高考文言文復(fù)習之概括分析題-2023年高考語文之文言文復(fù)習

文言文復(fù)習之概括分析題

一、題型特點

(1)四個選項幾乎覆蓋了整個文言文材料，且順序與文本的順序有著一定的一致性。

(2)選項構(gòu)成是先概括后分析。概括，是對傳主某一方面作簡明扼要的歸納；分析，是對概括的陳述、

解釋，多以事例為主。

(3)只選錯誤的一項。設(shè)誤點一般在“分析”部分，在“分析”中的細節(jié)

二、解答步驟

(1)全面理解，整體把握

解答概括和分析內(nèi)容題需要對全文進行閱讀理解和把握，閱讀時要特別注意以下內(nèi)容：

①傳主生平主要事跡。嚴防事件發(fā)生的先后順序顛倒或錯位，還要嚴防內(nèi)容上的斷章取義，或者范圍、

作用、程度等不明確。

②傳記中的重要人物及其關(guān)系。對傳記中的人物要有全面的把握，嚴防人物與事件之間張冠李戴、事

件雜糅或無中生有。

③人物的對話。嚴防內(nèi)容上的主次不分、因果關(guān)系不明或文意理解上的錯誤。

④文言現(xiàn)象。對文中出現(xiàn)的重要文言實詞、虛詞、句式等，一定要能作出合理的解釋，嚴防對文中信

息的錯解或誤譯。

(2)回題入文，依文索義

我們在審讀選項時，再細微的情節(jié)，包括人物的言行、對人物的品評、動作的施動與受動、時間空間

上的順序等等，都不能忽略。判斷選項正誤時，一定要在原文中找到原句，再結(jié)合上下文語境準確理解詞

句的意思，切記不可憑印象主觀臆斷。另外，還要注意選項對文中信息的描述有兩種方式：直述和轉(zhuǎn)述。

如果是轉(zhuǎn)述，我們要注意轉(zhuǎn)述的句意是否與原文保持一致。如果說某一分句在文中根本找不到相應(yīng)的句子，

那十有八九是錯誤的。

三、解題關(guān)鍵：比對分析

1、比對時間，謹防時序顛倒

命題人故意在事件發(fā)生的時間方面設(shè)誤，將此時說成彼時，將已然說成未然，或?qū)⑽慈徽f成已然。比

對時，一定要注意有關(guān)時間方面的詞語。

2、比對地點，謹防地點錯置

命題人在復(fù)述事件時，往往把傳主在甲地做的事說成在乙地所為，或者把乙地所為說成甲地所做，或

者把兩者說成一處。因此，閱讀時，只要時間地點轉(zhuǎn)換，就要留心做標識；比對時，看地點有無錯置。

3、比對人物，謹防張冠李戴

文言文閱讀材料涉及的人物往往不是一個，不同的人會在不同的時間做不同的事，產(chǎn)生不同的結(jié)果。

閱讀文章時，要分清是何人在何時、何地做了何事，得到了何種評價。

4、比對事件，謹防曲解文意

命題人在擬制錯誤選項時，在事件上設(shè)誤的方法很多，如對細節(jié)的有無的表述，涉及范圍的大小、程

度，運用字眼的理解等，都可以設(shè)誤，這些錯誤可以稱之為曲解文意、無中生有等。

5、比對關(guān)系，看清前因后果

在文言文閱讀中，要厘清主要人物與次要人物的關(guān)系，厘清前一事件與后一事件的關(guān)系，看清事件發(fā)

展的邏輯，避免前因后果分辨不清、事理邏輯混亂。

6、比對概括分析，謹防錯位

雖然概括分析題，一般概括不出現(xiàn)錯誤，只是在分析的細節(jié)上設(shè)誤，但這不能視為“鐵律”，命題人往

往會在這種習慣思維上設(shè)“陷阱”，出現(xiàn)前面的概括和后面的分析不對應(yīng)的問題，即概括偏頗或不正確。

四、思維導圖

五、概括分析文本內(nèi)容題的設(shè)錯方式

1、會?遣魏良臣使2金，（韓）世忠撤炊爨：紿"良臣有詔移屯5守江，良臣疾6馳7去8。良臣至金軍中，全

人問王師動息9,具1°以所見對。聶兒學堇聞世忠退，引“兵至江口。世忠傳小麾“鳴鼓，伏兵四起，旗色與金

人旗雜出，金軍亂，我軍迭I,進。敵被甲陷泥淖，世忠麾“勁騎四面蹂蹣吃人馬俱斃。捷16聞，群臣入賀，

帝曰："第"優(yōu)"賞之?！庇谑遣繉⒍?、陳確、解元、呼延通等皆峻I'擢有差咒（節(jié)選自《宋史?韓世忠傳》）

選項：韓世忠英勇善戰(zhàn)，胸懷韜略。在抗擊外敵的戰(zhàn)爭中為宋朝立下了汗馬功勞。韓世忠同西夏軍作

戰(zhàn)獲勝后，群臣恭賀，他的部下也受到了嘉獎。

【解析】：張冠李戴。據(jù)原文可知，韓世忠是同金軍作戰(zhàn)勝利后，群臣人賀，皇帝依次封賞，他的部下

也受到了嘉獎，而非同西夏軍作戰(zhàn)。

【易錯提醒】：此類題目主要有兩種設(shè)錯方式：一種是混淆事件發(fā)生的時間、地點等；一種是混淆行為

的主體或事件的對象。所以，考生在閱讀文本的時候一方面要注意文本中時間、地點等的變化，另一方面

要注意人物或地名作主語時承前省略的情況。

【翻譯】：適逢朝廷派魏良臣出使金國，韓世忠撤掉炊具，哄騙魏良臣說已接到詔書令移守長江，魏良

臣急忙騎馬離去。魏良臣到金軍中，金人問宋的動靜，魏良臣詳細地把所見到的情況都說了。聶兒學堇聽

說韓世忠撤退，帶領(lǐng)軍隊到江口。世忠揮小旗鳴鼓，伏兵四起，世忠軍旗的顏色與金人的旗幟相混雜，金

軍混亂，我軍不斷推進。敵人披甲陷入泥潭，世忠指揮精騎兵四面踐踏，將金人馬都踩死。捷報傳來，群

臣入朝慶賀，皇上說：“應(yīng)該依次給予優(yōu)厚的獎賞?！庇谑遣繉⒍?、陳楠、解元、呼延通等都分別受到了

不同程度的提升。

1會：正好，恰巧

2使：出使

3爨：（1）燒火做飯。（2）煮，燒。（3）灶

4紿：哄騙，欺騙

5屯：駐扎，防守

6疾：快，急速

7驅(qū)馬疾行

8去：離開

9息：停止

10具：全，都，詳細地

11引：引導，率領(lǐng)

12麾：指揮作戰(zhàn)用的旗

13迭：交替地，輪流地，連續(xù)地

14麾：指揮，揮動

15蹂躅：同義復(fù)詞，踐踏

16捷：勝利，成功，這里指捷報

17第：品第;評定

18優(yōu)：優(yōu)厚，優(yōu)待

19峻：高

20差：差別，相差

2、劉統(tǒng)勛，字延清，山東諸城人。......戶部疏見論諸行省州縣倉庫多空缺，上欲盡罷州縣吏不職者

22,而以筆帖式【注】等官代之。召統(tǒng)勛諭意23,且曰：“朕思之三日矣，汝意云何？”統(tǒng)勛默不言。上詰”責，

統(tǒng)勛徐曰：“圣聰思至三日，臣昏耄V誠不敢遽對，容退而熟犯7審犯之。”翌日入對，頓首言曰：“州縣治

百姓者也，當使身為百姓者為之。”（節(jié)選自《清史稿?劉統(tǒng)勛傳》）

【注】筆帖式：指清代官府中的低級文書官員、執(zhí)掌部院衙門的文書檔案的官員。

選項：劉統(tǒng)勛見識高卓?；实巯胱尮P帖式替換不稱職的州縣官吏，他先以沉默表示反對，后來以理開

導，認為州縣官吏的事務(wù)應(yīng)當讓老百姓去做。

【解析】：擴大范圍。原文“州縣治百姓者也，當使身為百姓者為之”的意思是說州縣官吏是治理百姓

的人，應(yīng)該從老百姓中選拔人才，任用他們?nèi)ス芾碇菥呤聞?wù)。選項說“讓老百姓夫做”擴大范圍。

【翻譯】：劉統(tǒng)勛，字延清，是山東省諸城縣人，戶部上疏談到各行省州縣倉庫大多虧空，皇帝想把州

縣不稱職的官吏都罷免，而讓文書官員去替代他們?；实壅僖妱⒔y(tǒng)勛，告訴他這個意思，并且說：“我想這

件事已經(jīng)三天了，你的意思怎樣？”劉統(tǒng)勛沉默不語，皇帝責問他，劉統(tǒng)勛慢慢地說：“陛下如此聰慧還思

考了三天，我年老而糊涂，確實不敢立刻就回答，請容許我回去之后仔細考慮這件事。”第二天，入朝回奏，

他叩頭說道：“州縣之吏是治理百姓的人，應(yīng)當讓出身百姓的人去做?！?/p>

3、范鎮(zhèn)，字景仁，成都華陽人。舉進士，禮部奏名第一。判吏部南曹、開封府推官。擢起居舍人。宋

仁宗在位三十五年，未有繼嗣。中外大小之臣，莫敢先言者。鎮(zhèn)獨奮3°曰：“天下事尚有大于此者乎？”即

21疏：（1）分條陳述（2）給皇帝的奏議。這里可譯為“上疏”

22定語后置

23諭：告訴，使人知道意：意思

24詰：責問，追問

25耋：年老

26熟：深入，周祥

27誠：確實，的確

28審：審察，弄明白，這里可翻譯為“考慮”

29稽首：作為最為隆重的跪拜禮，就有其要求了，下跪，雙手撐地，而且以頭扣地要停留較長的時間。

頓首：之意為頭叩地而拜，頭只是短暫接觸地面便抬起來。

空首：就是跪拜在地上后，先以兩手拱至地，爾后引頭至地，但頭并不接觸地面。對于臣民的跪拜，國君

的回禮為“空首?！?/p>

30奮：振奮地

拜疏K章十九上，待命百余日，須發(fā)為白。鎮(zhèn)雖解言職巴無歲不申"前議。見帝春秋益高，每因M事及之。

又因洽享35,獻賦以諷力其后韓琦遂定策立英宗。（節(jié)選自《宋史?范鎮(zhèn)傳》）

選項：范鎮(zhèn)心系國家，敢于直諫。宋仁宗在位多年未確立繼承人，范鎮(zhèn)認為這是關(guān)系到國家穩(wěn)定的重

大事情，多次上書直陳己見，后來還寫賦來諷刺宋仁宗。

【解析】：曲解詞義。原文“獻賦以諷”中的“諷”本義為以委婉的言辭暗示、勸告，引申為譏諷。此

處說的是范鎮(zhèn)獻賦以勸諫宋仁宗應(yīng)早日確定繼承人。''諷”取勸諫的意思，而不是諷刺。

【易錯提醒】：對語句中關(guān)鍵詞語的理解，特別是多義詞，要注重從語境的角度分析、把握，可將自己

理解的意思帶入原句檢驗句子是否通順、句意是否合理。

4、來琪，邠州永壽人也。填少尚名節(jié)\慷慨犯有大志。上元三年，肅宗召填入京。填樂的襄州，將士

亦慕填之政，因諷的將吏、州牧、縣宰上表請留之，身赴詔命，行及鄧州，復(fù)詔歸鎮(zhèn)。肅宗聞其計而惡之。

外示"尊崇，實奪其權(quán)也。寶應(yīng)元年五月，代宗即位，因復(fù)授填襄州節(jié)度、奉義軍渭北兵馬等使，官如故，

潛婪令裴技圖組之。（節(jié)選自《舊唐書?來琪傳》）

選項：來壬真雖被唐肅宗厭惡，但唐代宗登基后，卻一直深受唐代宗寵信，被授予襄州節(jié)度使、奉義軍

渭北兵馬使等官職。

【解析】：混淆是非。根據(jù)原文“因復(fù)授填襄州節(jié)度、奉義軍渭北兵馬等使，官如故，浩令裝茂圖之”

31拜疏：上奏章

32言職：言官的職務(wù)。

監(jiān)官和諫官，古代并稱臺諫，通稱言官。監(jiān)官是代表君主監(jiān)察各級官吏的官吏。諫官是對君主的過失直言

規(guī)勸并使其改正的官吏。

33審：陳述

34因：趁著

35洽xid享：衿祭，天子諸侯合祭祖先。

36諷：以委婉的言詞暗示，勸告，這里可翻譯為“勸諫”。

37節(jié)：氣節(jié)，節(jié)操

38慷慨：（1）情緒激昂（2）感慨，嘆息（3）胸懷大志

39樂：愛好，喜愛

40諷：以委婉的言詞暗示，勸告，這里可翻譯為“勸諫”。

41示：表示

42潛：偷偷地，秘密地

43圖：設(shè)法對付

可知，唐代宗只是表面上假裝寵信來填，暗地里讓裝茂除掉他。

【翻譯】：來鎮(zhèn)，是邠州永壽人。年輕時重視名聲節(jié)操，有遠大的志向。上元三年，肅宗下詔命令來鎮(zhèn)

回京。來鎮(zhèn)喜愛襄州，將士也喜歡他的治理方法，因此他暗示將領(lǐng)官吏、知州、縣宰向朝廷上奏章挽留他，

在外卻裝著要接受皇帝的詔令要上路。到了鄧州，又有詔書命令他回駐地，唐肅宗聽說了他的計謀，厭惡

他。表面上表示對他的尊崇，暗地里剝奪他的權(quán)力。寶應(yīng)元年，唐代宗即位，于是再次授予來境襄州節(jié)度、

奉義軍渭北兵馬等職務(wù)，官職和原來一樣，秘密地命令裴茂設(shè)法對付他。

5、范雎者，魏人也，字叔。欲事魏王，家貧無以自資乃先事魏中大夫須賈。須賈為魏昭王使于齊，

范雎從。留數(shù)月，未得報。齊襄王聞睢辯口，乃使人賜雎金十斤及牛酒，雎辭謝不敢受。須賈知之，大怒，

以為睢持?魏國陰46事告齊。既歸，心怒雎，以告魏相。魏相，魏之諸公子，曰魏齊。魏齊大怒，使舍人笞?

擊雎，折脅褶”齒。雎佯”死，即卷以簧*置廁中。雎從簧中謂守者曰：“公能出我，我必厚謝公?！狈饿碌?/p>

出。（節(jié)選自《史記?范唯傳》）

選項：范唯隱忍受辱，艱難存活。他因為有辯才被齊襄王賞賜而遭到須賈的嫉妒，須賈就在魏齊面前

告發(fā)他，于是范唯遭受毒打，還被扔進茅廁，最后經(jīng)他人幫助才活下來。

【解析】：無中生有。原文是“（須賈）以為雎持魏國陰事告齊。既歸，心怒雎，以告魏相”，可知須賈

認為范雎把魏國的秘密告訴了齊國，故而心中惱怒，并在魏齊面前告發(fā)范雎，并非因為范雎被齊襄王賞賜

而嫉妒他。

【易錯提醒】：要避免無中生有、因果倒置、強加因果等錯誤，一方面可通過“而、以、則”等虛詞來

分析句間關(guān)系；另一方面要疏通文意，把握事件的邏輯關(guān)系。

【翻譯】：范睢是魏國人，字叔。想為魏國建立功業(yè)，可是家境貧寒沒有辦法籌集活動資金，無法得見

魏王，就投在中大夫須賈門下當門客。有一次，須賈為魏昭王出使到齊國辦事，范雎隨往。他們在齊國逗

留了幾個月，也沒有什么結(jié)果。當時齊襄王得知范睢很有口才，就派專人給范睢送去了十斤黃金以及牛肉

美酒之類的禮物，但范睢一再推辭不敢接受。須賈知道了這件事，大為惱火，認為范睢必是把魏國的秘密

44資：積蓄

45持：拿，拿著

46陰：私密的、秘密的

47笞：用竹板、荊條

48褶：折斷

49佯：假裝

50簧：竹席

出賣給齊國了，回到魏國后，須賈心里惱怒范睢，就把這件事報告給魏國宰相。魏國的宰相是魏國公子之

一，叫魏齊。魏齊聽了后大怒，就命令左右近臣用板子、荊條抽打范睢，打得范睢脅折齒斷。當時范睢假

裝死去，魏齊就派人用席子把他卷了卷，扔在廁所里。卷在席里的范睢對看守說：“您如果放走我，我日后

必定重重地謝您?！狈额∫蚨靡蕴用?。

6、杜畿，字伯侯，京兆杜陵人也。少孤，繼母苦之，以孝聞。弱冠，為郡功曹，守鄭縣令?？h囚系51數(shù)

百人，畿親臨獄，裁52其輕重，盡決遣53之，雖未悉當，郡中奇其年少而有大意也。舉孝廉，除漢中府丞。

會天下亂，遂棄官客荊州，在荊州數(shù)歲，繼母亡，以“三輔的開通，負其母喪前北歸。（節(jié)選自《三國志?杜

畿傳》）

選項：杜畿在幼年時父母先后去世，繼母虐待他，他卻依然孝順，繼母亡故后，他載著靈柩北歸，因

此以孝聞名。

【解析】：時序錯亂。根據(jù)原文“少孤，繼母苦之，以孝聞”可知，杜畿在其繼母過世之

前就已經(jīng)因孝聞名天下了，并非在其繼母亡故后。

【翻譯】：杜畿字伯侯，是京兆杜陵縣人。幼年時母親和父親先后去世，繼母虐待他，（他卻）憑借孝

順（繼母）出了名。二十歲時在郡中擔任功曹，又暫任鄭縣的縣令?？h里關(guān)押了幾百人，杜畿親自審問，

衡量犯人罪行的輕重，全都定案，（將輕罪者）遣返，雖然判處不全都很妥當，郡中人對他年輕卻有大志感

到驚奇。（后來，他）被推舉為孝廉，擔任漢中府丞。此時正逢天下大亂，他便棄官旅居荊州，在荊州幾年

后，繼母去世，因為三輔地區(qū)的局面已經(jīng)穩(wěn)定下來，（他）載著繼母靈框北歸。

7、班超字仲升，扶風平陵人。家貧，常為官傭S,書以供養(yǎng)。嘗輟“業(yè)投"筆嘆曰：“大丈夫無它志略，猶

51系：拘囚

52裁：裁決

53遣：送，送走

54以：因為

55三輔：三輔，又稱“三秦”，本指西漢武帝至東漢末年，治理長安京畿地區(qū)的三位官員京兆尹、左馮翊、

右扶風，同時指這三位官員管轄的地區(qū)京兆、左馮翊、右扶風三個地方。隋唐以后稱“輔”。

56喪：靈柩

57擁：受雇傭，出賣勞動力

58輟：停止，廢止

59投：扔掉，拋棄

當效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？”十八年，帝崩。肅宗初即位，恐超單危6°.不

能自立咒下詔征蹌超。超發(fā)還，疏勒舉國憂”恐咒超還至于闔，王侯以下皆號泣，互抱超馬腳，不得行。

超恐于闌終不聽其東，又欲遂本志，乃更還疏勒。（節(jié)選自《后漢書?班超傳》）

選項：班超素有大志，深獲異域百姓之心。班超不甘心為官傭書，一直想要有所作為。面對疏勒官民

的挽留，班超擔心不能成功返回東部，于是只好留下了。

【解析】：以偏概全。班超最后選擇留在疏勒，并非僅為了疏勒官民的挽留，更重要

的是想實現(xiàn)少年時萬里封侯之志。

【翻譯】：班超字仲升，扶風平陵人。因為家庭貧窮，班超常為官府抄書掙錢來養(yǎng)家。有一次，他停下

的手中的活兒，扔了筆感嘆道：“大丈夫如果沒有更好的志向謀略，也應(yīng)像昭帝時期的傅介子、武帝時期的

張騫那樣，在異地他鄉(xiāng)立下大功，以得到封侯，怎么能長期地在筆、硯之間忙忙碌碌呢？”永平十八年，

漢明帝去世。肅宗當時剛剛登基，恐怕班超勢孤力單，難以立足下去，就下詔召回班超。班超出發(fā)回國，

疏勒全國上下都感到擔心害怕，班超回國途中來到于闌國，王侯以下的人全都悲號痛哭，紛紛抱住班超坐

騎的腿使之無法前行（互：副詞，交替，這里有紛紛的意思）。班超擔心于闌國民終究不讓他東行（歸漢），

又想實現(xiàn)自己最初的志向，于是改變主意再返回疏勒。

8、魏公諱昌朝，字子明，姓賈氏。公少則莊重謹密力治"經(jīng)章叫解句達老師宿學力譽嘆以為賢己。

天禧元年，獻文章，召試，賜同進士出身。"（節(jié)選自王安石《贈司空兼侍中文元賈魏公神道碑》）

60聽：允許

61單危：勢力孤單，處境危險

62立：立足

63征辟:是中國漢代擢用人才的一種制度,主要包括皇帝征聘和公府、州郡辟除兩種方式,皇帝征召稱“征”，

官府征召稱“辟”。

64憂：擔憂

65恐：恐懼，害怕

66莊重謹密：端莊、穩(wěn)重、嚴謹、縝密

67治：研究

68經(jīng)章：經(jīng)書、典章

69達：通達

70宿學：學識淵博，修養(yǎng)有素的學者

71殿試，由武則天首創(chuàng)。在會試后舉行，由皇帝在宮中主持，也叫廷試。貢士均可參加，以成績高低分為

“三甲”：一甲賜“進士及第”只取三名，第一名狀元，第二名榜眼，第三名探花；二甲賜“進士出身”若

干名，第一名通稱傳臚；三甲賜”同進士出身”若干名。

選項：魏公年少有學問，思維嚴謹縝密。魏公年輕時致力經(jīng)書典章的學習，解句通達，在學識方面超

過了自己的老師，因此皇帝直接賜以同進士出身。

【解析】：混淆人物評價和事實、強加因果。原文“老師宿學，譽嘆以為賢己”是說老師曾贊譽并感嘆

他在學識方面已超過了自己，這是老師的評價，并不是事實。而且皇帝賜他同進士出身是因為他進獻了文

章，“召試”后的結(jié)果，不是因為老師的贊譽。

【易錯提醒】：古代人物傳記中常見的表示觀點態(tài)度的詞語：①表肯定、贊揚，許、與、嘉、稱、譽、

旌、推。②表誣陷、誹謗、毀、短、逐、謗、訕。③表責罵、責備，讓、咎、詬、譴。④表原諒、寬容，

寬、容、原、宥。⑤表記恨、埋怨，憾、次、疾。⑥表推辭、拒絕，卻、謝、辭。⑦表勉勵、鼓勵，勸、

助。⑧表輕視、藐視，輕、易、鄙。考生在遇到上述詞語時，其后內(nèi)容往往為傳主或文本中其他人物對某

一事物或人的評價，或者是人物的分析和感悟，不能當作事實進行敘述。

【翻譯】：魏公諱昌朝，字子明，姓賈氏。魏公（賈昌朝）年少時端莊穩(wěn)重，思維嚴謹縝密，尤其精深

于經(jīng)書典章，解句通達。其老師是學識淵博、修養(yǎng)有素的學者，曾贊譽并感嘆他于學識才能方面超過了自

己，宋真宗天禧元年，因進獻文章，皇帝直接召來面試，賜同進士出身。

9、漢五年，既殺項羽，定天下，論功行封。群臣爭功，歲余功不決，高祖以蕭何功最盛，封為鄢侯，

所食邑E多。功臣皆曰：“臣等身被堅執(zhí)銳今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒74持文墨議論，不戰(zhàn)，顧芳反居

臣等上，何也？"高帝曰：“諸君知獵乎？??夫獵，追殺獸兔者狗也，而發(fā)蹤指示獸處者人也。今諸君徒

能得走獸耳，功狗也。至如蕭何，發(fā)蹤指示，功人也。且諸君獨、以身"隨我，多者兩三人。今蕭何舉宗加數(shù)

十人皆隨我，功不可忘也?！比撼冀阅已浴＃ü?jié)選自《史記?蕭相國世家》）

72決：決定

73食邑：中國古代諸侯封賜所屬卿、大夫作為世祿的田邑（包括土地上的勞動者在內(nèi)）。又稱采邑、采地、

封地。

因古代中國之卿、大夫世代以采邑為食祿，擁有食稅權(quán)，故稱為食邑。

盛行于周。分封以宗法制度為依據(jù)，大小按封爵等級而定。卿、大夫在食邑內(nèi)享有統(tǒng)治權(quán)利并對諸侯承擔

義務(wù)。

秦漢推行郡縣制，承受封爵者在其封邑內(nèi)漸無統(tǒng)治權(quán)利，食祿已改為以征斂封邑內(nèi)民戶賦稅撥充，其數(shù)量

按民產(chǎn)計算，與周代按田邑大小區(qū)分者不同。食邑隨爵位黜升而損益，亦得世襲。

74徒：只，僅僅

75顧：反而，去口

76獨：僅，只有

77身：自身，自己

78宗：宗族

選項：蕭何不善征戰(zhàn)，論功卻排第一。天下平定后劉邦論功行賞時，劉邦以獵狗為喻，堅持認為蕭何

之功最高。經(jīng)過劉邦的開導，武將們對蕭何心悅誠服。

【解析】：無中生有。