捉蚯蚓教案7篇

捉蚯蚓教案7篇捉蚯蚓教案篇1教學目標：1、能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，大膽表達自己對畫面的理解。2、感知有趣的故事情節(jié)，體驗閱讀的快樂。3、從閱讀繪本中了解日記的基本表現形式，激發(fā)幼兒嘗試寫日記的興趣。教學準備：1、ppt《蚯蚓的日記》2、白紙，記號筆。教學過程：一、幼兒猜謎，引出活動，激發(fā)幼兒的興趣。1、昨天我們一起學習了一首《動物猜謎歌》小朋友們一下子就能猜出來。今天老師又帶來了一個謎語，請你們來猜一猜。聽好了，謎面是“天生愛動到處鉆，松松土來施點肥?！边@是哪一種小動物？2、我這有一本書，講的就是關于蚯蚓的事情，請你來看一看。這是書的封面，你看到了什么？（出示ppt）3、小結：有一條可愛的蚯蚓在寫字，其實它在寫日記呢，這本書的名字就叫《蚯蚓的日記》（點擊ppt，出示名稱）4、那你知道什么是日記嗎？（幼兒討論，教師不給出答案）5、日記到底是什么樣子的呀？我們一起到書里找找答案吧。二、師幼共同閱讀日記，了解日記的基本形式1、（ppt）這是蚯蚓的.第一篇日記，看看蚯蚓在這日記里寫了什么。①日記里有誰？他們在干嗎？②其實，蚯蚓正在教蜘蛛鉆地呢，你覺得蜘蛛能成功嗎？③蜘蛛是怎樣學的？成功了嗎？你怎么知道的？（引導幼兒觀察蜘蛛和蚯蚓的表情和動作。）2、你知道蚯蚓的這篇日記是在什么時候寫的嗎？你從哪里看出來的？3、小結：原來在上面的數字是日期，它告訴我們日記寫的時間。4、總結：蚯蚓的第一篇日記，記錄的是他這一天發(fā)生的一件有意思的事兒：3月29日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛鉆地，最后失敗了。蚯蚓還會寫什么日記呢？月29日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛鉆地，最后失敗了。蚯蚓還會寫什么日記呢？1、（ppt）看這是蚯蚓的第二篇日記，你知道是在什么時候寫的嗎？在哪看出來的？2、爺爺經常對蚯蚓說，講禮貌是非常重要的，所以在4月1日這一天，我遇到螞蟻就對他說“早安”，你知道下面發(fā)生什么事情了嗎？3、引導幼兒觀察畫面，講述。4、小結：4月1日，蚯蚓在里邊對著每一只螞蟻說“早安”，在那邊整整站了一天。蚯蚓覺得這是一件比較傻氣的事情，所以就寫在了日記里。6、蚯蚓還會在日記里記些什么呢？我們繼續(xù)往下看。1、（播放尖叫聲）什么聲音？你覺得發(fā)生什么事情了？（出示ppt）看看蚯蚓的日記，來了解下吧。（引導幼兒自主閱讀）3、蚯蚓看見他們害怕的樣子它覺得怎么樣？看見蚯蚓用得著害怕嗎？4、小結：4月20日，在公園里，蚯蚓故意把孩子們給嚇跑了，他還很得意。蚯蚓想，我這么小，他們這么大，還怕我，真有趣。所以蚯蚓把這件有趣的事情記在了日記里。1、這是蚯蚓的第四篇日記，你知道這篇日記的內容嗎？（請幼兒講述）2、小結：5月28日，蚯蚓和同學們參加學校的舞會，一起跳舞。3、你知道蚯蚓是怎么跳舞的嗎？（請個別幼兒模仿）請你們一起學學蚯蚓跳舞的樣子。（播放音樂）捉蚯蚓教案篇2活動目標：1．通過捉蚯蚓活動，了解蚯蚓的外形特征、習性及用處。2．培養(yǎng)認真觀察的習慣。3．考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。4．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的'樂趣?；顒訙蕚洌?．可樂瓶底若干個，小木棒若干根?；顒舆^程：1.捉蚯蚓。（1）帶領幼兒在草地上或花壇中挖幾條蚯蚓，并看看它在泥土中是怎樣活動的。2.觀察蚯蚓的外形特征。蚯蚓的身體像什么？什么顏色的？有沒有腳、眼睛和耳朵？是怎樣運動的？蚯蚓的身體細長、圓圓、光滑、柔軟；全身由許多環(huán)節(jié)組成。頭較尖，嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，它是靠身體的一伸一縮向前移動的。3.了解蚯蚓的生活習性何用處。蚯蚓生活在什么地方？它吃什么？有什么本領和用處？蚯蚓生活在濕土中，吃土中腐爛東西，有時也鉆出地面，吃地面上腐爛的葉子。它喜歡在土壤中鉆洞，人們稱它為松土能手。它的糞便是好肥料。蚯蚓還可以做中藥治病，也是家禽、家畜的好飼料。4.講述故事《青蛙和蚯蚓》活動反思：活動過程中可能會出現幼兒興奮緊張的場面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認知。《綱要》提出：以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個過程關注幼兒在生活中的表現和反應，敏感的覺察他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師生互動。捉蚯蚓教案篇3活動設計背景當前的大多數孩子都是獨生子女，在家中是“小皇帝”、“小公主”，被家長寵著、慣著，因此個人意識很強，什么東西都喜歡獨占，獨享。因此班上，常常有小朋友爭搶玩具，板凳等東西，集體活動中也不愿意同別人合作，自己一個人玩。在“分享、尊重和合作”上有所欠缺?；顒幽繕?、通過活動學會分享。2、認識到集體活動的共同樂趣。3、學會尊重他人，尋得他人的幫助和允許。4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。教學重點、難點玩具、物品如何分享，如何大家一起玩不僅僅是一兩個朋友，還有注重與同班其他同學的互動，結交更多的朋友如何使用禮貌用語尋求幫助和他人交流活動準備1、每人帶一件自己喜歡的玩具2、有關朋友的動畫片，比如《喜羊羊和灰太狼》3、照相機活動過程1、在上課開始時，彈琴引導小朋友們唱《找朋友》歌曲。唱到一半停止，問小朋友有沒有自己的.好朋友，然后找到各自的朋友與他她坐在一起，待大家坐好后，繼續(xù)把歌唱完;2、讓每個小朋友介紹自己的好朋友，然后讓落單的小朋友坐在一起;3、播放動畫片，讓小朋友們看到動畫片中的人物與自己的朋友們合作，一起戰(zhàn)勝了困難，大家在一起玩耍，其樂融融;4、老師講解朋友的重要性以及如何交好朋友;5、讓每位小朋友拿出自己最喜歡的玩具，然后說說為什么自己喜歡這件玩具，是否愿意和自己的朋友一起分享玩具;6、讓落單的小朋友也自己主動找到好朋友，把自己玩具分給朋友一起玩耍;7、在找好朋友的同時，老師則在一旁要教小朋友如何用禮貌用語交朋友，如何同其他小朋友交流合作，同時讓其他小朋友主動與曾經落單的小朋友交朋友;8、最后，玩一次經典集體游戲《拔蘿卜》，由老師扮演蘿卜，其他小朋友參與，一個小朋友拔不動，兩個小朋友要使勁，大家一起來很輕松;9、拿出相機，拍照留念，最后把相片貼在班級活動墻上。教學反思總的來說，這次活動還是很成功的，大多數小朋友都學到了如何同自己的朋友分享，玩耍，有時還會從家中帶來自己的玩具同大家一起分享。雖然有個別小朋友在平時活動中，還是會存在爭搶的現象，但是老師會把小朋友帶到活動墻前指著照片講之前的快樂和道理。這次活動，可能還有不太連貫的地方，需要以后繼續(xù)加強;再者，如果將這種朋友教育貫徹到課后的生活中，還需要進一步做好?；顒釉谀撤N程度上讓小朋友明白了朋友、分享的重要性以及如何禮貌說話，從而讓大家一起玩耍。捉蚯蚓教案篇4【活動目標】1、引導幼兒初步感知蚯蚓的外形特征，學習簡單的記錄。2、初步了解蚯蚓的生活習性及用途。3、培養(yǎng)幼兒細致觀察的習慣，體驗發(fā)現的樂趣，產生探究的欲望，萌發(fā)愛護蚯蚓的情感。4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。5、培養(yǎng)探索自然的興趣?！净顒訙蕚洹?、多媒體（有關于蚯蚓的生活習性的介紹）2、兩、三條蚯蚓放置在大盤中，放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。3、有關蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。4、記錄用的紙和筆。事先學習觀察記錄表格?！净顒舆^程】一、導入，激發(fā)幼兒觀察蚯蚓的興趣。1、師：今天老師帶來的一個彎彎曲曲的動物朋友，你們猜一猜是誰？引起興趣。教師在白板上倒序地畫出蚯蚓、再畫泥土、最后畫泥土上種植的樹。2、引導幼兒細致觀察、想象、并互相質疑。（它像蛇，但沒有眼睛；它像毛毛蟲，但沒有腳。）二、通過觀察了解蚯蚓的外形特征。師：那我們來看一看蚯蚓到底長得什么樣子。請小朋友觀察桌上的蚯蚓你能來說說它長的是什么樣子？請大家把觀察蚯蚓的樣子請小組長在記錄紙上記錄好嗎？1、每組記錄（教師注意巡回觀察，并注意引導、幫助引導一些能力相對較弱的孩子的，鼓勵幼兒互相交流。）2、代表性的孩子講解自己的記錄。（教師引導幼兒認真傾聽，并鼓勵幼兒提出自己的問題、質疑別人的觀點。）3、將幼兒記錄的表格以視頻形式展示給幼兒。4、小結：蚯蚓的身體是細長的、一節(jié)一節(jié)的、彎彎曲曲的，頭部有點尖，便于鉆土，最在最前面，沒有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來感覺，靠“蠕動”來“行走”。三、初步了解蚯蚓的生活習性以及用途。師：那蚯蚓生活在哪里呢？（泥土里）它吃什么呢？看讓我們來看一看蚯蚓是怎樣在泥土里生活的。看ppt（圖一），讓幼兒講述。你們知道蚯蚓有一個什么特殊的本領？（松土）蚯蚓有用嗎？觀察ppt（圖二）（引發(fā)幼兒原有的知識經驗，大膽發(fā)表自己的見解）你喜歡蚯蚓嗎？為什么？小結蚯蚓的用處。四、拓展知識經驗。1、什么時候會出現許多蚯蚓呢？（下雨過后）。為什么下雨天會有這么多蚯蚓。觀察ppt（圖三）拓展幼兒的知識經驗。2、激發(fā)幼兒扮演小蚯蚓的興趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戲！【活動延伸】帶著工具到戶外去挖蚯蚓。最后讓幼兒看著大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖，再次激發(fā)幼兒積極探索的欲望?！净顒臃此肌?綱要》中提出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，用身邊的事物與現象作為科學探索的對象?！苯裉斓目茖W活動中我的教學掛圖一出示出來，孩子們就開始大聲嚷嚷起來：“蛇！快來看呀！好大的蛇??！”“不對，是蚯蚓呢！”“是蚯蚓，蚯蚓比蛇小好多的?！薄纱丝梢?，孩子們的生活經驗還是挺多的。這個活動不僅使孩子們觀察到了蚯蚓的外形特征，了解了蚯蚓的生活習性，使他們掌握了蚯蚓的作用，還知道了蚯蚓的一個神奇的本領。相信孩子們對蚯蚓還只是表面上的了解了一些相關知識，所以今天我給孩子們布置了一項任務，就是周末和爸爸媽媽一起到戶外去找一找蚯蚓，在做進一步的觀察，并要求他們親自操作通過自己的觀察去了解蚯蚓的再生本領，希望能得到家長們的配合。捉蚯蚓教案篇5設計意圖：這是一節(jié)極為普通的科學活動，把介紹蚯蚓作為主要的教學目的，沒有花哨的準備和內容，也未把一些先進的教學理念結合其中，但這節(jié)普通的課卻運用了先進的教學設備――多媒體。把蚯蚓的各部分特征展示給幼兒，讓幼兒直觀而又全面的接受知識，同時，取得了用圖片教學所無法達到的效果。在本節(jié)課中，又利用了因特網，隨時解決幼兒所提出的、想知道的各類問題，滿足了幼兒的求知欲望，同時也解決了教師對知識了解不全面，從而面對幼兒提問時束手無措的情況。教學目標：1、了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的`一些有趣的事情。2、充分感受因特網為日常生活帶來的方便。教學準備：1、教學課件。2、事先聽過《小蚯蚓找媽媽》的故事。教學過程：一、謎語引出課題。細細長長像條蟲，沒手沒腳會勞動;天天躲在泥土中，鉆來鉆去把土松。猜猜這是什么?(點擊謎底)二、蚯蚓的特征。用多媒體課件詳細介紹蚯蚓的各部分特征。教師小結：蚯蚓的身體細長，圓圓的、光滑、柔軟;全身由許多環(huán)節(jié)組成，頭較尖，嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動的。三、蚯蚓的用途。用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。四、游戲“蚯蚓愛吃什么”請幼兒根據蚯蚓的愛好有鼠標挑選蚯蚓愛吃的食物。五、延伸活動。捉蚯蚓教案篇6主題設計意圖：春雨過后，幼兒在戶外活動時間，我發(fā)現孩子們聚在一起談論著，我悄悄走過去，這是，聽到孩子們討論，蚯蚓的眼睛、嘴巴在哪里？那它用什么呼吸呀！盛帥搶著說："蚯蚓用皮膚呼吸，我在少兒頻道看到的彩虹姐姐說的。"孩子們的一輪越來越又興趣，話題越來越豐富，身為教師的我們作為一名活動的觀察者，教育契機的撲捉者，本能地意識到只要稍加引導，便會將個別孩子感興趣的話題，變成一個大家共同的話題。于是在傾聽孩子們的對話過程中，我們及時判斷并肯定了生成主題的可能性與教育價值。動物與幼兒有著天然的密切關系，所以這一主題的確定可滿足幼兒探索動物世界，激發(fā)幼兒喜愛動物的情感，這一主題活動可以集中兩周內完成。主題目標：1、能有興趣地搜集動物圖片，標本、模型等信息。不斷擴大探索的事業(yè)，能用連貫的語言或自己熟悉的符號，圖像，大膽自信地表現探索的過程和結果。2、積極參與、觀察認識、飼養(yǎng)照顧小動物，能用多種方式表達對動物認識和情感。3、了解動物的外形特征，生活習性、趣事及動物與人們的密切關系。4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。主題目標：1、社會生活：(1)獲取關于蚯蚓的各種知識，了解蚯蚓有趣的生活情景。(2)理解、尊重、喜愛蚯蚓，能以恰當的方式對待小動物。2、身體運動：學習蚯蚓爬，用手模仿蚯蚓走路時一伸一縮的現象，鍛煉動作的靈活性和協調性。3、語言交流：(1)理解兒歌"蚯蚓"的內容，有表情地學念兒歌，初步嘗試更換兒歌中間段的詞，仿編兒歌。(2)學習傾聽故事，產生情感共鳴--喜愛蚯蚓，理解尊重蚯蚓。4、科學探究：(1)和幼兒一起到田野里去找蚯蚓。(2)自然角中飼養(yǎng)蚯蚓，讓幼兒觀察蚯蚓松土的現象。(3)做蚯蚓再生的實驗，讓幼兒了解蚯蚓生存繁殖的特殊本領。5、藝術表現：學習用繪畫的形式表現出蚯蚓的外形特征，大膽表現蚯蚓王國中有趣的生活情景。6、家長參與(1)向家長發(fā)放主題活動的通知，并提出相應的親子家庭活動建議。(2)請家長向孩子介紹有關蚯蚓的知識，利用雨天后帶領幼兒戶外觀察蚯蚓，尋找蚯蚓的家--泥洞，豐富幼兒對蚯蚓的認識。(3)發(fā)動家長和孩子一起收集有關蚯蚓的各類資料。7、環(huán)境創(chuàng)設：(1)自然角中飼養(yǎng)蚯蚓，讓幼兒觀察蚯蚓松土的現象。(2)語言區(qū)提供有關蚯蚓的圖書、圖片，兒歌、錄音機、相關的磁帶。豐富幼兒對蚯蚓的認識。(3)益智區(qū)提供金魚缸，瓶內裝有蚯蚓，供幼兒觀察蚯蚓的生活習性。(4)美工區(qū)：拼帖蚯蚓的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。(5)利用走廊、區(qū)角等地方張貼各種蚯蚓的圖片、根據幼兒的認知發(fā)展，逐步參與各種墻飾的布置，進行幼兒作品展。小班孩子情感豐富，他們喜歡動物，與動物之間似乎天生有著一種必然的聯系，千變萬化的動物世界總是能引起他們極大的注意。他們也總是對各種動物都充滿了好奇心與探索欲望。最近一段時間，孩子們在戶外活動時，常常見他們的身影蹲在草叢中尋找著……原來他們對小小蚯蚓產生了濃厚的興趣。產生了許多問題，"蚯蚓的家在哪里？""蚯蚓有媽媽嗎？""蚯蚓吃什么？""蚯蚓能活多長時間？"等等。結合"親親小動物"環(huán)境教育實踐活動，我圍繞"蚯蚓"組織了一系列探索活動實錄。活動反思：1.選材生活化《綱要》中提出：“”孩子們的探索活動應從身邊的事物開始。本活動的內容主體來源于生活，結合活動引導孩子們關注周圍生活，關愛人類的朋友——蚯蚓。孩子們興趣盎然的參與活動，發(fā)現了蚯蚓的有趣和奇妙。2.環(huán)境寬松化整個活動注重每個孩子的參與、探索、研究。幼兒帶著問題去探索、研究、尋找、發(fā)現。幼兒在活動中能很好合作。教師在活動中是材料的提供者，問題的觀察者和探索活動的引導者、啟發(fā)者，為幼兒提供了寬松、自由的探索氛圍。幼兒充分體驗了自主活動的樂趣，體現了幼兒的主體意識。3.材料豐富化本次活動的材料，看似簡單，其實蘊含了豐富的內容我們提供了若干條蚯蚓和相關的探索輔助材料避免了幼兒操作時的爭搶，有提供了自主選擇、探索的機會。捉蚯蚓教案篇7活動設計