第二幕：

圣誕節(jié)舞會前，柯洛克斯泰又一次威脅娜拉，二人談判最終破裂?？侣蹇怂固⑹孪葘懞玫慕野l(fā)信放進海爾茂的信箱。

第三幕：

柯洛克斯泰被林丹太太說服，放棄威脅娜拉，第二次寫信寄還借據(jù)。

3.通讀文本，明確文章基本結(jié)構(gòu)

本文共分為三個部分：

第一部分:娜拉在海爾茂的責罵之后突然覺醒。

第二部分:柯洛克斯泰突然退還借據(jù)使海爾茂在

“轉(zhuǎn)危為安"之后再次露出丑態(tài)。

第三部分：娜拉對海爾茂提出獨立宣言。

任務活動三明確關(guān)系，品讀人物臺

參考：

2.參考：

3.參考：

在之前的家庭關(guān)系中，娜拉是一個生活習慣受控、經(jīng)濟依附別人的玩偶形象。面對丈夫海爾茂，她不敢光明正大地吃自己喜歡的食物；對生活物品的采購，也需要花海爾茂的錢；而當他們單獨相處時，海爾茂也只是把娜拉當作玩偶,滿嘴甜言蜜語。

4.參考：

海爾茂是一個以男權(quán)思想為中心,虛偽自私的資產(chǎn)階級市儈形象。

在家中,他像娜拉的父親一樣,也把娜拉和孩子們當作玩偶,滿嘴甜言蜜語。然而,當他認為娜拉的行為“危害”了他的名譽地位時,他便火冒三丈,表現(xiàn)出他的卑劣和自私。當看到用甜言蜜語無法讓娜拉回心轉(zhuǎn)意時,他便搬出道德和宗教來阻止娜拉出走,甚至企圖用法律的威力,迫使娜拉繼續(xù)屈居玩偶的地位。正如他講的:“男人不能為他所愛的女人犧牲自己的名譽。"

任務活動四關(guān)注細節(jié)，分析舞臺說明

1.參考：

竭力想脫身——眼睛盯著他，態(tài)度越來越冷靜——冷靜安詳——她在桌子一頭坐下——頓了一頓——搖頭——滿不在乎——拿著外套、帽子和旅行小提包又走了出來，把東西擱在桌子旁邊椅子上——穿外套——戴帽子——圍披肩——拿起手提包——她從門廳走出去。

2.參考：

娜拉是一個具有個性解放思想的叛逆女性。她對丈夫虛偽、丑惡的面目和現(xiàn)實社會的不合理性認識越來越深刻,她的反抗意志也越來越堅定,叛逆精神也越來越強烈,于是她不愿屈辱地留下繼續(xù)當丈夫的玩偶,而是毅然同丈夫決裂，離開這個家。

任務活動五梳理對話，剖析社會問題

1.參考：

2.參考：

思想內(nèi)涵:易卜生提出的問題超越了以往人們所關(guān)注的婚姻中的幾種常見的悲劇因素,諸如男權(quán)社會中的法律習俗觀念、父母權(quán)力造成的選擇不自由、門第觀念里衍生的婚姻悲劇,極其尖銳地提出了家庭中婦女地位的問題。因此,人們認為易卜生的《玩偶之家》是“婦女解放運動的宣言書”。

社會意義:（1）女主人公娜拉對男權(quán)社會的叛逆。本文突出了男女平權(quán)的問題,塑造了敢于反抗男權(quán)社會的獨立自尊的女性形象。（2）娜拉的出走引發(fā)了關(guān)于女性在當今社會如何獲得自由解放的一系列問題,至今還能的引發(fā)人們的討論和思考。

拓展延伸

示例：

作為一名高中生，我對魯迅提出的“不是墮落，就是回來"的觀點持有一定的保留意見。

首先，我認為這個觀點有一定的局限性。魯迅所處的時代背景和當下的社會環(huán)境存在很大的差異，因此，他對于女性走出家庭、走向社會的看法可能并不完全適用于現(xiàn)代社會。在現(xiàn)代社會，女性已經(jīng)有了更多的機會和選擇，可以更加自由地決定自己的生活方式和職業(yè)發(fā)展。因此，我認為“不是墮落