2024年中考語文試題分類匯編：古詩詞閱讀（三）

2024年中考語文真題分類匯編一一古詩詞閱讀（3）

21崔潁《黃鶴樓》閱讀練習(xí)及答案（2024年河南省中考題）

（-）（4分）

17.閱讀下面一首詩，回答問題。

黃鶴樓

崔景頁

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲|。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

這首詩抒發(fā)了詩人哪些情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。

【答案】抒發(fā)了詩人吊古傷今的惆悵之情和思鄉(xiāng)之情。前四句寫昔人乘鶴而

去，只余空樓，千百年來只有悠悠的白云空自浮動，詩人吊古傷今，生發(fā)惆悵之

情；后兩句描寫日暮時分，詩人遙望家鄉(xiāng)卻只見江霧迷蒙，生發(fā)思鄉(xiāng)之情。

【解析】

【詳解】本題考查詩歌情感主旨。

結(jié)合首聯(lián)“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”，詩人滿懷對黃鶴樓的美好

憧憬慕名前來，可仙人駕鶴杳無蹤跡，鶴去樓空，眼前就是座尋?？梢姷慕瓨?。

美好憧憬與尋常江樓的落差，在詩人心中布上了一層悵然若失的底色。頷聯(lián)“黃

鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”，抒發(fā)了詩人歲月難再、世事茫然的空幻感。

“不復(fù)返”，包含了生不逢時、歲不待人的無盡感傷。“白云”變幻難測，寓托著

作者世事難料的嗟嘆。前兩聯(lián)吊古傷今，生發(fā)惆悵之情；頸聯(lián)“晴川歷歷漢陽樹，

芳草萋萋鸚鵡洲|”，描繪了作者晴日在黃鶴樓看到的景色：陽光照耀下的漢陽樹

木清晰可見，碧綠的芳草覆蓋著鸚鵡洲I。他鄉(xiāng)的景色如此明麗美好，更加觸動了

作者對故鄉(xiāng)的思念之情。尾聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”直抒胸臆，

句意是：暮色漸漸漫起，哪里是我的家鄉(xiāng)？江面煙波渺渺讓人更生煩愁?？芍?，

暮靄沉沉中，故鄉(xiāng)杳不可見，怎不令人心生無限哀愁？思鄉(xiāng)之情油然而生。據(jù)此

分析作答即可。

22《定風(fēng)波》閱讀練習(xí)及答案（2024年黑龍江省牡丹江市中考題）

二、閱讀理解及分析（第6-25題，共48分）

（一）（共4分）

賞析《定風(fēng)波》，完成6-7題。

定風(fēng)波蘇軾

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺，已而遂晴，

故作此詞。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平

生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)

雨也無晴。

6、請描述“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”展現(xiàn)的畫面。（2分）

7、小序中寫到“道中遇雨”“同行皆狼狽，余獨不覺”，請結(jié)合詞句說說作

者的生活態(tài)度。（2分）

答案：

【答案】6.示例：詞人出游遇雨，對穿林打葉的風(fēng)雨并不留意，依然不慌不

忙，在雨中吟詠長嘯，聆聽雨韻，思索人生。

7.示例：“誰怕？一蓑煙雨任平生”，可以看出詞人“道中遇雨”的從容，表

現(xiàn)了詞人樂觀曠達(dá)的生活態(tài)度。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生描述詩句畫面的能力。

描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動形象的語言描述詩句中展現(xiàn)的畫面

和意境?！澳牬┝执蛉~聲，何妨吟嘯且徐行”意思是：不要害怕樹林中風(fēng)雨的

聲音，何妨放開喉嚨吟唱從容而行。據(jù)此添加動作等細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行描述即可。

示例：細(xì)密的春雨打得竹葉刷刷地作響，詩人穿著蓑衣和芒鞋，手持竹杖，

有時長嘯，有時吟唱著詩，不慌不忙，輕快從容地在竹林中前行。

【7題詳解】

本題考查作者情感。

這首詞是作者因烏臺詩案被貶的第三年所作。詞人借途中遇風(fēng)雨的生活小事,

抒寫了作者任天而動、苦樂隨緣、開朗達(dá)觀、意存歸隱的人生態(tài)度和坦蕩胸懷。

詞中“誰怕？一蓑煙雨任平生"''也無風(fēng)雨也無晴”中的“煙雨”“風(fēng)雨”一

語雙關(guān)，“雨”原指自然界中的現(xiàn)象，即“沙湖道中”遇到下雨。而結(jié)合背景看，

當(dāng)時是蘇軾因“烏臺詩案”被貶為黃州團(tuán)練副使的第三個春天，他由自然中的風(fēng)

雨想到了人生中所經(jīng)歷的困難，這些挫折和不順也如同風(fēng)雨一樣襲擊而來。由此

可知，“風(fēng)雨”隱喻仕途（或人生）挫折（或困境）。

再由“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”“回首向來蕭瑟處，歸去，

也無風(fēng)雨也無晴”可知，詞人雖然歷經(jīng)“風(fēng)雨”，屢遭挫折，身處逆境?！巴薪?/p>

狼狽，余獨不覺”，別人遇到這種情況緊張慌亂，但作者不畏懼，不頹喪，依然

笑傲人生，樂觀曠達(dá)，對生活滿懷希望，表現(xiàn)了他積極自信、樂觀曠達(dá)的生活態(tài)

度。

23《過零丁洋》閱讀練習(xí)及答案（2024年黑龍江省綏化市中考題）

7.賞析文天祥的《過零丁洋》，按要求回答問題。

過零丁洋

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

（1）下列賞析有誤的一項是（）

A.詩的開頭，作者回顧身世，意在暗示無論什么艱難困苦都無所畏懼。

B.頷聯(lián)運(yùn)用比喻手法：大宋國勢危亡如風(fēng)中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。

將國家命運(yùn)和個人命運(yùn)緊密相連，抒寫了國破家亡的悲哀。

C.頸聯(lián)“惶恐”“零丁”反復(fù)出現(xiàn)，渲染作戰(zhàn)環(huán)境的險惡。

D.這是一首永垂千古的述志詩，全詩格調(diào)沉郁悲壯，浩然正氣貫長虹。

（2）請說說尾聯(lián)運(yùn)用的抒情方式及表達(dá)的情感。

【答案】（1）C（2）示例一：直接抒情（直抒胸臆）：抒發(fā)詩人以死明

志，為國捐軀的豪情壯志。表現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)。

示例二：直接抒情（直抒胸臆）：慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現(xiàn)出舍生取

義、視死如歸的堅定信念和昂揚(yáng)斗志。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

C.賞析有誤。頸聯(lián)“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”意思是：惶恐灘的

慘敗讓我至今依然惶恐，可嘆我零丁洋里身陷元虜自此孤苦無依。皇恐灘是贛江

十八灘之一，水流湍急，令人驚恐，也叫惶恐灘。文天祥起兵勤王時曾路過這里。

零丁洋在今廣東省珠江15里外的崖山外面，現(xiàn)名伶丁洋，文天祥兵敗被俘，押

送過此。前者為追憶，后者乃當(dāng)前實況，兩者均親身經(jīng)歷。一身為戰(zhàn)將，一為階

下囚。故作戰(zhàn)將，面對強(qiáng)大敵人，恐不能完成守土復(fù)國的使命，惶恐不安；而作

為階下囚，孤苦伶仃，只有一人。此句對仗工整，出語自然，以對兩件令人痛心

的具體情境的感慨，強(qiáng)化了詩人內(nèi)心的隱痛敘寫，流露出詩人的一腔悲憤和盈握

血淚。而非“渲染作戰(zhàn)環(huán)境的險惡”。

故選Co

【小問2詳解】

本題考查抒情方式和思想情感。

尾聯(lián)“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”意思是：自古以來，人終不免一

死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。此句直抒胸臆，悲壯激昂、

擲地有聲，以磅礴的氣勢、高亢的語調(diào)顯示了詩人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死

觀，表達(dá)了詩人赤誠的愛國情懷和視死如歸的崇高精神，激勵了無數(shù)的愛國之士

為了民族大業(yè)而拋頭顱、灑熱血。

24韋莊《章臺夜思》閱讀練習(xí)及答案（2024年湖北省中考題）

（一）（7—8題，共4分）。

閱讀下面古詩，完成兩則批注。

章臺①夜思②

唐末五代時期?韋莊

清瑟怨遙夜，繞弦風(fēng)雨哀。孤燈聞楚角咒殘月下章臺。

芳草已云暮，故人殊④未來。鄉(xiāng)書不可寄，秋雁又南回。

注釋：①（章臺〕即章華臺，在今湖北境內(nèi)。②該詩選自《唐詩三百首》。

③（楚角）楚地的號角聲。④（殊）尚，還。

這首詩先寫“夜”，后寫“思、請結(jié)合提示，完成填空題。

7.批注一：立象盡意。首聯(lián)、頷聯(lián)借“清瑟”“孤燈”“”

等意象，寫盡孤凄悲涼。

8.批注二：煉字傳情。尾聯(lián)“又”字寫出了

【答案】7.①.楚角②.殘月

8.作者的無限秋思與哀愁，表達(dá)了作者無盡的懷人思鄉(xiāng)之情。

【解析】

【7題詳解】

本題考查理解詩句內(nèi)容。

本詩以“夜思”為題，全篇雖未現(xiàn)一個“思”字，卻選取了一系列引人“思”

情的意象表達(dá)作者的“思”。

開篇四句，首聯(lián)、頷聯(lián)意思是：凄清的瑟聲，在長夜發(fā)出哀怨的音調(diào)；而伴

隨這哀怨樂曲的，又是秋夜悲鳴的風(fēng)雨聲。孤燈下，又聽見楚角聲哀，清冷的殘

月徐徐沉下章臺。詩人聽到了清幽的瑟聲、悲涼的楚角，獨對孤燈，看到的是窗

外一鉤殘月，引起無盡的懷人思鄉(xiāng)之情。因此首聯(lián)、頷聯(lián)中“清瑟”“孤燈”“楚

角”“殘月”等意象，展現(xiàn)了“思”的意境，寫盡了作者的孤凄悲涼之感。

【8題詳解】

本題考查煉字。

尾聯(lián)“鄉(xiāng)書不可寄，秋雁又南回”承“故人殊未來”一句遞進(jìn)一層，揭出思

鄉(xiāng)之苦?！肮嗜耸馕磥怼保L期不知“故人”音訊，兇吉未卜，于是他想到了寫家

書；可是山長水遠(yuǎn)，“鄉(xiāng)書不可寄”，這就更添幾分悲苦。時值秋季，芳草凋零，

故人不來，秋雁“又”回，家書難寄。結(jié)句以景收尾。''秋雁又南回”，點出時當(dāng)

冷落的清秋季節(jié)，每每看那結(jié)伴南飛的大雁，詩人內(nèi)心就不禁情潮翻涌，秋思百

結(jié)。著一“又”字，說明這樣郁郁寡歡的日子，他已過了多年，可是人在江湖，

身不由己，他也無可奈何；“又”字將悲情推到了一個高潮，表達(dá)了詩人無限的

秋思與哀愁，和無盡的思鄉(xiāng)懷人之情。

25鄭燮《詠芭蕉》閱讀練習(xí)及答案（2024年湖南省長沙市中考題）

（一）古詩文閱讀（共18分）

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

詠芭蕉

鄭燮

芭蕉葉葉為多情，一葉才舒一葉生。

自是相思抽不盡，卻教風(fēng)雨怨秋聲。

【注釋】鄭燮：號板橋，清代書畫家、文學(xué)家。其詩、書、畫，人稱為“三

絕”?！对伆沤丁肥窃娙藨讶酥鳌?/p>

7.下列對這首詩歌的理解或賞析不正確的一項是

A.詩題為《詠芭蕉》，詩歌從芭蕉葉的形態(tài)、長勢著筆來描寫芭蕉。

B.詩中“多情”一詞將芭蕉葉擬人化，賦予芭蕉葉以人的情態(tài)。

C.詩中用“抽不盡”寫出了詩人相思之情的綿綿不絕。

D.“卻教風(fēng)雨怨秋聲”一句直接抒發(fā)了詩人對秋風(fēng)秋雨和秋天的怨恨之情。

8.詩畫攝影協(xié)會準(zhǔn)備以《詠芭蕉》為素材制作一段視頻，請你完善下面的拍

攝腳本。

鏡頭鏡頭描述情感

鏡頭一：芭蕉葉

茂盛、層層疊疊的芭蕉葉相思懷人

葉

鏡頭二：葉舒葉

(1)

生

鏡頭三：雨打芭

(2)

蕉

【答案】7.D

8.(1)鏡頭描述：大的芭蕉葉舒展著，小的芭蕉葉生長著。情感：相思綿

綿。(2)鏡頭描述：風(fēng)雨吹打著芭蕉葉，芭蕉葉被打的低低的、顫顫的。情感:

愁怨風(fēng)雨。

【解析】

【7題詳解】

本題考查詩歌賞析理解。

D.“自是相思抽不盡，卻教風(fēng)雨怨秋聲”意思是芭蕉自己相思之情舒卷不盡，

倒也罷了，風(fēng)雨吹芭蕉作一片秋聲，更能惹動無限愁思。詩人把自己主觀的情感

賦予本為無情的芭蕉，認(rèn)為“一葉才舒一葉生”，將芭蕉寫得繾綣多情。詩人又

用外來的風(fēng)雨比喻外界對于芭蕉的摧殘，益發(fā)增加了芭蕉哀怨的情致。所以這首

詩是托物言志，借芭蕉來抒發(fā)自己的情感，故題干“直接”二字理解錯誤；

故選Do

【8題詳解】

本題考查意象和情感。

“鏡頭描述”是把鏡頭內(nèi)的景物描繪出來，突出其特點；“情感”則是分析

景物蘊(yùn)含的情感。

結(jié)合“一葉才舒一葉生”的翻譯“一片葉子才舒展開一片葉子又生長了”可

知，這里寫出了芭蕉葉一片一片舒展、生長的樣子，芭蕉葉中既有成熟的、展開

的葉子，也有新生的、稚嫩的葉子，大小葉子參差有致。故可描述鏡頭：大的、

舒展的芭蕉葉下是小的、嫩嫩的芭蕉葉。

結(jié)合“芭蕉葉葉為多情”和“自是相思抽不盡”可知，芭蕉葉被作者賦予了

相思之情，芭蕉葉不斷生長，就如同相思之情綿綿不斷，故情感是：相思不斷或

相思綿綿。

結(jié)合“卻教風(fēng)雨怨秋聲”意思“風(fēng)雨吹芭蕉作一片秋聲，更能惹動無限愁思”

可知，這里有風(fēng)雨、有芭蕉葉這兩個意象，詩句描繪了風(fēng)雨吹打著芭蕉葉的畫面。

故鏡頭描述：風(fēng)雨吹打著芭蕉葉，芭蕉葉被雨打的顫顫巍巍、高低起伏。

結(jié)合全詩可知，芭蕉葉象征著相思，風(fēng)雨對芭蕉葉進(jìn)行吹打，風(fēng)雨對相思進(jìn)

行吹打，一個“怨”字寫出了芭蕉葉對風(fēng)雨的怨恨，也表達(dá)了詩人對外界如同風(fēng)

雨一般惡劣環(huán)境的怨恨。故情感是：愁怨?jié)M懷。

26顏仁郁《農(nóng)家》閱讀練習(xí)及答案（2024年湖南省中考題）

（三）古詩文閱讀（18分）

14.閱讀下面的唐詩，完成小題。

農(nóng)家顏仁郁

半夜呼兒趁曉耕，羸①牛無力漸艱行。

時人不識農(nóng)家苦，將謂田中谷自生。

［注釋］①羸（18）牛：瘦弱的牛。

這首詩后兩句與李紳《憫農(nóng)》中的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”所表達(dá)的情

感有何異同？請簡要分析。

【答案】相同點：兩首詩都表達(dá)了對農(nóng)民辛勤勞作的深刻同情和理解。顏仁

郁的詩中“時人不識農(nóng)家苦”，與李紳《憫農(nóng)》中的“誰知盤中餐”，都指出了社

會上很多人并不了解農(nóng)民勞作的辛苦，對他們的辛勤付出缺乏認(rèn)識和感激。

兩首詩都強(qiáng)調(diào)了糧食的來之不易。顏仁郁詩中的“將謂田中谷自生”與李紳

的“粒粒皆辛苦”都揭示了每一粒糧食背后都是農(nóng)民辛勤勞動的結(jié)果。

不同點：表達(dá)方式上，顏仁郁的詩通過描繪具體的農(nóng)家生活場景一一半夜起

床耕作、瘦弱的牛艱難前行，更直觀地展示了農(nóng)民勞作的艱辛。而李紳的《憫農(nóng)》

則通過反問的方式，引發(fā)讀者對糧食來源的思考。

情感色彩上，顏仁郁的詩更側(cè)重于描述和揭示農(nóng)民的苦難，情感更為沉重；

而李紳的《憫農(nóng)》則更多地表達(dá)了對農(nóng)民辛勤勞動的尊重和敬意，情感上帶有一

種贊美和倡導(dǎo)節(jié)約的意味。

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查詩歌對比鑒賞。結(jié)合詩歌內(nèi)容分析異同點即可。

相同點：這兩首詩雖然都關(guān)注農(nóng)民勞作，李紳《憫農(nóng)》中的“誰知盤中餐”

和顏仁郁的詩中“時人不識農(nóng)家苦”都表達(dá)了對農(nóng)民辛勤勞作的深刻同情和理解。

《憫農(nóng)》“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”抒發(fā)感慨，啟迪人們珍惜糧食。顏仁郁《農(nóng)

家》詩中的“將謂田中谷自生”表達(dá)了對農(nóng)民的同情和對“時人”無知的批評。

兩首詩都具有深刻的社會意義，鼓勵人們珍惜糧食，尊重農(nóng)民的勞動成果。

不同點：兩首詩表達(dá)的側(cè)重點和表達(dá)手法各有不同。顏仁郁的詩通過具體的

場景描寫，讓讀者感受到農(nóng)民勞作的艱辛和不易；而李紳的《憫農(nóng)》則通過簡潔

有力的反問，喚起人們對農(nóng)民工作的認(rèn)識和尊重。兩首詩都具有深刻的社會意義，

鼓勵人們珍惜糧食，尊重農(nóng)民的勞動成果。

情感色彩上，顏仁郁的詩感情更加強(qiáng)烈，更側(cè)重于描述和揭示農(nóng)民的苦難，

有相當(dāng)?shù)呐辛Χ龋^去常用來譏諷那些不知耕作辛苦、不懂謀生艱難、耽于吃

喝玩樂的人們。而李紳的《憫農(nóng)》借助形象的描述、形象的議論，來揭示生活中

一個最重要的問題，更多地表達(dá)了對農(nóng)民辛勤勞動的尊重和敬意，倡導(dǎo)節(jié)約，啟

迪人們?nèi)ニ妓?，從而使那些不知珍惜糧食的人受到深刻的教育。

27高蟾《下第后上永崇高侍郎》閱讀練習(xí)及答案（2024年江蘇省常州市

中考題）

四、詩歌鑒賞

5.閱讀古詩，完成題目。

下第①后上②永崇③高侍郎

唐?高蟾

天上碧桃和露種，日邊紅杏倚云栽。

芙蓉④生在秋江上，不向東風(fēng)怨未開。

【注釋】①下第：落第，未考中。②上：上書。③永崇：指長安。④芙蓉：

荷花，蓮花。

作者借用某個事物來暗示自己的情志，于是這個事物就有了某種寓意，成為

作者志趣意愿的寄托，這種寫法叫托物言志。請結(jié)合本詩最后兩句，對此作具體

分析。

答案：

5.本詩最后兩句運(yùn)用了托物言志的寫法。作者以“芙蓉”（即荷花）自喻，

借寫芙蓉生在秋江上，不怨東風(fēng)（春風(fēng)）不來，未得和百花一齊開放，來表現(xiàn)自

己科舉落第后的懷才不遇和雖遭挫折卻樂觀豁達(dá)的胸襟。這里的“芙蓉”不僅是

作者高潔情操的寫照，也寄寓了作者對自己美好理想的追求和對高尚品格的堅守,

即使面對逆境也不失風(fēng)骨，不怨天尤人，而是保持一種積極向上、自我肯定的人

生態(tài)度。

【詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解和寫作手法分析。

詩歌大意：天上的碧桃和著甘露種植，日邊的紅杏倚著彩云栽培。木芙蓉生

長在這秋天的江畔，從不抱怨東風(fēng)不讓她及時開放。

從詩歌的整體背景來看，高蟾在科舉考試中落第，心情自然是復(fù)雜而失落的。

但他并沒有直接抒發(fā)這種情感，而是通過描繪自然景物來寄托自己的情志，這就

是托物言志的巧妙之處。

在“芙蓉生在秋江上，不向東風(fēng)怨未開”這兩句中，作者選取了“芙蓉”（即

荷花）作為自己情感的載體。荷花在中國文化中一直被視為高潔、清雅的象征，

與世俗的污濁形成鮮明對比。作者將自己比作秋江上的荷花，既展現(xiàn)了自己高潔

的品格，也暗示了自己當(dāng)前的處境一一如同荷花一樣，雖在秋江之上，未能與春

日百花爭艷，但依舊保持著自身的清麗與高雅。“不向東風(fēng)怨未開”一句，更是

將作者的情感推向了高潮。這里的“東風(fēng)”可以理解為科舉考試的風(fēng)向標(biāo)，也可

以看作是世俗的評判標(biāo)準(zhǔn)。作者明確表示，自己不會因為未能得到科舉的青睞（即

“未開”），就去怨恨那“東風(fēng)”（即科舉制度或世俗眼光）。這種態(tài)度展現(xiàn)了作者

超脫于世俗之外的高遠(yuǎn)志向和豁達(dá)胸襟。他明白，自己的價值并不取決于外界的

認(rèn)可與否，而是取決于自己內(nèi)心的堅守與追求。

因此，這兩句詩不僅是對荷花生長環(huán)境的客觀描述，更是作者自我情感的深

刻抒發(fā)。通過托物言志的手法，作者將自己對科舉落第的失落與不甘、對自我價

值的肯定與追求、對高潔品格的堅守與自豪等復(fù)雜情感都寄托在了“芙蓉”這一

形象之上，使得整首詩意境深遠(yuǎn)、情感豐富、意蘊(yùn)悠長。據(jù)此概括作答即可。

28《蘭》《跋盆蘭》閱讀練習(xí)及答案（2024年江蘇省宿遷市中考題）

二（65分）

（-）古詩文閱讀（24分）

參加校文學(xué)社組織的“蘭”主題詩文共讀活動。

【甲】

（明）陳汝言

蘭生深山中，馥馥吐幽香。

偶為世人賞，移之置高堂。

雨露失天時，根株離本鄉(xiāng)。

雖承愛護(hù)力，長養(yǎng)非其方。

冬寒霜雪零，綠葉恐雕傷①。

何如在林壑，時至還自芳。

（選自明?簟溪子《蘭史》，中國林業(yè)大學(xué)出版社2023年版）

【注】①雕傷：花木枯萎。雕，通“凋”，凋落，衰敗。

【乙】

跋①盆蘭

（明）李流芳

①己未春，余北上至濠梁，病還。夜則苦不寐獨處惘惘非對友生流連酒肆即

無以遣日。二月二日，與子薪、跟父、爾凝、家伯季從子，泛舟南郊，聽江君長

弦歌。值雨，子薪偕爾凝、君長宿余家。盆蘭正開，出以共賞。子薪故有花癖,

燒燭照之，嘖嘖不已。

②花雖數(shù)莖，然參差掩映，態(tài)變頗具。其葩或黃或紫，或碧或素。其狀或含

或吐，或離或合，或高或下，或正或鼓；或俯而如瞰，或仰而如承②，或平而如

揖，或斜而如睨，或來而如就③，或往而如奔?；蛳囝櫠缧Γ蛳啾扯玎?，

或掩抑而如羞，或偃蹇④而如傲，或挺而如莊，或倚而如困，或群向而如語，或

獨立而如思。蓋子薪為余言如此，非有詩腸畫筆者，不能作此形容也。余既以病

不能作一詩記之，欲作數(shù)筆寫生，而亦復(fù)不果。然是夜與子薪對花?、菡勆鯕g，

胸中落落一無所有，伏枕便酣睡至?xí)裕瑥拇瞬☆D減。此花與愛花人皆我良藥，不

可忘也。

（選自《檀園集》，上海文化出版社2013年版，有刪改）

【注】①跋：寫在書籍和文章的后面，多用來評價內(nèi)容或說明寫作經(jīng)過。②

承：捧著。③就：前往。④偃蹇（jMn）：高聳的樣子。⑤?。毫鲿常颂幹笗?/p>

快。

4.甲詩“長養(yǎng)非其方”中的“長”字，有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該讀“chdng”，有同學(xué)

認(rèn)為應(yīng)該讀"zhang"o你贊同哪種讀法？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

5.乙文中畫波浪線的部分有三處需要加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位

置的答案標(biāo)號涂黑（超出三處不得分）。

夜則苦A不寐B獨處C惘惘D非對友生E流連F酒肆G即無以H遣日

6.根據(jù)方法提示解釋乙文中加點的詞。

文中詞句方法解釋

或相顧而【查工具書】顧：①看；②考慮；③拜訪；④（1）__（填序

如笑反而號）

或倚而如結(jié)合語境】或挺而如莊，或倚而如困，或群向(2)

困而如語

而亦復(fù)不

課內(nèi)關(guān)聯(lián)】未果，尋病終（《桃花源記》）（3）

果

7.用現(xiàn)代漢語翻譯乙文中畫橫線的句子。

子薪故有花癖，燒燭照之，嘖嘖不已。

8.朱自清在《經(jīng)典常談》中說，好詩往往“自然達(dá)意，委婉盡情”，甲詩也

有這樣的特點。請結(jié)合詩句，簡要分析。

9.請梳理乙文中“蘭”能讓作者“從此病頓減”的原因。

10.有感于“蘭”的品質(zhì)，你想制作一枚蘭花書簽，勉勵自己做“蘭”一樣

的人。請結(jié)合對詩文的感悟，撰寫書簽上的文字。（不超過50字）

答案：

（-）古詩文閱讀（24分）

【4~10題答案】

【答案】4.示例一：我贊同讀“chdng答“長養(yǎng)”理解為長時間地養(yǎng)育。

示例二：我贊同讀“zhing”,“長養(yǎng)”理解為使生長、培養(yǎng)。5.BDG

6.①.①②.困倦；疲乏③.實現(xiàn)

7.子薪以前就有賞花的癖好，這天晚上點上蠟燭照著看花，不停地發(fā)出嘖嘖

的贊嘆聲。

8.甲詩“蘭生深山中，馥馥吐幽香”自然地寫出蘭花生長在深山，散發(fā)著濃

郁的幽香，“雖承愛護(hù)力，長養(yǎng)非其方”委婉地表達(dá)出蘭花雖被移到高堂卻因生

長環(huán)境改變而可能受到傷害，體現(xiàn)了“自然達(dá)意，委婉盡情”的特點。

9.①盆蘭色彩絢麗，形態(tài)萬千，令人賞心悅目；②與好友子薪等一起賞花暢

談很愉快。

10.示例：如蘭之淡雅，似蘭之堅韌，綻放自我，芬芳人生。

參考譯文

【乙】

己未年春天，我向北行至濠梁，生病后返回。夜晚就苦于不能入睡，獨自一

個人感到迷茫，如果不是和朋友交往、留戀酒肆，就沒有辦法打發(fā)日子。二月二

日，和子薪、鎘父、爾凝、家伯的季從子，在南郊泛舟，聽江君長彈弦唱歌。正

遇到下雨，子薪和爾凝、君長在我家住宿。盆中的蘭花正好開放，拿出來一起欣

賞。子薪向來有喜愛花的癖好，點著蠟燭照著蘭花，不停地發(fā)出贊嘆聲。

花雖然只有幾莖，然而參差不齊、相互掩映，姿態(tài)變化很有特點。它的花有

的是黃色，有的是紫色，有的是碧綠，有的是白色。它的形狀有的含著，有的吐

出，有的分離，有的合攏，有的高，有的低，有的端正，有的傾斜；有的俯身好

像在俯瞰，有的仰頭好像在承接，有的平著好像在作揖，有的斜著好像在斜視，

有的過來好像在靠近，有的離去好像在奔跑。有的相互對視好像在歡笑，有的相

互背對好像在生氣，有的遮掩抑制好像在害羞，有的高傲好像在矜持，有的挺拔

好像在莊重，有的倚靠好像在困倦，有的成群面向好像在交談，有的獨自站立好

像在思考。大概子薪對我這樣描述，不是有詩人的情思和畫家的筆法，不能作出

這樣的形容。我已經(jīng)因為生病不能寫一首詩來記錄它，想作幾筆寫生畫，也最終

沒有做成。然而這天晚上和子薪對著花盡情暢談非常愉快，心中空曠沒有任何雜

念，伏在枕頭上就酣然入睡直到天亮，從此病一下子減輕了很多。這花和愛花的

人都是我的良藥，不能忘記啊。

29《行軍九日思長安故園》《蝶戀花?上巳召親族》閱讀練習(xí)及答案（2024

年江蘇省無錫市中考題）

（三）（8分）

12、閱讀下面的詩詞，補(bǔ)全對話。

行軍九日思長安故園①岑參

強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。

蝶戀花?上巳召親族②李清照

永夜恢恢歡意少?？諌糸L安，認(rèn)取長安道。為報今年春色好，花光月影宜相

照。隨意杯盤雖草草。酒美梅酸，恰稱人懷抱。醉里插花花莫笑，可憐春似人將

老。

［注］①作于安史之亂長安陷落后。②作于李清照南渡后，當(dāng)時統(tǒng)治者安于現(xiàn)

狀。

甲：是的。我也了解到，在這一天人們會與親友結(jié)伴到水邊洗沐，去垢除災(zāi)。

乙：你看，詞人李清照和親友相聚時把酒品梅，“①”一句可見她心

情愉悅。

甲：但是，我們還能夠感受到她心中那揮之不去的愁緒，你看“醉里插花花

莫笑，可憐春似人將老”就是在訴說她②的心情。

乙：對。她身處江南，仍夢憶長安。此處“長安”說的就是北宋都城汴京。

甲：是啊。岑參也寫到都城長安，他借“故園菊”表達(dá)③。

乙:李清照對長安魂牽夢縈，實際上是希望南宋統(tǒng)治者④。

甲：可見，許