2022年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》考前練習(xí)試題（含答案）

2022年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》考前練習(xí)試題含

答案卷10

1.梓軒的畫多次在市兒童畫展上獲獎(jiǎng)，前段期間，某出版社因修訂地方教材的需要，在未

聯(lián)系他的情況下，就用了他的一幅作品作為插圖，該出版社的做法（）。

A.合法，教材的編輯和出版屬于社會(huì)公益事業(yè)

B.合法，出版社使用的是已公開發(fā)表的作品

C.不合法，出版社應(yīng)該事先取得梓軒的授權(quán)

D.不合法，不應(yīng)該選擇未成年作品作為插圖

2.把帶有水分的鋼片，放在酒精燈上烤一烤后拿開，鋼片上會(huì)有一層藍(lán)色的光，這是因?yàn)?/p>

（）o

A.火苗是藍(lán)色的

B.鐵和水在高溫下發(fā)生反應(yīng)，生成的四氧化三鐵.在光的作用下呈現(xiàn)藍(lán)色

C.人的視覺在鋼片加熱后產(chǎn)生錯(cuò)覺

D.火光照耀下的鐵片上的藍(lán)色特別顯眼

3.在電和磁關(guān)系的認(rèn)識(shí)上，取得突破性成果的是（）。

A.奧斯特

B.法拉第

C.愛迪生

D.愛因斯坦

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4.下列選項(xiàng)中，違反了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的是()。

A.班主任一般由學(xué)校面向社會(huì)額外選聘

B擔(dān)任一個(gè)班級(jí)班主任的時(shí)間要連續(xù)一年以上

C.班主任要主動(dòng)與學(xué)生家長以及學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系

D.班主任有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利

5,秦始皇滅六國后，統(tǒng)一了全國文字，這種漢字稱作()

A.隸書

B.小篆

C.楷書

D.行書

6.1931年，一位給人們帶來光明的科學(xué)家重病的消息牽動(dòng)著世界人民的心，幾十名記者

為他守夜。每隔一個(gè)小時(shí)就對(duì)外發(fā)布一次消息：“燈”還亮著。這位科學(xué)家是()O

A.瓦特

B.法拉第

C.愛迪生

D.愛因斯坦

7.“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”強(qiáng)調(diào)哪一類知識(shí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性()

A.本體性知識(shí)

B.條件性知識(shí)

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C.實(shí)踐性知識(shí)

D.文化知識(shí)

8.下列設(shè)置中，能使幻燈片中的標(biāo)題、圖片、文字等按要求順序呈現(xiàn)的是⑺。

A.設(shè)定放映模式

B.切換幻燈片

C.連接幻燈片

D.自定義動(dòng)畫

9.（2020年真題）學(xué)校每次安排楊老師參加集體學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，她總是拒絕，還說:“我年齡

這么大了,還學(xué)什么啊!”楊老師的言行表明其缺乏（）。

A.專業(yè)發(fā)展意識(shí)

B.專業(yè)發(fā)展能力

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)

D.團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

10.有的學(xué)校在學(xué)生修完規(guī)定年限的教育活動(dòng)后不發(fā)畢業(yè)證，侵犯了學(xué)生的（）

A、接受、享有教育的權(quán)利

B、獲取教育的物質(zhì)保障的權(quán)利

C、獲得公正評(píng)價(jià)與相應(yīng)證書的權(quán)利

D、獲得救濟(jì)的權(quán)利

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11.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()。

A、駱賓王、王昌齡、杜牧分別是初唐、盛唐、晚唐時(shí)期的詩人

B、南北朝詩人陶淵明歌頌勞動(dòng)，贊美淳樸的農(nóng)村生活，寫出了《歸去來兮辭》《歸園田

居》等作品

C、白居易，字樂天，號(hào)香山居士，唐代大詩人，他的詩作《錢塘湖春行》《憶江南》

《春花秋月》《琵琶行》均選自《白氏長慶集》

D、曹操是建安文學(xué)的開創(chuàng)者之一，《度關(guān)山》《對(duì)酒》《短歌行》是其代表作

12.《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡

或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究()。

A、民事責(zé)任

B、刑事責(zé)任

C、一般責(zé)任

D、行政責(zé)任

13.下列選項(xiàng)中，簫屬于()

A.吹奏樂器B.打擊樂器C.彈撥樂器D.拉弦樂器

14.某國私立大學(xué)學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)昂貴，而獎(jiǎng)學(xué)金名額卻非常有限，有人認(rèn)為低收人家庭的

孩子很難進(jìn)人私立大學(xué)。有專家反駁說，私立大學(xué)會(huì)為低收入家庭的學(xué)生減免學(xué)費(fèi)和生活

費(fèi)，因此低收入家庭的孩子也很容易進(jìn)入私立大學(xué)。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑專家的觀點(diǎn)()

第4頁/共20頁

A.來自低收入家庭學(xué)生的申請(qǐng)錄取率遠(yuǎn)低于來自其他家庭學(xué)生的申請(qǐng)錄取率，盡管他們?cè)?/p>

高中的成績更為優(yōu)秀

B.某著名私立大學(xué)為所有家庭年收入低于10萬美元的學(xué)生免除學(xué)費(fèi)

C.私立大學(xué)每年接受大量捐贈(zèng)，擁有足夠的資金去幫助低收人家庭的學(xué)生

D.該國很多成功人士來自低收人家庭，但他們都曾進(jìn)人私立大學(xué)就讀

15.沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造

成各種合適的教具、學(xué)具，這表明老師具有（）

A.教學(xué)資源開發(fā)能力

B.課程組織實(shí)施能力

C.教學(xué)程序設(shè)計(jì)能力

D.教育科學(xué)知識(shí)

16.印象派代表人物梵高的畫作以極富情緒化的顏色著稱，以下屬于梵高代表作的是

0o

A.《草地上的午餐》

B.《日出,印象》

C.《向日葵》

D.《靜物》

17.以前說“考考考，老師的法寶"，現(xiàn)在"請(qǐng)請(qǐng)請(qǐng)'也成了某些老師的法寶，不管學(xué)生犯了哪

方面的錯(cuò)，只要有一丁點(diǎn)問題都要請(qǐng)家長。對(duì)于“請(qǐng)請(qǐng)請(qǐng)"現(xiàn)象，以下觀點(diǎn)正確的是（）

A把學(xué)生所引起的不良情緒統(tǒng)統(tǒng)向其家長發(fā)泄

第5頁/共20頁

B.如果對(duì)學(xué)生教育后，他能知錯(cuò)就改，就可以不請(qǐng)家長了

C.如果學(xué)生犯小錯(cuò)，即使錯(cuò)誤不斷也沒必要叫家長，對(duì)于表現(xiàn)惡劣的學(xué)生，要經(jīng)?！?qǐng)請(qǐng)請(qǐng)”

予以震懾

D.請(qǐng)家長能夠快速地解決學(xué)生的問題

18.縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義（）公辦學(xué)校的性質(zhì)。

A.變更

B.調(diào)整

C.改變或者變相改變

D.改變

19.在丹麥?zhǔn)锥几绫竟娜撕？谔?，塑有一座安徒生童話中的主人公的銅像。這位主人

公出自（）

A.《丑小鴨》

B.《海的女兒》

C.《小意達(dá)的花兒》

D.《賣火柴的小女孩》

20.畢業(yè)前夕，老師請(qǐng)學(xué)生張某談?wù)剬?duì)個(gè)人求職的看法。張某說：“找工作不好，不找工作

也不好”。張某的話違背了（）。

A.同一律

B.矛盾律

C.排中律

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D.充足理由律

21.郭老師正在帶領(lǐng)小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)們做義務(wù)勞動(dòng).同學(xué)們看著又臟又臭的水溝.都愣

愣地站在旁邊，大家你看看我我看看你，沒有一個(gè)人動(dòng)手清理。這時(shí)。在另一邊指揮的郭

老師注意到這邊的情況，二話不說，拿起鏟子就動(dòng)手清理。同學(xué)們看著郭老師的樣子，也

紛紛拿起工具開始了勞動(dòng)。郭老師的行為（）。

A.不對(duì)，不應(yīng)該代替學(xué)生勞動(dòng)

B.為學(xué)生做了表率，是非常好的教育

C.缺乏教育機(jī)智，辛苦了自己

D.容易讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴性

22.不屬于春秋五霸的是（）。

A.秦穆公

B.晉文公

C.楚莊王

D.鄭莊公

23.未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有（）責(zé)任。

A直接

B.主要

C.次要

D.間接

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24.陳先生認(rèn)為吸煙與健康之間并無太大關(guān)系，原因是在其認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中，好幾個(gè)患有肺

癌的人都是從來不吸煙的人。

以下各項(xiàng)如果為真，則哪項(xiàng)不能反駁陳先生上述觀點(diǎn)()

A.癌癥的起因是許多醫(yī)學(xué)工作者研究的課題，目前還沒有一個(gè)確定的結(jié)論

B.長期吸二手煙的人比起吸煙者本身更容易患上肺癌

C.在陳先生認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中吸煙的人都是年輕小伙子.不吸煙的都是體弱病殘的老人

D.排除患肺癌的人，在陳先生認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中.吸煙者比從來不吸煙者患呼吸道類疾病的人

明顯要多

25.小學(xué)教師劉某休息時(shí)在活動(dòng)室抽煙，他的行為()

A.不正確，教師不得在學(xué)校內(nèi)抽煙

B.不正確，教師只能在辦公室抽煙

C.正確，教師有抽煙的權(quán)利

D.正確，教師休息時(shí)可以抽煙

26.國有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家酗酒后打罵孩子，對(duì)于李某的行為，下列表述中正確的是

()o

A、可由李某所在單位給予處分

B、可由李某所在單位給予勸誡

C、可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政處罰

D、可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予勸誡

27.在我國，明確提出實(shí)行學(xué)生申訴制度的法律是()o

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A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國教育法》

C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

28.五千年中華文明中，許多文人墨客寫下名篇，流傳于世，他們按時(shí)代早晚順序，排列

正確的是()o

A.陶淵明、孟浩然、歐陽修、關(guān)漢卿

B.歐陽修、陶淵明、關(guān)漢卿、孟浩然

C.陶淵明、歐陽修、關(guān)漢卿、孟浩然

D.孟浩然、歐陽修、陶淵明、關(guān)漢卿

29.某小學(xué)對(duì)學(xué)生評(píng)優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星孝心之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。該

學(xué)校的做法()。

A.不利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

B.不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

C.有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)

D.有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

1.一位教師教因式分解這一單元時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差別較大，于是對(duì)8名成績好

的學(xué)生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學(xué)《因式分解及其應(yīng)用》一書。經(jīng)過自學(xué)，

他們完成了規(guī)定的習(xí)題作業(yè)，集體選編了幾十道有代表性的習(xí)題。教師將習(xí)題有選擇地按

程度分別介紹給其他同學(xué)練習(xí)和討論，進(jìn)一步推動(dòng)了全班的學(xué)習(xí)，使全班提前五課時(shí)完成

了因式分解單元的教學(xué)任務(wù)。

問題：指出上面案例中教師的教學(xué)行為符合什么教學(xué)原則，并簡(jiǎn)要解釋。

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2.“老師，您還記得小飛嗎？我至今不明白他在什么地方得罪了你?難道只因?yàn)樗覛⒘?/p>

豬，沒有送您一些肉嗎?那次，小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，你就借題發(fā)揮，在寒風(fēng)

凜冽的冬日，讓小飛去外面罰站；而自己卻若無其事地關(guān)上門，在溫暖的教室里繼續(xù)面色

平靜地講課。你知道你的做法讓我們多傷心嗎?后來，小飛重感冒住院一個(gè)星期，你卻沒有

一點(diǎn)愧疚之意，竟然說，這樣不守紀(jì)律的學(xué)生就該給他點(diǎn)教訓(xùn)I。小飛的父親來學(xué)校，給你

帶來了幾支人參，你終于喜笑顏開，不再難為小飛了?？墒抢蠋煟阒滥侨藚⑹窃趺磥?/p>

的嗎?那是小飛的父親在工地上干了兩個(gè)月之后，用賺來的工錢給小飛臥病在床的母親買來

補(bǔ)身體的。評(píng)三好學(xué)生了，評(píng)上的人能保送上重點(diǎn)高中。你頻繁地家訪，在經(jīng)過吃吃喝喝

的比較之后，決定推薦小勇。盡管他是班里后幾名的學(xué)生，并且常違反校規(guī)校紀(jì)，是紀(jì)檢

專欄上的‘常駐代表老師，請(qǐng)你不要再濫用你的權(quán)利了!還我們一方凈土吧廣

［問題1］［簡(jiǎn)答題］

請(qǐng)分析此案例中教師的主要問題及危害?對(duì)于學(xué)生“犯困”和班級(jí)評(píng)''三好學(xué)生”這樣的事，作

為教師，你認(rèn)為應(yīng)怎樣對(duì)待?為什么？

3.鄉(xiāng)間讀書過個(gè)年

一近年關(guān)，蒼茫的歲末時(shí)分總是格外地撩動(dòng)著城里游子的心境。一時(shí)間周圍總像有聲音在

急不可待地催促我踏上歸家的行程，收拾好行李，常常丟三落四地忘卻家人囑咐攜帶的東

西，卻總忘不了整理好幾冊(cè)自己要讀的書。說真的，再也沒有比過年時(shí)到鄉(xiāng)間，更能喚起

我讀中國古書的情懷了。

在祥和氤氮的冬日鄉(xiāng)間，我有機(jī)會(huì)獨(dú)自面對(duì)著收割后一派深沉平靜的田野，感受著漂浮在

鄉(xiāng)間晨曦里那種白露未曦的獨(dú)特氣息。村舍間紅色的桃符、響亮的鞭炮交織起洋洋的喜

氣，院落里農(nóng)事已畢的鄉(xiāng)親們圍爐沽酒，在微微醉意中品味著日常生活小滿足中的大幸

福。在鄉(xiāng)間讀書總是讓人有著太多的感動(dòng)與聯(lián)想，鄉(xiāng)土、家園、傳統(tǒng)、樸素生命里的浮世

悲歡，純粹中國式的生活感受，都在這樣一個(gè)極其中國化的時(shí)節(jié)中凸顯出來，讓你遠(yuǎn)離塵

囂，親近風(fēng)土，走進(jìn)民間與歷史的深處，刻骨銘心地觸摸到在莊稼與方言間流淌的中國靈

魂與東方血脈。

走進(jìn)異地城里讀書已經(jīng)多年，讀出那份困惑與浮躁卻是始料未及的。今天讀書人的心靈早

已失卻了往昔的寧靜與純粹。生活變得豐富多彩，但也喧鬧不堪，一切讓人目不暇接，但

心靈似乎更加蒼白貧血。物欲橫行代替了文雅從容的涵詠，膨脹的功利之心侵吞了悠游的

讀書之樂。在城市鋼筋水泥叢林里的讀書人忙碌于排行榜、傳媒、暢銷書和不著邊際的研

討會(huì)，這種現(xiàn)代人的讀書生活中可能什么都有，就是沒有真正的讀書。身在香港繁華之地

的董橋先生刻閑章一枚說：“我是個(gè)村郎，只合守篷窗、茅屋、梅花帳。”

第10頁/共20頁

年頭歲尾偶爾從生活的漩渦里平靜下來，驚心歲月，又流年暗換，驀然發(fā)覺生命里又有一

些日子遠(yuǎn)去了。對(duì)一個(gè)讀書人來說，過年時(shí)回鄉(xiāng)間讀書，在心靈寧靜與平和的無窮感悟

中，才能真的留住歲月，留住自我。

問題：

(1)結(jié)合材料，分析作者為什么說“再也沒有比過年時(shí)到鄉(xiāng)間，更能喚起我讀中國古書的

情懷了”。

(2)文段中“現(xiàn)代人的讀書生活中可能什么都有，就是沒有真正的讀書”表達(dá)了作者什么觀

點(diǎn)？

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。"學(xué)高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對(duì)教師的

期望，也是他師范教育實(shí)踐的指導(dǎo)思想。有人說：''教師要教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，

所以學(xué)高太重要了。”也有人說：“教師以育人為天職，是人類靈魂的工程師，所以‘身正’最

重要了……，，那么，你的看法呢？

請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，題目自

擬，立意自定。不少于800字。

【參考答案】

1：C

解析：

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是法律確認(rèn)人們對(duì)其創(chuàng)造性智力成果所享有的專項(xiàng)權(quán)利，知識(shí)產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)，

主要包括著作權(quán)、專利權(quán)之中的財(cái)產(chǎn)權(quán)利。國家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不

受侵犯。題干中出版社未經(jīng)梓軒允許就使用了他的作品作為插圖，侵犯了梓軒的著作權(quán)。

故本題選Co

第11頁/共20頁

2：B

解析：

鋼片上的藍(lán)色的光主要是由于鐵和水在高溫下發(fā)生反應(yīng)，生成四氧化三鐵，它在光的作用

下呈現(xiàn)藍(lán)色。所以選擇B選項(xiàng)。

3:B

解析：

在電和磁的研究過程中，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感性現(xiàn)象，為發(fā)電機(jī)的發(fā)明提供了理論依據(jù)，

為第二次工業(yè)革命奠定了基礎(chǔ)。

4：A

解析：

《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第五條指出，班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。故A項(xiàng)錯(cuò)

供O

5：B

解析：

本題皆在考查考生對(duì)中國古代史中重要?dú)v史人物的了解。秦始皇滅六國后，統(tǒng)一了全國文

字，這種漢字稱作：小篆。

6：C

解析：

第12頁/共20頁

1879年10月21日美國科學(xué)家愛迪生發(fā)明了電燈。故選C。

7：A

解析：

“學(xué)高為師良師必須是學(xué)者”強(qiáng)調(diào)的是本體性知識(shí)，也就是精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)對(duì)教師專業(yè)

發(fā)展的重要性。

8：D

解析：

使幻燈片中的元素，如標(biāo)題、圖片、文字等依所需的次序呈現(xiàn)出來，屬于對(duì)幻燈片的動(dòng)畫

效果的設(shè)計(jì)，是用“自定義動(dòng)畫”命令設(shè)置的。

9:A

解析：

教師專業(yè)發(fā)展要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的專業(yè)水平和能力。而題中楊

老師拒絕參加培訓(xùn)，體現(xiàn)了她缺乏專業(yè)發(fā)展的意識(shí)。

【相關(guān)鏈接】意識(shí)與能力

意識(shí)是人腦對(duì)大腦內(nèi)外表象的覺察；能力是完成一項(xiàng)目標(biāo)或者任務(wù)所體現(xiàn)出來的綜合素

質(zhì)。

10：C

解析：

題干符合侵犯“學(xué)生獲得公共評(píng)價(jià)與相應(yīng)證書的權(quán)利”的基本內(nèi)涵。

第13頁/共20頁

11：c

解析：

白居易沒有《春花秋月》這部作品。

12：B

解析：

《教育法》第七十三條規(guī)定：“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人

員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事

責(zé)任?！?/p>

13:A

解析：

簫是古代用于宮廷雅樂邊棱音氣鳴樂器，“八音”分類屬“竹”，屬于吹奏樂器。

14：A

解析：

專家的觀點(diǎn)是“低收入家庭的孩子也很容易進(jìn)入私立大學(xué)”，論據(jù)是私立大學(xué)會(huì)減免低收入

家庭的孩子的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。A項(xiàng)說明來自低收入家庭的學(xué)生申請(qǐng)私立大學(xué)錄取率較低，

說明私立大學(xué)錄取的低收入家庭的學(xué)生很少，直接反駁了專家的論點(diǎn)，構(gòu)成質(zhì)疑。B、C、

D三項(xiàng)都是補(bǔ)充論據(jù)，均支持了專家的觀點(diǎn)。本題選A。

15：A

第14頁/共20頁

解析：

沈老師“變廢為寶'’的做法，說明該教師積極探索，開發(fā)新的教學(xué)資源，具有較強(qiáng)的教學(xué)資

源開發(fā)能力。

16:C

解析：

A項(xiàng)是馬奈的代表作，B項(xiàng)是莫奈的代表作，D項(xiàng)是塞尚的代表作。

17:B

解析：

教育中教師要與家長平等溝通，但不能對(duì)于學(xué)生的任何問題都找家長，要具體問題具體分

析。

18:C

解析：

根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部

門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。

19:B

解析：

丹麥雕刻家愛德華艾瑞克森根據(jù)安徒生童話《海的女兒》鑄塑了一座美人魚銅像，銅像坐

落在哥本哈根的長堤公園內(nèi)，已成為丹麥的象征。

第15頁/共20頁

20：C

21：B

解析：

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生吃苦耐勞的能力和覺悟還沒有那么高，需要教師以身作則，才能慢慢培

養(yǎng)。郭老師看到學(xué)生有畏難情緒，不呵斥也不講道理，而是以身作則，為學(xué)生做了很好的

榜樣，符合教師職業(yè)道德中為人師表的要求。

22：D

解析：

春秋五霸分別為齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公和楚莊王。

23：A

解析：

【解析】《預(yù)防未成年人犯罪法》第十條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年

人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。故選Ao

24:A

解析：

題干論點(diǎn)為：吸煙與健康之間并無太大關(guān)系，論據(jù)為：在其認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中，好幾個(gè)患有肺

癌的人都是從來不吸煙的人。B、D兩項(xiàng)說明吸煙與健康之間是有聯(lián)系的，削弱了題干論

點(diǎn)。C項(xiàng)說明題干論據(jù)的片面性，削弱了題干的論據(jù)，從而反駁了論點(diǎn)。只有A項(xiàng)是無關(guān)

項(xiàng)。無法反駁陳先生的觀點(diǎn)。

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25：A

解析：

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十七條規(guī)定，任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、

托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的場(chǎng)所吸煙、飲酒。

26：B

解析：

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第62條規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)

職責(zé)，或者侵害未成年人合法權(quán)益的，由其所在單位或者居民委員會(huì)、村民委員會(huì)予以勸

誡、制止；構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰?！?/p>

27：B

解析：

《中華人民共和國教育法》第42條明確賦予了學(xué)生申訴權(quán)：“對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有

關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提

起訴訟?！?/p>

28：A

解析：

解析：陶淵明(約365—427)是東晉詩人，孟浩然(689—740)是唐代詩人，歐陽修(1007—

1072年)是北宋時(shí)期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩人，關(guān)漢卿是元代雜劇作家。

29：D

解析：

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某小學(xué)的學(xué)生評(píng)優(yōu)制度增設(shè)“創(chuàng)造之星''"孝心少年"“運(yùn)動(dòng)之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，體現(xiàn)了素質(zhì)

教育改革所提倡的多元個(gè)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這種做法有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

1.【答案要點(diǎn)】(1)這位教師的做法符合因材施教的教學(xué)原則。

(2)因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差

異，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。

⑶針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。了解學(xué)生個(gè)別特點(diǎn)是搞好因材施教的基礎(chǔ)。教

師應(yīng)當(dāng)了解每個(gè)學(xué)生德智體美以及綜合實(shí)踐能力等各方面發(fā)展的特點(diǎn)，包括各學(xué)科學(xué)習(xí)的

情況與成績，有何興趣、愛好與擅長以及不足之處，然后有目的地因材施教。

⑷采取有效措施使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展?，F(xiàn)行的班級(jí)上課注重面向全體，往

往大家齊步走而難于照顧到學(xué)生的特點(diǎn)，使許多學(xué)生的才能發(fā)展受到局限。而現(xiàn)代科技的

發(fā)展，國際上各個(gè)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)加強(qiáng)，都要求學(xué)校教學(xué)應(yīng)注意從小培養(yǎng)有特殊才能的人。故

現(xiàn)代教學(xué)要重視探索和采用一些特殊措施或制度，以保證早出人才、快出人才。

2.本題是對(duì)教師職業(yè)行為的考查。

【參考答案】⑴存在的問題：此案例中教師存在的主要問題是為師不廉、執(zhí)教不公，從而

導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的嚴(yán)酷對(duì)待。主要危害：從教師方面講，案例中教師的做法，扭曲了師生關(guān)

系，損害了教育行風(fēng)，會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生心靈的污染；從學(xué)生的角度看，案例中教師的做法嚴(yán)

重?fù)p害了學(xué)生的身心健康。

⑵對(duì)于學(xué)生“犯困”一事給予詢問和了解，教師應(yīng)在查明原因后予以關(guān)心，對(duì)其帶病學(xué)習(xí)給

予贊賞或肯定，?對(duì)班級(jí)評(píng)“三好學(xué)生”一事，應(yīng)按照民主程序做到公正公開。因?yàn)殛P(guān)心愛護(hù)

學(xué)生是教師的重要職責(zé)；公正公平是保障學(xué)生合法權(quán)益、維護(hù)學(xué)生切身利益所必需的。

3.第一題。文段開篇作者強(qiáng)調(diào)自己回鄉(xiāng)過年時(shí)總是不忘帶幾冊(cè)自己想看的書，“再也沒有

比過年時(shí)到鄉(xiāng)間，更能喚起我讀中國古書的情懷了"，一個(gè)"再'’字和一個(gè)"更'’字，就準(zhǔn)確地

表達(dá)出作者對(duì)'‘在鄉(xiāng)間讀書”的喜愛之情，文中第二段詳細(xì)陳述了作者在鄉(xiāng)間讀書的感受、

體會(huì)，這些感悟正是作者喜愛在鄉(xiāng)間讀書的理由，即感受鄉(xiāng)土、家園、傳統(tǒng)、樸素生命里

的浮世悲歡，走進(jìn)民間與歷史的深處，感悟心靈的寧靜與平和。

第二題，文段倒數(shù)第二段指出現(xiàn)代城市生活的豐富多彩，物欲橫行，人們很難沉下心讀

書，尋求內(nèi)心的平靜，這也就是作者說“現(xiàn)代人的讀書生活中可能什么都有，就是沒有真正

的讀書”之意。

(1)因?yàn)樵卩l(xiāng)間讀書能夠讓作者感受鄉(xiāng)土，家園，傳統(tǒng)，樸素生命里的浮世悲歡，走進(jìn)民

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間與歷史的深處，刻骨銘心地觸摸到在莊稼與方言間流淌的中國靈魂與東方血脈，在心靈

寧靜與平和的無窮感悟中，留住歲月，留住自我。

(2)表達(dá)了作者認(rèn)為現(xiàn)代生活的豐富多彩及人們的功利之心，侵吞了讀書人感悟心靈寧靜

與平和的讀書之樂。

1■【參考例文】

"學(xué)高''與‘身正"，教師立身之本

教師是一個(gè)以教書育人為天職的工作，是陽光下最燦爛最崇高的職業(yè)，被譽(yù)為“人類靈魂的

工程師而從事教育事業(yè)的教師是孩子成長中的引路人和精神導(dǎo)師。教師的一舉一動(dòng)、言

傳身教，關(guān)乎孩子能否健康成長，也關(guān)乎國家的前途和民族的未來。因而，教師恪守教師

職業(yè)道德和行為規(guī)范，嚴(yán)格要求自己，尤為重要?！皩W(xué)高為師，身正為范”是我國著名教育

家陶行知先生對(duì)教師基本要求的精辟總結(jié)。一名合格的教師，應(yīng)該是“學(xué)高'與''身正”的有機(jī)

結(jié)合，這是對(duì)教師的最低要求，也是最高要求。

“學(xué)高”要求教師業(yè)務(wù)精煉，知識(shí)廣博，具備教育學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力。人們常說，為了

給學(xué)生一杯水，教師要擁有一桶水。在知識(shí)迅猛發(fā)展的今天，教師儲(chǔ)備的一桶水有可能已

經(jīng)半桶過時(shí)了，這時(shí)候教師要具有“終身學(xué)習(xí)”的精神和勇氣，要把自己的一桶水發(fā)展為永

葆活力的長流水，即活到老，學(xué)到老，教到老。這就要求教師不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬知

識(shí)視野，更新知識(shí)